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汉语拼音(aieiui)教案汉语拼音(aieiui)教案（通用8篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的汉语拼音(aieiui)教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
汉语拼音(aieiui)教案篇1一、教学目标：1、学会复韵母ai ei ui 及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。
2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
3、培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
二、教学重点：读准复韵母ai ei ui 的音，认清复韵母的形。
三、教学难点：拼读音节；读准ai ei ui 的第三声。
四、教学准备：拼音卡片；示教仪；投影机、本课插图投影片。
五、教学过程：（一）、复习单韵母1、问：我们已学过哪几个单韵母？2、投影：单韵母a、o、e、i、u、u3、谈话导入新课。
单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。
还能自己单独作韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。
（二）、学习复韵母ai诱思：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。
师：老师听见了。
你挨着我，我挨着你，小朋友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。
出示：ai卡片问：ai是由哪两个单韵母组成的？指导读：师范读ai。
教发音方法：先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，一口气读成ai听示教仪读，学生练习发音。
指导书写：ai投影：第一幅插图诱思：你从图上发现了什么？图上的小朋友在干什么？(小朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai的三声。
）语言环境中学ai的四声练习。
出示：ai卡片（四声）并做游戏。
ai ai 什么挨？挨、挨、挨着的挨ai ai 什么挨？挨、挨、挨打的挨ai ai 什么矮？矮、矮、高矮的矮ai ai 什么爱？爱、爱、爱护的爱说话或组词，其中要有 ai 的音。
《aieiui》说课稿一、教材分析《aieiui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。
因此，复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。
二、设计理念《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
三、说教法情境教学法陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。
教学本课时，我就通过生动优美的语言，丰富多彩的图片、简笔画及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。
四、说学法（1）观察法本课配有多幅插图，在教学过程中，我让学生通过观察图画，发现图与字母之间的联系，达到认读记忆音和形的目的。
（2）自学尝试法著名的教育家叶圣陶曾经说过：“授之以鱼，不如授之以渔。
”因此，在教学完各字母的读音后，我就放手让学生通过观察，自学各字母的书写格式以及笔画顺序，把主动权还给学生，不断培养他们的自学能力。
五、教学过程：一导入：【本节课学习的复韵母都是由学过的单韵母组成的，为了帮助学生记忆字母的形，开课我采用了以旧引新的导入方式。
拼音复韵母ai的教案(小学课件资料一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ai。
教材《小学语文》第三册中第11课“ai”的相关内容，详细讲解复韵母ai的发音要领、书写规则以及它在不同单词中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音复韵母ai，掌握其书写方法，并能够正确拼读含有ai的单词。
2. 技能目标：通过学习复韵母ai，提高学生的拼音识别和运用能力，使他们在实际语境中能够灵活运用。
3. 情感目标：激发学生对拼音学习的兴趣，培养他们主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai的发音要领和书写规范。
教学重点：含有复韵母ai的单词拼读和应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：请两位同学上台表演，一位扮演小猫，另一位扮演小狗，通过小猫抓小狗的情景，引导学生注意观察并模仿小猫“ai”的叫声。
（2）提问：同学们，你们刚才听到了小猫的什么叫声？这个声音和我们今天要学习的拼音有什么关系呢？2. 新课内容展示（15分钟）（1）展示PPT课件，讲解复韵母ai的发音要领和书写规范。
（2）教师示范发音，学生跟随模仿。
（3）讲解复韵母ai在单词中的应用，如“来、开、白”等。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导学生注意观察复韵母ai在不同单词中的位置和发音。
（2）教师讲解，学生跟随拼读。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放拼音卡片，学生自主练习拼读含有复韵母ai的单词。
（2）教师巡回指导，纠正发音错误。
（2）拓展延伸：请学生用复韵母ai组成尽可能多的单词，并分享给其他同学。
六、板书设计1. 板书复韵母ai的学习2. 板书内容：（1）复韵母ai的发音要领（2）复韵母ai的书写规范（3）含有复韵母ai的单词示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含有复韵母ai的单词各5遍。
（2）用复韵母ai组成5个不同的单词。
汉语拼音《ai、ei、ui》的精品教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第二单元《复韵母》，具体内容包括：ai、ei、ui三个复韵母的发音要领、书写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音ai、ei、ui，掌握其书写规则，并能正确书写相关例词。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对复韵母的感知能力和运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点教学难点：ai、ei、ui的发音要领及其与单韵母的区别。
教学重点：正确发音、书写ai、ei、ui及其相关例词。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、PPT、黑板、粉笔。
学生准备：练习本、铅笔、拼音卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示实践情景，如买卖、问候等，引导学生注意其中的复韵母发音。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师讲解ai、ei、ui的发音要领，并进行示范。
（2）学生跟随教师练习发音，注意口型、舌位等。
（3）教师引导学生观察ai、ei、ui的书写规则，并进行示范。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师呈现例词，如“开、来、去”等，讲解复韵母在词语中的运用。
（2）学生跟随教师读例词，并注意复韵母的发音。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习本上的练习题。
（2）教师巡回指导，纠正发音、书写错误。
5. 小组合作（5分钟）学生分组，利用拼音卡片进行拼读练习，提高复韵母的运用能力。
六、板书设计1. 板书复韵母ai、ei、ui2. 板书内容：（1）ai、ei、ui的发音要领（2）ai、ei、ui的书写规则（3）相关例词七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ai、ei、ui及相关例词，每个5遍。
（2）用ai、ei、ui组成词语，至少5个。
2. 答案：（1）略（2）示例：开怀、来回、离去、美丽、快乐八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
幼小衔接拼音复韵母 ai 教学课件一、教学内容本节课选自幼小衔接拼音教材的第三章第一节，主要内容为复韵母ai的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai的正确发音，能够熟练拼读。
2. 让学生学会复韵母ai的书写方法，并能够规范书写。
3. 让学生能够运用复韵母ai进行简单的词语拼读和运用。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai的发音及书写。
教学重点：复韵母ai的正确发音、书写以及在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、PPT课件。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅描绘公园景象的图片，引导学生观察并描述图片中的内容，如“男孩在跑步，女孩在跳绳”。
在描述过程中，引导学生注意含有复韵母ai的词语。
2. 新课内容：讲解复韵母ai的发音要领，示范发音，并让学生跟读。
通过PPT展示复韵母ai的书写步骤，并示范书写。
3. 例题讲解：选取几个含有复韵母ai的词语，如“开怀大笑”、“买卖”等，进行讲解和示范拼读。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 复韵母ai的发音、书写方法。
2. 例题及拼读方法。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有复韵母ai的词语，并注音。
答案：开怀大笑（kāi huái dà xiào）、买卖（mǎi mài）等。
2. 作业要求：规范书写，正确注音。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置学生收集含有复韵母ai的词语，并在下节课进行分享，提高学生的自主学习能力。
同时，鼓励学生运用所学知识进行创作，如编写小故事、儿歌等。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的实用性5. 教学过程的互动性6. 板书设计的条理性7. 作业设计的有效性8. 课后反思与拓展延伸的实际性详细补充和说明：一、教学内容的针对性教学内容的选择应紧密结合学生的认知水平和发展需求。
aieiui第课时说课稿《aieiui 第课时说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是汉语拼音“aieiui”的第课时。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、说教材“aieiui”是汉语拼音中的复韵母教学内容。
汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。
本课时的教学内容对于学生准确认读复韵母、掌握拼音方法以及提高语文素养具有重要意义。
教材通过生动的情境图，将拼音的学习与学生的生活实际紧密结合，激发学生的学习兴趣。
同时，教材还安排了丰富的练习活动，帮助学生巩固所学知识。
二、说学情对于刚入学不久的一年级学生来说，他们具有较强的好奇心和求知欲，但注意力集中时间较短。
在学习汉语拼音之前，部分学生可能已经对拼音有了一定的了解，但大多数学生还处于初步接触阶段。
因此，在教学过程中，要注重采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，激发他们的学习积极性。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、学生能够正确认读复韵母“aieiui”，读准音，认清形。
2、学生能够学会复韵母“aieiui”的四声，并能正确书写。
3、学生能够在四线三格中规范书写复韵母“aieiui”。
四、说教学重难点教学重点：复韵母“aieiui”的正确发音、书写及四声的认读。
教学难点：复韵母“aieiui”的发音方法以及与单韵母的区别。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习拼音，提高学习兴趣。
2、示范法：教师通过准确的示范，让学生直观地感受复韵母的发音方法。
3、游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
六、说学法在教学过程中，我注重引导学生采用以下学习方法：1、观察法：让学生通过观察教师的发音口型，模仿学习。
拼音复韵母ai的教案小学课件资料一、教学内容本节课我们将学习小学语文一年级下册《汉语拼音》中的复韵母ai。
具体内容包括：掌握ai的发音要领，学会正确书写ai，通过例词学习，理解ai在单词中的运用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音ai，掌握其书写方法，并能在实际语境中正确运用。
2. 能力目标：通过学习ai，提高学生的拼音识别和运用能力，为学习其他复韵母打下基础。
3. 情感目标：激发学生对拼音学习的兴趣，培养学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ai的发音要领，正确书写ai。
2. 教学重点：掌握ai的正确发音，学会运用ai拼读单词。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：拼音卡片，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个小故事，引入本节课的学习内容ai。
2. 新课展示：展示PPT课件，讲解ai的发音要领，带领学生一起练习发音。
3. 例词讲解：挑选一些含有ai的例词，讲解其发音和书写方法，引导学生跟读。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行ai的发音练习，教师巡回指导。
5. 情景互动：设计一个小游戏，让学生在游戏中练习ai的发音和书写。
六、板书设计1. 复韵母ai的学习2. 内容：ai的发音要领ai的书写方法含有ai的例词七、作业设计1. 作业题目：（1）正确书写ai，每个写5遍。
（2）用ai组词，至少写5个。
（3）选择一个含有ai的词语，用它在句子中造句。
2. 答案：（1）略（2）示例：爱、拍、来、开、在（3）示例：我爱我的祖国。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对ai的发音和书写掌握程度较好，但部分学生在组词时存在困难，需要在今后的教学中加强词汇积累。
2. 拓展延伸：引导学生课后搜集更多含有ai的词语，进行家庭作业的拓展练习。
同时，鼓励学生在生活中发现含有ai的词语，提高拼音识别能力。
重点和难点解析1. 教学难点：ai的发音要领和正确书写ai。
《ai ei ui》说课稿
今天，我说课的题目是《ai ei ui》。
我主要从以下几个方面进行说课，一、说教材、二、说学情、三、说教学目标、四、说教学方法、五、说教学过程、六、说板书设计。
一、说教材：《ai ei ui》是义务教材教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第九课，本单元是以“复韵母”为主题。
二、说学情：由于一年级的学生对“复韵母”比较不熟悉，对其内容可能不太有兴趣，学生可能不愿意主动走进学习，即使如此，但是学生还是存在个体差异的，在教学中，我要关注学生的个体差异，帮助学生走进学习。
三、说教学目标：
结合三维目标的要求，针对一年级学生的实际情况和教材特点，我将本课教学目标的定位为：
1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子会读儿歌
这篇课文的教学的重点是：ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认字。
教学的难点是：ai、ei、ui的发音、声母与ai、ei、ui组成音节的拼读以及认字。
四、说教学方法：（2分钟）
根据学情，运用多种方式，充分调动学生主动学习的积极性，创设情景教学法、儿歌法、朗读法、游戏法等
五、说教学过程说设计意图，预设效果。
导入新课
学习复韵母ai
学习复韵母ei
学习复韵母ui
学习复韵母ai、ei、ui的四声
学习ai与n、b、z的拼读
学习ei与b、m、w的拼读
学习ui与d、z的拼读
学习儿歌
六、说板书设计。
ai、ei、ui。
复韵母ai的教案教案标题：探索复韵母ai的教学教学目标：1. 学生能够准确辨认和发音复韵母ai。
2. 学生能够正确运用复韵母ai构建词语和句子。
3. 学生能够理解和运用带有复韵母ai的词语和句子进行交流。
教学重点：1. 准确辨认和发音复韵母ai。
2. 正确运用复韵母ai构建词语和句子。
教学准备：1. 复韵母ai的拼音卡片。
2. 含有复韵母ai的图片卡片。
3. 课堂活动和练习材料。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾前几节课学习的韵母知识，复习韵母的发音和构建词语的方法。
探索复韵母ai：2. 准备一些复韵母ai的拼音卡片，向学生展示并帮助他们正确发音。
3. 通过图片卡片展示含有复韵母ai的词语，让学生观察并说出词语的发音。
4. 引导学生发现复韵母ai的发音规律，例如“ai”发/i/的音。
5. 练习发音：教师朗读一组词语，学生跟读并注意复韵母ai的发音。
巩固活动：6. 分发练习材料，让学生根据图片写出对应的词语，并标注复韵母ai的发音。
7. 学生两两合作，互相朗读练习材料中的句子，注意复韵母ai的运用。
拓展活动：8. 学生分组进行小组活动，每个小组选择一个话题，创作一段对话或故事，要求其中包含复韵母ai的词语和句子。
9. 小组之间互相表演他们的对话或故事，其他学生听后评价并给予建议。
总结：10. 回顾本节课学习的内容，强调复韵母ai的发音和运用。
11. 鼓励学生在日常生活中多注意复韵母ai的使用，并提供相关练习材料供学生自主学习。
教学延伸：1. 学生可以利用复韵母ai构建更多的词语和句子，进行口语练习和写作练习。
2. 学生可以通过听音辨词的活动来提高对复韵母ai的听力理解能力。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的发音和运用情况。
2. 练习材料的完成情况和准确度。
3. 学生在小组活动中的表现和对复韵母ai的运用能力。
教学反思：1. 根据学生的学习情况和反馈，及时调整教学方法和活动。
2. 鼓励学生多进行口语练习和写作练习，巩固复韵母ai的学习成果。
教学内容:人教版一年级语文上册（汉语拼音)复韵母ɑi教学目标：1、复习6个单韵母，引入复韵母是两个单韵母组成的。
2、学习复韵母ɑi的读音，懂得复韵母的发音方法。
3、学习ɑi的四声调，练习声母与复韵母ɑi的拼读，提高学生拼读音节的能力。
4、在儿歌活动中让学生去寻找、去发现包含复韵母ɑi的音节。
5、能在拼音格中正确书写复韵母ɑi。
教学重点：读准复韵母ɑi的音，认清复韵母形，会读ɑi四声调,能用ɑi与声母拼读音节，能正确书写ɑi。
教学难点:读准复韵母ɑi的音，了解复韵母的发音方法。
教具、学具：PPT课件、多媒体教学过程实录：一、导课师：小朋友,今天在我来的时候遇到了6个老朋友，听说我要来上课，它们都嚷着要和我一起来，你们欢迎它们吗？(生齐说:欢迎。
）快来看看它们是谁（课件出示)，谁来叫出它们的名子呢？（指名读）生:ɑ、o、e、i、u、ü.师：原来呀，这6个老朋友就是我们曾经认识的6个单韵母啊，单韵母的本领可大了，你知道它都有哪些本领吗？（课件出示单韵母本领）生1:单韵母可以单独成音节。
（师补充举例)生2：单韵母可以与声母组音节.(师补充:是呀，单韵母可以与许多声母组成不同的音节.并出示课件举例。
）师：小朋友们，其实呀，单韵母还有一个本领呢,就是两个单韵母在一起还可以组成一个新的韵母，你们看（课件出示ɑi)ɑ和i挨在一起走来了,它们组成了一个新的韵母，我们称它为复韵母，今天我们就一起来学习复韵母.（板书课题：复韵母)二、学习ɑi的读音师：快来看看我们要认识的第一位朋友,（出示课件4页）它是怎么读的呢，先注意观察老师的口形。
（教师示范读两次）.你看清楚了吗？有没有什么发现？生1：单韵母发音时的口形是不变的，复韵母发音时的口形是变化的。
（教师给予肯定)生2：ɑi发音的口形是由ɑ的口形变成了i的口形。
（教师夸赞该生)师：小朋友们观察的真细心，其实读这个（ɑi）音的时候我们就是从ɑ的音慢慢地去滑向i，没有到i就停止了。
《ai ei ui》说课稿（精选3篇）《ai ei ui》说课稿篇1本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。
教材包含四部分内容：复韵母ai ei ui 的读音和它们的四声读法。
ai ei ui 的形体和书写规章。
ai ei ui与声母的拼读练习。
含有复韵母的带调音节组成的拼音词。
本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。
利用大图——情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai ei ui这三个复韵母来进行认读，并让同学接受绿化祖国、爱惜树木的环保熏陶。
3幅小图，是它上面3个拼音词的表音表义图，利用它，有助于练习拼读和有力量的孩子直呼双拼音节。
横幅图是闻名的童话故事龟兔赛跑的画面，是关心同学练习说话的情境图，可以分别组成“乌龟爬”、“白兔睡”两个短句，用来进行富有童趣的说话训练，并渗透戒骄戒躁的思想教育内容。
在教学设计中，我努力做到以教材为本，以同学为本，采纳多种教学方法，调动同学的学习乐观性，发挥同学的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。
因此，我设计的教学目标为：1、学会复韵母的读音，把握ai ei ui的发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。
2、使用拼读方法，采纳多种形式，练习声母与复韵母ai ei ui的拼读音节，正确娴熟地读准每个音节，提高拼读音节的力量。
3、回归生活，培育同学发觉问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学学问。
教学重难点：1、把握ai ei ui的声、形及发音方法2、运用拼读规律自主学习声母与复韵母ai ei ui的拚读音节。
一、新旧链接循序渐进由于新学问总是在旧学问的基础上产生的，所以在新授前，我支配了复习旧知——本课涉及到的声母及单韵母的发音，这样在教学新知——复韵母时，同学很快在头脑中形成新旧学问的链条，解决了复韵母发音难、简单混淆的问题，使同学感到新学问只是旧学问的延长和拓展，所谓“新学问不新”，因此学起来轻松、开心。
2024年拼音复韵母ai的教案(小学课件资料一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ai。
教学内容出自《小学语文》教材第一册，第三章第三节“复韵母ai的认读与应用”。
具体内容包括复韵母ai的发音要领、四声发音规律、相关例词以及简单的句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai的发音方法，能够正确、流利地发出ai的四声。
2. 培养学生通过观察、模仿，自主发现和纠正发音错误的能力。
3. 使学生能够运用复韵母ai拼读词语，并进行简单的句子练习。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai的四声发音，尤其是第三声的发音。
教学重点：复韵母ai的正确发音和运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、录音机、卡片。
学生准备：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅画有小孩在摘苹果的画面，引导学生观察并说出画面中的内容。
然后让学生注意听摘苹果时发出的声音，引出复韵母ai的发音。
2. 例题讲解（10分钟）讲解复韵母ai的发音要领，结合PPT展示发音口型，让学生模仿。
然后分别展示ai的四声，带领学生一起练习。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生自由组合，拼读出生字词。
教师随机抽取学生回答，给予鼓励和纠正。
4. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个词语，用复韵母ai进行句子创作。
完成后，各小组进行展示。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调复韵母ai的发音要领。
然后引导学生发现生活中含有复韵母ai的词语，激发学生的学习兴趣。
六、板书设计1. 板书复韵母ai的学习与应用2. 板书内容：复韵母ai的发音要领ai的四声发音相关例词及句子七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记复韵母ai的发音，能够正确拼读下列词语：开怀、来去、奶奶、爱戴。
（2）运用复韵母ai，创作一个有趣的句子。
2. 答案：（1）开怀：kāi huái；来去：lái qù；奶奶：nǎi nai；爱戴：ài dài。
《ai ei ui》说课稿今天，我说课的题目是《猜字谜》。
我主要从以下几个方面进行说课，一、说教材、二、说学情、三、说教学目标、四、说教学方法、五、说教学过程、六、说板书设计。
一、《aieiui》是部编版一年级上册的一篇课文。
本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。
教材包含四部分内容:复韵母ai、ei、ui的读音和它们的四声读法。
ai、ei、ui的形体和书写规则。
ai、ei、ui与声母的拼读练习。
含有复韵母的带调音节组成的拼音词。
本课配有大图1幅、小图3幅和横幅图1幅。
利用大图一一情境图，营造一个有教育意义的语境，逐层剥离出ai、ei、ui这三个复韵母来进行认读，并让学生接受绿化祖国、爱护树木的环保熏陶。
二、说学情：《语文课程标准》提出，在语文教学中要重视突出学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的教学模式。
因此，把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道，应使课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，学生自始至终感受到成功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
汉语拼音是帮助学生认读汉字、普通话的重要工具，但学习起来有些枯燥乏味，易引起学生厌学情绪。
《语文课程标准》中的“实施建议"指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此,本堂课的设计，我就让游戏贯穿整个课堂为孩子们营造了良好的乐学氛围，从而激活了孩子们的思维，使孩子们在会心的笑声中动手动脑，合作探究。
三、说教学目标：结合三维目标的要求，针对（一）年级学生的实际情况和教材特点，我将本课教学目标的定位为：1.认识并会读ai、ei、ui三个复韵母2.会写ai、ei、ui三个复韵母3.学会ai、ei、ui的四声4.能够拼读韵母是ai、ei、ui的音节5.认识“妹、奶、白、皮”等四个字6.会读儿歌《小白兔》并背诵7.感受生活与自然的美好这篇课文的教学的重点是：1.认识并会读ai、ei、ui三个复韵母2.学会ai、ei、ui的四声四、说教学方法：情境教学法陶行知曾说过:“作者胸有境，入境使于亲"，教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一-个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启.发下有效地进行学习。
部编版小学语文教学资料，请参考使用！《复韵母ai》说课稿一、说教材《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。
本课是第一课时。
由于本班的孩子多数家长都没有能力来课余辅导孩子们的拼音，加之刚刚升入小学，还比较懵，所以我上课的节奏就要慢一些，这节课我只上其中的第一个复韵母ai.《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：知识与技能：1、学习复韵母ai 以及四声，读准音，认清形，并能正确书写。
2、能够准确拼读、拼写ai与声母组成的音节3、认识“白”“奶”两个字过程与方法：听老师发音，学习ai四声的读音；在课堂练习本上练习写ai,巩固写法；通过各种形式的读，练习拼读ai与声母组成的音节，通过做“手榴弹”游戏练习音节的拆分与组合。
情感态度与价值观：1、渗透对班上留守儿童谢薇的关爱2、渗透爱国主义教育二、说教法由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好ai的四个声调以及组成音节。
在教学中我采用“开火车”拼读音节、男女生接龙拼读音节等形式来拼读音节，用“小小观察员”的游戏激发孩子们认真观察ai的四声在四线三格中的写法，用“小小手榴弹”的游戏来巩固ai的两拼音节以及三拼音节的拆分与组合。
本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑PowerPoint课件。
三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：（一）复习，导入新课以单韵母a和e太孤单，他们挨在一起以后变成好朋友为切入点，导入复韵母的学习，并渗透对班上留守儿童谢薇的关爱（二）学习ai 的四声以及组成音节ai的四声以及组成音节的学法都是一样的。
先是老师示范发音后小老师再领读发音，然后老师在四线三格上示范写法了以后学生们在课堂练习本上书写，最后通过开火车读，男女生接龙读等形式进行组成音节的拼读。
《ai ei ui》说课稿第五小学张敏今天，我说课的内容是人教版一年级拼音第九课《aieiui》的第一课时。
下面我就按说教材，说教发、说学法，说目标、说教学流程，说反思五个方面。
一、说教材分析：汉语拼音是帮助学生认读汉字和学习普通话的重要工具，《ai、ei、ui》是复韵母教学的起始课。
学生刚刚完成单韵母和声母的学习，对学习复韵母已有一定的基础。
这课共四部分内容，第一部分是借助插图引出复韵母，学习复韵母ai、ei发音及其四声。
第二部分是写复韵母，第三部分是声母和ai、ei的拼音练习。
第四部分是练习梅花，飞机、白菜等词语的音节。
二、说教法、学法：汉语拼音是一串枯燥无味的字符，容易引起学生厌学情绪。
要让学生学得快，记得牢，就要变无趣为有趣。
针对本班学生的实际情况，我综合用了情景教学法，游戏法等。
同时渗透了观察法、迁移法、自学尝试的学法。
为能够激发学生的学习兴趣，激活思维，将本课的难、重点直观展示在学生面前，本节课，我使用的教具有：拼音卡片和多媒体课件。
三、说目标我根据新课程标准和本组拼音训练的主要意图和学生实际，确定了本节课的教学目标。
1、会认读“ai、ei、”两个复韵母。
2、会认读“ai、ei、”的四声，初步掌握标调方法。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei。
会拼声母和ai、ei 的音节。
4、在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
重难点：由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，因此我将掌握两个复韵母的音、形、四声作为本课时的教学重点。
复韵母的发音是本节课难点。
四、说教学流程：（一）激情导入：本节课学习的复韵母都是由学过的两个单韵母组成的，为了帮助学生记忆字母的形，读准字母的音，开课我采用了以旧引新的导入方式，分别出示六个单韵母让学生认读。
然后出示ai ei ui与学过的单韵母有什么不同，引入新课复韵母ai ei 。
（二）快乐学习，学习复韵母ai ei1、学习ai 。
教学内容：人教版一年级语文上册（汉语拼音）复韵母ɑi
教学目标：
1、复习6个单韵母，引入复韵母是两个单韵母组成的。
2、学习复韵母ɑi的读音，懂得复韵母的发音方法。
3、学习ɑi的四声调，练习声母与复韵母ɑi的拼读，提高学生拼读音节的能力。
4、在儿歌活动中让学生去寻找、去发现包含复韵母ɑi的音节。
5、能在拼音格中正确书写复韵母ɑi。
教学重点：
读准复韵母ɑi的音，认清复韵母形，会读ɑi四声调，能用ɑi与声母拼读音节，能正确书写ɑi。
教学难点：
读准复韵母ɑi的音，了解复韵母的发音方法。
教具、学具：
PPT课件、多媒体
教学过程实录：
一、导课
师：小朋友，今天在我来的时候遇到了6个老朋友，听说我要
来上课，它们都嚷着要和我一起来，你们欢迎它们吗？（生齐
说：欢迎。
）快来看看它们是谁（课件出示），谁来叫出它们的
名子呢？（指名读）生：ɑ、o、e、i、u、ü。
师：原来呀，这6个老朋友就是我们曾经认识的6个单韵母啊，
单韵母的本领可大了，你知道它都有哪些本领吗？（课件出示单韵母本领）
生1：单韵母可以单独成音节。
（师补充举例）
生2：单韵母可以与声母组音节。
（师补充：是呀，单韵母可以与许多声母组成不同的音节。
并出示课件举例。
）
师：小朋友们，其实呀，单韵母还有一个本领呢，就是两个单韵母在一起还可以组成一个新的韵母，你们看（课件出示ɑi）ɑ和i挨在一起走来了，它们组成了一个新的韵母，我们称它为复韵母，今天我们就一起来学习复韵母。
（板书课题：复韵母）二、学习ɑi的读音
师：快来看看我们要认识的第一位朋友，（出示课件4页）它是怎么读的呢，先注意观察老师的口形。
（教师示范读两次）。
你看清楚了吗？有没有什么发现？
生1：单韵母发音时的口形是不变的，复韵母发音时的口形是变化的。
（教师给予肯定）
生2：ɑi发音的口形是由ɑ的口形变成了i的口形。
（教师夸赞该生）
师：小朋友们观察的真细心，其实读这个（ɑi）音的时候我们就是从ɑ的音慢慢地去滑向i，没有到i就停止了。
跟着老师一起来读一读。
（师领读两遍）你记住它的名子了吗？（生齐：记住了。
）让我们开一次小火车比比试试吧。
（学生开火车读，对发音不准的学生指导纠正。
）
师：为了更牢地记住它，老师还给它编了一个顺口溜。
跟老师
来说一说。
ɑ在前i在后，挨在一起ɑi ɑi ɑi。
（学生齐说）三、学习ɑi的四声调
师：既然它是韵母啊，那它头上就可以戴上那四顶小帽子，（课
件出示ɑi的四声调）请小朋友们举起你的右手伸出一个手指头，我们给它标声调读一读，谁能做个小老师带着大家读呢？（指
名让学生领读，教师给以适当指导或表扬。
）
师：谁还能做小老师带着大家从四声读回到一声，倒着读一遍
呢？（提高难度指名领读）
四、ɑi与声母拼一拼
师：咱们见过单韵母可以与声母交朋友，那复韵母也可以与声
母组成不同的朋友，先跟着老师来拼一拼。
（师领读）
师：你自己能拼吗？
生（齐）：能。
师：让我们分成男生和女生组比赛来拼读。
（男女生一组拼一个
比赛，教师表扬。
）
五、课堂小练
师：小朋友，你们表现的太好了，小熊都出来夸奖你们了，你
们真棒，老师太喜欢你们了，学到这呀，老师想带着大家来轻
松一下，让我们一起来读儿歌玩一玩吧，（课件出示《小白兔》儿歌）请小朋友们站起来，我们可以一边读一边做动作。
（学生
读儿歌，老师和学生一起做动作来演一演。
）
师：小朋友都是可爱的小白兔，快坐好了，好玩吗？
生（齐）：好玩。
师：你可知道，在这个儿歌当中藏有好几个我们今天学习的复
韵母ɑi的音节呢，你能从中找出它并说出它的声调吗？
生1：bái,二声。
生2：ài,四声。
生3：lái,二声。
生4：cài,四声。
师：（课件出示四个音节）观察的真仔细，一共有4个复韵母ɑi
的音节，我们都找到了。
其中有一个音节ài它没有和声母拼在
一起，证明复韵母ɑi它也可以单独成音节。
六、ɑi的书写
师：读会了复韵母ɑi，你能把它写漂亮吗？在写的时候我们先
要注意观察它占在四线格中的哪个格，再抬起你的右手一起跟
老师按笔顺写一写。
（教师一边写一边讲，学生跟着在空中写。
）先在中格写左半圆，再写竖小弯，写i时，先在中格写竖，再
在上格点点。
快拿起笔漂漂亮亮地写出来吧。
（学生动手书写，教师观察指导。
）
结束语：（师）今天我们学习的复韵母ɑi你掌握了吗？
课堂练习：
板书设计：
复韵母。
