二年级英语教学反思

小学二年级英语的教学反思三篇小学二年级英语的教学反思三篇篇一：小学二年级英语教学反思时光飞逝，转眼之间期末已至，回顾本学期二年级的英语教学可以说是既辛苦又紧张，也有着许多收获和感触。

为了今后能更好地开展我们二年级的英语教学工作，促进我们的英语教学水平，最终提高我们的教学质量，现将这学期的教学工作进行简要总结。

这学期我们认为做得好的方面主要有以下几点：一、提前做好教学准备，合理安排学期教学工作。

在开学伊始，我们二年级的英语教师就一起钻研教材共同确定了教学进度，根据教学大纲拟出了重点句型和词汇，并分发给每一个学生，使学生在学习中去有意识地记忆知识点。

同时拟定了每个模块的作业及作业要求并要求家长对学生听读作业完成情况进行评判，使学生在家长的监督下达到知识的掌握。

在开学做好总体教学准备的前提下，我们注重每一课的教学准备，例如在作业布置时总会有预习新课对新课文进行听并试读，在早读时，教师也会带领学生读一读新课文，使学生对新课有一定的了解，学习时感觉更容易；我们都认真备课，利用教研活动说教材，共同确立每个模块的教学重难点以及要采用的活动课设计方案，集全体教师的智慧科学设计每节课，使课堂能更有效。

二、积极开展教学研究，努力提高英语教学水平。

本学期，我们进行了十次以上的教研，大家在教研活动中一起探讨教育教学问题，共同思索教学方法。

本期我们进行了课题研究，对活动课教学进行不断实践、总结、反思，教学更能激发学生的英语学习兴趣；我们互相听课、评课，在教学中去吸取经验，改进教学，教学水平日渐提高；我们一起对教学疑难进行分析，一起解决学生两级分化问题，共同商讨时态教学方法，在教师们的共同力量下一切教学难题都迎刃而解，大家的教学科研能力都进一步的提高了。

三、注重学生知识的掌握，学练结合，定期测试。

在这一学期的教学中我们更注重了学与练的结合，在每个模块学完后，我们会让学生做练习来检查该模块知识的掌握情况，同时根据练习结果进行教学的及时反馈矫正，适当调整教学内容，让学生能学一课懂一课。

二年级英语教学反思3篇Reflection on English Teaching in grade two二年级英语教学反思3篇前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

本教案根据教学反思设计标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：二年级英语教学反思2、篇章2：二年级英语教学反思3、篇章3：二年级英语教学反思教师不仅要学会教，还要学会反思自己!下面是小泰为大家收集的关于二年级英语教学反思，欢迎大家阅读!篇章1:二年级英语教学反思二年级的英语要求没有写这一项，所以我在听说读这几个方面就要求比较高一点。

二年级的孩子对英语已经有了一定的基础，学生在学习单词方面比较有自己的想法，但对于学习课文和比较有难度的课文故事的时候，就有一定的困难，学生对熟悉的知识比较有兴趣，对陌生的知识显得很排斥，而让学生在兴趣中学习是我目前给自己定的目标。

第一个月的时间我教授了Unit1的内容，以下是我的教学反思和总结。

在教授Unit1的Text和Uncle Booky’s story time时，我选择了两种完全不同的教学方法。

Text是正文，我在教授时比较的仔细，采取了用手指着读的方式，进行了分角色读、分小组读等等不同的方式让学生们熟悉课文，认识课文中的每一个句子。

而在教授story的时候，首先我在带读的时，自己编了一些动作，把整个故事都用动作串联起来。

二年级的学生还是比较喜欢这种动手做动作的教学方法，学生的积极性很高，在故事中有一些比较难的句子，比方说“wake up!”、“one for you,one for me”等，通过动作，学生普遍都掌握的很好，让学生上台表演的时候，很多学生都可以边做动作，边背了。

二年级英语教学反思6篇(小学英语二年级课后反思)下面是我分享的二年级英语教学反思6篇(小学英语二年级课后反思)，供大家阅读。

二年级英语教学反思1一、学生现状分析：我目前任教高二15、16班的英语。

总的来说，高二15班的学生聪明。

有一部分的学生非常刻苦，能自己专研学习，而且有几位学生的英语非常的好。

但仍然有一部分的学生学习不踏实，几乎不学，优差生悬殊。

16班学生的显著特征就是非常刻苦，吃苦耐劳，喜欢问问题，学习氛围良好，大部分学生爱学习，但由于基础太薄弱，有些学生感到学习有些吃力，效果不显著，但仍没放弃。

二、教学现状的分析：目前高二年级都在采用较适合学生的学案教学，学生提前预习课文较以往多，作业情况良好，质量高，但知识点单词确实太多，学生记忆知识的能力受到限制。

同一知识需反复讲解。

三、考试成绩综合分析：英语每上一个单元，就会测试一次，而且每月都有月考，这学期学生进行了十几次英语考试。

现对这些成绩进行如下第一、两班英语前几名的成绩稳定，而且成绩优异，但中等成绩的学生波动大，成绩不稳定。

第二、许多题型反复考试，但仍有许多学生不会做。

有的学生说，老师讲的时候，他懂，也知道以前学过，但做题时什么都忘了。

第三、部分学生答题速度慢，考试试题未能做完。

不是不会做，只是没做完。

第四、大部分学生完形、阅读、改错分数偏低，尤其是改错。

原因分析：第一、平时学习时，许多学生非常爱做笔记（这很好），但大多数学生只记在本上，没记在脑中。

学而不思或少思考，上课时动手多，动脑少。

第二、记单词时间过多，效率低，练完形、阅读时间较少。

做题速度偏慢。

记单词时，许多学生想一劳永逸。

单词只记一遍，很少巩固。

词汇量太少，阅读读不懂，只能乱猜答案。

第三、因学生自己做题或写作文中常出现错误，做改错题时很难改对。

大部分学生无法找出错误。

但老师一评讲时，一点就通。

第四、部分学生书写较差，就算作文质量高，也很难得四、下一步教学措施：针对以上分析，以后在教学方面着重从以下几方面下功夫：第一、认真备好学生的实际情况，制定合理的教学内容，知识点的讲练一定要到位，强调联系的作用，布置的作业一定要认真检查、落实，着重当面的批改和订正。

小学二年级英语的教学反思范文（通用4篇）小学二年级英语的教学反思范文（通用4篇）作为一名优秀的教师，教学是重要的工作之一，写教学反思能总结我们的教学经验，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的小学二年级英语的教学反思范文（通用4篇），希望对大家有所帮助。

小学二年级英语的教学反思1低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。

在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，根据学生们的生活体验，如喜欢什么食物、喜欢什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培养学生的兴趣和能力。

形式多样的竞赛和游戏激发情景。

游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永远是一剂课堂的兴奋的剂，培养他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。

如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。

我推出了人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星―培养他们正确的语音语调；词汇无敌星―积累丰富的词汇量；多才多艺星―训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。

快乐的教学手段在英语教学中将发挥重要的作用，帮助学生挖掘他们的聪明才智，使每个学生都能掌握英语。

大凡语言皆有声，学英语自然也要学好语音。

学好语音不但有利于正确地以声音表达思想，而且对词汇的学习和记忆大有帮助。

传统单词教学都离不开大量的机械操练，久而久之使学生味同嚼蜡，毫无趣味。

如果我们在声音上进行信息加工，即通过学生的听觉器官去感知单词的发音，将其声音遗留在学生的脑中，那么学生在听完一个单词之后，过了数天甚至数年回忆起来，尚有“音犹在耳”、“余音绕梁”的感觉。

1、声音呈现，感知新词对语言材料的感知和理解程度，在很大程度上取决于呈现材料的方式。

利用学生的听觉感官呈现新知，加深学生对单词的感知印象，使之尽快地进入长时记忆，同时利用在呈现环节中获得的丰富的语音信息完善该词在学生脑海中的存储形式，以便随时被激活提取。

--------------------------------- 优选公函范文--------------------------二年级英语教课反思各位读友大家好，此文档由网络采集而来，欢迎您下载，感谢篇一：二年级英语教课反省二年级是学生开始真切英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：well begunis half done.所以，我始终让学生在宽松，隆重，和睦的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和互相评论，为真切表现“学生是学习的主人”这一教课现象而努力。

很多英语老师也许都有此叹息：学生所学的英语知识与我们的实质生活仿佛总有那么一段距离，仿佛很难做到“言行相符”！其实在许多英语课时上，只需教师用一些心思，想一些点子，找到书籍知识与实质生活中相像的切进口，完好能够表现任务型教课的真切性，适用性和功能性。

在教课新起点2年级上第一单元家庭主题的时候，在经过各样1 ----------------优选公函范文----------------机械和游帮助学生稳固所学之后，我学生准了家庭成的片，并把全班学生疏6人一小。

每一个学生饰演外。

以后我适提：外到你家中做客，可是他/她听不懂中文，那么怎么用英来介自己的家人？孩子用Hello! This is ⋯She’s⋯He’s⋯等句型他分。

而后自己饰演外引出用：Who’she/she?以后学生学而且分、表演。

自然，此，我要求其他学生真听，听一学生的中能否有。

这样学生在堂表演中正确掌握了相关家庭的答用。

篇二：二年英教课反省本是一二年英，低年英教课重在激孩子的学趣，提升孩子的听能力。

在入部分，我运用画片行入，生形象，学生特别喜，使学生入松快乐的2 ----------------精公函范文----------------英堂氛围。

使的堂氛围，得松、快乐。

在新授。

我运用了多媒体教课，把季融入到美的大自然中间，形象生，详细。

学生在学新知的同，又能行美的陶冶本我了丰富多彩的教课活，体了教课的兴趣性、参加性、全面性。

小学二年级英语教学反思HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】小学二年级英语教学反思篇一：小学二年级英语>教学反思时光飞逝，转眼之间期末已至，回顾本学期二年级的>英语教学可以说是既辛苦又紧张，也有着许多>收获和感触。

为了今后能更好地开展我们二年级的英语教学工作，促进我们的英语教学水平，最终提高我们的教学质量，现将这学期的教学工作进行简要总结。

这学期我们认为做得好的方面主要有以下几点：一、提前做好教学准备，合理安排学期教学工作。

在开学伊始，我们二年级的英语教师就一起钻研教材共同确定了教学进度，根据教学大纲拟出了重点句型和词汇，并分发给每一个学生，使学生在学习中去有意识地记忆知识点。

同时拟定了每个模块的作业及作业要求并要求家长对学生听读作业完成情况进行评判，使学生在家长的监督下达到知识的掌握。

在开学做好总体教学准备的前提下，我们注重每一课的教学准备，例如在作业布置时总会有预习新课对新课文进行听并试读，在早读时，教师也会带领学生读一读新课文，使学生对新课有一定的了解，学习时感觉更容易；我们都认真备课，利用教研活动说教材，共同确立每个模块的教学重难点以及要采用的活动课设计方案，集全体教师的智慧科学设计每节课，使课堂能更有效。

二、积极开展教学研究，努力提高英语教学水平。

本学期，我们进行了十次以上的教研，大家在教研活动中一起探讨教育教学问题，共同思索教学方法。

本期我们进行了课题研究，对活动课教学进行不断实践、总结、反思，教学更能激发学生的英语学习兴趣；我们互相听课、评课，在教学中去吸取经验，改进教学，教学水平日渐提高；我们一起对教学疑难进行分析，一起解决学生两级分化问题，共同商讨时态教学方法，在教师们的共同力量下一切教学难题都迎刃而解，大家的教学科研能力都进一步的提高了。

三、注重学生知识的掌握，学练结合，定期测试。

在这一学期的教学中我们更注重了学与练的结合，在每个模块学完后，我们会让学生做练习来检查该模块知识的掌握情况，同时根据练习结果进行教学的及时反馈矫正，适当调整教学内容，让学生能学一课懂一课。

二年级英语教学反思二年级英语教学反思（通用11篇）在日常生活和工作中，我们要有很强的课堂教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。

那么反思应该怎么写才合适呢？下面是本店铺收集整理的二年级英语教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级英语教学反思 1二年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：well begun is half done .（良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。

许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。

在教学新起点2年级上第一单元家庭主题的时候，在通过各种机械训练和游戏帮助学生巩固所学之后，我让学生准备了家庭成员的图片，并把全班学生分为6人一小组。

每组一个学生扮演外宾。

之后我适时提问：外宾到你家中做客，但是他/她听不懂中文，那么怎么用英语来介绍自己的家人？请孩子们用Hello! This is …Shes… Hes…等句型让他们分组练习。

然后自己扮演外宾询问引出用语：Who’s he/she?之后学生学习并且分组练习、表演。

当然，此时，我要求其余学生认真听，听这一组学生的对话中是否有误。

如此学生在课堂表演中正确掌握了有关家庭话题的问答用语。

二年级英语教学反思 2本节课是一节二年级英语课，低年级英语教学重在激发孩子的学习兴趣，提高孩子的听说能力。

在导入部分，我运用动画片进行导入，生动形象，学生们非常喜欢，使学生们进入轻松愉快的英语课堂气氛。

使紧张的课堂气氛，变得轻松、愉快。

在新授环节。

我运用了多媒体教学，把季节融入到美丽的大自然当中，形象生动，具体。

二年级英语教学反思_二年级学生自我总结篇一：二年级英语教学反思二年级就是学生已经开始真正英语自学的起始阶段，在英语中存有这么一句谚语：e two stop”游戏，教师说道动作，学生搞，当教师说道：“One two stop”时，学生暂停，这样把天气这样抽象化的单词带入至身体活动当中，彰显“TpR”英语教学。

本节课设计的游戏充分调动学生的眼、耳、嘴多种感官，通过丰富多彩的游戏活动，提升学生的自学兴趣。

在游戏中反反复复训练基本知识，彰显教学的趣味性，具备全面性、参与性。

学生主动自觉地参予英语自学，真正努力做到在玩中学，在研习中玩玩。

提升孩子的口语交际能力，充分调动调动学生的积极性，达至了低年级英语教学的建议。

篇三：二年级英语教学思考时间非常快，一转眼，我教任登山英语已经整整一年了，可以说道自学登山对于低端孩子来说就是欢乐的。

他们在饶舌演中蜕变与进步。

这一年去，我不仅看见了孩子的蜕变，也看见了自己从一无所知至现在的进步。

在周五的登山课中，由于时间很急迫，我就按照平时的样子回去上了，很普通的常规课，没搓过。

但是孩子构成的常规就在那里，这些不是一两天就能够搓不好的。

一年前我在2班听课，我深感很棘手，我甚至惧怕去那上公开课。

用大家的话说道就是孩子太存有个性太活跃了。

我甚至还因为班上一个孩子熬过批。

但是一年过去了，我很欣喜，经过班主任的协调，孩子的不懈努力，我的鼓励。

现在的二班，90%的孩子除了能够顺利完成教学上建议的任务，还诵读难度非常小的登山小故事，这个学期共计八个。

他们自信心的背给家长，老师听到，自豪的在课堂前10分钟展现，大胆的在“校园十分秀展现”。

2班由原来我真的非常棘手的班变为了一个存有非政府，存有纪律，课堂常规进步非常小的班级。

他们也就是一群非常精明的孩子。

至于1班纪律常规还是必须强化训练，除了家长对家庭作业的协调程度，我的全面落实检查。

三班呢，常规一直非常不好，但是缺少的技术创新，所以在这点还是必须多提鼓励和引导孩子收敛思维。

小学二年级下学期英语教学反思三篇【篇二】如今提倡的英语故事教学可以说是如火如荼地开展着，我也试着尝试了一下。

上周二在二年级讲了一节常规英语课，课后回想有以下几点值得反思：1.运用EEC教授故事教学可以充分利用课文中的故事展开，节省了教师课前备课的时间。

本课中我就利用书中Sparky他们来到阿拉伯看到阿拉丁被抢神灯的情节讲授了Where is Tim? Here? No！的句型。

既抓住学生的注意力和学习兴趣，又轻松地把所要学习的内容展现在学生面前。

2.课前看图思考，简单介绍故事情节很重要。

本课中我让学生看书中的图片，运用中英文与学生交流：Who are they? Where are they? 他们怎么了？谁不见了？来把要发生的故事背景简单表达清楚，让学生明白。

这样学生学习起来知道前因后果，为接下来看学习奠定基础。

3.充分利用录音机，发挥它的作用。

英语教学离不开录音机，尤其是故事教学中，故事背景介绍完了就该进入主题学习了。

课堂中我先用录音机让学生听故事，明白故事情节，引出所要学习的句型：Here? No!学生有听的过程中就能记住，比较简单的句子，接着又利用听录音来重复跟读，达到会说，会表达的目的。

4.练习环节进行复述故事，再次加强句子的操练。

在听完说完故事和句子后，我引导学生对故事进行简单的复述，他们来到阿拉伯国家，发生了什么？谁不见了？用英语怎么表达？Tim在走丢之前说了什么？后来他们又到处找Tim ? 在这儿吗？怎么说？不！这样就巩固了学习的新知。

5.意义操练准备不充分，效果不是很好。

我想运用与学生认识的机会来说说句子Where is ……？Here? NoYes!但一开始是我自己问Where is ……？其实我对学生不太熟悉，知道的名字很少，这样就把课堂给断开了，显得很突兀。

后来在别的班一开始我就让学生来问，我来答：Here? 不但增加了趣味性，而且又引起全体学生的重视，因为他们都想知道老师能不能猜对，所以兴奋点被调动起来，说起句子来也积极踊跃。

小学二年级英语教学反思范文【篇一】经过一年多的英语学习，明显的感觉到孩子们的英语语感和接受英语信息的能力增强了，有些教学活动比以前好操作了。

根据孩子们的学习情况，我们对英语作业进行了相应的调整：语音拼读练习和语言综合运用练习。

语音拼读练习：根据直呼式语音教学法，在一年级时对孩子们的要求是根据老师的读音拼读出单词；现在要求孩子在拼读出单词的同时，还要将其规范地书写在作业本上，将要求提高一步。

这些基本在每个单元的第一或第二节课进行，即在新授课上进行。

为了避免因机械书写而不明就里，我们还要求孩子在每个单词后面根据词意配上简笔画。

整个流程为：理解新单词——-听音——-拼读——-书写——-简笔画，对孩子的要求颇高。

因为孩子的程度不一，并且有时间的限制，实施起来有相当的难度，孩子们也在调整适应当中。

语言综合运用练习：根据每一单元的教学内容，让孩子们发挥自己的想象，画出一幅切合本单元教学主题的画或据此做手工，用自己的语言对其进行描述，在这个过程当中，锻炼孩子的语言综合运用能力。

家长对这种作业形式很满意，认为它摆脱了重视抄写的传统作业方式，激发了孩子的想象，活学活用。

在近段时间里，我们完成了2A最后两个单元，分别是关于文明礼仪的标识和建筑物的方位。

根据教学内容，我们在每个单元结束的时候布置了下列作业：A、做各种形状的英语文明标识，并对其进行随心所欲的装饰。

孩子们的想象力让人吃惊，标识形状各异，色彩斑斓。

我们将这些标识贴在教室后的黑板上，配上插图。

标识被选上的孩子特别得意。

B、在彩纸上设计“My Dream Park”，画出自己的梦幻公园。

用自己的语言描述公园管理员和游人的对话，检验了孩子对介词的理解以及对语言的运用能力。

设计和描述俱佳的作品被选出来展示在年级展板上。

但在教学过程（本文来自优秀教育资源网斐。

斐。

课。

件。

园）中也遇到了一些问题，尤其是在单词部分。

教材中出现了大量生词，每课时的单词甚至多达二十多个，其中大部分被教材默认为香港孩子已经学过的单词对于内地的孩子来说确实全新的。

二年级英语教学反思二年级英语教学反思11篇作为一名到岗不久的人民教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编整理的二年级英语教学反思，欢迎阅读与收藏。

二年级英语教学反思1今天，在二（1）班进行了本学期第一次公开课，这节公开课两个星期前就已经通知下来了，只是由于种种原因，一直没有构思完成。

本课时主要是帮助学生解决三个生词：chicken,fish,salad和基本句型Wouldyoulike…?Sure,Ilike…No,thanks.Idon’tlike…本节课我想达到的最终目标是：学生能通过小组活动，进行场景Attherestaurant的对话，用新句型流利地进行表达。

根据这个目标预设，我改编了课文的文本，形成新的文本：CanIhelpyou?Yes,please.Whatdoyoulike?Ilike…Wouldyoulike…?S ure,Ilike…No,thanks,Idon’tlike…在设计过程中，我先通过旧歌曲Doyoulike复习旧句型，并作为铺垫，引入新课，这个环节孩子们都很积极。

第二步，通过食物自然地过渡到restaurant这个环境，并通过视频的播放，营造餐厅的氛围，引入服务员Lily。

第三步，通过服务员的问答配合食物操练新句型Wouldyoulike…?并引导学生说出Sure,Ilike…No,thanks,Idon’tlike…。

第四步，引入四个人物用餐情境，引导学生整体感知文本。

第五步，操练单词和句型，为最后的课堂生成小组活动做铺垫。

回顾整个课堂，这条线索的设计本来应该是毫无悬念的，但是在这过程中我忽略了两个重要的因素：时间和操练的有效性。

先说说时间，为什么这节课没有达到预期的目的，最主要的原因就是时间把握不准，整个活动的设置本来应该很顺畅地能帮孩子们学习新知，学习语言知识，形成语言技能，但是由于课前准备不充分，备课的思路修改多次，导致自己忽略了每个步骤应该合理分配的时间。

二年级英语教学反思一：二年级英语下学期教学反思经过一年多的英语学习，明显的感觉到孩子们的英语语感和接受英语信息的能力增强了，有些教学活动比以前好操作了。

根据孩子们的学习情况，我们对英语作业进行了相应的调整：语音拼读练习和语言综合运用练习。

语音拼读练习：根据直呼式语音教学法，在一年级时对孩子们的要求是根据老师的读音拼读出单词；现在要求孩子在拼读出单词的同时，还要将其规范地书写在作业本上，将要求提高一步。

这些基本在每个单元的第一或第二节课进行，即在新授课上进行。

为了避免因机械书写而不明就里，我们还要求孩子在每个单词后面根据词意配上简笔画。

整个流程为：理解新单词---听音---拼读---书写---简笔画，对孩子的要求颇高。

因为孩子的程度不一，并且有时间的限制，实施起来有相当的难度，孩子们也在调整适应当中。

语言综合运用练习：根据每一单元的教学内容，让孩子们发挥自己的想象，画出一幅切合本单元教学主题的画或据此做手工，用自己的语言对其进行描述，在这个过程当中，锻炼孩子的语言综合运用能力。

家长对这种作业形式很满意，认为它摆脱了重视抄写的传统作业方式，激发了孩子的想象，活学活用。

在近段时间里，我们完成了2a最后两个单元，分别是关于文明礼仪的标识和建筑物的方位。

根据教学内容，我们在每个单元结束的时候布置了下列作业：a．做各种形状的英语文明标识，并对其进行随心所欲的装饰。

孩子们的想象力让人吃惊，标识形状各异，色彩斑斓。

我们将这些标识贴在教室后的黑板上，配上插图。

标识被选上的孩子特别得意。

b．在彩纸上设计“my dream park”，画出自己的梦幻公园。

用自己的语言描述公园管理员和游人的对话，检验了孩子对介词的理解以及对语言的运用能力。

设计和描述俱佳的作品被选出来展示在年级展板上。

但在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中也遇到了一些问题，尤其是在单词部分。

教材中出现了大量生词，每课时的单词甚至多达二十多个，其中大部分被教材默认为香港孩子已经学过的单词对于内地的孩子来说确实全新的。

二年级上册英语教学反思10篇1. 第一课：认识字母在第一课中，我采用了游戏和互动的方式帮助学生认识字母。

通过与学生们一起玩群体游戏，他们能够积极参与并快速掌握字母的发音和形状。

我注意到学生们对这种教学方法非常感兴趣，他们的研究兴趣和动力得到了提升。

2. 第二课：认识数字在第二课中，我引入了数字概念，并让学生们进行数字的配对游戏。

这种游戏不仅帮助学生们加深对数字的理解，还培养了他们的合作能力和团队精神。

学生们在游戏中互相鼓励和帮助，他们的研究效果也变得更好。

3. 第三课：动物与颜色第三课中，我以动物为主题，结合颜色进行教学。

通过动物图片和颜色卡片的搭配，学生们能够更好地记忆颜色的英文表达，并了解动物的名称。

我还利用多媒体资源，播放了有关动物的有趣视频，激发学生们的研究兴趣。

4. 第四课：家庭与职业在第四课中，我将教学重点放在了家庭和职业方面。

通过家庭照片和职业展示板，学生们不仅学会了描述自己的家庭成员和他们的职业，还了解到了社会的多样性和职业的重要性。

学生们积极参与了小组讨论和角色扮演活动，使他们的口语表达能力得到了提升。

5. 第五课：常见物品本节课中，我介绍了一些常见物品的英文表达，并通过物品分类游戏来加深学生对这些物品的记忆。

学生们通过观察和思考，积极参与了游戏，提高了他们的观察力和分类能力。

6. 第六课：季节与天气在第六课中，我以季节和天气为主题，让学生们通过图片和季节表的对比，学会描述不同季节的特点和天气变化。

我还利用实际天气情况进行教学，让学生们能够将所学知识应用到实际生活中。

7. 第七课：食物与饮料在本节课中，我介绍了一些常见食物和饮料的英文表达，并通过制作小食品让学生们进行口头表达。

学生们在小组中合作制作食物，并向其他同学介绍，增加了他们的合作能力和口语流利度。

8. 第八课：日常活动在第八课中，我引入了日常活动的英文表达，并通过图片和视频呈现不同的活动场景，让学生们通过观察和思考，学会描述自己的日常活动。

竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除二年级英语教学反思篇一：二年级英语教学反思二年级是学生开始真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：well begun is half done.（良好的开端是成功的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主人”这一教学现象而努力。

许多英语老师或许都有此感叹：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行一致”！其实在不少英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中相似的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。

在教学新起点2年级上第一单元家庭主题的时候，在通过各种机械训练和游戏帮助学生巩固所学之后，我让学生准备了家庭成员的图片，并把全班学生分为6人一小组。

每组一个学生扮演外宾。

之后我适时提问：外宾到你家中做客，但是他/她听不懂中文，那么怎么用英语来介绍自己的家人？请孩子们用hello! Thisis…she's… he's… 等句型让他们分组练习。

然后自己扮演外宾询问引出用语：who’she/she?之后学生学习并且分组练习、表演。

当然，此时，我要求其余学生认真听，听这一组学生的对话中是否有误。

如此学生在课堂表演中正确掌握了有关家庭话题的问答用语。

篇二：二年级英语教学反思本节课是一节二年级英语课，低年级英语教学重在激发孩子的学习兴趣，提高孩子的听说能力。

在导入部分，我运用动画片进行导入，生动形象，学生们非常喜欢，使学生们进入轻松愉快的英语课堂气氛。

使紧张的课堂气氛，变得轻松、愉快。

在新授环节。

我运用了多媒体教学，把季节融入到美丽的大自然当中，形象生动，具体。

学生在学新知识的同时，又能进行美的陶冶本节课我设计了丰富多彩的教学活动，体现了教学的趣味性、参与性、全面性。

例如：传球游戏，用不同颜色的球代表不同的季节，怎样学生们不仅复习了颜色，还对季节有了具体的印象。