一年级 《动物儿歌》

部编本一年级下册《动物儿歌》教案精选一、教学内容《动物儿歌》选自部编本一年级下册教材第六单元，详细内容包括：课文儿歌《小燕子》、《小青蛙》、《小黄狗》、《小花猫》，配合图片和文字，让学生在趣味中学习动物特点和习性。

二、教学目标1. 让学生掌握课文儿歌的内容，能够熟练朗读和背诵。

2. 使学生了解小燕子、小青蛙、小黄狗、小花猫等动物的特点和习性，培养他们的观察力和想象力。

3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

三、教学难点与重点教学难点：对动物特点和习性的理解，以及对儿歌的熟练朗读和背诵。

教学重点：通过学习课文儿歌，使学生掌握动物的特点和习性，培养他们的观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、动物图片、卡片、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生说出动物的名称，激发学生的兴趣。

2. 新课内容展示：播放PPT课件，让学生跟随老师一起朗读课文儿歌，注意纠正发音和语调。

3. 例题讲解：以《小燕子》为例，讲解儿歌内容，分析小燕子的特点和生活习性。

4. 随堂练习：让学生模仿老师的讲解，分组讨论其他三个动物的特点和生活习性。

6. 课堂互动：组织学生进行“动物儿歌接龙”游戏，巩固所学知识。

7. 课后作业布置：布置作业，要求学生熟读课文儿歌，了解动物特点和习性。

六、板书设计1. 《动物儿歌》2. 内容：列出四个动物的特点、习性，以及儿歌歌词。

七、作业设计1. 作业题目：熟读课文儿歌，选择一个你最喜欢的动物，画出它的形象，并简单描述它的特点和生活习性。

2. 答案示例：我最喜欢的动物是小花猫。

它毛茸茸的，有黑色的斑点，非常可爱。

它喜欢捉老鼠，还会爬树。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了动物特点和习性，提高了他们的观察力和想象力。

但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要进一步关注和引导。

2. 拓展延伸：让学生课后观察身边的动物，了解它们的特点和生活习性，以绘画或写作的形式记录下来，下节课与同学分享。

关于动物的童谣儿歌（共12首）1.《两只老虎》两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。

一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪！真奇怪！2.《小兔子乖乖》小兔子乖乖，把门儿开开！快点儿开开，我要进来。

不开不开，我不开，妈妈不回来，谁来也不开。

3.《数鸭子》门前大桥下，游过一群鸭，快来快来数一数，二四六七八。

嘎嘎嘎嘎，真呀真多呀，数不清到底多少鸭，数不清到底多少鸭。

赶鸭老爷爷，胡子白花花，唱呀唱着家乡戏，还会说笑话。

小孩，小孩，快快上学校，别考个鸭蛋抱回家，别考个鸭蛋抱回家。

4.《小燕子》小燕子，穿花衣，年年春天来这里。

我问燕子你为啥来？燕子说：“这里的春天最美丽！”5.《小毛驴》我有一只小毛驴，我从来也不骑。

有一天我心血来潮，骑着去赶集。

我手里拿着小皮鞭，我心里正得意。

不知怎么哗啦啦啦啦，我摔了一身泥。

6.《小老鼠上灯台》小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。

喵喵喵，猫来了，叽里咕噜滚下来。

7.《小花猫》小花猫，喵喵喵，东瞧瞧，西瞧瞧。

小老鼠，看见了，躲在洞里静悄悄。

8.《小黄狗》小黄狗，汪汪汪，尾巴当手，一摇一摇，欢迎朋友 1。

9.《小懒猪》小懒猪，睡懒觉，吃了睡，睡了吃，胖乎乎 1。

10.《小金鱼》小金鱼，水里游，摇摇头，摆摆尾，吐泡泡11.《小跳蛙》快乐池塘栽种了梦想就变成海洋，鼓的眼睛大嘴巴同样唱的响亮。

借我一双小翅膀就能飞向太阳，我相信奇迹就在身上。

啦啦啦啦啦、啦啦啦啦啦、啦啦啦啦有你相伴leap frog。

啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦，自信成长有你相伴leap frog。

快乐的一只小青蛙leap frog，快乐的一只小青蛙leap frog。

快乐的池塘里面有只小青蛙，它跳起舞来就像被王子附体了。

酷酷的眼神，没有哪只青蛙能比美，总有一天它会被公主唤醒了。

啦啦啦啦啦、啦啦啦啦啦、啦啦啦啦、啦啦啦啦leap frog，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦leap frog 它是一只小跳蛙，越过蓝色大西洋，跳到遥远的东方，跳到我们身旁，春夏秋冬，我们是最好的伙伴，亲吻它就会变得不一样，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦，变变变leap frog。

动物儿歌大全动物儿歌一直是孩子们喜欢的内容，通过儿歌可以让他们了解各种动物，培养对自然界的好奇心和兴趣。

以下是一些关于动物的儿歌，希望能给孩子们带来欢乐。

1. 《小毛驴》小毛驴，小毛驴，你可知道我爱你吗？轻轻地，轻轻地，我爱你整夜整夜。

2. 《小兔子乖乖》小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开门儿，要出去玩玩。

门儿开开，门儿开开，我要把门儿开开，要出去玩玩。

3. 《小燕子》小燕子，穿花衣，年年春天来这里。

庭院深深深几许，杨柳堆烟，帘幕无重数。

4. 《两只老虎》两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。

一只没有眼睛，一只没有尾巴，真奇怪，真奇怪！5. 《大象》大象大象，你的鼻子长长长，像根藤条，像根藤条，你的鼻子真奇怪。

6. 《小鸭子》小鸭子，小鸭子，摇摇摆摆走一走。

嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，乖乖听话不淘气。

7. 《小猫咪》小猫咪，小猫咪，尾巴竖起来。

悠悠悠，悠悠悠，去追逐小鱼儿。

8. 《五颜六色的蝴蝶》五颜六色的蝴蝶，飞来飞去好看极了。

红的像火，黄的像金，蓝的像天，紫的像仙。

9. 《小松鼠》小松鼠，小松鼠，爬上树头笑哈哈。

蓬蓬尾巴毛茸茸，快乐生活无忧虑。

10. 《小狗汪汪叫》小狗汪汪叫，尾巴摇来摇去。

跑来跑去乐呵呵，好伙伴真可爱。

11. 《小蜜蜂》小蜜蜂，小蜜蜂，飞来飞去忙碌中。

采蜜花儿香甜美，辛勤劳动真可爱。

12. 《小鱼儿》小鱼儿，小鱼儿，游来游去水中间。

摇摆尾巴欢快游，水世界里欢乐天。

13. 《小青蛙》小青蛙，小青蛙，跳跳跳在荷叶间。

嘴巴大大唱歌声，清晨为大家拨开帷幕。

14. 《小海豚》小海豚，小海豚，跃出海面欢笑语。

轻快身姿水中翩，海洋中欢乐自由舞。

15. 《小熊猫》小熊猫，小熊猫，爬树顶上好好玩。

毛茸茸，眼睛圆，可爱模样赢人心。

这些动物儿歌将不同的动物形象生动地呈现在孩子们眼前，帮助他们更好地认识世界，培养对动物和自然的热爱。

儿歌的优美旋律和简单的歌词也能够激发孩子们的音乐兴趣，促进他们的语言和情感发展。

希望这些动物儿歌能够陪伴孩子们健康成长，带给他们快乐和美好的回忆。

识字5《动物儿歌》拓展阅读
拓展阅读（一）
昆虫儿歌
虫字旁，昆虫多。

小蜻蜓，像飞机。

小蝴蝶，穿花衣。

小蜜蜂，采蜜糖。

萤火虫，打灯笼。

虫字旁，有动物。

蜘蛛忙，在结网。

爱劳动，小蚂蚁。

小蝌蚪，水中游。

小蚯蚓，在翻地
练习题：
读一读这首儿歌，圈出里面的昆虫，给大家介绍一下它们吧！
拓展阅读（二）
十二生肖歌
鲁兵
老鼠前面走，
跟着老黄牛，
老虎一声吼，
兔子抖三抖，
天上龙在游，
草里蛇在扭，
马儿过山沟，
碰见羊老头，
猴子翻筋斗，
金鸡喊加油，
黄狗半夜守门口，
肥猪整天睡不够。

练习题：
1、读一读这首儿歌，圈出里面的生肖
2、你属什么？给大家介绍一下你的生肖吧！。

部编版小学语文《动物儿歌》课文原文及赏析
《动物儿歌》课文原文：
小蚂蚁，排队走，找到食物大家搬。

小鸟儿，枝头叫，飞来飞去捉虫忙。

小兔子，草里跳，爱吃萝卜和青菜。

小鱼儿，水里游，摇摇尾巴吐泡泡。

小猴子，树上荡，摘下桃子哈哈笑。

赏析：
《动物儿歌》是一篇富有童趣和生活气息的课文。

通过描绘五种常见的小动物——蚂蚁、小鸟、兔子、鱼和猴子的生活习性和特征，让孩子们在轻松愉快的阅读中了解和认识这些动物。

首先，课文的语言简洁明了，富有韵律和节奏，易于诵读和记忆。

每种动物的行为和特性都用简单而生动的语言描绘出来，如“小蚂蚁，排队走，找到食物大家搬”、“小鱼儿，水里游，摇摇尾巴吐泡泡”，这些形象的语言既符合儿童的认知特点，又能激发他们的想象力。

其次，课文通过描绘动物的生活场景，寓教于乐，让孩子们在感受动物世界的奇妙和多样性的同时，也学习到一些基本的生活知识和价值观。

例如，“小兔子，草里跳，爱吃萝卜和青菜”教育孩子们要健康饮食，“小猴子，树上荡，摘下桃子哈哈笑”则传递出乐观开朗的生活态度。

最后，课文中的动物形象各具特色，既有勤劳的小蚂蚁，又有活泼的小鸟，既有温顺的小兔子，又有自由自在的小鱼和机灵的小猴子。

这些形象丰富多样，既满足了孩子们对动物的好奇心，又让他们感受到大自然的生机和活力。

总的来说，《动物儿歌》是一篇非常适合小学低年级学生的课文，它以生动有趣的语言和形象，引导孩子们观察和了解自然界的动物，培养他们热爱大自然、尊重生命的情感和态度。

《动物儿歌》教学设计（通用5篇）《动物儿歌》教学设计1活动目标：1、在引导幼儿观察中学习儿歌；2、理解儿歌内容，会用普通话有节奏地朗诵儿歌，感受儿歌的节奏美和韵律美；3、喜欢用肢体语言表现儿歌。

活动准备：1、经验准备：向爸爸、妈妈了解家里来客人后，准备午餐的情形；2、材料准备：教学挂图活动过程：一、谈话导入师：小朋友们，你们家里来过客人吗？客人来后，你的爸爸、妈妈、婆婆、爷爷等都在忙什么呢？今天，动物王国也有客人要来，小动物们都在忙。

那它们都在忙什么呢？你们想知道吗？二、初学儿歌1、出示挂图，引导幼儿观察图，理解图意，为学习儿歌作准备。

提问：①、图上有哪些小动物？它们都在干什么？②、你能用动作表示这些小动物正在做的事吗？③、你能学学这些小动物的叫声吗？④、小动物们都在忙，只有谁在偷懒？你们谁知道小猴为什么要捂着嘴吗？（让生发挥想象。

适时进行思想品德教育。

）2、引出儿歌师：老师把动物们忙碌的情景编成了一首儿歌，你们想听吗？（示范朗诵儿歌。

）3、幼儿学习儿歌师：这首儿歌好听吗？你们想学吗？①、分句教念儿歌，边教边指图。

②、幼儿跟念儿歌，可用动作表示。

③、齐念儿歌。

4、儿歌表演师：刚才小朋友们念得真好，有没有哪位小朋友愿意到讲台上来念给大家听？（抽几名幼儿到台上念，鼓励他们做动作，师可做适当提示。

）三、延伸活动师：刚才儿歌里的小动物们都在忙着作饭，我们也来学一学它们，一起玩过家家的游戏好吗？（生分组玩游戏，自然结束新课。

）四。

附儿歌：动物聚餐鹅挑水，鸭淘菜，公鸡推磨狗砍柴。

猫洗碗，兔拿筷，小猪烧火羊炒菜。

马擦桌子牛端菜，猴子偷嘴嘴汤坏。

《动物儿歌》教学设计2一、设计理念：语文课程标准指出“识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。

运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的识字兴趣，引导学生“自主、合作、探究”的学习生字。

【导语】《动物⼉歌》是⼀⾸充满童趣的⼉歌，介绍了6种⼩动物的⽣活习性，教材还配有⽣动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画⾯。

以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《动物⼉歌》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《动物⼉歌》原⽂ qīng　tíng bàn　kōng　zhǎn　chì　fēi 蜻　蜓　半　空　展　翅　飞， hú　dié huā jiān zhuō mí cáng 蝴　蝶　花　间　捉　迷　藏。

qiū yǐn tǔ　lǐ zào gōng diàn 蚯　蚓　⼟　⾥　造　宫　殿， mǎ　yǐ　dì shàng yùn shí liáng 蚂　蚁　地　上　运　⾷　粮。

kē dǒu　chí zhōng yóu de huān 蝌　蚪　池　中　游　得　欢， zhī zhū fáng qián jié wǎng máng 蜘　蛛　房　前　结 忙。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《动物⼉歌》教案 ⼀、教学⽬标 1、借助汉语拼⾳，课⽂彩图和⽣活经验等多种⽅式，认识“蜻、蜓”等12个⽣字；会写“迷、造、运”三个字。

2、正确、流利地朗读⼉歌。

3、通过朗读和多种活动，了解⼩动物的部分⽣活习性。

4、产⽣观察⼩动物，了解⼩动物的兴趣。

⼆、设计说明 《语⽂课程标准》指出：低年级的识字教学要让学⽣“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

由此，依据⽂本特点，借助⽣动有趣的语⾔环境，以形声字教学为主体，着⼒体现识字教学的多样化。

教学中，将分类识字与随⽂识字紧密结合，引导学⽣⾃主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学⽣在情境中识字，在画⾯中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字⽅法，从⽽激发学⽣识字兴趣，从喜欢汉字⾛向⾃主识字。

一年级《动物儿歌》教学设计及教学反思一年级《动物儿歌》教学设计及教学反思「篇一」今天，我们学习了《动物儿歌》这一课。

《动物儿歌》是一年级语文下册第五单元的第一篇识字课文。

这是一篇充满童趣的儿歌，表现了六种小动物的生活习性，和小动物活动的快乐画面。

这首儿歌读起来朗朗上口，展现的又是孩子们感兴趣的小动物，孩子们学习的兴趣都挺高。

这节课，我由谈话导入，告诉孩子们小动物们各有各的生活方式，有位作家就把小动物们的生活方式编成了儿歌，由此导入了课题《动物儿歌》。

然后我让孩子们跟我一起书写了课题。

书写课题后我请孩子们大声自由朗读儿歌，并把儿歌中出现的小动物圈出来。

在孩子们读的时候，我把这六个小动物的名字写在了黑板上。

孩子们读完后，我请孩子们对照他们找的是否和老师一样。

这个不难，大部分孩子都能找到并找的很准确。

之后，我让孩子们观察这六个词语有什么特点，孩子们很快就发现它们都有虫字旁，然后又在我的提示下发现右边的字与这个字的读音相同。

我随机告诉他们像这样左边表义右边表声的字就是形声字。

学生了解了形声字后，我又让学生进行了拓展，学生很快就发现在我们学过的猜字谜这一课里面很多字都是形声字。

后来在学习“网”字时，我们又复习了象形字。

在指导朗读时，我让孩子们通过多种方式进行朗读。

有自由读，齐读，男女生赛读，对读，拍手读，一问一答读。

通过各种形式的朗读，大大激发了孩子们的学习兴趣，孩子们学习的热情空前高涨。

接着，我又让孩子们仿照文中的句式“谁在什么地方干什么”自己编儿歌。

孩子们刚一听到让自己编儿歌，都面面相觑，不知道该怎么说，怎么编。

看孩子们都有点为难，我给孩子们进行了示范。

我说到：“青蛙田里捉害虫，鱼儿水里游得欢。

”有了参考，孩子们思路一下子打开了，很快就有人说到：“蜜蜂花间采蜜忙。

”接着又有人说：“山羊山上吃青草！”还有人说：“马儿草原跑得快！”还有的说：“猴子树上去摘桃”“熊猫竹林吃竹子”“熊在洞里睡大觉！”“小狗窝里啃骨头！”孩子们一个说得比一个兴奋，看来孩子们已经掌握了这个句式，我也开心不已。