人教版三年级下册英语·Unit3

三年级下册Unit 3 At the zoo单元解读一、单元内容体现的新课标理念本单元在英语核心素养的育人价值下进行，围绕单元主题—描述动物外形特征展开教学。

本单元学习的主题是运用形容词描述动物的外貌特征，通过本单元的学习，学生能够理解形容词的意义，能够在情境中描述动物的外形特征并能听懂别人的描述，通过学习本单元知识，学生能够具有热爱动物、保护动物的意识。

二、单元信息本单元是义务教育人教版（PEP）小学英语三年级下册第三单元。

单元主题为At the zoo（在动物园）。

本单元通过孩子们和老师一起去动物园观察动物引出本单元的主题：描述动物的特征。

A部分共三页，分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分通过Mike、Amy和Miss White的对话引出了三会单词：tall, short, fat, 两会单词giraffe, so。

同时呈现了本单元描述动物整体特征的句式：Look at that giraffe. It’s so tall. 在画一画，说一说的练习中，Chen Jie和John分别画了自己的动物，并使用重点句式来描述其特征。

学生通过这样的活动来操练在对话中学习到的重点句式。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现，孩子们继续在动物园里游玩，发现了monkey和giraffe，从而呈现出三会词汇：tall, short, fat, thin，以及在Let’s talk中出现的描述动物的特征的句式：Look at that monkey. It’s fat. Let’s do是指令活动，学生需要根据指示做到变胖、变瘦、变高、变矮的动作，从而操练重点单词。

第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱、写一写活动，让学生理解并掌握字母i在单词里发的短音/ ɪ /。

B部分共四页，分三课时。

第一课时呈现情景对话和练习。

Miss White 带着孩子们观察大象，孩子们开始描述它具有的具体特征。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit 3 How many》说课稿1一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 3 How many是一篇以数字和数量为主题的教学内容。

本节课的主要目标是让学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的数量表达方式。

通过学习本节课，学生能够运用所学知识进行简单的数字交流，提高他们的英语听说读写能力。

二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经掌握了基本的英语字母和一些简单的单词。

然而，对于基数词的读写和数量表达方式的运用，他们还处于初级阶段。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握基数词的读写，并通过实际操作和练习，让他们能够熟练运用数量表达方式进行交流。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，理解数字和数量的基本表达方式。

2.能力目标：学生能够用英语进行简单的数字交流，提高他们的听说读写能力。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的合作意识和积极参与精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的数量表达方式。

2.难点：学生能够熟练运用所学知识进行数字交流，并在实际情境中运用数量表达方式。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过小组合作、互动交流的方式，让学生在实际操作和练习中掌握知识。

同时，运用多媒体课件和实物教具，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

六. 说教学过程1.导入：通过歌曲或游戏，引出数字和数量的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师展示图片，引导学生说出数字1-10，并通过实物展示，让学生理解数量表达方式。

3.操练环节：学生分组进行数字游戏，练习数字的读写和数量表达方式的运用。

4.巩固环节：学生进行小组讨论，用英语表达自己喜欢的数字和数量，并进行展示。

5.拓展环节：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如“你最喜欢的数字是什么？为什么？”等。

6.总结环节：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教学设计7一. 教材分析PEP人教版三年级下册《Unit 3 last weekend》主要讲述了学生们在上个周末所做的事情。

通过学习本单元，学生们能够听、说、读、写关于过去时态的句子，并能够运用所学知识描述自己和他人的上一个周末的活动。

教材通过图片和情景对话的形式，让学生们在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。

然而，他们在学习过程中仍然存在一些问题，如对过去时态的理解和运用，以及对英语语法知识的掌握。

因此，在教学过程中，需要注重对学生基础知识的巩固和语言运用能力的培养。

三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听、说、读、写关于过去时态的句子。

–学生能够运用所学知识描述自己和他人的上一个周末的活动。

2.能力目标：–学生能够用英语进行简单的交流，提高他们的语言运用能力。

–学生能够通过图片和情景对话，提高他们的观察力和想象力。

3.情感目标：–学生能够对英语学习保持浓厚的兴趣，培养良好的学习习惯。

–学生能够在课堂上积极参与，提高他们的自信心和合作意识。

四. 教学重难点•学生能够听、说、读、写关于过去时态的句子。

•学生能够运用所学知识描述自己和他人的上一个周末的活动。

•学生对过去时态的理解和运用。

•学生对英语语法知识的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和情景对话，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.交际法：引导学生进行小组合作，让他们在交流中学习，提高他们的沟通能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握英语知识，提高他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课相关的课件，包括图片、视频、动画等，以便于引导学生进行学习。

2.教学素材：准备一些与本节课相关的图片和情景对话，以便于进行教学实践。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案2一. 教材分析《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 3 “Last Weekend” 主要围绕学生们上个周末的活动展开。

通过学习本单元，学生将能够掌握一般过去时的表达方式，描述自己和他人的过去活动。

本单元的语言点包括一般过去时的动词形式变化，以及相关的时间状语。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。

但对于一般过去时的表达和时间状语的运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，逐步引导他们理解和运用本课的语言点。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般过去时的表达方式，运用时间状语描述过去的活动。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学语言进行交流，提高英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极向上的心态。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般过去时的表达方式。

2.难点：时间状语的运用，以及一般过去时动词形式的变化。

五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、视频、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等。

2.教学道具：与本课主题相关的小物件。

3.练习题：用于课后巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张上周六的图片，引导学生谈论自己上周六的活动，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。

2.呈现（10分钟）展示本课的生词和句子，让学生初步感知一般过去时的表达方式。

通过图片和实物，引导学生理解和记忆生词。

3.操练（10分钟）采用分组练习、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运用所学语言进行交流，提高他们的口语表达能力。

4.巩固（10分钟）通过完成练习题，检查学生对生词和句子的掌握情况，巩固所学知识。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案3一. 教材分析《Unit_3_last_weekend》是小学英语PEP人教版三年级下册的一篇课文，主要讲述了学生们上一个周末的活动。

本课的内容与学生的生活紧密相连，易于引起学生的兴趣。

教材通过图片和对话的形式，让学生们学会询问和描述别人的周末活动，同时也复习了过去时态。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对于学习新的英语知识有一定的接受能力。

但是他们仍然需要大量的听、说、读、写的实践来提高他们的语言技能。

此外，学生们对于描述自己和他人的活动还比较陌生，需要通过教师的引导和激励来提高他们的表达能力和交际能力。

三. 教学目标1.能够正确听说、读写单词和短语：last weekend, play chess, watch TV,go swimming, visit grandma, go shopping, homework。

2.能够正确运用一般过去时态描述自己和别人的上一个周末的活动。

3.能够通过本课的学习，提高自己的听说能力和交际能力。

四. 教学重难点1.单词和短语的学习和运用。

2.一般过去时态的运用。

3.如何引导学生用英语描述自己和他人的活动。

五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法。

通过设定情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

通过交际活动，提高学生的表达能力和交际能力。

通过任务型活动，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

六. 教学准备1.教材和教学参考书。

2.与本课相关的图片和视频。

3.教学道具和教具。

4.录音机和音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问学生们的上一个周末的活动，引导学生思考和回忆，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示与本课相关的图片和视频，让学生们直观地了解本课的内容。

同时，引导学生用英语描述图片中的人物和活动。

3.操练（10分钟）通过小组活动，让学生们互相询问和描述上一个周末的活动。

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案3一. 教材分析PEP人教版三年级下册《Unit 3 last weekend》主要讲述了孩子们在上个周末所做的事情。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态，学会询问别人上一个周末做了什么，并能用“What did you do last weekend? I played basketball/I watched TV.”等进行回答。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对一般过去时态有一定的了解，但还需要进一步巩固。

学生对上个周末的经历印象深刻，因此对学习本节课的内容充满兴趣。

然而，部分学生可能在语言表达和听力理解方面存在一定的困难。

三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

2.能够用一般过去时态描述自己和他人的上一个周末。

3.能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。

4.培养学生的团队合作意识和积极参与精神。

四. 教学重难点1.一般过去时态的运用。

2.重点单词和句型的掌握。

3.听力理解和口语表达能力的提高。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的情境，让学生在实践中学习英语。

2.任务型教学法：通过完成小组任务，培养学生的团队合作精神。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。

4.视听教学法：利用多媒体手段，提高学生的听力理解能力。

六. 教学准备1.准备相关图片和教学卡片。

2.准备录音机和录音带。

3.准备教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What did you do yesterday?”引出本节课的主题。

让学生谈论自己上一个周末的经历，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示教材中的图片，让学生观察并回答问题。

如：“What are they doing? What did they do last weekend?”通过图片和问题引导学生学习本节课的重点单词和句型。

Unit 3 At the zoo 单元目标[教材分析]本单元学习的话题是动物。

通过教师和孩子们参观动物园的情境呈现了本单元的核心句型: Look at that ... It’s so tall ... It has a ...。

教师可参考上册Unit4 We love animals.引入本单元的Look at that + animals. 句型来描述动物的特征，激活学生已有的相关知识和生活经历，帮助学生学习本单元的主要学习内容。

教师应在热身环节巩固复习学过的词汇duck, pig, cat,bear，dog ... 等，在此基础上学习句型Look at that giraffe.并展开对话。

本单元出现的新知识点:形容词的反义词:如tall→short, fat→thin; short→long; small →big，在情境中帮助学生理解。

Let’s spell将学习元音字母i的发音及其四个发音例词:pig, big, six, milk，学习元音字母i在闭音节里的发音规律和几个含有元音字母i的闭音节单词的书写。

在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。

逐步培养孩子拼读，拼写单词的能力。

Story time 用生动有趣的小故事，再现本单元的主要单词和词汇。

教师应围绕animals这一-主题设计，让学生在轻松愉快的环境中听读故事，感受语言，理解语言。

[目标预设]1.借助图片和录音，能听懂、会说句型: It’s so tall/short ... It has ...2.能够正确、熟练地朗读对话，做到语音、语调自然地道。

3.能够听、说、认、读单词: tall，short, fat, thin,big, small, long。

4.能够听懂、会说单词: giraffe, so ，children, tail。

.5.知道元音字母i在单词中的短音发音/I/。

6. Story time的内容，学生能理解并选择自己喜欢的部分朗读。