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小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《快乐嚓嚓嚓唱：快乐的嚓嚓嚓校园的早晨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
教学内容：
1、欣赏：《赤足走在田埂上》
2、演唱：《校园的早晨》1
3、认：认识“D.C.”、“”、“Fine”等记号；F调调性。
4、拓展：了解台湾校园歌曲，唱唱学校的校歌。
二、教学目标：
1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。
2、欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。
3、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。
4、初步感知F调与C调之间的区别。
三、教学重难点：
1、学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。
2、升记号音准的准确把握及附点节奏的正确演唱。
3、F调识谱视唱。
四、教学准备：
多媒体课件、钢琴、教科书、电子琴。
五、教学过程：
（一）导入
（多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。
师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？
生：（说出自己看了照片后内心的感受）
师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》。
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》说课稿一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是苏少版五年级音乐上册第1单元的一首歌曲。
这首歌曲以富有生活气息的嚓嚓嚓为节奏，歌词简单易懂，旋律欢快，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以问答的形式出现，第二乐段以重复的方式强调嚓嚓嚓的节奏，整首歌曲充满了快乐和活力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，他们能够熟练地识谱、唱歌，对于简单的音乐理论知识也有所了解。
这个阶段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有创意和趣味性的教学内容较为感兴趣。
此外，他们具有较强的集体荣誉感，喜欢参与集体活动，因此在教学过程中，我们可以充分调动他们的积极性和参与度。
三. 说教学目标1.能够用轻快的声音演唱《快乐的嚓嚓嚓》。
2.学会嚓嚓嚓的节奏，并在唱歌过程中运用。
3.了解歌曲的结构，分析歌曲的节奏和旋律特点。
4.通过学习歌曲，培养学生具有良好的音乐表现力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《快乐的嚓嚓嚓》，掌握嚓嚓嚓的节奏。
2.教学难点：歌曲中节奏的变化和音乐的表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问答法、示范法、分组合作法、游戏法等。
2.教学手段：多媒体课件、钢琴、打击乐器等。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的音乐游戏引入，让学生在游戏中感受嚓嚓嚓的节奏。
2.教学歌曲：（1）教师示范演唱歌曲，学生跟随老师学唱。
（2）分析歌曲结构，让学生了解歌曲的乐段和节奏特点。
（3）分组练习，让学生在小组内唱歌，互相纠正发音和节奏。
（4）全体学生一起演唱歌曲，注意节奏的准确性。
3.节奏练习：（1）让学生用手拍打节奏，感受嚓嚓嚓的节奏特点。
（2）分组进行节奏练习，学生互相监督，确保节奏准确。
（3）全体学生一起进行节奏练习，加强节奏感。
4.音乐活动：（1）让学生分组创作歌曲，运用嚓嚓嚓的节奏。
（2）每组演唱自己的创作歌曲，其他学生欣赏并给予评价。
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》教学设计一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是一首富有童趣的乐曲，选自苏少版五年级音乐上册第一单元。
这首乐曲以嚓嚓嚓的节奏贯穿全文，生动地描绘了孩子们在户外活动中的快乐场景。
通过学习这首乐曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养音乐欣赏能力，同时提高节奏感和协作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对节奏、旋律有一定的认识。
但部分学生可能在音乐欣赏和协作方面有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，发挥潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握《快乐的嚓嚓嚓》的曲谱，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐欣赏能力，感受乐曲的童趣。
3.提高学生的节奏感和协作能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.节奏：嚓嚓嚓的节奏特点及其变化。
2.音准：准确演唱曲谱，注意音高的变化。
3.协作：培养学生之间的默契，共同完成乐曲演奏。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生模仿。
2.互动法：学生相互交流，共同探讨音乐问题。
3.实践法：让学生亲身体验，提高音乐实践能力。
4.欣赏法：引导学生欣赏优秀音乐作品，提升审美情趣。
六. 教学准备1.教材：苏少版五年级音乐上册。
2.乐器：钢琴、吉他、打击乐器等。
3.音响设备：音响、话筒、耳机等。
4.教学课件：PPT、音频、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一段生动的故事，引入《快乐的嚓嚓嚓》这首乐曲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《快乐的嚓嚓嚓》音频，让学生初步感受乐曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱乐曲，注意节奏和音准。
分组进行练习，相互观摩，共同提高。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生伴奏。
通过互动，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生尝试进行节奏创作，将嚓嚓嚓的节奏运用到其他乐曲中。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调嚓嚓嚓的节奏特点和音准要求。
苏少版音乐五上第一单元快乐的嚓嚓嚓-教案一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是一首富有童趣的乐曲，选自苏少版音乐五年级上册第一单元。
乐曲以富有特色的嚓嚓嚓节奏贯穿全文，节奏明快，旋律简洁，易于学生学习。
通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解二拍子的强弱规律，培养音乐审美能力和节奏感。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对二拍子的节奏有了一定的认识。
但部分学生对乐曲的情感表达和节奏感把握仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生感受乐曲的童趣，体验音乐带来的快乐。
2.学会嚓嚓嚓的节奏，并能用正确的节奏演唱乐曲。
3.培养学生的音乐审美能力和节奏感。
4.引导学生的情感投入，提高他们的合作表演能力。
四. 教学重难点1.重难点：嚓嚓嚓的节奏把握。
2.重点：让学生学会嚓嚓嚓的节奏，并能熟练运用。
3.难点：让学生在演唱过程中，把握节奏，做到整齐划一。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
2.示范法：教师以身示范，引导学生正确演唱。
3.小组合作法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
4.评价激励法：及时给予学生评价，激发他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：乐曲《快乐的嚓嚓嚓》音频、图片等。
2.教学乐器：嚓嚓嚓乐器。
3.教学资料：相关二拍子节奏的乐曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《快乐的嚓嚓嚓》乐曲，引导学生感受乐曲的童趣。
同时，展示相关图片，让学生对乐曲产生兴趣。
2.呈现（5分钟）教师介绍乐曲的节奏特点，展示嚓嚓嚓的节奏。
让学生跟随教师一起模仿，体会节奏感。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种嚓嚓嚓乐器。
学生在教师的指导下，进行分组练习，熟练掌握嚓嚓嚓的节奏。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并模仿。
通过表演，巩固学生对嚓嚓嚓节奏的掌握。
唱：快乐的嚓嚓嚓校园的早晨-苏少版五年级音乐上册教案一、教学目标1.学生能够理解歌曲的歌词和歌曲旋律，并能够正确地演唱；2.学生能够用自己的语言描述歌曲所传达的感情，并能够与同学分享自己的感受；3.学生能够通过合唱和舞蹈形式，表现出自己的自信和活力；4.学生能够了解校园音乐的重要性，学会欣赏音乐。
二、教学重点和难点重点：1.歌曲《快乐的嚓嚓嚓》的理解和演唱；2.合唱和舞蹈形式的运用。
难点：1.学生对歌曲感情的理解和表达。
三、教学步骤第一步：了解歌曲1.向学生介绍歌曲《快乐的嚓嚓嚓》，带领学生读懂歌词；2.播放歌曲，让学生听一遍，了解歌曲的旋律和节奏。
第二步：模仿和演唱1.教师引导学生模仿歌曲的各种声音，如“嚓嚓嚓”、“啊嗯啊嗯啊嗯”等；2.教师先呈现歌曲的第一段，学生跟唱；3.教师分段教授，学生跟唱和合唱。
第三步：理解歌曲的感情1.请学生读懂歌曲的歌词，并带领学生一起探讨歌曲所传达的感情；2.教师讲解歌曲背后的故事，激发学生的想象力和表达能力；3.学生用自己的语言描述自己对歌曲所传达的感情的理解。
第四步：合唱和舞蹈1.学生分组，各自准备合唱和舞蹈的节目；2.学生进行排练和表演。
四、教学评价和反思本教案运用了多种教学手段，如听歌、模仿、合唱、舞蹈等，让学生在多方面感受到音乐所带来的快乐和活力。
教师还通过讲解故事的方式，帮助学生更好地理解歌曲的感情表达，并激发学生的创造力和表达能力。
在教学过程中，应该注重学生的参与和互动，在学生表演时，要积极地提供表扬和建议，让学生感受到自己的进步和成果。
同时，教师也需要反思自己的教学方法和手段，并及时调整教学策略，以达到更好的效果。
苏少版小学音乐五年级上册第一单元备课单元第一单元快乐嚓嚓嚓计划课时4课时教学内容唱：《快乐的嚓嚓嚓》《校园的早晨》听：《祝你快乐》《赤足走在田埂上》《春之歌》律动：《祝你快乐》集体舞：《快乐的嚓嚓嚓》采集与分享（校园歌曲）奏：竖笛练习（一）教学目标1．积极参与本单元听、唱、动、评的活动，结合自己的音乐学习积累和生活经验，感受体验校园生活春天般的快乐与美好。
2．能用自然、轻快、有弹性的声音，富有表情的演唱《快乐的嚓嚓嚓》和《校园的早晨》，较好地表现二拍子和四拍子的节奏感，唱准、唱好切分音、跳音和变化音，感受歌曲的明朗与活泼情绪。
3．欣赏管乐合奏《祝你快乐》、无伴奏合唱《赤足走在田埂上》、钢琴独奏《春之歌》，感受歌（乐）曲情绪、音色、形式和风格特点。
结合作品的锻炼，尝试自己设计或与同伴合作编创符合乐曲风格特点的动作，随乐律动。
表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。
4．结合歌（乐）曲，学习二拍子指挥图示，感受作品的节拍感和表现力。
认识常用得表情术语及“升记号”和“从头反复记号”等音乐符号。
5．结合本单元演唱与欣赏的作品，尝试自己设计编创符合作品风格特点的动作，随乐律动。
表达对歌（乐）曲速度、情绪、内容、形式的感受。
能根据作品的结构和旋律特点，友好地与同伴合作进行《快乐的嚓嚓嚓》的集体舞。
6.能与同伴合作较熟练地吹奏竖笛作品《欢乐颂》，能将识读乐谱与演唱结合练习。
单元第一单元快乐嚓嚓嚓课时安排第一课时授课时间教学内容1．听《祝你快乐》2. 认：管乐器3．律动《祝你快乐》4. 成长的足迹（二）教学目标1．通过欣赏《祝你快乐》，感受乐曲情绪、音色、形式和风格特点，感受各种铜管乐器的音色。
2．通过对管乐器的认知，提高生对音乐的兴趣及求知的欲望。
3.能根据音乐旋律的变化设计不同的队形和动作，随音乐进行表演。
4.试着听辨乐曲的演奏乐器。
重难点重点：引导学生感受、表现音乐形象和情绪。
难点：听辨乐曲的演奏乐器和演奏的结构。
小学音乐苏少版（简谱）五年级上册《快乐嚓嚓嚓唱：快乐的嚓嚓嚓校园的早晨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖
教案
【名师授课教案】
《校园的早晨》
一导入
T：放学校里的照片，“同学们，知道这是哪里吗？”
S：我们的校园
T：是的。
这是……？
S：……（教学楼、津梁桥、爱友亭）
T：每个清晨，你们走进校园，看着高大的教学楼和优美的校园环境，心中都有什么感想呢？
S；在这美丽的校园里努力学习，珍惜美好的时光。
T: 同学们说的真好！我们在这里学到了知识，交到了朋友，可以说校园里的时光对每个人来说都是非常重要也非常美好的，老师有时也会回忆着这样的场景：（先师读）沿着校园熟悉的小路，清晨来到树下读书，初升的太阳照在脸上，也照着身旁这个小树。
同学们也来朗读一下。
（生再读）
二、学习歌曲第一段
1、师播放第一段
T: 这样的生活不仅我们拥有，连音乐家们也都拥有，我们一起来听听一段歌声中的校园。
S: 初次聆听
T: 老师看到有的同学跟着音乐轻轻的点着头，融入到了刚才的歌声中，我们就再来欣赏一次吧。
S: 再次聆听
2、学习第一段旋律
T::我们用歌声来感受下旋律好吗？
S:跟琴唱旋律。
苏少版五年级音乐上册第1单元《快乐的嚓嚓嚓》教案一. 教材分析《快乐的嚓嚓嚓》是一首富有童趣的乐曲，选自苏少版五年级音乐上册第一单元。
这首乐曲以轻松愉快的节奏和旋律，展现了孩子们快乐生活的场景。
歌曲共两个乐段，第一乐段以快速的嚓嚓嚓节奏表现孩子们的活泼可爱，第二乐段则以慢速的旋律展示孩子们安静时的美好时光。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐感知能力，提高音乐欣赏水平。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已有了一定的基础，他们善于模仿和创造。
在课堂上，学生可以通过聆听、演唱、演奏等多种方式感受音乐的快乐。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于表现自己，对于富有童趣的乐曲更容易产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生感受乐曲《快乐的嚓嚓嚓》的童趣，体验音乐带来的快乐。
2.学会歌曲，并能用轻快的情绪演唱。
3.培养学生的音乐审美能力，提高音乐欣赏水平。
4.引导学生运用音乐表达自己的情感，培养学生的创造力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲中的快速节奏（嚓嚓嚓）。
2.学会歌曲的第二乐段，并能与第一乐段准确连接。
3.引导学生用恰当的情绪演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师用生动的语言和动作示范歌曲，引导学生模仿。
2.互动法：教师与学生一起参与演唱、演奏，增强学生的参与感。
3.情境教学法：创设丰富的音乐情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。
4.欣赏教学法：引导学生聆听、欣赏优秀音乐作品，提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲《快乐的嚓嚓嚓》的音频、视频，以及与教学相关的图片、文字等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演奏。
3.教学道具：嚓嚓嚓动作道具，如拍手器、踏脚板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动的语言和动作，引导学生模仿嚓嚓嚓的动作，激发学生的学习兴趣。
同时，简要介绍乐曲《快乐的嚓嚓嚓》的特点和背景。
2.呈现（5分钟）播放乐曲《快乐的嚓嚓嚓》，让学生初步感受乐曲的童趣。
教师引导学生关注乐曲中的嚓嚓嚓节奏，以及第一乐段和第二乐段的旋律变化。
苏少版音乐五上第一单元集体舞（快乐的嚓嚓嚓）说课稿一. 教材分析《苏少版音乐五上第一单元集体舞（快乐的嚓嚓嚓）》是一首富有童趣和节奏感的集体舞。
这首集体舞以嚓嚓嚓为舞蹈动作，配合欢快的音乐，让学生在舞蹈中体验到快乐和团结。
教材中包含了动作指导、音乐和舞蹈图解，方便学生学习和掌握。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习能力和模仿能力，对于集体舞的学习兴趣浓厚。
他们在学习过程中需要教师的引导和示范，同时也需要时间进行自主练习和合作。
此外，学生对于快乐的嚓嚓嚓这个集体舞有一定的认知，但需要在动作的准确性和协调性上进行提高。
三. 说教学目标1.让学生掌握快乐的嚓嚓嚓集体舞的动作要领，能够独立完成舞蹈。
2.培养学生的节奏感和团队协作能力，使他们在舞蹈中体验到快乐和团结。
3.通过对集体舞的学习，提高学生的音乐素养和审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握快乐的嚓嚓嚓集体舞的动作要领，能够独立完成舞蹈。
2.教学难点：动作的准确性和协调性，以及团队协作的默契。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、模仿法、分组练习法、合作法等。
2.教学手段：利用多媒体设备播放音乐和舞蹈视频，让学生直观地感受和模仿。
六. 说教学过程1.导入：教师播放快乐的嚓嚓嚓集体舞的视频，引导学生关注并激发学习兴趣。
2.动作学习：教师示范动作，学生跟随模仿，分组练习，纠正动作不规范的地方。
3.音乐与舞蹈的结合：教师引导学生感受音乐节奏，让学生在舞蹈中体验快乐的嚓嚓嚓。
4.分组合作：学生分组进行集体舞的练习，培养团队协作能力和默契。
5.展示与评价：每组进行表演，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下内容：1.快乐的嚓嚓嚓集体舞的动作要领。
2.音乐与舞蹈的结合要点。
3.分组合作的重要性。
八. 说教学评价教学评价主要包括以下方面：1.学生对快乐的嚓嚓嚓集体舞的动作掌握程度。
2.学生在舞蹈中的节奏感和团队协作能力。
