2020年福建中考语文作文指导第二讲 平时佳作考场巧变式

2020年福建省中考语文试题作文写作指导：附写作指导及范文展示原题呈现：2020年福建省中考语文试题三、写作（60分）23.阅读下面的文字，按要求作文。

（60分）读书学习，塑造着我们的性格。

哲学家培根说：读史使亼明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻……凡有所学，皆成性格。

”生活充满酸甜苦辣，蕴藏着学问与智慧，就像一本无字的书。

从生活中学到的，也能影响、改变我们的性格。

对此，你有怎样的经历、体验和思考？请以“学习与性格”为标题，写一篇不少于600字的文章，在主题班会上与同学交流分享。

要求：自定立意，不要套作，不得抄袭；文中不能出现真实的人名、地名、校名等。

写作指导：这是一道命题作文。

题目“学习与性格”，这是一个并列短语。

本文主要表达学习与性格之间的关系。

根据提示语“读书学习，塑造着我们的性格”可知，我们可以写真正的读书学习对我们性格的塑造和影响，比如培根说的“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻……”，比如“腹有诗书气自华”；根据提示语“从生活中学到的，也能影响、改变我们的性格”可知，我们也可以写从生活中所学到的东西对我们性格的影响，比如从逆境中我学会了坚强乐观，从比赛中我学会了团结合作，从登山中我学会了坚持不懈，从抗击疫情中我学会了感恩奉献等等。

写作时注意运用以小见大的写法，写出自己性格改变的过程。

否则本文容易空洞贫乏。

优秀范文：学习与性格哲学家培根曾说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，皆成性格。

”学习是人一生都做的事情，学习使人进步，使人聪慧，使人养成了性格。

我在小学时，胆子有点小，连上课都不太敢站起来发言。

升到初中，我的性格却变了，为什么呢？让我来说说吧！初一刚开学时，总会先安排班级职位，而我非常幸运地成为了我们班的英语课代表。

我受宠若惊，心里既高兴又有些害怕，万一做不好怎么办？会不会被撤职？我一下子感到责任重大！于是，我决定用心认真做好这个班级的英语课代表。

2020中考写作指导——作文升格指导例析“较好”的文章如何完成华丽转身变“优秀”不会写文章的同学，最大的期望是——登堂入室，学会写文章，而会写文章的同学，最大的期盼是——凤凰涅槃，完成由“较好”向“优秀”的蜕变，让自己的文章羽化飞升，二次华丽转身。

要解决“较好”文章的“升级换代”问题，我们首先要解决好两大难题：1.哪些因素制约着“较好”的文章向“优秀”的文章华丽转身？2.如何解决这些问题，才能让笔下的“较好”化蛹成蝶？一.明确制约写作水平提升的要素和具体问题【例析】秋风落叶1.秋风无情地将落叶扫走,就像我们将自己不太注意的东西遗忘了一样，虽然你没有感觉，但落叶的心必竟是痛的，无论它多么坚强！2.我望着站在窗边的母亲，渐渐呆（口语）在了那里，但这一次，我不是来赞颂母亲的，因为颂扬母爱的话已经够多了，今天，我要歌咏的，是被遗忘了的父亲。

3.那一次，是（多余）父亲第一次出差，（应该用句号）可能是（多余）由于时间太短，也可能是（因为）（缺失）父亲（用词重复）平时的（多余）不善表达，父亲（用词重复）回来后，问我想不想他，我几乎是斩钉截铁地回答“不想”。

（少了冒号，引号内部少了感叹号，外面多了句号）顿时我察觉到（多余）父亲呆住（口语）了，他的喉结动了动，转身走开了。

（就是）那一刻我才发现（多余）他头顶的黑发无力地（堆在一起），而白发却扎眼地立得笔直，我突然感到了（多余）一股涌上心头的惭愧。

（两种头发两种状态，怎么可能？）4.我和父亲的感情像夹丝玻璃，虽然碎了，但仍连着，而且像网一样紧密地连着，血脉中的浓情，碎了，也是因为父亲的太过严历，我几乎没受到时过他的关心。

5.有一次，我与同学们出去玩，我们飞速地下一长串台阶，我被绊了一下，仰面摔倒，由膝盖为着地点。

这下撞击使我的整条右腿都软了，一动不动地爬（应该是趴）在地上，有些个同学下（应该是吓）呆了，（个别）（多余）几个同学来扶（少了“我”）却怎么也扶不起来。

这时，父亲刚好下班，见我爬（应该是“趴”）在地上，用别样（用词不准确）的目光看着我，那眼神中分明透着“你知道该怎么做”，我当即迅速爬起来，掸去身上的尘土，甩袖（用词不准）而去。

第二讲平时佳作考场巧变式变式技巧点拨通过前面作文句、段、篇的升格，同学们肯定习得了一套打造自己优秀习作的策略，那么怎样将习作变成考场作文就成了关键，下面我们选取了上面升格习作中的一篇，来向你演示通过“微调与改编”，让你的习作适应不同的作文题目。

那么，怎样才能将平时习作“微调与改编”出一篇优秀的考场作文呢？常用的有以下几种方法：1. 换标题法。

标题是文章的眼睛，它往往揭示文章的主要内容，因此，变式作文当中换标题是最基本的方式。

如果中考作文题目与平时某篇优秀习作题目相近、主题吻合、材料也适宜，这时就无须“大动干戈”，只需将作文题目更换一下，将文内的词句稍作改动，与新题目相呼应即可。

2. 增删改小标题法。

为了适应新的作文题目，我们可以在原来的文章中适当添加小标题，即在开篇点题之后用两三个小标题概括要写的事件、故事情节、人物情感、人物特征、生活片段等。

3. “扣题改头”法。

“头”，即作文的开头，要紧扣文题，对平时习作的开头进行适当地修改，甚至重新写作，从而让开头符合新作文的要求。

4. “扣题换尾”法。

“尾”，即作文的结尾，根据文题，对平时习作的结尾进行适当地修改，甚至重新写作，以达到扣题的效果。

这样才能符合新作文的要求，才能确保作文不跑题。

5. 描写内容增删法（详略）。

写同一件事，因为扣题的关系，需要的主旨不一样，语句描写的详略就有所不同。

要针对不同的作文题目，针对所要表现的主题增加一些关键的描写内容，反之，那些无关紧要的内容就可以适当删减。

总之，一切要为新作文的主题服务。

6. 修改感悟法。

平时写作时为了突出人物形象，凸显主旨，一般会在文章的开头、中间和结尾处抒情和议论，即抒发感悟。

那么为了适应新的作文题目，我们就需要修改开头、中间和结尾处的感悟内容或重新写作感悟内容，以达到扣题的目的。

7. 调整写作顺序法。

一个好的材料，叙写的方式多种多样。

按时间发展顺序叙事，是最常见的一种方式，如果采用倒叙，“精彩”开场，则更能吸引阅卷老师的兴趣；如果将事情变得一波三折，则更能增添作文的生动性；如果巧设伏笔，则更能彰显叙事的技巧。

第二讲平时佳作考场巧变式一、变式技巧点拨式作文，就是把自己平的一篇秀作，在不一样的文下，采纳“微与改”的方法，以适新文的要求，进而造就一篇新的佳作。

那么，怎才能“微与改”出一篇秀的考作文呢？有以下几种常的方法：1.“扣改”法。

“ ”，即作文的开。

就是要扣文，作文的开行适合的改正，甚至从头写作。

的开，才能切合新作文的要求，才能卷老耳目一新。

2．“扣尾”法。

“尾”，即作文的尾，就是依据文，作文的尾行适合的改正，甚至从头写作，用的言扣。

的尾，才能切合新作文的要求，才能保证作文不跑。

3. （改）写句法。

主体部分，有些或句子不切合新文的要求，假如去掉不影响意思的表达，去掉；反之要修。

特是一些意思邻近的，必定要最近文的那一个。

4.增添要点内容描绘法。

文的关是作文描绘的要点，而不一样的文描绘的要点也不一样，能够通增添要点内容写出切合文的作文。

5.改正感悟法。

叙事以外，一般要有抒怀或，以突出作文的主。

同一件事情，能够从不一样的角度得出不一样的感悟。

所以，作文中抒怀或的内容要作文的主行适合整，甚至从头写作。

才能更近主，卷老留下更深刻的印象。

二、变式操练轻轻的笑意旁批自古以来，就有着多雨中相遇、相、相知的美好故事。

而我的→开篇点，用雨中的故事故事中，我在雨中感觉暖和、获得力量的是那一抹轻轻的笑意。

引出下文。

天阴森沉的看不光明，雨水裹挟着狂来，不断地泻着、暴虐→运用境描绘、心理描绘表着，淋透了我的衣服，啊，真冷！假如能有一把我遮会儿雨多好，天气的劣、严寒和“我”哪怕一分，可是不行能的。

雨逐得浓密，形成了一又一的雨的盼望，下文埋下伏水幕，模糊了，隔断了道路，我向望去，要等的是没有来⋯⋯笔。

突然，我得雨停了，抬一看本来上撑着一把美丽的花阳，可的一个支架断了，上边裹着白色的橡皮膏。

我一怔，不由看了看的主人，啊，是她！我的同桌。

在我看来，她向来都是个再平时不的姑娘，→ “同桌” 行相貌描绘，扎着高高的尾，衣着校服，在班里也不引人注意。

第二讲平时佳作考场巧变式一、技巧点拨变式作文，就是把自己平时的某篇优秀习作，在不同的文题下，采用“微调与改编”的方法，以适应新文题的要求，从而造就一篇新的佳作。

那么，怎样才能“微调与改编”出一篇优秀的考场作文呢？常见的方法有以下几种：1. 扣题改头法。

“头”即作文的开头。

“改头”就是要紧扣新文题，对原作的开头进行适当地修改，甚至重新写作。

这样，开头才能符合新作文的要求，让人耳目一新。

2. 扣题换尾法。

“尾”即作文的结尾。

“换尾”就是根据新文题，对原作的结尾进行适当地修改，甚至重新写作，用简洁的语言扣题。

这样的结尾，才能符合新作文的要求，才能确保作文不跑题。

3. 删补(改写)词句法。

原作主体部分，有些词语或句子不符合新文题的要求，如果去掉不影响意思的表达，则去掉；反之则要修补调换。

特别是一些意思相近的词语，一定要选择最贴近新文题的那一个。

4. 添加重点内容补写法。

文题的关键词，是作文描写的重点，而不同的文题，描写的重点也不同。

写作时，需结合具体文题及文章所要表现的主题，有目的地添加重点内容描写。

5. 修改感悟法。

叙事之后，一般要采用抒情或议论的方式结尾，从而深化作文的主题。

同一件事情，可以从不同的角度得出不同的感悟。

因此，原作的结尾要针对新作文所要表现的主题做适当调整，甚至重新写作。

这样有针对性地表达感悟的结尾，才能更贴近新主题，更能给阅卷老师留下深刻的印象。

6. 添加语句法。

原作中，有些句子空洞，不能够很明确地体现新文题的要求，故要添加相应的语句，使得文章段落、句子表达的意思更符合新文题的思想，可根据文意酌情添加。

7. 调整写作顺序法。

一个好的材料，叙写的方式多种多样。

按时间发展顺序叙事，是最常见的一种方式，如果采用倒叙，“精彩”开场，则更能吸引阅卷老师的兴趣；如果将事情变得一波三折，则更能增添写作的生动性；如果巧设伏笔，则更能彰显叙事的技巧。

应根据自己的写作能力，适当调整叙事的顺序，从而充分发挥原材料的功能。

第二讲平时佳作考场巧变式考场作文不同于平时习作，考生需要在有限的时间内现场发挥，根本没有过多时间去细细构思，那么如何在考试规定的时间内写出一篇让阅卷老师眼前一亮的作文呢？考试题目与平时习作较为接近的情况下，用平时佳作上考场：利用自己平时的优秀习作，在不同作文题目的要求下，对首段、过渡段、结尾段等关键内容进行点题、扣题及其他内容的改动，使之成为符合新题目的新作文。

技巧点拨1.换标题法。

标题是文章的“眼睛”，它往往揭示文章的主要内容，因此，变式作文当中换标题是最基本的方法。

如果中考作文题目与平时某篇优秀习作题目相近或是平时优秀习作与中考作文主题吻合，材料也适宜，这时就无需“大动干戈”，只需将作文题目更换一下，将文内的词句稍作改动，与新题目相呼应即可。

假如中考作文题目的选材、主题等与自己平时的优秀习作相差甚远，那就需要借助其他的方法来进行变式。

2.“扣题改头”法。

“头”，即作文的开头，就是开头要紧扣文题，对平时习作的开头进行适当修改，甚至重新写作。

这样的开头，才能符合新作文的要求。

3.主体部分删补法。

主体部分，有些词语或句子不符合新文题的要求，可考虑适当删改增补。

4.“扣题换尾”法。

“尾”，即作文的结尾，根据文题，对平时习作的结尾进行适当的修改，甚至重新写作，以达到扣题的效果。

这样才能符合新作文的要求，确保作文不跑题。

5.描写内容增删法。

写同一件事，因为扣题的关系，需要表达的主旨不一样，语句描写的详略也就有所不同。

要针对不同的作文题目，针对所要表现的主旨增加一些关键的描写内容，反之，那些无关紧要的内容就可以适当删减。

总之，一切要为新作文的主旨服务。

6.修改感悟法。

平时写作时为了突出人物形象，突显主旨，一般会在文章的开头、中间和结尾处抒情和议论，即抒发感悟。

那么为了适应新的作文题目，我们需要修改开头、中间和结尾的感悟内容或重新写作新的感悟内容，以达到扣题和突显主旨的目的。

7.调整写作顺序法。

一个好的材料，叙述的方式多种多样。

2020年福建省初中学业水平考试（中考）语文试题一、积累与运用（20分）1.补写出下列句子中的空缺部分。

（10分（1）大道之行也，______________。

《礼记·大道之行也》）（2）将军百战死，______________。

（《木兰诗》）（3）月下飞天镜，______________。

（李白《渡荆门送别》）（4）北风卷地白草折，______________。

（岑参《白雪歌送武判官归京》）（5）______________，甲光向日金鳞开。

（李贺《雁门太守行》）（6）浩荡离愁白日斜，______________。

（龚自珍《己亥杂诗（其五）》）（7）苏轼《江城子·密州出猎》中，引用典故表达词人希望被朝廷重用的心愿的句子是：“______________，______________？”（8）《<论语>十二章》中“______________，______________”，强调兴趣对学习的重要性。

2.下列句子没有语病的一项是（3分）（）A.他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历过劳动造成的。

B.能否在公众场所保持人与人之间的安全距离，是巩固防疫成果的重要前提。

C.参加庆功会的老科学家们欢聚一堂，兴致勃勃地畅谈祖国航天事业的未来。

D.通过搭建自然资源运营管理平台，使我市实现生态保护和经济发展的平衡。

3.阅读下面的文字，按要求作答。

（7分）《离骚》是屈原的代表作，表现诗人的chóng ①（A.祟 B.崇）高理想与爱国精神。

诗歌分为两部分：前半部分是对历史的回溯②（A. sù B. shuò），叙述诗人的家世、出身以及辅佐楚王的经历；后半部分书写诗人对未来道路的探索甲（A.历程 B.里程），通过神游天地寻求真理而不得的陈述，表达对理想的不懈追求。

诗人大量运用“香草美人”的比兴手法、乙（A.琳琅满目 B.丰富多彩）的神话传说和摇曳多姿的艺术想象，丙。