快乐的嚓嚓嚓

快乐的嚓嚓嚓》教案【篇一：五年级上册教案】第一单元快乐嚓嚓嚓第一课时教学内容：唱：《快乐的嚓嚓嚓》认：# 升记号；二拍子指挥图示教学目标：1.用自然、有弹性的声音，有表情的演唱歌曲《快乐嚓嚓嚓》，准确表达旋律的热烈情感。

2.认识“升记号”；唱准临时变化音；学会二拍子指挥图式。

3.结合身体动作感受音乐多次出现的跳音以及临时变化音。

教学重、难点：重点：学习演唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。

难点：唱准临时变化音，如“5- #4”、“6- #5”的小二度进行，还有“ #4 –的3”大二度进行。

教学准备：多媒体课件、钢琴课时安排：3 课时教学过程：一、组织教学与学生聊一聊开学以后的感受，新的年级，新的课程，新的目标，引导学生讨论各自的收获和感受，共同分享重回温暖集体的快乐，从而让快乐在音乐课延伸。

找回师生共同的记忆——校园集体舞,师生一起开心的跳起来吧！二、导入新课师生同跳集体舞。

（通过跳集体舞既让学生体验了音乐活动的乐趣，又熟悉了新歌的旋律。

）——引入新歌《快乐嚓嚓嚓》三、感受体验1.《快乐嚓嚓嚓》（1）教师有感情的范唱歌曲。

（2）找出典型节奏并拍一拍。

（可采用接龙或拍腿改变音色的方式练习，降低学生畏难情绪，增加课堂趣味性。

）（如：切分节奏或附点节奏等）2/4x x x| x x x x |2/4x. x x x | x x x x |（3）师带领学生唱歌谱。

注意：临时变化音处让学生多听琴进行模唱，待唱会后再介绍升记号。

难点突破：为了让学生加深印象，教师可弹奏两遍旋律，第一遍加升记号，第二遍不加升记号，进行听辨。

（4）听录音范唱。

选几个同学观察其他同学听到歌曲后的体态动作，从而导入二拍子指挥图示。

2.二拍子指挥图示。

（1）学生了解二拍子及划拍顺序。

（2 ）按指挥图式划拍并加入歌词演演唱时请注意：初唱时轻声，关注音准。

3.为歌曲“锦上添花”。

唱歌曲。

（1）简要介绍跳音记号，体会用弹性的声音表现跳音记号。

（理解表情记号在歌曲中的作用就像一盘菜中的调味品，让歌曲变得生动有滋味儿）（2）巩固师生接龙，学生跟唱前半部分，老师跟唱后半部分，第二遍交换。

7、肺心病患者，测血气：PH 7.25, PaO2 5.3 KPa(40mmHg), PaCO2
9KPa(67.5mmHg),HCO2—19mmol/L,BE -–6mmol/L,应诊断为（）
A.失代偿性呼吸性酸中毒
B.呼吸性酸中毒合并代谢性酸中毒
C.代谢性酸中毒
D.呼吸性酸中毒合并代谢性碱中毒
E.代偿性呼吸性酸中毒
8、纠正呼吸性酸中毒，最主要的措施是（）
A输碱性溶液，使PH值恢复正常B.纠正电解质紊乱C.改善通气D.使用脱水剂减轻脑水肿E.以上都不是
9、20岁男性患者，近来感乏力.食欲不振.夜有盗汗，以往无慢性咳嗽史，X线胸片发现右上肺一肋间有片状模糊阴影，内有小透亮区，痰涂片发现抗酸杆菌，应诊断为（）。

苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》教学设计一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是一首富有童趣的乐曲，选自苏少版五年级音乐上册第一单元。

这首乐曲以嚓嚓嚓的节奏贯穿全文，生动地描绘了孩子们在户外活动中的快乐场景。

通过学习这首乐曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养音乐欣赏能力，同时提高节奏感和协作能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对节奏、旋律有一定的认识。

但部分学生可能在音乐欣赏和协作方面有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥潜能。

三. 教学目标1.让学生掌握《快乐的嚓嚓嚓》的曲谱，能够独立演唱。

2.培养学生的音乐欣赏能力，感受乐曲的童趣。

3.提高学生的节奏感和协作能力，培养团队精神。

四. 教学重难点1.节奏：嚓嚓嚓的节奏特点及其变化。

2.音准：准确演唱曲谱，注意音高的变化。

3.协作：培养学生之间的默契，共同完成乐曲演奏。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生模仿。

2.互动法：学生相互交流，共同探讨音乐问题。

3.实践法：让学生亲身体验，提高音乐实践能力。

4.欣赏法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提升审美情趣。

六. 教学准备1.教材：苏少版五年级音乐上册。

2.乐器：钢琴、吉他、打击乐器等。

3.音响设备：音响、话筒、耳机等。

4.教学课件：PPT、音频、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一段生动的故事，引入《快乐的嚓嚓嚓》这首乐曲，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师播放《快乐的嚓嚓嚓》音频，让学生初步感受乐曲的节奏和旋律。

3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱乐曲，注意节奏和音准。

分组进行练习，相互观摩，共同提高。

4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生伴奏。

通过互动，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试进行节奏创作，将嚓嚓嚓的节奏运用到其他乐曲中。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调嚓嚓嚓的节奏特点和音准要求。

苏少版音乐五上第一单元快乐的嚓嚓嚓-教案一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是一首富有童趣的乐曲，选自苏少版音乐五年级上册第一单元。

乐曲以富有特色的嚓嚓嚓节奏贯穿全文，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习。

通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解二拍子的强弱规律，培养音乐审美能力和节奏感。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对二拍子的节奏有了一定的认识。

但部分学生对乐曲的情感表达和节奏感把握仍有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生感受乐曲的童趣，体验音乐带来的快乐。

2.学会嚓嚓嚓的节奏，并能用正确的节奏演唱乐曲。

3.培养学生的音乐审美能力和节奏感。

4.引导学生的情感投入，提高他们的合作表演能力。

四. 教学重难点1.重难点：嚓嚓嚓的节奏把握。

2.重点：让学生学会嚓嚓嚓的节奏，并能熟练运用。

3.难点：让学生在演唱过程中，把握节奏，做到整齐划一。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在游戏中感受音乐的魅力。

2.示范法：教师以身示范，引导学生正确演唱。

3.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。

4.评价激励法：及时给予学生评价，激发他们的学习积极性。

六. 教学准备1.教学课件：乐曲《快乐的嚓嚓嚓》音频、图片等。

2.教学乐器：嚓嚓嚓乐器。

3.教学资料：相关二拍子节奏的乐曲。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《快乐的嚓嚓嚓》乐曲，引导学生感受乐曲的童趣。

同时，展示相关图片，让学生对乐曲产生兴趣。

2.呈现（5分钟）教师介绍乐曲的节奏特点，展示嚓嚓嚓的节奏。

让学生跟随教师一起模仿，体会节奏感。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种嚓嚓嚓乐器。

学生在教师的指导下，进行分组练习，熟练掌握嚓嚓嚓的节奏。

4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并模仿。

通过表演，巩固学生对嚓嚓嚓节奏的掌握。

快乐嚓嚓嚓教学内容：唱：《快乐的嚓嚓嚓》教学目标：1.用活泼、轻巧、有弹性的声音演唱《快乐的嚓嚓嚓》。

2.结合歌曲的演唱，感受“升记号、跳音记号”在音乐中的运用；学习二拍子指挥图式，并初步学会为歌曲划拍。

教学重点：1.结合身体动作感受音乐的节拍和情绪2.用轻巧、快乐的声音演唱歌曲。

教学难点：1.二拍子指挥图式2.各音乐符号在歌曲中的运用教学准备：钢琴、电脑、音响资料教学时数：1课时课时目标：学唱歌曲《快乐的嚓嚓嚓》教学过程：一、组织教学，师生问好。

二、基本练习：发声练习。

三、欣赏《微笑波尔卡》。

1.静心聆听音乐。

思考：你能听出这是什么乐器演奏的？音乐的速度如何？有什么变化？2.感受音乐旋律：哼唱主题主题1：轻快、跳跃（用“ba”哼唱）主题2：流畅、舒展（唱唱歌谱）3．揭题：这样富有激情和动感的音乐叫波尔卡。

波尔卡：起源于波希米亚的一种以男女对舞为主的民间舞蹈。

基本动作由两个踏步和一个跳踏步组成。

于19世纪中叶风行全欧洲。

4.波尔卡的舞步：1 2 跳—律动：随着音乐跳一跳，感受波尔卡的节拍和情绪。

5．拓展：欣赏管弦乐版本的《微笑波尔卡》。

波尔卡的音乐有很多如：雷鸣电闪波尔卡、啤酒桶波尔卡、水手波尔卡、无忧无虑波尔卡、军队波尔卡……四、新歌学习《快乐的嚓嚓嚓》。

导入：听听，这样一段音乐带给你怎样的感受？1.欣赏歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。

思考：仔细聆听，感受音乐的韵律，说说是用几拍子表现的？2.生有感情、有节奏地朗读歌词。

3.生听琴声音演唱歌词。

4.思考：找一找歌曲中出现的音乐符号？①跳音——表现快乐②认识升记号：＃――表示将原音升高半音5.带着感觉，用快乐的声音完整地演唱歌词。

——师指导，引导头声唱高音6.歌曲处理：①变换演唱形式：男女声唱；接口唱；个别唱……②律动：在x- 处加动作表演。

找出蓝色块处的节奏特点。

导：为了演唱好歌曲，我们还可以加上指挥的动作，你想知道二拍子的音乐是如何指挥的吗？五、音乐知识：二拍子指挥图式1．了解二拍子图式及划拍顺序：2.教师示范。