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《听音乐画音乐》听课记录
这次经过自我聆听不一样年级语文教师关于《听音乐画音乐》讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自我需要学习的东西还很多，今日我把自我的心得体会写下来，与大家一齐交流。
1.要准确的把握教学目标，吃透教材，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。
利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解；遇到重点词句要让学生用不一样记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。
2.课堂上要以学生为主体，让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。
3.教师的语言要具有艺术魅力。
教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。
课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的进取性，活跃课堂气氛；课堂的语言也要简洁、准确，避免一个问题多个问法；在授课过程中，还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价，比如：“你真会读课文，”教师还想听、“你们肯定比教
师读的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激发学生的学习读书的兴趣；另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。
这次讲课、听课及评课活动丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮忙。
我也反思到在我的教学中存在很多的不足，还需要继续学习，不断提高自身素质和教育教学水平。
《听音乐画音乐》教学设计教学目标：知识与技能：感受音乐带给人的美感，了解绘画与音乐的通感。
学会用点、线、色块等元素创作音乐抽象画。
过程与方法：通过聆听音乐、欣赏绘画作品，找出音乐与绘画的通感。
学会在颜色与线条中感受音乐的节奏与韵律。
情感态度与价值观：培养学生对视觉美与听觉美的感受，重视自我感受，加深对音乐与绘画的热爱。
教学重点：体会不同音乐带来的不同感受，理解音乐与绘画的互通性。
了解抽象画。
教学难点：能用合适的点、线、色块等元素，准确的表达自己对音乐的感受。
课前热身一、课前欣赏1、播放视频《拉德茨基进行曲》现场演奏视频，根据视频律动同学们早上好，上课前让我们来玩一个律动游戏，模仿一位指挥家，跟随音乐舞动你的双手。
二、谈话导入刚才我们听着音乐，跟着指挥家，模仿指挥了著名的《拉德茨基进行曲》，仿佛像画笔一样谱写着一首优美的音乐。
同学们，你们喜欢听音乐吗？学生回答，你们都喜欢听哪些音乐？为什么喜欢听？学生回答，预设音乐的节奏韵律给人不同的感觉。
今天老师也给同学们带来了几首曲子，请同学们一起来听一听，欣赏一下。
（板书：听音乐）出示四首音乐：《二泉映月》凄婉忧伤《赛马》热烈欢快《春的田野》悠扬抒情《十面埋伏》紧张激烈这四首音乐给了我们不一样的感受，一幅幅画面在我们脑海里闪现。
早在很久以前啊，艺术家们就在尝试着“音乐是否能不通过音符，而是用别的方式来表达？”，这里就讲到真正尝试将音乐展示在画布上的俄罗斯艺术节康定斯基，由于他早年学习了钢琴和大提琴，为他打开了艺术大门。
让我们一起来看一看康定斯基是怎样用绘画表现音乐的？（板书：画音乐）三、新授1.认识抽象画课件出示康定斯基的作品小视频《伴奏的中心》、《梦中的笛声》、《粉色的音调》让学生思考，你从抽象画中看到了他所运用的哪些元素？2.教师总结（板书：点、线、色块）康定斯基就是这样把音乐融入的绘画，用绘画展现了优美的旋律。
3.下面就让我们一起去实践体验一下用这些元素描绘音乐。
二年级下册美术教案-听听画画-湘美版教学内容：本节课的教学内容为湘美版二年级下册美术教材中的“听听画画”。
本节课旨在培养学生的听觉感知能力和绘画表达能力，通过欣赏音乐，激发学生的想象力和创造力，运用绘画的形式表达自己对音乐的感受。
教学目标：1. 让学生感受音乐的美妙，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 培养学生运用绘画表达自己对音乐的感受，提高绘画技能。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 培养学生相互合作、分享成果的团队精神。
教学难点：1. 如何引导学生正确地表达自己对音乐的感受。
2. 如何指导学生运用绘画技巧表现音乐。
教具学具准备：1. 音乐播放设备。
2. 画纸、画笔、水粉颜料等绘画材料。
3. 学生自带的绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师播放一段优美的音乐，让学生闭上眼睛，用心聆听。
2. 音乐结束后，教师引导学生分享自己听到的音乐感受。
二、基本技能训练1. 教师简要讲解绘画的基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 学生在教师的指导下，进行简单的绘画练习，如画一条曲线、涂一个色块等。
三、创作实践1. 教师再次播放一段音乐，让学生边听边进行绘画创作。
2. 学生在创作过程中，可以自由发挥，运用所学的绘画技巧表现自己对音乐的感受。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生完成作品后，将作品展示在教室的展览区。
2. 教师组织学生进行作品欣赏，引导学生相互评价、相互学习。
3. 教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和指导。
板书设计：一、导入：音乐欣赏二、基本技能训练：绘画技巧讲解与练习三、创作实践：音乐绘画四、作品展示与评价作业设计：1. 学生课后选择一首自己喜欢的音乐，进行绘画创作。
2. 家长参与评价，写下对孩子的作品的评价和建议。
课后反思：本节课通过音乐与绘画的结合，培养了学生的听觉感知能力和绘画表达能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生的音乐感受，鼓励学生大胆地表达自己的情感。
三年级下册美术教案《第5课,感受音乐》人教版第5课感受音乐——用美术表达情感课题类型：造型.表现课时：1课时授课人：对象：3年级学生授课时间：教材分析：本课节选自人教版三年级下册第5课，属于造型.表现领域。
一年级的《摸一摸，画一画》是感受触觉，二年级的《五味瓶》是感受味觉，本课《感受音乐》是感受听觉，四年级《色彩的情感》是感受情绪，这四节课是具有传递感受传递性的，因此本课起到了承上启下的作用。
本课包括三个环节：听音乐，感受音乐，画对音乐的感受。
本课重点应通过由浅入深地感受不同的音乐风格，引导学生用美术语言去分析、感受、表现自己的感受，并充分运用点、线、面、色彩相结合的抽象表现形式，表达画面的组合之美，准确表达出自己对某一段音乐的独特理解和感受。
二、学情分析：该学龄段的学生在一二年级的学习中，已经接触过感受触觉、味觉的课程，而且对色彩、点、线、面知识有一定根底，这为本课的学习奠定了根底这为本课的学习奠定了学习根底。
但是学生用美术语言解读绘画的能力较差，在课堂中教师还需对作品进行示范讲解，引导学生用美术的语言去欣赏、创作。
教学内容运用美术语言表达对音乐的感受教学目标知识与技能目标：认识不同的点、线、面、色彩所传达出的情感。
感受不同音乐，并运用点、线、面、色彩表现对音乐的感受。
学会用美术语言欣赏评价作品。
过程与方法：听音乐，感受音乐，画音乐问答法，讲授法，小组讨论等情感态度价值观：通过音乐美术结合的形式感受艺术的魅力，提高对艺术的兴趣，学会用美术语言表达自己内心的思想情感。
教学重难点教学重点：感受不同音乐，并运用点、线、面、色彩表现对音乐的感受。
学会用美术语言欣赏评价作品教学难点：恰当运用美术语言表达对音乐的感受教学具准备音乐片段、素描纸、油画棒、水粉颜料教学过程一、组织教学，师生问好二、导入新课（问答法）（1分钟）孩子们唱完后，这首音乐带给你什么养的感受三、讲授新课（15分钟）感受音乐一、导入：动一动——随着音乐舞蹈老师：孩子上请起立。
二年级下册美术《听听画画》课件一、教学内容本课为人美版二年级下册第6课《听听画画》，教材内容主要包括听音乐画图和欣赏分析。
听音乐画图部分要求学生在聆听音乐的同时，用画笔将所听到的音乐转化为视觉形象；欣赏分析部分则包括了对不同音乐与绘画作品的对比欣赏，以及对学生作品的评价与讨论。
二、教学目标1. 让学生通过听音乐画图的方式，提高对音乐的理解力和表现力。
2. 培养学生对美术与音乐的综合欣赏能力。
3. 激发学生的创造力和想象力，提升学生的艺术素养。
三、教学难点与重点重点：学生能够通过听音乐画出符合音乐氛围的图画。
难点：如何引导学生将抽象的音乐转化为具象的图画，以及如何处理画面中的空间与色彩。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、音乐播放设备、画纸、画笔、彩色铅笔、水粉颜料等。
学具：与教具相同。
五、教学过程1. 导入：教师播放一段轻松愉快的音乐，请学生闭眼聆听，感受音乐带来的情绪变化，然后用画笔在画纸上进行简单描绘。
2. 基本技能训练：教师展示几幅音乐与绘画结合的案例，请学生观察并分析，讨论音乐与绘画之间的联系。
接着，教师引导学生尝试将一段音乐转化为图画，教师巡回指导，帮助学生解决作画过程中的问题。
3. 创作实践：教师播放不同风格的音乐，请学生独立完成一幅符合音乐氛围的图画。
教师在过程中提供个别指导，帮助学生更好地完成作品。
4. 作品欣赏与评价：请学生展示自己的作品，大家共同讨论，从画面表现、色彩运用等方面进行评价。
教师对学生的作品给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
六、板书设计板书内容主要包括本课的主题“听听画画”，以及教学过程中的重点步骤，如“音乐聆听”、“情绪感知”、“绘画实践”等。
七、作业设计2. 选择一段自己喜欢的音乐，尝试将其转化为图画，明天的课堂上进行分享。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：鼓励学生在课后多欣赏音乐与绘画作品，提高自己的审美能力，并将所学运用到日常生活中，如为家庭聚会设计一份主题海报等。
小学美术冀美版二年级下册《1.听音乐画画》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
教材分析：
《听音乐画画》是二年级下册一节综合课，以美术学科为主。
结合音乐的课程内容进行绘画。
活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。
让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听歌曲——听节奏——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术( 绘画) 、音乐( 旋律) 、文学( 歌词) 三种艺术形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。
对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷。
学情分析：
对于低年级的孩子来说，他们天生就喜欢绘画和音乐，听音乐画画有利于激发学生的活动兴趣。
我们是一所农村小学，学生对音乐的感知很差，节奏感不强。
所以学生在进行点画时会有一定的难度。
孩子的作画过程也会受到知识储备。
《听音乐画画》教学设计大新寨学区大新寨小学高杨杨一、教材分析本节课是属于欣赏表现领域的范畴，以美术学科为主，结合音乐的课程内容进行学习。
活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐感受相加的艺术情感。
让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
本课的两个主要的学习过程是听与画〔也就是感受与表现的过程〕听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
二、教学目标认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与乐曲匹配的画面，激活学生视、听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听乐曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。
情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐、文学与美术的联系，重视自我感受的表现。
三、教学重点：听音乐表现画面。
欣赏与音乐匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感受可以用色彩与线条来表现。
四、教学难点：歌曲旋律与绘画情感表达。
激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，注意视觉听觉的协调运动。
五、教学方法：情境创设，学生创作，欣赏启迪法六、教学准备1、教师：美术教材、彩带、多媒体课件。
2、学生：作业纸、彩带、绘画工具〔水彩笔、油画棒、彩色铅笔等均可〕六、教学过程〔一〕激趣导入，揭示课题1、播放有小鸟声音的优美音乐，听一听，今天老师带来了什么声音？你能不能用完整的语言来描绘，想一想？2、老师想到了明媚的晨光，照耀在大地上，鸟儿从繁华绿叶中飞出来了，唱出欢快的曲子，与清风流水应和着，美好的画卷打开了。
3、我们能用优美的语言来描绘声音，还可以用什么样的方法来表现声音？〔画画〕4、同学们真聪明，今天我们就来学习第一课《听音乐画画》，板书。
〔二〕欣赏感悟，学习迁移1、播放雨声，鼓声，鸟鸣声，让学生猜一猜听到了什么声音并联想到怎样的场景。
音乐《溜溜山歌》教学反思歌曲《溜溜山歌》是一首湖南民歌，它富有乡土气息，全曲节奏规整，歌词简练，易于上口。
它把对大自然的感受，用明快、流畅的旋律，一览无余地表现出来。
在歌曲的演唱形式上，采用了男女声对唱的形式，使具有山野气息的民歌更加富有生气。
音乐是情感艺术，它所表达的感情和情境通过音乐所特有的表现方式如：旋律、节奏、和声等来达到表达的目的。
在本课的教学中我以“情”为导线，引导学生聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐，感受音乐所带来的情感魅力。
在感受音乐的同时我让学生发挥自己的想象力，给所听到的音乐加上优美的身体动作，培养学生的创编能力。
在欣赏的同时我让学生发挥自己的绘画特长，把所感受到的音乐用画笔把它画下来，这既培养了学生的绘画能力又帮助学生记忆歌词。
在学唱歌曲时我让学生加入表演如：走一走、摇一摇等来为歌曲伴奏，使音乐更加富有生机。
在歌曲的演唱形式上我让学生自由发挥，自由组合，把对音乐的感受通过自己的演唱表现出来。
学生根据自身对音乐的感受来进行演唱。
在表演上也是如此。
有的学生喜欢独唱、有的学生喜欢对唱、有的学生喜欢群唱……根据学生不同的特点让他们在音乐的海洋中自由翱翔。
在评价方面我采用了学生自评、互评、教师评相结合的方式。
学生通过对自己的评价来了解自己所学的知识技能是否达到预期效果。
通过对他人的评价来了解自己的不足之处从而确定自己努力的方向。
教师通过对学生的评价来了解学生的学习状况从而确定以后教学的侧重点。
同时我采用不同的评价方式如：赏识激励法、榜样激励法、挫折教育法等来提高学生的学习积极性并起到教育学生的效果。
以上是我对这节课的教学反思。
在以后的教学中我将继续努力提高自己的教学水平，使自己的教学更上一层楼！《溜索》是现代作家阿城的代表作，文章笔法简练，毫无铺陈，如行云流水，飘逸而自然。
这种文风不仅需要反复研读，更需要慢慢体会，慢慢品读。
因此，在教授这堂课时，我以“善用旁批巧‘溜索’”为题，旨在引导学生通过自主阅读、合作探究的方式，掌握文章的主旨和要义，同时也培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
音乐美术融合幼儿园教案一、教学目标1. 培养幼儿的审美意识，提高他们对音乐和美术的兴趣；2. 通过音乐和美术的融合，培养幼儿的创造力和表现力；3. 开发幼儿的观察能力和感知能力；4. 通过活动促进幼儿的情感交流和社交能力的发展。
二、教学准备1. 音乐教具：音乐播放器、乐器等；2. 美术教具：彩色纸、蜡笔、颜料、画笔等；3. 教学环境：配备音响设备的教室，提供幼儿绘画的工作区。
三、教学内容本节课将通过融合音乐和美术的方式，开展《春天的故事》主题活动。
四、教学过程1. 准备环节在教室中播放轻快的春天音乐，营造活泼的氛围。
准备彩色纸和蜡笔等绘画工具，让幼儿感受到美术的乐趣。
2. 欣赏音乐教师播放一段描绘春天的音乐，引导幼儿用身体语言表示内心的感受。
同时，教师向幼儿介绍春天的特点和相关的事物。
3. 创作绘画教师向幼儿介绍绘画主题，鼓励幼儿用自己的想象力和创造力来绘画。
教师提供一些启发性的问题，如：“春天的颜色有哪些？”、“你想画一幅春天的画吗？”等。
幼儿可以选择自己感兴趣的题材进行创作。
4. 分享作品幼儿完成绘画后，教师组织幼儿分享自己的作品。
教师和其他幼儿可以对作品进行赞美和鼓励，让每个幼儿都感到被关注和肯定。
5. 听音乐绘画教师再次播放春天音乐，引导幼儿用画笔和颜料随着音乐的节奏绘画。
教师可以提供一些简单的指导，如：“快乐的音乐可以画哪些形状？”、“悲伤的音乐会让你画出什么样的图案？”等。
6. 创作互动幼儿可以分成小组，相互欣赏并评论对方的作品。
每个小组选出一幅作品进行分享，并解释自己的绘画题材和创作思路。
7. 活动总结教师引导幼儿回顾整个活动的过程，询问他们对音乐和美术融合活动的感受。
教师总结幼儿的发言，再次表扬幼儿的努力和成果。
五、教学评价通过观察幼儿在活动中的表现、听取他们的回答和观点，评价幼儿是否达到了预设的教学目标。
教师同时也要进行自我评价，思考活动中的不足之处以及如何改进。
六、教学延伸为了进一步培养幼儿对音乐和美术的兴趣，可以组织一次音乐和美术展览活动。
《听音乐画画》课件xx年xx月xx日•引言•教学内容•教学方法和手段目录•教学重点和难点•教学评价与反思01引言本课件旨在通过听音乐和画画相结合的方式，帮助学习者提高绘画技能，培养艺术素养，同时培养学习者的音乐感受力和表现力。
目的本课件适用于任何对绘画和音乐感兴趣的学员，特别是中小学生和青少年。
受众本课件的目的和受众1 2 3通过本课件的学习，学员能够掌握基本的绘画技能，包括线条、色彩、构图等方面的知识。
掌握基本的绘画技能学员能够通过听音乐并画画的方式，培养自己的音乐感受力，提高艺术表现能力。
提高音乐感受力本课件注重培养学员的创新思维能力，通过画画和音乐的结合，激发学员的想象力和创造力。
培养创新思维能力本课件共分为八个单元，每个单元包括听音乐、画画和评价三个环节。
其中第一单元为入门单元，介绍基本的绘画知识和技能；第二到第七单元为进阶单元，分别以不同风格的音乐为背景，要求学员根据音乐的特点创作绘画作品；第八单元为总结单元，回顾整个学习过程并进行作品展示。
教学安排本课件采用在线教学方式，每个单元的教学时间为一个月，共计八个月。
学员可以在家中通过互联网自主学习，并按照教学计划完成每个单元的学习。
教学内容及难易程度VS02教学内容03音乐对画作的影响音乐可以激发画作的灵感，不同的音乐风格可以影响画作的色彩、线条和构图。
认识音乐和画作的关系01音乐和画作都是艺术表现形式音乐通过声音和节奏，画作通过色彩和线条，两者都是为了表达情感和思想。
02音乐和画作之间的联系音乐和画作都强调主题、节奏、色彩和构图的协调，两者都可以表现情感，具有一定的感染力。
学习用不同的色彩表达音乐的情感色彩心理学不同色彩可以表达不同情感，如红色表达热情、蓝色表达平静、黄色表达快乐等。
音乐情感与色彩的对应关系不同类型的音乐情感可以与不同色彩相对应，如欢乐的音乐可以用明亮的色彩来表现，悲伤的音乐可以用暗淡的色彩来表现。
实践操作通过听音乐并选择相应色彩来表达音乐的情感，培养学生运用色彩表达情感的能力。
浙美版五年级上册美术《第16课画音乐》说课稿一. 教材分析《画音乐》是浙美版五年级上册美术的第16课，本课旨在让学生通过绘画的方式表达音乐的感受，培养学生的艺术表现力和创新能力。
教材以音乐与绘画的关系为主线，引导学生通过听音乐、感受音乐、描绘音乐的过程，体验艺术的魅力。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合五年级学生的认知水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对美术课程有浓厚的兴趣。
他们在前期的学习中对音乐与绘画的关系有了初步的认识，但仍需在实践中进一步体验和探索。
学生个体差异较大，部分学生对音乐的感知能力和绘画技巧较为突出，部分学生则相对薄弱。
因此，在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解音乐与绘画的关系，通过绘画表达音乐的感受。
2.过程与方法：学生通过听音乐、感受音乐、描绘音乐的过程，培养艺术表现力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：学生体验艺术的魅力，增强对美术课程的兴趣，提高审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过绘画表达音乐的感受。
2.教学难点：学生对音乐与绘画关系的理解，以及绘画技巧的运用。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、引导法、合作学习法等教学方法，利用多媒体设备、音响设备、绘画工具等教学手段，为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：播放一段美妙的音乐，让学生感受音乐的魅力，引发对音乐与绘画关系的思考。
2.讲解：介绍音乐与绘画的关系，讲解如何通过绘画表达音乐的感受。
3.示范：教师示范一幅音乐绘画作品，展示绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。
4.实践：学生分组合作，选择一段音乐进行绘画创作，尝试将音乐的感受转化为绘画作品。
5.交流：学生展示作品，分享创作心得，讨论音乐与绘画的关系。
6.总结：教师对学生的作品进行点评，总结本节课的学习内容，强调音乐与绘画的关系。
主备人使用人课时总课时课题听音乐画画授课时间月日教学目标1.感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。
2.能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。
在学习活动中体验综合性学习的兴趣和激情，感受音乐与美术的联系，重视自我感受的表现。
教学重点激发学生参与综合性学习活动的热情，能通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动。
教学难点通过听歌曲把自己的感受画出来，并注意视觉与听觉的协调活动教法情景教学法学法小组合作教学具、多媒体课件、纸张、颜色、磁钉课件主备人教学环节设计使用人个性修改（一）、律动热身激趣导入（5分钟）1.通过听声表演，体验音乐的节奏、韵律美感，激发学生兴趣。
师：听声音，表演动作。
（1）听“鼓声”。
师：什么声音？生：鼓声。
师带领生表演。
（2）听“雨声”。
师：什么声音？生：下雨。
师带领生表演遇到下雨时的情景。
（3）听“鸟叫”。
师生做小鸟的动作，可让一生表演带动。
2.揭示课题。
师：开心吗？生：开心。
师：听到音乐能让我们开心，音乐是一种语言，它能表达我们心中的情感，绘画同样也是一种语言，它是如何表达我们情感的呢？今天让我们一起进一步探索它的奥秘，这节课我们学习《听听画画》。
（二）、综合体验自主探究（15分钟）1.把听到的这个声音而想象的画面在画出来，注意只有4分钟。
生画鸟叫声，师巡视。
2.画好后把展示图片，抽生说说为什么这么画。
师：从这些画中我们不难发现绘画也能表现我们心中的情感，它和刚才我们听到的音乐表现的同一个情景，可是有的音乐没有明显的情景，能不能用绘画表现呢？（设计意图：让学生在音乐中绘画，体会音乐美与美术美的完美集合，充分的让学生受到美的熏陶。
）3.听《让我们荡起双桨》。
师：把你听到的旋律用手的动作表现来。
在歌声中请生在黑板上用一条线表现。
板书：线。
4.听《兔子舞》。
音乐《画》教案参考8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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听音乐画音乐
教案背景：这节课是新课改下的六年级第六课的内容，通过大量的
音乐作品与美术作品的欣赏，体会不同音乐作品带给我们的不同感
受，了解绘画作品中点、线、面与色的艺术表现力，培养学生对听觉
美和视觉美的真切感受，学习选用合适的色彩与点线面准确表达自己
对音乐的感受。
教材分析：本节课是属于欣赏表现领域的范畴，通过大量的音乐作品
与美术作品的欣赏，了解绘画作品中点、线、面与色的艺术表现力，
培养学生对听觉美和视觉美的真切感受，学习选用合适的色彩与点线
面准确表达自己对音乐的感受。
一．教学目标
1、知识目标：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活学生视听觉感官的联通，使其明白对音乐的感觉可以用画笔来表现。
2、能力目标：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表达内心的感受。
3、情感目标：在学习活动中体验综合性学习的兴趣，感受音乐与美术的联系，培养学生的想象力和表现能力。
二．重点难点
教学重点：体会不同音乐作品给我们的不同感受，了解绘画作品中线与色的艺术表现力。
教学难点：学生能够用点、线、面来大胆的表现对音乐的感受。
教学方法：情境创设，学生创作，欣赏启迪法
课前准备：教师准备多媒体，课件，教材；学生准备绘画工具。
教学过程：
一．情景创设
兴趣是最好的老师，学生兴趣浓了，就能学得进去，教学效果也就更好。
教师：同学们，今天这节美术课我们首先来听一首歌曲，听得时候大家可以跟着音乐摆动自己的身体，跟着音乐的节拍走，感受音乐带给我们的乐趣。
（教师利用多媒体播放歌曲《拍手歌》）。
同学们的兴趣一下子就被激发了出来，而且还跟着视频一边跳舞一边唱歌，然后还能很快的说出对这首歌曲的感受。
教师：你们能否从这首熟悉的歌曲感受到它表达的是一种怎样的情感，乐曲的节奏又给你带来一种什么样的感受呢？
学生：歌曲给人一种幸福美好的感受，节奏非常的欢快。
......
教师:那么我们怎么样把这欢快的音乐流淌到我们的画纸上面呢?请同学们拿起你们身边的绘画工具画出你的感受吧。
学生选择自己喜欢的作画工具和材料，在短时间内把对这首曲子的感受描绘出来。
（教师播放音乐）引出课题“听音乐画音乐”。
教师：让我们来欣赏一下同学们画的拍手歌的作品吧!
反思小结：在美术课上通过播放音乐视频来调动学生学习这课的兴趣，让学生以一种轻松的姿态来学习本课，这不失为一种好的教学手段。
然后教师趁热打铁让学生在短时间内把音乐画出来，并欣赏了大量的同龄人的作品，让学生初步了解如何用绘画的方法表现音乐。
二．新授
本课给了学生两次尝试绘画的机会，第一次是在导入新课时，第二次是在学习新课时，让学生发现问题、回答问题、解决问题，使他们积极主动地学习。
教师播放《二泉映月》
教师：听了《二泉映月》你有一种什么样的感受呢？
学生：凄婉，忧伤……
教师：看来音乐是有情感的，那么表现这首忧伤的曲子该选择什么颜色比较合适呢？
学生：蓝色，紫色，灰色，黑色，褐色……
教师播放《喜洋洋》
教师：谁能用合适的词语来形容一下这首曲子？
学生：欢快、热烈……
教师：那表现喜庆的曲子该选用那些颜色呢？
学生：红，橙，黄……
教师：下面再来听一首曲子是什么样的感受，听听与刚才两首又有何不同？又该选什么颜色呢？（教师播放《春的田野》）
学生：悠扬，抒情……
学生：应该用些淡雅的颜色来表现。
教师：不同的乐器，不同的演奏方式弹奏出来的不同的曲子，画出来的也应该是不一样的啰？这儿有几张作品，让我们来猜猜看她们分别是画了什么乐器演奏的乐曲，又是用了什么方法描绘的呢？
（教师分别播放钢琴曲、轻音乐、雄壮的交响乐和琵琶曲）
学生欣赏，分别猜测是哪幅作品。
教师：下面，我们一起来练习一下吧！（教学片中播放一学生水粉示范《兵乓变奏曲》）
学生听《乒乓变奏曲》选择合适的颜色和点线面的表现手法，把乐曲的情感、节奏描绘出来。
（清1——2位同学示范，其他同学在座位上练习）
反思小结：青少年时期的学生都有点叛逆心理，先让学生欣赏几段不同情绪的音乐，谈感受，并说出最适合的表现色彩，然后再根据乐器演奏的曲子选择最适合的绘画作品，并且还详细的讲了作品的表现手法，让学生在潜移默化中学会了用不同的点线面色来表现画面的手法，在这里教师没有简单的告诉学生描绘的方法，而是提供音乐，让学生通过自己去欣赏感受，自觉体验去发现描绘方法。
并且尝试绘画时的方式比较新颖，学生就会有一种争强好胜的心理，这样更加容易出效果。
三．作业评价
教师：下面我们来欣赏一下，你觉得你对自己的作品满意吗？你觉得自己作品中的色彩及表现手法较好的反应了你对作品的感受吗？
学生：我画的是钢琴曲，我用的是和钢琴键盘相似的短粗线条，我觉得我的作品能够反映我对这个音乐的感受。
教师：你很聪明，也善于观察。
还有那些同学愿意把你的作品拿出来和大家分享一下？
学生：我画的是二胡演奏的曲子，我觉得好像色彩不是很准确，这首曲子让人感觉忧伤，我的色彩有点太亮丽的，缺少了一种凄凉的感觉。
反思小结：学生通过自己想象把音乐变成一幅幅美丽的画面。
让学生深刻的感受到绘画和音乐也是有联系的，只要我们用心观察和感受，就能发现生活的美好。
在对学生作品的评价以同学之间的互评和学生自己的自评为主，同时对学生绘画的过程也给以充分的肯定。
让学生体验了美术绘画的乐趣。
总结：整个教学过程中学生对于这节课充满着好奇，觉得有新鲜感，因为整节课是视觉和听觉的享受。
学生平时只听过音乐，没有去画过音乐。
这节课同学们通过运用点，线，面和色彩来表现对音乐的感受，大大的激发了学生的学习兴趣，引导儿童去大胆地联想与创造。
让学生的思维插上想象的翅膀，在艺术的天空自由地翱翔，同时也提高了教学效果。
