《认识1元以内的人民币》

《认识人民币》说课稿3篇(认识人民币的说课稿)熟悉人民币说课稿3篇(熟悉人民币的说课稿)下面是我收集的相识人民币说课稿3篇(相识人民币的说课稿)，欢迎参阅。

相识人民币说课稿1教学内容本节课的教学内容义务教化课程标准试验教科书数学其次册第五单元“相识人民币”的第一课时，相识一元以内的人民币。

教学目标学问目标：相识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

实力目标：通过对人民币学问的系统整理，能对人民币清晰的识别，并以识别过程为载体，初步形成自主探究、合作沟通的实力；通过模拟购物等活动，在简洁的换钱、算钱、付钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能，处理实际生活问题的实力，提高社会交往和社会实践实力。

情感目标：使同学在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活之间的联系，感受人民币的价值，培育疼惜钱币，节省用钱的思想意识。

教学重点：相识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角、1角=10分。

教学难点：元、角、分之间的换算关系。

教学过程（一）创设情境，让生活进入课堂1、出示例题第一幅图：商场。

2、提问：这是哪里呀？你们想去吗？在商品玲琅满目的商场里，用什么才能买到自己想要的商品呢？有了钱能买到哪些东西呢？谈话：钱的作用可真大，那小挚友们知道现在我们中国人用的钱叫什么吗？3、揭示课题：相识人民币。

齐读课题。

设计意图：这一环节的设计是从生活情境动身，唤起同学生活中自己运用人民币的例子。

同学感知人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，激发学习爱好，突出学问的生长点。

（二）探究新知，关注同学的生活阅历1. 相识1元人民币相识1元纸币你们相识人民币吗？请你从盒子里找出相识的人民币，介绍给本组的小挚友听。

也可以找出不相识的问问同学，分组活动。

同学活动，老师巡察。

出示：1元纸币。

提问：这是多少钱呀？请同学上前沟通。

说说是怎么看出这是1元的。

依据同学的回答，指出1元人民币上有个大写的数字1，边上还有它的单位：元。

认识一元以内的人民币教学目标1．使学生充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。

2．使学生在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

3．在取币、付币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

教具、学具准备多媒体课件；1元以内的纸币、硬币若干；铅笔、橡皮、尺子、羽毛球、方格本、美工刀等。

教学过程一、导入新课师：同学们！看一看他们在干什么呢？（买东西）师：买东西需要什么？（钱）世界上有很多钱，但是在每个国家钱都有不同的名字。

美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）揭题：小朋友真聪明，今天这节课我们就一起来认识1元以内的人民币。

（板书课题）二、认识人民币1．在自己面前的小银行中拿两张你认识的人民币，并和同桌说一说：拿的是多少面值的人民币？是怎样认识的？引导：人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。

谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币？你是怎样认识的？2．根据教师的统一要求拿出相应的人民币。

要求：下面请每个小朋友拿出1元的人民币。

有的学生拿的是1张1元纸币，有的学生拿的是1枚1元硬币，还有的学生纸币、硬币都拿了。

板书： 1元。

（教师把1元纸币、硬币都贴在黑板上，纸币正面朝上）用同样的方法认识5角、1角和5分、2分、1分。

课件展示1元以内的纸币。

归纳：纸币上都印有什么？学生可能回答：一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行，另一面都印有中华人民共和国国徽。

对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。

小朋友应该爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。

小朋友们，你们愿不愿意做守法的小公民呢？3．练一练。

指导学生完成“想想做做”第1题、第2题。

学生完成后用课件展示答案，共同订正。

三、认识进率1．谈话：有个小朋友叫豆豆。

他今天穿上了妈妈买的一件蓝色的新衣服，放学后豆豆来到了一家糖果店。

认识一元以内的人民币说课（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如合同协议、演讲稿、策划方案、报告大全、条据文书、公文素材、教育资料、散文诗歌、作文大全、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical sample texts for everyone, such as contract agreements, speech drafts, planning plans, report summaries, documentary documents, official document materials, educational materials, prose and poetry, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!认识一元以内的人民币说课认识一元以内的人·民币说课[教学内容]本节课的教学内容义务教育课程标准实验教科书数学第二册第五单元“认识人·民币”的第一课时，认识一元以内的人·民币。

2021-2022学年一年级下学期数学《1.认识1元以内的人民币》
（教案）
一、教学目标
1.能够认识1元以内的人民币；
2.能够正确说出人民币的面值；
3.能够进行简单的人民币计算。

二、教学准备
1.人民币硬币和纸币；
2.课件。

三、教学内容
3.1 导入新知识
1.让学生观察、感受人民币的颜色、图案、货币单位；
2.出示图片，让学生猜猜这是什么，引导学生发现这是人民币；
3.通过图片展示人民币的模样，引导学生认识各种人民币的面值，例如1元、
5角、1角等。

3.2 学习新知识
1.引导学生快速认识1元、5角、1角的人民币；
2.出示课件，让学生按标准念出各种人民币的面值；
3.分组比赛游戏，让学生通过游戏来加深对各种人民币面值的认识。

3.3 巩固新知识
1.给学生出一些钱数的运算题，让学生在白板上演示如何用各种人民币来表示
这个数；
2.以故事情节为背景，让学生在情景中演练人民币的计算。

四、教学方法
1.采用示范讲解法；
2.通过讲解与互动结合的方式，让学生体验学习过程；
3.采用小组比赛，激发学生兴趣。

五、教学总结
1.本课学生学会了1元、5角、1角的人民币的基本认识；
2.学生通过小组比赛的方式，加深了对人民币面值的印象；
3.练习题目越来越复杂，让学生提高了人民币计算能力。

六、教学反思
1.对于那些无法轻松完成任务的学生，如何引导他们提高自己的学习能力?;
2.在活动中，有些学生容易分心，如何做到让每位学生都专注学习?;
3.下一步，在这个基础上如何引导学生更好地学习数学这门课程。

一年级下册数学教案-5.1《认识1元以内的人民币》苏教版教学目标通过本课的学习，学生能够：1.能够认识1元以内的人民币，并能够正确说出其面值；2.能够口算9以内的简单加减法；3.掌握用纸币进行简单的加减法计算。

教学重难点1.认识1元以内人民币的面值，概念清晰，不混淆；2.分清纸币和硬币，熟练掌握加减法的口算技巧。

教学准备1.教师准备PPT，并写好本节课的课件；2.教师准备1元以内的人民币纸币和硬币；3.教师准备计算示范纸币和纸质算式。

教学过程1.导入新课教师拿出1元以内的人民币纸币和硬币，并让学生观察，看看他们能不能识出其中的面值，再和大家一起确认正确的面值。

2.新知讲解教师将1元以内人民币的纸币和硬币分别展示给学生，让学生对其面值进行熟读、熟记。

教师说：“小朋友们，这是1元，这是5角，这是1角，你们要认真看，好好记住它们的面值。

”3.练习环节（1）口算练习教师出示口算题目：“5元-2元=？”学生针对这个问题进行答题，并给出计算方法。

（2）纸币加减法计算练习学生掏出1元纸币和5角硬币，进行加、减运算。

教师可以提供计算示范纸币和纸质算式帮助学生更好地理解和掌握知识点。

4.课堂总结教师向学生进行本节课的小结，并让学生进行口头回答，巩固所学知识点。

5.作业布置教师布置相关作业，巩固学生在此环节的学习内容。

总结在本节课的教学过程中，我们通过分别展示1元以内的人民币纸币和硬币，帮助学生认识、熟记其面值。

在讲解过程中，我们重点讲述了纸币和硬币的加减法计算方法和技巧，并进行了多次计算练习，以加深学生的理解和记忆。

通过本节课的教学，相信学生们已经能够熟练掌握1元以内人民币的面值，并能够进行简单的加减法运算。

大班《人民币》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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认识1元以内的人民币教学目标：1、使学生充分利用已有的生活经验，认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。

2、使学生在购物活动中，初步认识商品的价钱，学会简单的购物。

3、在取币、付币、找币等活动中，培养学生思维的灵活性、与他人合作的态度，以及学习数学的兴趣和解决问题的能力。

教学重点：认识1元以内的人民币的面值教学难点：认识1元以内的人民币和元、角、分之间的进率，知道1元=10角，1角=10分。

课前准备：1元以内的纸币、硬币若干；铅笔、橡皮、尺子、羽毛球、邮票、美工刀等。

教学过程：一、导入新课谈话：小朋友，你们买过东西吗？你自己买过什么东西？买东西需要什么？（钱）对了，钱在每个国家都有不同的名称。

美国的钱叫做美元，英国的钱叫做英镑，你知道我们国家的钱叫做什么吗？（人民币）揭题：小朋友真聪明，今天这节课我们就一起来认识1元以内的人民币。

（板书课题）二、认识人民币1、4人小组合作：在自己面前的小银行中拿两张你认识的人民币，并在小组里说一说：拿的是多少面值的人民币？是怎样认识的？引导：人民币有两种，一种是纸币，一种是硬币。

谁愿意向小朋友介绍一下你认识的人民币？你是怎样认识的？2、根据教师的统一要求拿出相应的人民币。

要求：下面请每个小朋友拿出1元的人民币。

有的学生拿的是1张1元纸币，有的学生拿的是1枚1元硬币，还有的学生纸币、硬币都拿了。

板书：1元。

（教师把1元纸币、硬币都贴在黑板上，纸币正面朝上）用同样的方法认识5角、2角、1角和5分、2分、1分。

课件展示1元以内的纸币。

归纳：纸币上都印有什么？学生可能回答：一面都印有劳动人民的头像、中国人民银行，另一面都印有中华人民共和国国徽。

对学生进行爱护人民币的教育：人民币是受法律保护的。

小朋友应该爱护人民币，不要在上面乱涂乱画，更不能在上面写上自己的名字。

小朋友们，你们愿不愿意做守法的小公民呢？3、练一练。

指导学生完成“想想做做”第1题、第2题。

认识一元以内的人民币泰兴市滨江实验学校戴月琴教案背景1、苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级下册第68～70页2、课时：第一课时教学课题：认识人民币教材分析：本节课的教学内容是认识面值是1元以及1元以下的人民币，是本册教材中第五单元《认识人民币》的第一课时。

教材例题分两段安排本课的内容，先认识1元、1角、1分及1元=10角、1角=10分；然后认识5角、2角、5分、2分。

“试一试”是人民币的兑换，让学生进一步熟悉元与角间的进率。

“想想做做”安排了换币、取币、模拟购物等多种形式的学习活动，既巩固了所学的内容，又发展了学生在生活水平实际中解决问题的能力。

学情分析：对于一年级的学生来讲，本节课有一定的难度。

他们没接触过贰角、壹角的纸币，伍角的纸币也难得见过，更不要提分币了。

不过学生对该内容的学习有着浓厚的兴趣。

教学目标：1、认识1元以内人民币，知道元、角、分是人民币的单位，体验1元=10角、1角=10分。

2、培养学生初步的观察能力，主动与他人交流合作的意识，激发学生学习数学的兴趣。

3、使学生初步体会人民币的作用，知道爱护人民币，并渗透拾金不昧的思想和爱心教育。

教学重点：认识1元及1元以内的人民币，知道元、角、分之间的关系教学难点：会正确使用人民币。

教学方法：本节课采用实物操作与课件直观演示相结合，通过学生个人探索、小组合作、全班交流等学习活动，突出重点、突破难点。

教学准备：学生：6人小组：小小银行（一个装有各面值人民币若干个的盒子）、小小超市（铅笔、橡皮、小刀、自动笔各两份）教师：课件教学过程一、导入小朋友们，今天老师带你们去一个好地方！（大润发超市）电脑出示：食品柜台、文具柜台、玩具柜台三张幻灯。

幻灯：购物排队结账图片这些人在干什么呀？（付钱）介绍钱在不同的国家有不同的名称，美元、英镑，中国的钱叫人民币。

揭题：这节课我们就来研究一元以内的人民币。

板书：一元以内的人民币二、认识人民币1、初步认识钱。