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苏教版六年级上册科学实验探究流水的搬运作用，材料包括木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯和小水盆。
首先，在沙盘里放置木条和一些沙子和泥土，然后用胶带将塑料杯固定在沙盘的一端，让水从杯子里流出。
观察水流的作用，发现它可以将沙子和泥土搬运到另一端，同时也可以移动木条。
这说明流水具有强大的搬运作用。
实验一：流水的搬运作用为了观察流水的搬运作用，我们进行了以下实验步骤：首先，将沙子和泥土的混合物推至沙盘的一侧，然后将混合物抹平，保证各处厚度相同。
接下来，将木尺固定在沙盘上，并在木尺和沙盘之间放置一个底部有孔的水杯。
将沙盘伸出桌外的一端底部有孔，并在地上放置一水盆接水。
最后往水杯中加水，观察现象。
实验结果表明，沙子和泥土不断被水流带走，说明流水具有搬运作用。
实验二：蜡烛燃烧后生成新物质我们进行了蜡烛变化的实验，实验材料包括蜡烛、烧杯、澄清的石灰水、三脚架、酒精灯、燃烧皿（白瓷）、石棉网等。
实验步骤如下：首先，将一只干燥的烧杯罩在火焰上方，然后将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯重新罩在火焰上方。
接着，将一只白瓷的燃烧皿盖在蜡烛火焰上方，过一会儿取下白瓷燃烧皿，观察它的底部。
实验结果表明，干燥的烧杯壁有水珠，内壁涂有澄清石灰水的烧杯清石灰水变浑浊，白瓷燃烧皿底部有黑的。
由此可以得出结论，蜡烛燃烧后生成新的物质。
实验三：铁钉生锈原因探究我们进行了铁钉生锈原因的探究实验，假设铁钉生锈与水和空气有关。
实验材料包括几根铁钉、几根试管、少许油、干燥剂、冷开水、水。
实验步骤如下：首先，将一根铁钉放入有干燥剂的试管里，将另一根铁钉放入装满冷开水的试管里，并放入少量的油，将第三根铁钉放入一般的水中，并将铁钉的一半露在空气中。
每天观察生锈情况。
实验结果表明，放有干燥剂的试管中的铁钉几乎不生锈，放有冷开水和油的试管中的铁钉也几乎不生锈，放置在有空气和水中的铁钉生锈最快。
由此可以得出结论，铁钉生锈与水和空气有关。
实验四：指示剂辨别物质酸碱性我们进行了变色花实验，实验材料包括紫甘蓝水、碱水、毛笔、白醋、纸花等。
六年级科学上册实验教案苏教版一、实验一：探究光的传播1. 教学目标(1) 让学生了解光的传播特点，知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
(2) 培养学生利用实验仪器进行科学探究的能力。
2. 实验原理光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
3. 实验器材激光笔、白纸、直尺、铅笔。
4. 实验步骤（1）让学生将白纸放在桌子上，用直尺和铅笔在白纸上画一条直线。
（2）打开激光笔，将激光笔的光线对准直线的一端，观察光线的传播情况。
（3）让学生移动激光笔，观察光线在不同角度下的传播情况。
5. 实验总结光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
二、实验二：探究声音的产生1. 教学目标(1) 让学生了解声音的产生原理，知道声音是由物体的振动产生的。
(2) 培养学生利用实验仪器进行科学探究的能力。
2. 实验原理声音是由物体的振动产生的。
3. 实验器材扬声器、小球、铁架台、细线。
4. 实验步骤（1）将扬声器固定在铁架台上，用细线将小球悬挂在扬声器上方。
（2）打开扬声器，播放音乐，观察小球的运动情况。
（3）改变扬声器的音量大小，观察小球的运动情况。
5. 实验总结声音是由物体的振动产生的。
三、实验三：探究物体的浮沉条件1. 教学目标(1) 让学生了解物体的浮沉条件，知道物体在液体中的浮沉与物体的密度和液体的密度有关。
(2) 培养学生利用实验仪器进行科学探究的能力。
2. 实验原理物体在液体中的浮沉与物体的密度和液体的密度有关。
3. 实验器材塑料球、玻璃瓶、水、盐。
4. 实验步骤（1）将塑料球放入玻璃瓶中，观察塑料球的浮沉情况。
（2）向玻璃瓶中加入盐，观察塑料球的浮沉情况。
（3）改变盐的加入量，观察塑料球的浮沉情况。
5. 实验总结物体在液体中的浮沉与物体的密度和液体的密度有关。
四、实验四：探究电路的连接1. 教学目标(1) 让学生了解电路的连接方法，知道电路的基本组成部分。
(2) 培养学生利用实验仪器进行科学探究的能力。
2. 实验原理电路的基本组成部分包括电源、开关、导线和用电器。
苏教版六年级科学下册小实验（一）研究鱼颜色的保护作用的实验。
P41实验名称鱼颜色的保护作用的实验实验材料黄色水彩笔、白纸、橘黄色的透明纸实验方法 1.用黄色笔在白纸上画条鱼； 2.在白纸上覆盖上一张橘黄色的透明纸。
实验现象透过橘黄色的透明纸不易发现白纸上的黄色鱼。
实验结论鱼身上的黄色与透明纸的颜色很相似，所以会起到保护作用。
（二）用尺子挑报纸的实验。
P64实验材料：报纸，尺子等。
实验方法：（1）在向下压尺时，尺成为一根杠杆。
（2）轻而慢的向下压尺子时，观察有什么现象。
（3）快而重地向下压尺子时，观察有什么现象。
实验现象:（1）轻而慢地向下压尺，报纸能很快的翘起。
（2）重而快地向下打击尺，报纸不会被轻易的抬起。
我的解释：向下压尺时，尺成为一根杠杆。
在慢压时，空气能进入纸下，是上下大气压相等，从而能翘起报纸；而在快压时，空气来不及大量进入纸下，作用在纸上的向下气压远大于纸下向上的气压，所以报纸哪怕破裂，也不会轻易抬起。
（三）研究问题：把一条小金鱼放进一个装了三分之二冷水的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，金鱼会有生命危险吗？为什么？我的假设：小金鱼不会死。
实验设计：（1）实验器材：小金鱼、试管、试管夹、蜡烛、水等。
（2）操作步骤：把一条小金鱼放进一个装了三分之二的试管里，用试管夹夹住试管的底部，把试管的上半部分放在蜡烛上烧，观察小金鱼会不会有生命危险。
（3）我的结论：小金鱼没有死。
解释：金鱼不会有生命危险。
试管内的小金鱼之所以能够存活。
一是由于水是热的不良导体；二是加热的位置在试管的上端；三是热的传递方向主要是向上。
小金鱼虽然能存活，但能持续的时间不长。
如果改变加热的位置，或者将试管尽可能平置，金鱼就会处于危险境地了。
（四）在同样生长的小草上盖着一个瓶子，为什么结果就是不一样了呢？P64（1）瓶子改变了小草周围的温度和湿度。
（2）你怎样解释这种现象？答: 因为盖上瓶子后小草周围的温度和湿度将会上升, 有利于小草的生长. 但时间不宜过长, 否则小草一旦得不到充足的二氧化碳, 无法进行光合作用, 反而会枯萎。
（建议下载）小学科学（苏教版）实验操作项目及技能要求（六年级）六年级科学上册各单元知识点第一单元显微镜下的世界1、微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土中、动植物的体内和体表……都有微生物。
水滴中的那些小家伙，还有细菌、霉菌，病毒都是不同种类的微生物。
2、微生物是一类非常微小的生命体，通常要借助显微镜才可以看清楚。
3、荷兰人列文虎克发现了微生物，并制作了显微镜4、自制酸奶的步骤5、牛奶变成酸奶，是因为酸奶中有一种名为乳酸菌的细菌。
在适宜的温度下，乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。
6、细菌体积微小，几万个细菌合在一起才有那么粗，他们有三种基本形态：杆菌、球菌、螺旋菌。
7、细菌也要吃食物，有的细菌利用阳光自己制造食物、有的细菌从动植物身上吸收养料。
8、细菌的繁殖很快，一个细菌可以在数小时内繁殖出几百万甚至上亿个后代。
9、细菌的功：利用细菌生产新的食物，利用细菌生产药品和生物塑料。
过：有的细菌会致病。
10、物体在温暖和潮湿的环境条件下，容易发霉。
11、青梅分泌出的某种物质能杀死细菌，这种物质叫青霉素。
12、胡克发现了细胞。
13、细胞是构成生命体的基本单位。
第二单元我们的地球1、按照火山活动的历史，可分为：活火山、死火山、休眠火山。
2、古代的人们凭直觉来认识地球，提出了“天圆地方”的猜想。
3、麦哲伦的航行是人类第一次成功的环球航行。
4、在长期的风吹日晒、雨水冲刷、生物破坏等作用下，地表岩石破碎的过程叫做风化。
5、地球赤道周长是40091千米。
6、地球赤道半径是6378千米。
7、我国科学家张衡发明了世界上第一架候风地动仪。
8、地球表面的主要地形地貌有：高原、平原、湿地、峡谷、沙漠、海洋和岛屿。
9、七大洲有：北美洲、南美洲、欧洲、非洲、亚洲、大洋洲、南极洲。
10、四大洋有：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
11、地球的内部分为：地壳、地幔、地核12、第一个用实践证明脚下的大地是球形的科学家是麦哲伦13、你的家乡的主要地形地貌是平原14、目前人类在探地研究中达到的最深深度是14千米15、产生地震的主要原因是地壳的运用。
苏教版小学科学实验梳理（3-6年级）一、前言科学实验是小学科学教育中不可或缺的一部分，通过实验，学生可以直观地了解科学知识，培养科学思维和实验技能。
本梳理针对苏教版小学科学教材（3-6年级），对实验内容进行了详细的分类和总结，以帮助学生更好地掌握实验知识和技能。
二、实验内容梳理三年级1. 认识常见物质：水、空气、土壤等2. 物质的性质：密度、溶解、浮力等3. 简单机械：杠杆、滑轮等4. 植物的生长：种子发芽、植物观察等5. 动物的特点：昆虫、鸟类、哺乳动物等四年级1. 力的作用：摩擦力、重力、浮力等2. 简单电路：电池、灯泡、开关等3. 磁铁的性质：磁极、磁力等4. 天气与气候：天气现象、气候类型等5. 生物多样性：植物、动物、微生物等五年级1. 测量：长度、面积、体积等2. 物质的组成：分子、原子等3. 人体生理：骨骼、肌肉、血管等4. 地球与宇宙：地球结构、太阳系等5. 能源与环保：可再生能源、节能减排等六年级1. 化学反应：酸碱中和、氧化还原等2. 生物的适应与进化：生物特征、进化历程等3. 科技产品：计算机、手机、互联网等4. 自然现象：地震、火山、彩虹等5. 食品安全与健康：食品成分、营养均衡等三、实验操作技巧1. 实验准备：了解实验原理，准备实验器材，明确实验步骤2. 实验操作：按照步骤进行实验，注意安全事项，记录实验数据3. 实验分析：分析实验结果，得出结论，锻炼科学思维4. 实验报告：整理实验数据，撰写实验报告，提高写作能力四、实验注意事项1. 实验安全：遵守实验室规定，佩戴实验器材，防止意外伤害2. 实验道德：尊重实验结果，不篡改数据，遵守学术道德3. 实验合作：积极参与实验，与同学合作，培养团队精神4. 实验创新：勇于尝试新方法，提出新观点，培养创新能力五、总结通过苏教版小学科学实验的梳理，学生可以系统地掌握实验知识和技能，培养科学思维和实验素养。
在实验过程中，要注意安全、道德、合作和创新，提高实验效果。
苏教版《科学》教材六年级上、下册实验计划指导完单元编号实验名称页码
成时间
1 观察水滴里的微生物 P3 显微镜
2 做酸奶 P5 九月下的世界
3 研究发霉的条件 P9
4制作地表模型 P18 我们
5 制作地球内部构造模型 P21
十月的
6 冷暖变化对岩石的破坏作用P27
7 模拟流水的搬运作用 P27 地球
对蜡烛的加热、燃烧实验 P30 8
物质
十一月 9探究铁钉生锈的实验 P34 在变化
10制作紫甘蓝水试剂 P37-38
11 模拟环形山形成的实验 P43 探索宇宙十二月
12 寻找北斗七星和北极星 P49
13 “谁先落地”的假设实验 P61 假设
十二、一
探究溶解的快慢和什么因素
月 14 P64 与实验
有关
苏教版《科学》教材六年级下册单元编号实验名称页码完成时间进化1 制作印迹化石模型 P28 四月共同 2 模拟研究仙人掌刺的作用 P40
四、五月
做个生态瓶 P47 3的家园
P53 4 制作“火箭”及其“发射器”神奇
研究点燃火柴和花生米之间
5 P55
能量是如何转换的五、六月的
6探究飞旋扣子的秘密 P56 能量
7 制作小水轮 P59
P66 8 让瓶子吹泡泡拓展
六月设计并制作以空气为动力的
9 P68 与应用玩具小车。
六年级科学上册实验教案苏教版一、实验一：探究光的传播1. 教学目标：（1）让学生了解光的传播特点，知道光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
（2）培养学生动手操作能力和观察能力。
2. 实验材料：激光笔、白纸、小孔成像装置3. 实验步骤：（1）教师出示激光笔，引导学生观察光线的传播路径。
（2）让学生用白纸挡住激光笔的光线，观察光线是否被阻挡。
（3）学生组装小孔成像装置，观察在不同的孔径大小下，成像的形状和大小是否发生变化。
4. 实验总结：光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，可以通过小孔成像现象来证明。
二、实验二：制作太阳能小车1. 教学目标：（1）让学生了解太阳能的利用和转换原理。
（2）培养学生动手制作能力和创新能力。
2. 实验材料：太阳能电池板、小车、导线、灯泡等。
3. 实验步骤：（1）教师讲解太阳能电池板的原理和制作太阳能小车的方法。
（2）学生分组讨论，设计自己的太阳能小车。
（3）学生动手制作太阳能小车，将太阳能电池板与小车连接，让小车在阳光下行驶。
4. 实验总结：太阳能可以通过太阳能电池板转换为电能，驱动小车行驶。
三、实验三：测量水的沸点1. 教学目标：（1）让学生了解水的沸点及其影响因素。
（2）培养学生实验操作能力和数据分析能力。
2. 实验材料：烧杯、水、温度计、加热器等。
3. 实验步骤：（1）教师讲解实验原理和注意事项。
（2）学生在酒精灯上加热烧杯中的水，用温度计测量水的温度。
（3）记录水开始沸腾的温度，并观察沸腾过程中的温度变化。
4. 实验总结：水的沸点是100℃，沸腾过程中温度保持不变。
四、实验四：制作酸碱指示剂1. 教学目标：（1）让学生了解酸碱指示剂的原理和制作方法。
（2）培养学生动手操作能力和创新能力。
2. 实验材料：酒精、石蕊、酚酞等。
3. 实验步骤：（1）教师讲解酸碱指示剂的原理和制作方法。
（2）学生分组讨论，设计自己的酸碱指示剂。
（3）学生动手制作酸碱指示剂，将石蕊或酚酞与酒精混合。
苏教版小学科学实验操作项目及技能要求(六年级)实验内容：学会使用显微镜（六年级上册第一单元）课题：1、水滴里的生物实验器材：显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干实验类型：教师演示、学生操作实验步骤操作要点1．取镜和安放1．从镜箱取镜时，要用右手握住镜臂，左手托住镜座；显微镜一般要安放在实验台略偏左的位置。
2．安上目镜和物镜；（如使用学生显微镜则无此要点。
）3．不要用手触摸镜头。
2．对光1．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；（如使用学生显微镜则无此要点。
）2．左眼注视目镜，右眼睁开；3．双手调节反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，直至看到明亮的视野。
3．安装玻片标本（自制水滴标本）把要观察的玻片标本放在载物台上，必须将有盖玻片的一面朝上，然后用压片夹夹好，使标本正对通光孔的中心。
(观察水滴则需要用纱布将载玻片和盖玻片擦干净，然后用滴管吸样本水滴1－2滴到载玻片上，盖上盖玻片，沿边滴上少许碘酒，最后用吸水纸将多余的碘酒吸去。
)4．观察1．用左手转动粗准焦螺旋使镜筒下降，使物镜尽量接近玻片，但不要触及玻片；2．左眼注视目镜，右眼睁开，转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升，直到看清楚物象；3．如还有模糊，调节细准焦螺旋直到物像清晰。
5．记录用文字或图画记录观察结果6．整理显微镜1．把显微镜擦拭干净，恢复原状；2．用和取镜相同的方法将显微镜放回镜箱。
实验结论：水滴里含有草履虫等多种微生物。
显微镜是观察微生物的重要工具。
实验内容：解释地球内部结构（六年级上册第二单元）课题：3、地球的内部实验器材：地球构造模型(学生自制模型)实验类型：教师演示、学生操作实验步骤操作要点1．推测地球内部的构造1．介绍人们对地球形状的认识过程；2．根据火山、地震等自然现象，推测地球的内部会是什么样的；3．将推测的结果画下来；4．交流各自的推测，并简要说明理由。
2．观察地球构造模型1．出示地球构造模型，仔细观察；2．将模型和自己的推测进行比较；3．明确地球的内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核；4．结合教材内容，了解更多关于地球内部构造的秘密。
3．自制地球构造模型1．用不同颜色的橡皮泥制作地球构造模型；2．用小刀切开橡皮泥地球模型，展示并解释自己的制作作品；4．实验总结总结对地球内部构造的认识情况。
实验结论：按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。
实验内容：解释物质的变化（六年级上册第三单元）课题：1、蜡烛的变化实验器材：蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿）实验类型：教师演示、学生操作实验步骤操作要点1．点燃蜡烛用火柴点燃蜡烛，注意安全，小心烫手，吹灭或甩灭火柴，将火柴梗放入指定容器，不乱扔火柴梗。
2.观察蜡的变化蜡烛点燃后，仔细观察蜡发生了哪些变化？把观察到的现象记录下来；3.观察蜡烛的火焰1．仔细观察蜡烛的火焰是什么样的？2．蜡烛在燃烧过程中会慢慢的变短，最后不见了，那么这段蜡烛去了哪里呢？预测蜡烛在燃烧过程可能变成了什么？4.蜡烛燃烧实验1．将一只干燥的烧杯罩在火焰上方，仔细观察烧杯内壁的变化，注意烧杯要用抹布包好，防止烫手；2．将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，仔细观察烧杯内壁的变化，注意烧杯要用抹布包好，防止烫手；3、将一块干净的白色瓷砖（或蒸发皿）放在火焰上方，过一会儿仔细观察白色瓷砖（或蒸发皿）上的变化；5.实验总结用文字和图示的方法记录实验现象，并作出解释。
6.整理器材整理器材，保持整洁。
实验结论：蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。
蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。
实验内容：探究铁钉生锈的原因（六年级上册第三单元）课题：2、铁钉生锈了实验器材：无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴实验类型：教师演示、学生操作（长期）实验步骤操作要点1．明确研究的问题1．铁生锈可能跟水有关；2．铁生锈可能跟空气有关；3．铁生锈可能跟水和空气都有关。
2.组装实验装置1．将第一个瓶子中灌满白开水，放进钉子后加盖，用蜡烛油将瓶口的缝隙封严；2．将第二个瓶子的内壁尽量烘干，放进钉子后迅速加盖并密封；3．将第三个瓶子内灌进少量的白开水，放进钉子后有一部分在水面外，不封口，使其和外面的空气接触；4．将上述装置放到同一个地方，留待观察。
3．观察记录发生的变化（一周后）一周后进行观察记录，并作出适当分析：1．对于铁钉来说，前两个装置的同样条件有哪些？不同条件有哪些？在这两个装置中铁钉生锈了吗？2．对于铁钉来说，第三个装置的条件有了哪些变化？铁钉生锈了吗？4.实验总结填写实验记录表，作出正确分析。
实验结论：铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。
实验内容：辨别物质的酸碱性（六年级上册第三单元）课题：3、变色花实验器材：紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体（白醋、碱水等）、不同的食物若干（面包片、馒头片、饼干等）实验类型：教师演示、学生操作实验步骤操作要点1.制取紫甘蓝水1、将紫包菜叶子撕成小片，放入烧杯中。
2、将适量热水加入烧杯，注意不要烫手，及时擦除污迹。
2.检验物质酸碱性1、用滴管吸取适量紫甘蓝水，分别滴在待检验的物质表面，尽量保持所滴紫甘蓝水一样多。
2、静置片刻，观察紫甘蓝水颜色发生的变化，注意区别和待检验物质的颜色，不要混淆。
3、用文字或图示的方法记录观察的现象。
3.实验总结根据紫甘蓝水颜色的变化，探究其中的规律，发现物质的酸碱性。
4.整理器材将实验完毕后的残渣、实验器材整理好，保持清洁。
实验结论：紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性物质则不会变色。
实验内容：对比洗涤剂的去污效果（六年级上册第三单元）课题：4、洗衣服的学问实验器材：不同的洗衣粉若干、勺子、干净的布、烧杯和水若干、玻璃棒、天平实验类型：教师演示、学生操作实验步骤操作要点1.配制洗衣液1、根据实验方案需要，选用相同的烧杯，加入相同量的水，用勺子（或天平）称量出相同量的、适量的洗衣粉。
2、用玻璃棒正确地进行搅拌，以使洗衣粉尽快溶解。
2.比较实验1、选取相同大小的干净布，涂画相同且适量的污迹。
2、将带着污迹的布同时分别放入烧杯中。
（小组成员合作完成）3、同时进行搅拌，并努力保证搅拌次数一致。
4、取出布片，放置于利于观察的白纸（或其他物体）上，观察污迹发生的变化，用排序的方法记录结果。
3.实验总结对结果进行分析，作出判断。
4.整理器材清洗相应的器材，并进行整理，保持整洁。
实验结论：不同的洗衣粉去污能力是不相同的（某品牌的洗衣粉能更容易地去除污迹）。
实验内容：解释环形山的形成（六年级上册第四单元）课题：1、登月之旅实验器材：沙盘（装细沙若干）、大小不同的石子若干、镊子、电筒、尺子实验类型：学生操作实验步骤操作要点1.模拟陨石撞击1、将沙盘用尺子抹平整，用来模拟月球某一表面。
2、根据所提假设，用大小不同的石子，从不同方向扔向沙盘，注意力量不要太大，以免沙子飞溅，注意安全。
3、观察沙盘里所发生的变化。
2.观察模拟陨石坑1、用镊子轻轻将石子从沙盘里夹出，尽量保持沙盘里沙子的原状。
2、用文字或图示的方法记录观察到的现象。
3、用手电的光来模拟太阳光，按一定角度依次照射到沙盘里，观察影子的变化。
4、用文字或图示的方法记录影子变化3.实验总结对所观察、记录到的现象进行分析，将月球表面的图片和实验现象进行比较，较为准确地进行描述。
4.整理器材将沙盘用尺子抹平整。
将所有实验器材整理好。
实验结论：月球表面的环形山有可能是陨石撞击形成的。
实验内容：比较能量大小和物体运动的关系（六年级下册第五单元）课题：1、各种各样的能量实验器材：吸管、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺实验类型：学生操作实验步骤操作要点1.制作吸管火箭按书中步骤和要求，制作一个吸管火箭模型。
注意不要剪到手，不要乱扔剩余的吸管。
2.制作发射器1、按书中步骤和要求制作一个简易的发射器。
2、将吸管火箭模型放到发射器上，在吸管下端标记0刻度，然后往下拉吸管火箭，用记号笔在吸管上以厘米为单位依次标上刻度。
3.模拟不同能量发1、在发射器边放置米尺，调整米尺的零刻度。
射吸管火箭2、将吸管火箭放到发射器上，将吸管火箭模型拉到1厘米处，发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度，并记录，要求注意安全，不让吸管火箭对着实验的其他同学。
重复做三次。
3、重复以上过程，依次实验并记录不同能量情况下的发射高度。
4.实验总结结合所记录的数据求出平均数，进行综合分析。
5.整理器材将实验材料整理好。
实验结论：橡皮筋给予吸管火箭模型的能量越大，吸管火箭升得越高。
实验内容：解释能量的转换（六年级下册第五单元）课题：2、能量的转换实验器材：火柴、花生米、铁丝、木板、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、温度计实验类型：学生操作实验步骤操作要点1.点燃花生米1、用温度计测量烧杯里水的温度，并作好记录。
2、将花生米小心地穿在铁丝上，并将铁丝固定在木板上，注意高度略低于三角架。
3、用火柴小心地点燃花生米。
观察所发生的现象。
2.加热水1、将三角架放置在点燃的花生米上，并迅速放上石棉网及装了水的烧杯，将温度计悬垂于水中。
2、等花生米燃烧完毕后，读出温度计上的读数，并记录。
3.整理器材将实验器材整理好，注意不要烫到手。
4.实验总结结合以上实验现象，描述能量是如何转换的。
实验结论：人滑动火柴，动能转化为热能，火柴燃烧，发生化学变化，产生热能、光能。
点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热，花生米的热能转化为水的热能。
实验内容：解释热在水中的传递方式＜对流＞（六年级下册第五单元）课题：1、拓展实验器材：试管夹、试管架、试管（水若干）、大头针、蜡烛、酒精灯、火柴实验类型：教师演示实验步骤操作要点1.制作蜡烛块1、用火柴点燃蜡烛，并使其熔化，收集蜡烛块。
2、将大头针小心地扎入蜡烛块，增加其重量。
2.加热1、将蜡烛块放入试管底部，然后在试管内加入适量的水（不能超过试管的三分之二），并用试管夹夹住试管。
2、点燃酒精灯，对着试管上部加热，注意试管口不能对着人，加热时要转动试管，以使试管上部均匀受热，然后持续给试管上部加热，直至水沸腾。
3、观察试管底部蜡烛块的变化。
4、正确熄灭酒精灯。
将热的试管放置在试管架上，小心烫手。
3. 实验总结根据所观察的现象，尝试解释蜡烛块为何没有熔化。
4. 整理器材待试管内水冷却后再整理实验器材，以免试管爆裂。
实验结论：试管上部的水受热后向上升，试管底部的水较冷往下沉，因此蜡烛块不会被熔化。
水的传热方式为对流。
