最新人教版四年级下册国学第一课

第一单元集体备课本单元围绕“田园生活”这一主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃花水》4篇课文。

文章语言优美，从不同角度描写了乡村的景色和生活，表达了作者对田园风光、乡村生活的赞美之情。

《古诗词三首》生动地再现了一幅幅栩栩如生的田园风光图；《乡下人家》描写了自然和谐、富有诗意的乡村生活；《天窗》描写了乡下屋顶上小小的天窗带给孩子们的美丽、神奇的想象；《三月桃花水》抒发了作者对桃花水的喜爱和赞美之情。

内容课时教学目标古诗词三首21.认识22个生字，读准1个多音字，会写40个字，正确读写30个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵《古诗词三首》。

默写《宿新市徐公店》。

3.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感4.积累优美的句段，感受田园生活的美好。

5.自主阅读《三月桃花水》，感受春天的美景和勃勃生机。

乡下人家 2天窗 2三月桃花水 1习作 21.转述时要注意人称的转换，弄清要点，不要遗漏主要信2.把“我的乐园”介绍给同学，表达出自己快乐的感受。

1 古诗词三首教学目标1.认识“徐、篱”等6个生字，会写“宿、徐”等14个字。

2.有感情地朗读并背诵课文；默写《宿新市徐公店》。

3.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。

教学重难点1.有感情地朗读并背诵课文，默写《宿新市徐公店》。

2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者所要表达的情感。

教学策略1.朗读入意境采用多种形式的朗读，先引导学生熟读诗词，再借助文字让学生想象诗中的画面，感受古诗词语言的魅力。

2.想象入情境在熟读的基础上引导学生读出诗的节奏和韵味，再创设情境，引导想象，入情入境。

教学准备1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

教学课时3课时第1课时《宿新市徐公店》课时目标1.认识“徐、篱、疏”3个生字，会写“宿、徐、篱、疏”4个字。

2.有感情地朗读《宿新市徐公店》，背诵、默写《宿新市徐公店》。

语文人教版四年级下册四语下第一课古诗三首古诗是中国传统文化中的瑰宝，它代表着古人的智慧和情感。

《语文人教版四年级下册四语下第一课古诗三首》是一堂关于古诗的课程，在这堂课中，我们将学习和欣赏三首古诗。

本文将以古诗的形式展示这三首古诗，并对其内容和意义进行解读。

古诗一：《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

这首古诗描绘了春天的早晨景象，诗人在春季的清晨醒来，发现四周鸟儿的鸣叫声满布于空气中。

夜间的风雨声渐渐停歇，花朵在风雨中掉落，唤醒了诗人对花落的思考。

这首古诗表达了生活中观察自然变化的乐趣，并引发了对花朵凋零与人生离别的深深思考。

古诗二：《夜雨寄北》君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

这首古诗是一首送别之作，诗人的朋友问起他何时能够归来，诗人却表示不确定。

他描述了在巴山上的一个秋夜，夜雨滂沱，池塘水位上涨。

诗人希望能与朋友一起剪烛西窗，畅谈他在巴山上的夜雨时光。

这首古诗表达了因为离别而引发的思念之情，同时也体现了诗人对自然环境的敏感和情感的表达。

古诗三：《月夜》路上行人欲断魂，借问银河方向分。

银河北斗西北转，夜半无人私语时。

这首古诗描绘了一个月夜的情景。

行人在路上行走感到恍惚，于是向星星讨问银河的方向。

星星告诉他，河的北方有一个北斗星，并指引他西北的方向。

在午夜时分，没有人在私下交谈。

这首古诗展示了月夜的宁静和神秘，诗人通过描绘夜晚中的场景，抒发了自己对于迷茫和寂寞的感受。

通过学习这三首古诗，我们可以感受到诗人们对于自然和情感的深切关注。

同时，这些古诗也传达了诗人对于生活和世界的独特见解。

古诗中的意象和表达方式让我们更好地理解并欣赏这些诗歌作品。

希望我们能够在学习古诗的过程中，培养对于文学和人文的兴趣，并且通过古诗中的智慧，来启发我们对于生活中的思考和感悟，提升我们的语文素养。

第1课：本末终始（第一课时）一、教学内容：第一课本末终始二、教学目标：正确、流利地朗读、背诵课文，读出课文的节奏感，尤其是文中的排比句。

三、教学重点：诵读，注意读出节奏和韵味，尤其是那些难度较大容易念错的字。

四、教学过程：（一）教师范读课文，学生跟读；（二）读通课文，排除诵读障碍；大学/之道，在/明/明德，在/亲民，在/止于/至善。

知止/而后/有定，定/而后/能静，静/而后/能安，安/而后/能虑，虑/而后/能得。

物/有本末，事/有终始，知所/先后，则/近道矣。

1.首先教师要指导学生把文章读正确、流利，特别要注意停顿恰当。

2.引导学生一句句跟读。

（三）学生齐读全文；（多读几遍）（四）学生背诵课文。

第1课：本末终始（第二课时）一、教学内容：第一课本末终始二、教学目标：能够根据注释，对照译文，理解语句的意思，能用自己的话讲出课文的内容，知道“三纲”是什么，是用来干什么的。

三、教学重点、难点：教学重点：理解文章大意。

教学难点：理解“大学之道”“知止而后有定”两句的意思，感知课文的内涵。

四、教学过程：（一）字词句的讲解和脉络梳理；1.在词句的理解方面注意古今差别，进行古今转化，以通俗易懂的语言解释课文内容，将“说一说”模块纳入其中。

“明明德”，第一个“明”是动词，第二个“明”是形容词，“明德”指人天生的、内在的清明的德性。

这实际上关系到了《大学》“性命”的哲学观点，“明德”意思是说人生下来，内在的德性是好的，“明明德”解释为发扬内在的本性就好了。

2..全文只有三句话，但它的脉络并不好把握。

课文第一句话说的是大学的宗旨，第二句话说的是学习的心理过程，第三句话说的是方法上要确定重点。

（1）指出最后一句是课文的中心句。

（2）课文的主旨是告诉人们学习要确定重点，分清先后。

（3）“知止而后能定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”一句，采用的是层层推进的论证方法。

（4）请学生尝试模仿这种结构来造句。

（二）主旨理解和联系实际1.老师让学生明白“明明德”“亲民”“至善”就是“三纲”。

四年级第一课古诗三首下册1️⃣ 引言与背景介绍在四年级下册的语文课本中，第一课以“古诗三首”拉开了新学期的序幕，这不仅是对中国古典文学的一次致敬，更是对孩子们文学素养和审美情趣的一次重要培养。

这三首古诗各具特色，既有描绘自然风光的佳作，也有抒发诗人情感的诗篇，通过学习，孩子们能够初步领略到古诗的韵味与魅力。

2️⃣ 古诗内容解析第一首：《绝句》（杜甫）这首诗以简洁明快的语言，描绘了春日里万物复苏、生机盎然的景象。

首句“两个黄鹂鸣翠柳”，通过黄鹂的欢鸣和翠绿的柳枝，勾勒出一幅生机勃勃的春日画卷；次句“一行白鹭上青天”，则以白鹭的飞翔和广阔的蓝天，展现了自然的辽阔与高远。

后两句“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，则通过窗前的雪山和门前的船只，表达了诗人对远方世界的向往和对自然美景的赞美。

第二首：《春晓》（孟浩然）《春晓》是一首脍炙人口的春日赞歌，诗人以清晨的梦境为起点，通过“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”两句，生动地描绘了春日早晨的宁静与美好。

接着，“夜来风雨声，花落知多少”则透露出诗人对春夜风雨的关切和对花落的无尽遐想，展现了诗人对自然变化的细腻感受。

第三首：《静夜思》（李白）不同于前两首对春日景象的描绘，《静夜思》是一首抒发思乡之情的佳作。

诗人以“床前明月光，疑是地上霜”开篇，通过明亮的月光和疑似的霜雪，营造出一种清冷而孤寂的夜晚氛围。

接着，“举头望明月，低头思故乡”两句，则直接表达了诗人对远方故乡的深深思念，情感真挚，令人动容。

3️⃣ 学习方法与教学建议朗读与背诵：鼓励孩子们通过反复朗读和背诵，感受古诗的韵律美和意境美。

图画辅助：利用插图或引导孩子自己绘制古诗意境图，帮助他们更好地理解古诗内容。

情境模拟：通过角色扮演或情景再现的方式，让孩子们亲身体验古诗中的场景和情感。

拓展阅读：推荐相关诗人的其他作品或同类题材的古诗，拓宽孩子们的文学视野。

总之，四年级下册第一课《古诗三首》不仅是对孩子们语文能力的锻炼，更是对他们文学素养和审美情趣的熏陶。

四年级第一课古诗三首下册1️⃣ 引言：穿越千年的诗韵之旅在四年级的学习旅程中，孩子们将首次踏上一段穿越千年的诗韵之旅，从《古诗三首》下册中汲取中华文化的精髓。

这三首古诗不仅以其精炼的语言、深远的意境著称，更蕴含着丰富的历史背景与文化内涵，是孩子们接触并爱上古典文学的重要桥梁。

2️⃣ 第一首：《静夜思》——月下的思乡情《静夜思》是唐代伟大诗人李白的代表作之一，以其简洁明快的语言，描绘了诗人在寂静的夜晚，望着窗外明亮的月光，不由自主地勾起了对故乡的深深思念。

诗中“床前明月光，疑是地上霜”两句，以月光喻霜，营造出一种清冷而幽静的氛围；“举头望明月，低头思故乡”则直接表达了诗人的思乡之情，情感真挚，令人动容。

通过学习这首诗，孩子们可以感受到诗人对家乡的深情厚谊，以及古人借景抒情的高超技巧。

3️⃣ 第二首：《春晓》——春日的晨光与鸟鸣《春晓》是唐代诗人孟浩然的佳作，全诗以春天的早晨为背景，通过细腻的观察和生动的描绘，展现了春天的美好与生机。

诗中“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”两句，以简洁的语言勾勒出一幅春日清晨，鸟儿欢鸣的生动画面；“夜来风雨声，花落知多少”则透露出诗人对春夜风雨后，花落多少的淡淡忧虑，同时也隐含着对生命无常的感慨。

这首诗不仅让孩子们领略到春天的美景，更引导他们学会观察自然，感悟生命。

4️⃣ 第三首：《绝句》——山河的壮丽与心境的豁达《绝句》是杜甫的一首经典作品，诗中“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”两句，以鲜明的色彩和生动的形象，描绘出一幅生机勃勃、色彩斑斓的自然画卷；“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”则展现了诗人眼前壮阔的山河景象，以及他内心的豁达与宽广。

这首诗不仅让孩子们感受到大自然的壮丽，更激发了他们对祖国大好河山的热爱，以及对人生境界的向往。

5️⃣ 结语：古典文学的魅力与传承通过对《古诗三首》下册的学习，孩子们不仅能够领略到古诗的韵律之美、意境之深，更重要的是能够从中汲取到古人的智慧与情感，培养起对中华传统文化的热爱与尊重。