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机关幼儿园《荷花》课件.一、教学内容本节课选自机关幼儿园中班艺术领域教材第四章《美丽的自然景观》，详细内容为第二节《荷花》。
通过本节课的学习，让幼儿了解荷花的生长环境、形态特征以及文化寓意，培养幼儿对大自然的热爱和审美情趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识和了解荷花的生长环境、形态特征及文化寓意。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述和表现自然美的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：荷花生长环境、形态特征的理解和记忆。
教学重点：培养幼儿观察、描述和表现自然美的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：荷花图片、荷花实物、荷叶、莲蓬、画纸、画笔、水彩颜料等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示荷花实物，让幼儿观察、触摸，引导幼儿说出荷花的特征。
（2）讲述荷花的生长环境和寓意，激发幼儿对荷花的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示荷花图片，引导幼儿观察荷花的颜色、形状等特征。
（2）以问答形式，让幼儿说出荷花的生长环境和寓意。
（3）教师示范画荷花，讲解绘画技巧。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿自主选择绘画工具，按照教师的示范进行荷花绘画练习。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误，鼓励幼儿发挥想象，表现个性。
4. 展示与评价（10分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享创作心得。
（2）教师评价幼儿作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《荷花》2. 内容：生长环境：池塘、湖泊等水域形态特征：花瓣、花蕊、荷叶、莲蓬文化寓意：纯洁、高尚、美丽七、作业设计1. 作业题目：画一幅荷花画，并描述荷花的生长环境和形态特征。
2. 答案示例：画：荷花、荷叶、莲蓬等元素描述：荷花生长在池塘里，有粉红色的花瓣和黄色的花蕊，荷叶绿油油的，莲蓬里面有许多莲子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、绘画等环节，让幼儿对荷花有了更深入的了解，但部分幼儿在绘画过程中表现不够自信，需要多给予鼓励。
荷花：又名莲花、水芙蓉等，地下茎长而肥厚，有长节，叫藕，可以做菜吃，叶子盾圆形。
每年6至9月开花，花朵有很多瓣，有红、粉红、白、紫等色，或有彩纹、镶边。
果实椭圆形，叫莲子。
荷花种类很多，分观赏和食用两大类。
荷花全身皆宝，藕和莲子能食用，莲子、根茎、藕节、荷叶、花及种子的胚芽等都可入药。
其出污泥而不染之品格恒为世人称颂。
我们学过的古诗“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”就是对荷花之美的真实写照。
荷花被评为中国十大名花之一。
荷花是印度、泰国和越南的国花。
荷花是水生植物，喜欢生长在相对稳定的平静浅水、湖沼、泽地、池塘。
荷[hé] 荷花[hè] 负荷、重荷清香：淡淡的香味。
近义词：芳香姿势近义词：姿态挨挨挤挤：挨，靠近。
挤，相互紧紧靠拢在一起。
形容相互靠得很紧，本课形容荷花长得很密，互相挤在一起。
近义词：密密麻麻、密密层层。
挨组词：挨着、挨近、挨家挨户。
挨[āi]挨着[ái]挨饿、挨冻展开：张开，铺开，伸展。
本课指荷花开放。
反义词：合拢、收拢莲蓬：又称莲房，埋藏在荷花内。
花托表面具有很多蜂窝状孔洞，荷花开花后逐渐膨大而称之为莲蓬。
每一孔洞内生有一枚小坚果就是莲子。
莲组词：莲花、莲子、莲叶蓬组词，蓬乱、蓬松、蓬头垢面、乱蓬蓬（和帐篷的篷进行区分）花骨朵：快要开放的花朵。
孩子是祖国大花园的花骨朵儿。
注意骨的读音，骨[gǔ] 骨头、骨气、骨肉、骨节骨[gū] 花骨朵儿、骨碌饱胀：饱满得发胀，本课形容即将开放的花蕾。
（三声）胀组词膨胀、胃胀、胀痛、胀肚子。
破裂：开裂，破损分裂。
近义词，裂开仿佛：好像，注意读音。
仿组词：仿照、模仿、仿写佛[fú] 仿佛拂吹拂[fó] 佛祖、信佛、佛教造句：树叶仿佛是一个会跳舞的精灵，从树上翩翩飞舞而下。
衣裳：yīshang 注意轻音，裳不是变音，它本身就读轻音。
衣裳就是衣服的意思，古时上面的衣服叫衣，下面的裙子叫裳。
裳（衣裳）常（经常）赏（观赏）翩翩起舞：翩翩，形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞。
