2012级程序设计方法学作业要求(一)

程序设计作业指导书一、概述本作业指导书旨在帮助学生完成程序设计作业，提供详细的指导和要求。

本指导书包含作业的背景介绍、任务要求、实现步骤和评分标准等内容，希望能够帮助学生顺利完成作业。

二、背景介绍在现代社会中，计算机程序设计已经成为一项重要的技能。

程序设计能够帮助解决各种问题，提高工作效率和生活质量。

本次作业旨在锻炼学生的程序设计能力，培养学生解决实际问题的能力。

三、任务要求本次作业的任务是设计一个简单的学生成绩管理系统。

系统需要实现以下功能：1. 输入学生的基本信息，包括学号、姓名、性别等；2. 输入学生的各科成绩，包括语文、数学、英语等；3. 计算学生的总分和平均分；4. 根据学生的总分进行排名；5. 输出学生的信息和成绩报表。

四、实现步骤为了完成上述任务，学生可以按照以下步骤进行操作：1. 设计程序的基本结构，包括输入、计算和输出等模块；2. 设计学生信息的数据结构，包括学号、姓名、性别等字段；3. 设计学生成绩的数据结构，包括各科成绩、总分和平均分等字段；4. 实现输入学生信息和成绩的功能，可以通过控制台输入或者文件读取等方式；5. 实现计算学生总分和平均分的功能，可以通过循环和条件判断等方式进行计算；6. 实现根据学生总分进行排名的功能，可以使用排序算法对学生进行排序；7. 实现输出学生信息和成绩报表的功能，可以通过控制台输出或者文件写入等方式进行输出；8. 进行测试和调试，确保程序的正确性和稳定性。

五、评分标准本次作业将根据以下标准进行评分：1. 程序的功能是否完整，包括输入、计算和输出等功能；2. 程序的代码是否规范，包括命名规范、缩进和注释等；3. 程序的运行效率和稳定性，包括是否存在错误和异常情况；4. 程序的界面设计是否美观，包括输出的格式和排版等；5. 程序的创新性和扩展性，是否有额外的功能或者改进的设计。

六、总结通过本次作业，学生可以提高自己的程序设计能力，熟悉程序的开发流程和方法。

《程序设计语言》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习与实践，使学生初步了解程序设计的基本概念，掌握程序设计的基本思想与过程，培养学生的逻辑思维能力和创新能力，同时，能够利用编程软件实现简单的程序编写与执行。

二、作业内容作业内容主要围绕《程序设计语言》第一课时的教学内容展开。

具体包括：1. 理论学习：学生需掌握计算机程序的基本概念、程序设计语言的发展历史和程序设计的基本流程。

2. 编程环境：了解并熟悉程序设计软件的界面，如编程工具的基本功能按钮及其使用方法。

3. 基础编程：通过示例代码的解析与实际操作，学会基本的语法结构（如变量、数据类型等），编写简单的程序并验证其运行结果。

4. 拓展应用：尝试编写一个简单的计算器程序，实现基本的加减乘除运算功能。

三、作业要求1. 理论学习部分：学生需认真阅读教材中相关内容，对所涉及概念及历史发展有所理解。

2. 编程环境：要能够独立完成程序设计软件的下载安装及操作学习，并在软件的帮助下学会简单调试程序。

3. 基础编程：根据课堂讲解的示例代码，编写类似的程序并完成调试运行。

同时，需要完成一个编程练习题，包括编写程序输出“Hello, World!”等简单信息。

4. 拓展应用：根据所学的知识，尝试编写一个完整的计算器程序，要求至少包含两种以上四种要求，并能够通过程序实现基本的加减乘除运算。

在编写程序的过程中，要注意遵循良好的编程规范和风格。

四、作业评价此作业评价主要以编程过程、编程结果、调试与自我总结能力等多维度评价。

主要评判学生在掌握基础知识的基础上，是否能运用所学知识独立解决问题、调试程序并提高自我认知能力。

在实施评价时，既要考虑学生对程序设计的基本理解和应用能力，也要注重学生编写程序时的思维过程和编程规范。

五、作业反馈在完成作业后，学生需提交自己的编程代码和作业总结报告。

教师根据学生的作业完成情况进行反馈，包括对学生代码的错误修改、对程序优化及提高的指导，以及对学生作业中表现出的优势和不足的点评。

《程序设计语言》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习，使学生掌握程序设计语言的基本概念，理解编程的基本逻辑结构，并能够运用简单的编程语句进行代码编写。

通过实践操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、作业内容1. 理论知识学习：学生需认真阅读教材，掌握程序设计语言的基本概念，如变量、数据类型、控制结构等。

同时，需理解程序的基本执行流程和编程的基本原则。

2. 编程实践：学生需完成一个简单的编程任务，即编写一个能够根据用户输入计算平均分数的程序。

程序应包含输入、处理和输出三个部分，并使用基本的控制结构（如if语句）进行逻辑判断。

3. 代码编写：学生需使用指定的编程语言（如Python、Java 等）编写代码，并确保代码能够正确运行，实现上述功能。

在编写代码过程中，学生应注重代码的可读性和规范性。

4. 代码调试：学生需对编写的程序进行调试，确保程序能够正确处理各种输入情况，并输出正确的结果。

在调试过程中，学生应学会使用基本的调试工具和方法。

三、作业要求1. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，并提交完整的作业成果。

2. 独立完成：作业应为学生独立思考、独立完成的结果，不得抄袭他人代码。

3. 规范书写：代码应按照规定的格式进行书写，变量命名应具有描述性，注释应清晰明了。

4. 正确性：程序应能够正确运行并实现指定功能，输出结果应准确无误。

5. 创新性：在完成基本任务的基础上，鼓励学生尝试拓展功能，使程序更具实用性和创新性。

四、作业评价1. 教师评价：教师将对学生的作业成果进行评分，评价标准包括代码的正确性、规范性、创新性以及学生的理解程度和解决问题的能力。

2. 同学互评：鼓励学生之间进行作业互评，互相学习、互相进步。

互评时，应注重评价对方的优点和不足，提出改进意见。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师将对学生在作业中出现的问题进行指导，帮助学生解决问题，提高学生的编程能力和解决问题的能力。

《程序设计语言》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生掌握程序设计语言的基本概念和语法，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

通过完成作业，学生将能够理解程序设计的本质，并初步体验编程的乐趣。

二、作业内容1. 基础语法练习：学生需要编写一段简单的程序，实现一个功能，例如求两个数的和。

要求程序中包含变量定义、输入输出、条件语句、循环语句等基本语法。

2. 问题解决能力：为学生提供一些实际问题的场景，例如“制作一个能够按照课程表自动提醒时间的程序”、“设计一个能够帮助同学合理安排学习与娱乐时间的程序”等，让他们通过程序设计解决实际问题。

3. 合作完成项目：将学生分成若干小组，每组需共同完成一个具有一定规模的项目，例如开发一款小游戏、制作一个网页等。

要求小组内成员明确分工，协同合作，展示团队协作能力。

三、作业要求1. 独立完成：学生需独立完成作业，不能抄袭或寻求他人帮助。

2. 规范代码：要求学生的程序代码规范、整洁，符合基本的编程规范。

3. 时间限制：作业提交时间为下节课开始前，学生需在规定时间内完成并提交。

4. 质量要求：学生需对自己的作品负责，确保程序能够正确运行，并能够清晰地阐述程序的设计思路和实现过程。

四、作业评价1. 代码审查：教师将对每位学生的作业进行代码审查，评估其语法正确性、逻辑清晰度等。

2. 问题解决能力评估：根据学生在问题解决过程中的表现，如是否能运用程序设计知识解决实际问题，进行评估。

3. 团队协作能力评估：通过小组作业，教师将观察学生的协作能力和沟通技巧，进行评估。

4. 作品展示与讨论：对于完成项目类的作业，教师将组织学生进行作品展示，并鼓励他们分享设计思路和编程过程中的心得体会。

教师和其他学生可提出意见和建议，共同提高。

5. 总体评价：根据以上各项指标，教师综合给出学生作业的总体评价。

评价结果将作为学生课程成绩的一部分，以激励学生更好地完成作业。

五、作业反馈1. 学生提交作业后，教师将在下次课上提供反馈，指出作业中的优点和不足，并给出改进建议。

C语言课程设计大纲一、课程设计题目学生成绩管理系统二、课程设计目的1、掌握高级程序设计语言的基本思想、基本概念、基本方法和基本技能；2、初步学会利用c 语言编制一些程序以解决一般实际应用问题；3、培养学生分析问题和解决问题的能力；三、课程设计要求1、画出程序流程图，完成程序各部分的内容分析；2、对模块功能进行设计，完成各模块的功能；3、对模块功能进行调试；4、编写课程设计报告，要符合要求，不得少于3000字。

5、独立完成所有程序，文档的编写和调试工作，不得抄袭；四、课程设计内容1、程序设计（1）系统基本信息的描述：学号（唯一）、姓名、数学成绩、英语成绩、C语言成绩、总分、平均分。

设计建议：可定义结构体数组进行存储，或动态分配内存。

（2）学生成绩管理主要提供以下功能：①信息的输入与输出②信息修改③按学号查询学生信息④计算总分和平均分，并按照平均分进行排序⑤输出补考学生信息（成绩低于60）⑥可根据实际情况扩展其他功能。

（3）设计建议各个功能模块用函数实现；程序中涉及需要传地址的参数，在设计时数组和指针两种方法都要出现，不要全部传地址的参数都用同一方法进行设计。

在前期调试时生成数据文件，后期不必再进行信息的录入，而采用文件的读写。

本功能由任课教师具体要求。

2、课程设计报告。

课程设计报告主要包括以下内容（1）程序的流程图（2）结构体类型的说明（3）各模块的功能、流程图及其对应的函数（4）各函数的算法以及相互间的联系（5）程序的使用说明，课程设计报告可按下述结构进行设计1）需求分析任务要求、运行环境开发工具编程语言2）概要设计数据结构（结构体类型）模块分析3）详细设计函数功能介绍，流程图4）程序调试测试结果重要代码、屏幕裁图五、上交作品以学号和姓名命名的文件夹，其中包括1、最终的源程序代码2、课程设计报告（按照第三页到第六页格式进行调整）六、成绩考核平时成绩占30%，设计作品占50％，设计报告占20％。

若有雷同全部记为0分，需跟下一届学生重新进行课程设计。

操作系统课程设计题目与要求一、课程设计要求：1．根据每道题的人数选定题目，选题不能重复。

2．分析设计要求，给出解决方案，建立必要的数据结构，然后设计总体流程（包括界面）、详细设计必要的算法，并最终显示结果。

基于WINDOWS或LINUX操作系统都可以，用何种编程语言都有可以。

3．提交设计报告，包括设计要求、设计思想流程、设计所涉及的主要数据结构、程序清单、运行结果、设计心得、参考资料等。

4．所提交源程序应是能够运行通过的完整程序。

5．课程设计参考评分标准：设计思想说明（5分）；数据结构的说明（3分）；各模块的算法流程图（5分）；程序清单：注意加注释（包含关键字、方法、变量等），在每个模块前加注释；（共30分，其中书面源程序占15分，实验的检查结果、程序的运行情况占15分）体会，总结及体会建议（2分）。

提交的电子文档和软件必须是由学生自己独立完成，雷同者教师有权视其情况扣分或记零分。

6.提交的资料(1)文档有关的分析设计文档要求使用计算机打印在学校统一制定的课程设计纸上，同时提交电子文档。

(2)软件软件需提供加注释的源程序，并能正常运行。

注：对于分析设计中未能实现的部分需要加以说明。

对于软件中所参考的部分模块或代码需要加以声明，并说明出处。

二、设计题目1．Windows多线程控制台程序（1人）目的：学习和掌握如何编写Windows多线程控制台程序。

通过编写程序，加深对进程和线程关系的理解，掌握多线程程序的执行和编写技巧。

设计要求：写一个单进程多线程的Windows控制台程序，该程序在一个进程内建立N个线程来执行指定的任务。

N由命令行传递给系统。

Win32控制台程序中，主函数的格式如：V oid main(int argc,char *argv[])，可以获取命令行参数。

通过VC++“工程/设置”的C/C++属性页设置应用程序为“MTD”多线程。

利用win32 API CreateThread()来生成线程。

《程序设计语言》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习，使学生掌握程序设计语言的基本概念，理解编程的基本逻辑结构，能够初步编写简单的程序代码，并培养学生对信息技术课程的兴趣和自主学习能力。

二、作业内容1. 理论知识学习：学生需认真阅读教材中关于程序设计语言的基本概念、编程环境及基本语法等内容，并完成相关知识点的学习笔记。

2. 编程实践：学生需使用指定的编程软件（如Python、Java 等），编写一个简单的程序，该程序应包括变量定义、条件判断、循环结构等基本编程元素。

3. 程序文档编写：学生需为所编写的程序编写相应的文档，包括程序功能描述、输入输出说明、算法流程图等。

4. 代码注释：在编写程序的过程中，学生需对每段代码进行注释，解释其功能及作用，以便于他人理解及后期自我回顾。

三、作业要求1. 准时完成：学生需在规定的时间内完成作业，不得拖延。

2. 独立完成：作业需学生独立完成，不得抄袭他人作品。

3. 内容完整：理论学习笔记应详细清晰，编程实践部分应包含所有基本编程元素，并保证程序的正确性和可读性。

4. 格式规范：程序文档和代码注释需按照一定的格式进行编写，如使用统一的注释风格、文档模板等。

5. 代码调试：在完成编码后，学生需对程序进行调试，确保其能够正常运行并实现预期功能。

四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的作业完成情况，包括理论学习笔记的详实程度、程序的正确性和可读性、文档及代码注释的规范性等方面进行评价。

2. 同行评价：鼓励学生之间互相评价作业，互相学习、互相提高。

五、作业反馈1. 教师反馈：教师根据评价结果，对每位学生的作业进行详细的反馈，指出优点和不足，并提供改进建议。

2. 学生自我反思：学生应根据教师的反馈及同行评价，对自己的作业进行反思和总结，找出不足之处并制定改进措施。

3. 课堂讨论：在下一课时的课堂上，教师可组织学生对作业中遇到的问题进行讨论，分享编程经验和技巧，以提高学生的学习效果。

《程序设计语言》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固程序设计语言的基本概念和语法，提高编程技能，同时培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。

二、作业内容1. 编写一个简单的程序，要求程序能够输出“Hello, world!”这句话。

2. 设计一个趣味性的程序，比如一个小游戏或者一个趣味计算器，需要使用到本节课所学的语法知识。

3. 在程序中，让学生尝试解决一些简单的问题，如排序、查找等，以提高他们的编程技巧和解决问题的能力。

三、作业要求1. 独立完成作业：学生需要独立完成作业，不能抄袭或使用任何形式的帮助。

2. 提交代码：学生需要将完成的程序代码提交到指定的平台上，以便教师进行评估。

3. 创新性：鼓励学生在设计程序时尝试新的思路和方法，培养创新精神。

4. 时间限制：请注意作业提交的时间限制，并在规定时间内完成。

四、作业评价1. 评估标准：作业的评价将基于代码的质量、程序的正确性和创新性等方面进行评估。

2. 反馈方式：学生将收到来自教师的反馈，包括代码的修改建议和程序改进的建议。

同时，教师也会对学生的作业进行评分，并公布优秀作品。

3. 激励措施：对于优秀作品，教师将给予适当的奖励和表扬，以激发学生的积极性和创造力。

五、作业反馈在完成作业后，学生应主动与教师和同学交流，分享自己的经验和问题，以便共同提高。

教师也应定期收集学生的反馈意见，以便改进教学方案和提供更好的支持。

具体作业内容如下：1. 编写一个简单的程序输出“Hello, world!”这句话。

这个程序非常简单，但却是学习程序设计语言的基础。

通过这个程序，学生可以初步了解程序设计语言的语法和基本概念。

2. 设计一个趣味性的程序，比如一个小游戏或者一个趣味计算器。

这个程序需要使用到本节课所学的语法知识，但不需要太复杂。

通过这个程序，学生可以尝试运用所学的知识来解决实际问题，同时也可以增加学习的乐趣。

3. 在程序中解决一些简单的问题，如排序、查找等。

一. java课程设计目的和要求本课程设计是重要的实践性环节之一，是在学生学习完《面向对象程序设计语言》课程后进行的一次全面的综合练习。

本课程设计的目的和任务：1. 巩固和加深学生对java语言课程的基本知识的理解和掌握2. 掌握java语言编程和程序调试的基本技能3. 利用java语言进行基本的软件设计4. 掌握书写程序设计说明文档的能力5. 提高运用java语言解决实际问题的能力课程设计要求1. 分析课程设计题目的要求2. 写出详细设计说明3. 编写程序代码，调试程序使其能正确运行4. 设计完成的软件要便于操作和使用4. 设计完成后提交课程设计报告二．Java语言课程设计第一阶段题目题目一：学生成绩管理系统要求：1）具备对学生基础数据的维护功能（添加、删除、修改）2）具备对课程基础数据的维护功能（添加、删除、修改）3）具备对学生成绩数据的维护功能（添加、删除、修改）4）具备对成绩的查询功能（按学号、姓名、或课程名查询成绩，排序等）5）具备对成绩的统计功能（最高分，最低分，平均分，及格率等）实现提示：采用图形用户界面实现；使用JDBC连接数据库，哪种数据库不限题目二：图书馆管理系统要求：1）具备对书籍信息的维护功能（添加、删除、修改）2）具备对借阅人信息的维护功能（添加、删除、修改）3）具备对借阅管理的维护功能（添加、删除、修改）4）具备对图书的查询功能（按书号、书名、或借书时间、借书人等查询）5）具备对相关信息的统计功能（借阅人次，个人借阅统计，最受欢迎的书，借阅最少的书等）实现提示：采用图形用户界面实现；使用JDBC连接数据库，哪种数据库不限题目三：聊天室小程序要求: 能实现一个界面良好、操作方便、支持多台计算机同时在线聊天的聊天室。

注意应有私聊功能。

提示：使用socket通信、多线程、图形用户界面技术实现，应注意对使用者的注册登录管理。

题目四：小游戏设计（俄罗斯方块、贪食蛇、苹果棋、扫雷等）要求: 用图形界面方式实现用键盘鼠标操作的各种游戏，应有界面良好、操作方便等特点。

《程序》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计的目标旨在帮助学生巩固第一课时所学的基础知识，提升编程逻辑思维能力，通过实践操作掌握程序设计的初步步骤。

学生需完成本作业后能独立编写简单的程序，理解程序的运行流程和基本结构。

二、作业内容本课作业的内容主要包括以下几个方面：1. 编程环境熟悉：学生需熟悉并掌握所使用的编程环境（如Python集成开发环境），能够熟练地进行代码的输入、编辑和保存。

2. 基础语法学习：复习并实践掌握基本的编程语法，包括变量定义、数据类型、条件语句等。

3. 编写简单程序：学生需独立完成一个简单的程序编写任务，如“猜数字”小游戏，要求程序能实现基本的逻辑判断和输出功能。

4. 程序调试与测试：学生需对所编写的程序进行调试和测试，确保程序能够正常运行并达到预期功能。

三、作业要求为确保作业的完成质量和效果，学生需遵循以下要求：1. 准时完成：学生需在规定时间内完成作业，以保证作业的及时性。

2. 独立完成：严禁抄袭、代写作业等行为，要求学生独立思考，独立完成作业。

3. 格式规范：代码编写需符合编程规范，包括适当的缩进、注释等，使代码易于阅读和维护。

4. 详细记录：学生在调试和测试过程中需详细记录遇到的问题及解决方法，以便于后续复习和总结。

四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 正确性：程序是否能够正确运行并实现预期功能。

2. 规范性：代码编写的规范性，包括缩进、注释等。

3. 创新性：学生能否在程序中加入自己的想法和创意，体现创新能力。

4. 完成度：学生是否在规定时间内完成作业，且作业的完成度如何。

五、作业反馈1. 教师批改：教师将对每位学生的作业进行批改，指出存在的问题及改进建议。

2. 课堂讲解：在下一课时中，教师将针对共性问题进行讲解，帮助学生解决疑惑。

3. 互相学习：鼓励学生之间互相交流作业，分享经验和心得，共同进步。

4. 持续跟进：对于未能按时完成或存在问题较多的学生，教师需进行跟进指导，帮助他们克服困难，提高作业质量。

《程序设计语言》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业旨在帮助学生巩固程序设计语言的基本概念和语法，同时通过实践操作提高他们的编程能力和问题解决能力。

通过完成作业，学生将能够：1. 熟练掌握程序设计语言的基本语法和常用语句；2. 了解程序设计的流程和基本结构；3. 培养良好的编程习惯和问题解决能力。

二、作业内容1. 编写一个简单的程序，要求如下：a. 程序输入两个数字（整数），并输出它们的和；b. 程序应包含输入和输出两个功能，以及求和的计算功能；c. 使用程序设计语言的基本语法和常用语句；d. 程序应具备良好的可读性和可维护性。

2. 在完成程序编写后，对程序进行测试，确保其能够正确运行。

三、作业要求1. 学生需独立完成作业，不得抄袭；2. 作业中使用的程序设计语言必须符合规范，语法正确；3. 提交作业时需附带程序的源代码文件，并注明所使用的程序设计语言；4. 作业中应包含测试用例，以便于评估程序的正确性。

四、作业评价1. 教师将根据作业完成情况、程序质量和测试结果进行评分；2. 优秀作业将展示并供其他学生参考学习；3. 对于出现错误和问题的作业，学生需及时进行修改和完善。

五、作业反馈1. 学生应认真对待作业中的问题和错误，及时进行修改和完善；2. 学生可向教师咨询和寻求帮助，以便更好地完成作业；3. 教师将根据学生的反馈情况给予指导和建议。

在《程序设计语言》课程中，作业是巩固知识和提高技能的重要手段之一。

通过设计合理的作业内容和要求，可以帮助学生更好地掌握程序设计语言的基本知识和技能，培养他们的编程能力和问题解决能力。

同时，合理的评价和反馈机制能够激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的学习进步。

在今后的教学过程中，我们将继续优化作业设计方案，不断提高课程质量和教学效果。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生进一步理解和掌握程序设计语言的基本概念和语法，提高他们的编程能力和问题解决能力。

《程序设计语言》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习，使学生掌握程序设计语言的基本概念，理解编程的基本逻辑结构，并能够运用简单的编程语句进行代码编写。

通过实践操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、作业内容1. 理论知识学习：学生需认真阅读教材，掌握程序设计语言的基本概念，如变量、数据类型、控制结构等。

2. 编程实践：学生需完成以下编程任务：（1）编写一个简单的程序，实现两个数的加法运算。

（2）使用控制语句（如if-else）编写一个条件判断程序，根据输入的数值输出相应的结果。

（3）设计一个简单的图形界面程序，实现点击按钮后弹出提示信息的功能。

3. 代码调试：学生在编写完程序后，需进行代码调试，确保程序的正确性和可执行性。

4. 代码注释：为程序添加必要的注释，解释代码的功能和作用。

三、作业要求1. 学生需按照课堂讲解的知识点，认真完成作业内容。

2. 编程实践部分，学生需使用指定的编程软件或在线编程平台完成。

3. 代码应符合编程规范，变量命名要有意义，注释清晰。

4. 代码调试后，需保证程序的正确性和可执行性。

5. 按时提交作业，并附上详细的操作过程和程序运行结果。

四、作业评价1. 教师根据学生提交的作业内容，进行批改和评价。

2. 评价标准包括理论知识的掌握程度、编程实践的完成情况、代码的规范性和可读性、程序的正确性和可执行性等。

3. 对于优秀作业，将在课堂上进行展示和表扬。

五、作业反馈1. 教师根据作业评价结果，给出详细的反馈意见和建议，帮助学生改进和提高。

2. 对于存在问题的作业，教师需指出具体问题并给出解决方案。

3. 学生根据反馈意见进行修改和完善，并再次提交作业。

六、附加建议1. 学生在完成作业过程中，可参考教材、网络资源等途径，拓宽知识面。

2. 鼓励学生之间进行交流和讨论，共同解决问题，提高学习效果。

3. 教师可组织线上或线下的辅导活动，帮助学生解决学习中的疑难问题。

程序课程设计作业一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握程序设计的基本概念、原理和方法，培养学生运用程序设计解决问题的能力。

具体分为以下三个维度：1.知识目标：学生能够理解程序设计的基本概念，如算法、编程语言、数据结构等；掌握常用的编程语言和开发工具，了解软件开发的基本流程。

2.技能目标：学生能够运用程序设计知识解决实际问题，具备良好的编程习惯和代码能力；学会调试和优化程序，提高软件质量和性能。

3.情感态度价值观目标：培养学生对程序设计的兴趣和热情，认识程序设计在现代社会中的重要性；培养学生团队合作精神，提高沟通与协作能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.编程语言基础：介绍常用的编程语言，如C/C++、Java、Python等，让学生掌握基本的语法和编程技巧。

2.数据结构与算法：讲解常用的数据结构（如数组、链表、树、图等）和算法（如排序、查找、递归等），培养学生解决问题的能力。

3.软件开发流程：介绍软件开发的基本流程，如需求分析、设计、编码、测试、部署等，让学生了解软件开发的整体过程。

4.项目实践：安排一定课时的项目实践，让学生动手实现一些实际应用，提高学生的实际编程能力和解决问题的能力。

三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：教师讲解基本概念、原理和方法，让学生掌握程序设计的基础知识。

2.案例分析法：分析实际案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题解决中。

3.实验法：安排实验课程，让学生动手实践，提高编程能力和解决问题的能力。

4.讨论法：学生进行分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。

四、教学资源本课程的教学资源包括：1.教材：选用权威、实用的教材，如《程序设计原理》、《数据结构与算法》等。

2.参考书：提供丰富的参考书籍，方便学生课后自主学习。

3.多媒体资料：制作精美的PPT、教学视频等，增强课堂教学的趣味性和效果。

4.实验设备：提供计算机、网络等实验设备，确保学生能够顺利进行实验操作。

面向对象程序设计（C++）
2012年秋季学期大作业要求
原则上每人独立完成，同时鼓励有效合作。

凡是组成小组合作者，在选题报告中要说明具体分工，最后要逐一答辩。

具体要求将在课上详细讲解，这里只列出要点。

程序设计和实现覆盖的知识点：
⏹必须包含：类、文件(及格标准)
⏹可选：继承、多态、数组、链表、模板
一、题目
自选题目
二、期中提交选题与需求分析报告（第8周）
于第8周星期六以前提交选题与需求分析报告（包括选题背景与功能设计，篇幅不少于A4纸5号字单倍行距3页）。

迟交每一周扣1分。

三、期末提交完整大作业（第15周）
于第15周星期六以前通过网络学堂提交如下文档：
•选题与需求分析报告（在期中提交版本基础上可以修改完善）
–选题背景
–功能设计
•设计说明书
–类设计
•类图
•每个类的数据成员说明
•每个类的函数成员说明
–主要技术难点和算法设计
•用户手册
•程序源代码（包括注释）（必须有，不计分）
•测试用例（必须有，不计分）
•总结报告（必须有，不计分）
四、答辩（第16周）
文档及源代码展示
程序功能演示
回答老师提问
五、评分标准
选题与需求分析报告（10分）
设计说明书（8分）
用户手册（2分）
答辩（20分）
程序源代码（包括注释）（必须有，不计分）
测试用例（必须有，不计分）
总结报告（必须有，不计分）。

作业要求一1-1简述面向过程问题求解和面向对象问题求解的异同。

试列举出面向对象和面向过程的编程语言各两种。

答：面向过程的程序遵循面向过程的问题求解方法。

其中心思想是用计算机能够理解的逻辑来描述和表达待解决的问题及其具体的解决过程。

数据结构、算法是面向过程问题求解的核心组成。

其中数据结构利用计算机的离散逻辑来量化表达需要解决的问题，而算法则研究如何快捷、高效地组织解决问题的具体过程。

面向过程的问题求解可以精确、完备地描述具体的求解过程（这里的过程通常是指操作），但却不足以把一个包含了多个相互关联的过程的复杂系统表述清楚，而面向对象的问题求解则可以胜任这件工作。

面向对象问题求解关心的不仅仅是孤立的单个过程，而是孕育所有这些过程的母体系统，它能够使计算机逻辑来模拟描述系统本身，包括系统的组成，系统的各种可能状态，以及系统中可能产生的各种过程与过程引起的系统状态切换。

不同于面向过程的程序设计中以具体的解题过程为研究和实现的主体，面向对象的程序设计是以需解决的问题中所涉及到的各种对象为主要矛盾。

面向过程的程序有FORTRAN语言、C语言等；面向对象的程序有C++、Java等。

1-2简述对象、类和实体及他们之间的相互关系。

尝试从日常接触到的人或物中抽象出对象的概念。

答：面向对象技术中的对象就是现实世界中某个具体的物理实体在计算机逻辑中的映射和体现。

比如，电视机是一个具体存在的，拥有外形、尺寸、颜色等外部特性和开、关、频道设置等实在功能的实体；而这样一个实体，在面向对象的程序中，就可以表达成一个计算机可理解、可操纵、具有一定属性和行为的对象。

类是同种对象的集合与抽象。

图表示了类、对象、实体的相互关系和面向对象的问题求解的思维方式。

在用面向对象的软件方法解决现实世界的问题时，首先将物理存在的实体抽象成概念世界的抽象数据类型，这个抽象数据类型里面包括了实体中与需要解决的问题相关的数据和属性；然后再用面向对象的工具，将这个抽象数据类型用计算机逻辑表达出来，即构造计算机能够理解和处理的类；最后将类实例化就得到了现实世界实体的面向对象的映射——对象，在程序中对对象进行操作，就可以模拟现实世界中的实体上的问题并解决之。