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故事详略得当一、知识结构一、为什么要详略得当？一篇作文不可能面面俱到，一定要有主次安排。
这就需要注意详略。
详略得当才能使中心突出，给人留下深刻的印象。
如果不分主次，详略不当，那么写出的文章就像流水账，啰啰嗦嗦，不能很好地表达主题。
二、详略三病（1）面面俱到（平均使用笔墨，没有详写、略写、不写的区别）（2）主次颠倒（略写的写详了，详写的写略了）（3）毫无节制（详写也要恰到好处，否则就啰嗦了）详写是指对直接表现中心的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得充分。
三、什么是叙事中的详写和略写略写是指虽与中心有关但不是直接表现中心的材料，进行概括式的简略叙述。
四、怎样安排详略详略安排的关键：是根据中心确定材料的主次。
就是说，与中心关系密切的就是重点，要详写；反之就略写。
五、经典回顾之一：《阿长与山海经》1、阿长称呼的来历；2、元旦吃福橘说恭喜；3、教我令人厌烦的种种规矩4、“切切察察”的毛病5、“谋杀”我的隐鼠6、摆成“大”字的睡相7、“长毛”的往事8、给我买心仪已久的《山海经》这件事最能表现文章的中心，所以详写。
其它事情是对主要内容的铺垫、映衬和补充，所以略写。
依据下列中心，判断上述事情哪件该详哪件该略?（1）表现旧社会劳动人民地位低下，不被人重视；（2）批评旧社会农村劳动妇女的愚昧无知和封建迷信；（3）表现农村妇女生活虽苦，但仍对生活有美好的向往；（4）表现农村劳动妇女淳朴、善良、和关心爱护孩子的美德。
鲁迅是如何详写阿长给“我”买《山海经》这件事的？你从中获得什么写作启示？写起因：一个远房叔祖引起了我对《山海经》的强烈渴慕；写经过：当没有人理会一个孩子的渴慕时，阿长主动过问《山海经》；写高潮：当大字不识一个的阿长把《山海经》给我买回来时，我霹雳般的全体震悚起来；写结局：我得到了我最心爱的宝书，也重新认识了我的长妈妈。
经典回顾之二：《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
写作《叙事要详略得当》教学设计教学设计：叙事要详略得当一、教学目标：1.了解叙事文的特点和要求。
2.掌握叙事文的写作步骤和技巧。
3.培养学生的观察力、描写能力和思辨能力。
二、教学内容：1.叙事文的特点和要求。
2.叙事文的写作步骤。
3.叙事文的技巧和注意事项。
三、教学过程：知识点一：叙事文的特点和要求（15分钟）1.引入教师通过图片、视频等媒体资源引入话题，让学生感受到叙事文的生动性和吸引力，激发学生对叙事文的兴趣。
2.介绍叙事文的定义和特点教师简要介绍叙事文的定义和特点，如真实性、连续性、生动性等。
3.让学生观察和分析叙事文的例子教师给学生分发几篇叙事文的例子，让学生在阅读后分析其特点和要求，通过讨论的方式让学生更加深入地理解叙事文。
4.小结和扩展教师小结叙事文的特点和要求，同时引导学生思考叙事文的意义和价值。
知识点二：叙事文的写作步骤（20分钟）1.介绍叙事文的写作步骤教师向学生详细介绍叙事文的写作步骤，包括确定故事主题、确定故事结构、编写开头、编写事件、编写结尾等。
2.示例讲解教师通过具体的例子讲解每个步骤的执行方法，让学生更好地理解和掌握。
3.学生实践操作学生根据老师介绍的步骤，选择一个自己经历的故事来进行实践操作，通过互相分享并进行评价，找出自己写作中的不足之处，进行改进。
4.小结和扩展教师对叙事文的写作步骤进行小结，并提供一些扩展阅读和写作材料，帮助学生进一步提升写作水平。
知识点三：叙事文的技巧和注意事项（25分钟）1.介绍叙事文的常用技巧教师向学生介绍叙事文的常用技巧，如时间线索的运用、人物描写的技巧、感情描写的技巧等。
2.示例讲解教师通过具体的例子讲解技巧的使用方法，让学生更好地理解和掌握。
3.学生实践操作学生选择一个自己喜欢的故事，按照所学的技巧来进行写作实践，通过互相评价和反思，进一步提升自己的写作水平。
4.小结和扩展教师对叙事文的技巧和注意事项进行小结，并提供一些扩展阅读和写作材料，帮助学生进一步提升写作水平。
叙事要详略得当教学目标：1、掌握什么是详写和略写，以及详略的作用。
2、掌握详略的原则。
3、学会根据写作需要详略互换。
4、根据所学的方法进行修改文章。
教学重点：掌握详略的原则，学会根据写作需要详略互换。
教学难点：根据所学的方法进行修改文章以及运用所学知识进行写作。
教学时间：一课时.教学过程：一|创设情境，导入新课罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质，现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。
所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。
雕塑是这样，写作文也是这样，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。
二、自主学习自学指导一：阅读《叙事要详略得当》写作导引1、在写作中应如何安排写作素材，才能给人深刻印象？详写和略写。
一篇作文不可能面面俱到，一定要有主次安排。
这就需要注意详略。
详略得当才能使中心突出，给人留下深刻的印象。
如果不分主次，详略不当，那么写出的文章就像流水账，啰啰嗦嗦，不能很好地表达主题2、什么是详写？什么是略写？详写，是指对能直接表现中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写，放开笔墨，写得比较充分；所谓略写是指对虽与表现中心意思有关但不是直接表现中心意思的材料，少用笔墨，进行概括式的叙述。
3、在记叙的过程中，怎样安排详写和略写呢？围绕中心安排详略。
典型人物详，其他人物略。
主要事件详，相关事件略。
要根据中心定详略。
总的原则是：要根据表达中心的需要，来决定材料的详略。
在一篇文章里，详略得当,就能重点突出，更好地表现中心, 增强表达效果。
对表现中心起重要作用的典型材料，要“偏爱”，当详写；对表现中心起辅助作用的一般材料，要“关爱”，当略写；对表现中心无关的材料，要“割爱”，舍掉不写。
4、作文详略安排是由哪些因素决定的呢？（1）文章的题目（2）文章的中心（3）文章的内容自学指导二：结合我们这个单元课文案例分析，明确详略安排的意义思考明确：1、《阿长与山海经》一共写了几件事？哪些详写？哪些略写？得出结论一：根据文章的中心：2、读《背影》一共写了几件事？哪些详写？哪些略写？得出结论二：根据文章的题目3、读《芦花荡》哪个人物详写，哪些人物略写？得出结论三：主要人物详写，次要人物略写。
叙事要详略得当作者：曹静来源：《青少年日记》2016年第10期【教师解读】写作文要注意详略安排。
详写，就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和叙述。
略写，就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的内容，进行概括式描述。
如何安排内容的详略？《阿长与》《背影》给我们做了很好的示范。
一、详写与略写，缺一不可《阿长与》一文，写了阿长名字的由来，喜欢切切察察，摆成“大”字的睡相，元旦的古怪仪式，讲“长毛”的故事，谋死“我”的隐鼠，阿长为“我”买来《山海经》等事情。
这么多事情，摆在面前，我们往往手足无措，而“迅哥”却把它们安排得井井有条。
他把阿长那些不让人佩服的，不让人顺心的事儿，放在前面。
把阿长令人佩服的那些事儿，放在后面。
这样看起来，就是先写阿长的“不好”，再赞美她的“好”。
“不好”的事情，都是略写的，赞美阿长的事，是详写的。
详写与略写，缺一不可。
如果没有略写那些的小事，那么详写的阿长为“我”买《山海经》的事情，就成了光杆司令，孤零零地站在那里。
如果不写买《山海经》这件事，那么略写的事情里，最辉煌的就属“长毛”的故事了，然而这个故事，我们一眼就能看出故事的可笑之处，估计只有三岁小孩才会佩服她吧。
那么，阿长在文章里就真的乏善可陈了。
二、略写为详写，铺垫映衬《背影》，除了父亲为“我”买橘子时的背影，还写了奔丧、失业、典卖、借钱、谋差等几件事。
如果文章一开始就写父亲为“我”买橘子，我们怎么会感动？只有联系前面叙述的那几件事细细想来，才能体会出父亲在奔丧、失业、借钱、谋差的光景里，心里也会落泪。
然而，父亲安慰儿子“不必难过，好在天无绝人之路”，并执意给儿子买回朱红的橘子，是为了温暖儿子那颗年轻的心。
由此可见，略写的事情对主要内容做了必要的铺垫。
另外，文章隐含的情感线索，也是靠略写的内容一点一点地铺垫出来的。
文中写了四次流泪，分别是心酸的泪、感动的泪、离别的泪和思念的泪。
在写儿子被父亲买橘背影感动之前，作者毫不留情地批评了自己的“聪明”。
