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有关中小学生发生意外事件的研究性报告一：问题的提出在暑假，随着天气越来越闷热，许多孩子在没有大人的陪伴下，私自到水库、河边游泳，导致了悲剧的发生；还有许多孩子趁父母不在，背着他们偷偷玩火，但因没及时扑灭，发生了火灾等等。
于是，我们两个对中小学生发生意外事件进行了相关的调查。
二：调查方法1：上网，了解我国每天因发生意外而死的中小学生有多少人2：看书籍、报刊，了解我国目前因发生意外而死的中小学生占百分之几 3：上网，了解当意外发生后我们该如何应对 三：调查情况和资料整理四：结论信 息 渠 道 涉 及 的 方 面具 体 内 容上 网我国每天因发生意外而死的中小学生有多少人因发生意外而死⊙o ⊙?我国每天因发生意外而死的中小学生大概有50名，只是一个多么惊人的数字呀！看书籍、报刊我国目前因发生意外而死的中小学生占百分之几 ⊙o ⊙？据不纯粹计数，我国不满14岁未成年人意外死亡已占这一年龄段总死亡人数的第一位，达31.3％，是发财国家的3至11倍。
提高青少年自我掩护意识，增强青少年自我掩护能力，已迫在眉睫。
上网当意外发生后我们的应对之法。
1.火场上的人身上着了火，千万不可惊跑或用手拍打，因为奔跑或拍打时会形成风势，加速氧气的补充，促旺火势。
当衣服着火时，应赶紧设法脱掉衣服或就地打滚，压灭火苗2.在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、气短等，要立即上岸休息或呼救3.在游泳中，若小腿或脚部抽筋，千万不要惊慌，可用力蹬腿或做跳跃动作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助等。
当然还有许多急救的方法。
据资料统计：全国平均每一天要消灭一个标准班。
也就是说，全国平均每一天，中小学生中有50个学生是死于意外事故中。
其中食物中毒事件占15%，伤害事件占9%，拥挤踩踏事件占2%，溺水事件占17%，建筑倒塌事件占7%，交通事件占10%，疫情事件占11%，其他事件占29%。
尤其是目前校园暴力事件频发，学校是一个弱势群体，学校的设施和管理上还存在一些问题，再加上中、小学生易冲动、可塑性大、人口密集，是一个很容易发生群死群伤安全事故的地方，因此安全工作犹如蒙面走钢丝，让人提心吊胆，负重履薄冰，让人寝食难安，而减少和避免意外安全事故发生，就是一个永恒的课题。
未成年人意外伤害发生的原因及预防措施研究近年来，未成年人意外伤害发生频率呈逐年上升的趋势，引起了社会各界的关注。
未成年人是国家的未来和希望，他们的健康安全对社会发展具有重要意义。
未成年人意外伤害的发生原因多种多样，主要包括以下几个方面：教育缺失是导致未成年人意外伤害的主要原因之一。
随着社会的发展，未成年人的学习压力逐渐增大，很多家长和学校为了追求学习成绩的提升，将孩子们的学习负担加重，导致孩子们长时间坐着学习，缺乏运动，容易导致体能下降，从而容易在运动中受伤。
家庭矛盾对未成年人意外伤害的发生也有一定的影响。
在一些家庭中，家长常常因为工作压力或者生活琐事而忽略了对孩子的关爱和教育，导致孩子缺乏安全感和归属感，容易逆反，从而在一些冲突中受伤。
社会环境的影响也是未成年人意外伤害发生的重要原因之一。
现代社会信息发达，网络泛滥，未成年人容易受到一些不良信息的影响，比如模仿电视中的暴力镜头、模仿网上的危险游戏等，这些都增加了未成年人受伤的风险。
除了以上主要原因外，未成年人自身的因素也是导致意外伤害发生的重要原因之一。
未成年人由于年龄较小，对危险认识不足，控制能力较弱，容易在一些不懂得危险的情况下做出冒险行为，导致意外受伤。
针对未成年人意外伤害发生的原因，我们应该采取相应的预防措施，以降低未成年人的意外伤害风险。
首先，家长和学校应该注重孩子的全面发展，不要只注重学习成绩，还要重视孩子的身体健康，保证孩子有足够的运动时间，增强体质，提高抗风险的能力。
其次，家庭和社会应该多关心孩子的心理健康，创造良好的家庭和社会环境，让孩子们感受到关爱和尊重，增强他们的安全感和自尊心。
另外，社会应该加强对未成年人的保护，加强对网络的管理，减少不良信息对未成年人的影响。
最后，未成年人本身也应该加强自我保护意识，避免不必要的冒险行为，学会正确的危险防范措施，保护好自己的安全。
梳理一下本文的重点，我们可以发现，未成年人意外伤害的发生是一个复杂的社会问题，需要家庭、学校、社会全力合作，共同采取有效的措施预防未成年人意外受伤。
未成年学生校园伤害事故原因与对策研究近年来，未成年学生在校园中频繁发生各类伤害事故。
这些事故严重影响到了未成年学生的学习和身心健康，也对班级、学校和家庭带来了不小的困扰。
为了减少这些事故的发生，本文将从事故原因和对策两方面进行探讨。
一、未成年学生校园伤害事故的原因1. 心理原因未成年学生由于年龄较小，对校园环境缺乏适应，容易出现恐惧、焦虑等负面情绪，心理负担较重。
当遇到学习、生活、人际关系等压力时，有的学生可能会采取极端手段，导致伤害事故的发生。
2. 人为因素未成年学生的自我保护意识较弱，对危险认识不足，对学校纪律规定的重要性理解不深，容易被不良诱导，或者在游戏活动等中过度追求刺激而发生伤害事故。
3. 课程负荷过重部分教学机构设置的教学计划过于紧张和繁重，给学生带来过大的学习压力，导致学生情绪失控，身体疲劳以及安全意识下降，极易发生意外事故。
二、未成年学生校园伤害事故的对策1. 安全教育学校应加强对未成年学生的安全教育，引导学生增强自我保护意识和正确的应急反应能力，教育学生树立安全第一的思想，不断提高学生对安全的认识，从而预防或避免不必要的伤害事故的发生。
2.心理疏导和支持学校应建立学生心理健康工作体系，为学生提供心理支持和疏导服务，有针对性的进行心理教育，引导学生面对学业、生活等问题时可以从容应对。
3.完善管理机制学校应完善相关管理机制，落实安全职责，组建安全保卫和危机处置工作队伍，具体落实安全标准，制定合理的教学计划，保障未成年学生的学习生活安全。
4. 社会协调机制以家庭为主，学校、社会组织和监护人之间要建立便捷的沟通平台，积极协同运作，共同努力为未成年学生营造一个提高安全保障水平，和谐稳定的学习环境。
结语：未成年学生在学习和生活中，存在着诸多的安全隐患，有些甚至可能会带来灾难性的后果。
因此，在校园内要严格管理，充分发挥安全教育和管理的效应，提高学生的安全意识和自我保护能力，以预防未成年学生校园伤害事故的发生。
中学生安全避险常识与技能培养研究结题报告一、前言大家好，今天我要给大家分享一下关于中学生安全避险常识与技能培养的研究结题报告。
我们要明确一点，安全问题无小事，尤其是对于我们这些正值青春年华的中学生来说，更是不能掉以轻心。
我们要时刻保持警惕，学会自我保护，确保自己和身边的人都能平安无事。
下面，我就来给大家详细介绍一下我们的研究成果。
二、主要内容1. 交通安全交通安全是我们每天都要面对的问题。
我们要学会遵守交通规则，不闯红灯、不翻越护栏、不乱穿马路。
我们还要学会正确使用自行车、电动车等交通工具，避免发生意外。
2. 食品安全食品安全关系到我们的身体健康。
我们要学会识别食品中的安全隐患，如过期食品、变质食品等。
在购买食品时，要看清楚生产日期、保质期等信息，不要贪图便宜而购买劣质食品。
我们还要养成良好的饮食习惯，不吃过多的零食和垃圾食品。
3. 网络安全随着科技的发展，网络已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
网络中也存在着很多陷阱和危险。
我们要学会保护自己的个人信息，不随意透露给陌生人。
在使用网络时，要注意防范网络诈骗、病毒等问题。
我们还要学会正确对待网络暴力，遇到不良言论要保持冷静，不要轻易与之争执。
4. 自然灾害应对自然灾害是我们无法预料和控制的，但我们可以学会应对它们。
我们要了解一些基本的自救知识，如地震时的“趴下、抱住”原则，火灾时的“就地躲避、寻找逃生通道”等。
我们还要学会观察天气预报，提前做好防灾准备。
5. 人身安全人身安全是我们最关心的问题之一。
我们要学会保护自己，遇到危险时要勇敢地说“不”。
我们还要学会与他人沟通，解决矛盾和纠纷。
在遇到紧急情况时，我们要及时向老师、家长或者警察求助。
三、结论通过这次研究，我们发现中学生在安全意识方面还存在一定的不足。
因此，我们要加强安全教育，提高同学们的安全意识。
学校可以定期举办安全知识讲座，让同学们了解到更多的安全知识。
家庭也要承担起培养孩子安全意识的责任，家长要关注孩子的日常生活，及时纠正他们的错误行为。
中学生安全避险常识与技能培养研究结题报告一、引言大家好，今天我要和大家聊聊一个非常重要的话题——中学生安全避险常识与技能培养。
你们知道吗？其实，我们每个人都可能遇到各种各样的危险，所以学会避险是非常重要的。
那么，我们应该怎样去学习和掌握这些避险知识和技能呢？接下来，我就要给大家详细介绍一下。
二、交通安全我们要说说交通安全。
你们有没有想过，如果我们在马路上不小心摔倒了，会有什么后果呢？可能会受伤，甚至有生命危险。
所以，我们要学会遵守交通规则，过马路时要看清楚红绿灯，不要随意穿越马路。
我们还要学会正确使用自行车和电动车，不要在马路上骑得飞快，以免发生意外。
三、自然灾害我们要谈谈自然灾害。
你们知道吗？地震、洪水、台风等自然灾害都会给我们的生活带来很大的困扰。
所以，我们要学会应对这些灾害。
例如，当地震发生时，我们要迅速找到安全的地方躲避，如桌子下或墙角处；当洪水来临时，我们要尽量往高处走，避免被淹没；当台风来临时，我们要及时收晾晒在外面的衣服，关好门窗，以免被风吹走。
四、网络安全再来说说网络安全。
现在，网络已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
但是，网络上也存在着很多危险。
比如，有些人会利用网络进行诈骗，骗取我们的钱财；还有些人会在网络上传播不良信息，影响我们的身心健康。
所以，我们要学会保护自己，不要轻易相信陌生人，不要随便点击不明链接，不要在网络上透露自己的个人信息。
五、人身安全我们要关注人身安全。
在日常生活中，我们要注意自己的言行举止，不要与人发生冲突，避免因为一些小事引发大的纠纷。
我们还要学会拒绝不良诱惑，不要沉迷于网络游戏、赌博等不良行为。
我们要关心身边的同学和朋友，发现他们有困难时要及时伸出援手，共同维护一个和谐的学习环境。
六、结语中学生安全避险常识与技能培养是我们每个人都需要关注的问题。
只有掌握了这些知识和技能，我们才能在面对各种危险时保持冷静，采取正确的应对措施。
所以，希望大家能够重视这个问题，从现在开始，努力学习和掌握这些避险知识和技能，让我们的生活更加安全、美好！谢谢大家！。
小学预防学生意外伤害事故活动总结
XXX在预防学生意外伤害事故方面进行了一系列活动。
学校认为学生的安全不仅是学校和家庭的责任，整个社会都应该关注。
因此，学校建立了各项安全制度，采取了相应的安全措施，消除了安全隐患，并进行了专题安全教育。
首先，学校建立了安全检查制度，定期检查校舍，排查影响学生人身安全的不安因素。
学校严禁学生携带刀具进校园，进班级，对有可能造成伤害的教学设备要及时更换。
学校还定期检查消防设备，过期的起不到消防作用的，要尽量更换。
同时，学校实行安全值班制度，课前、课后、午间、凡是学生在校期间都要安排教师值班，门岗室要有规定、有记录、有检查。
学校还建立了安全责任制度，明确教师、学生乃至家长各自的安全责任，全面落实安全责任追究制和一票否决制，严格执行安全事故责任追究制和“一票否决”制，增强做好安全工作的紧迫感。
此外，学校切实完善了信息上报制、事故报告制、大型活动校外活动审批制。
其次，学校采取了相应的安全措施，禁止学生登高擦窗子，禁止学生带危险物品到校，治安管制的刀具、弹弓、喷射枪等有可能造成伤害的玩具不准带到学校来。
同时，学校做好安全隐患的经常性排查和及时整改，善于发现内隐的、间接的安全隐患。
此外，学校加强了门卫的管理，门卫要建立外来人员进出登记制度，未经允许，外来人员不得进入校园，更不得擅自进入餐厅、宿舍、教室、办公室等场所，防止盗窃、投毒等各种破坏行为的发生。
最后，学校进行了专题安全教育，教育学生如何预防意外伤害事故的发生，如何应对突发事件。
通过这些活动，学生的安全得到了有效保障。
学习总结20 年月日A4打印/ 可编辑学习总结我非常高兴能参加这次网络培训，在这次培训中我学到了许多。
1、我有幸聆听到了沈峰老师的精彩讲座《怎样上好一节英语课》，她在讲座中提出的一些意见和问题，都是长期困扰我们一线教师的问题。
下面我就讲座中的一些观点谈谈自己的收获和看法。
一、要树立备课的兴趣意识。
听了这次讲座，我感受很深，我平时很重视导入环节，方法尽量多样化，努力调动学生的学习兴趣，却忽视了导入是否目标明确，贴近学生生活，是否喧宾夺主，耗时过长；也会设计巩固活动让学生学会运用语言，操练语言，课堂活动丰富多彩，形式新颖，活泼，却忽视了所设计的活动是否只重视形式而不重内涵，以及活动是否具有完整性和层次性；还有很多教师重视师生互动，交流频繁，课堂气氛活跃，却忽视了是否在进行真正的交流；教师重视对词汇、句型的教学，却忽视了对课文的整体呈现。
通过沈峰老师的讲座。
我还了解了小学英语教学必须遵循的原则：在教学总体目标上要注意兴趣,体验成功和培养自信；在课程实施上要注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上要注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，要注重培养语感和交际能力；在教学评价上，要注重运用激励机制和多元评价。
二、要树立听课的质量意识。
在踏上英语教学岗位之初，每一次听课对我来说是一个全新的挑战，我不知道该从哪些方面听别人上课，更不知道听课笔记上应该写些什么。
急切的我在电脑上搜索相关方面的内容，看看人家是怎么听课、怎么评课的。
慢慢的我也有点眉目了，走出了起初的那段迷惘的阶段。
经过一学期的学习，我已经知道在听别人上课的过程中，自己的思路一定要跟着上课老师走，要边听边想，把你对他在某一个环节上处理的有分歧的地方及时的在听课本上做个记录。
然后针对这一节课的内容，看看如果是自己上，这些环节我会怎么处理，这样的听课记录模式一直坚持到现在。
如今，听了讲座，豁然开朗，原来关于听课还有“一课三品”的说法。
细细品味她的这三句话，真的是对我的听课会有很大的指导性的帮助。
中学生安全避险常识与技能培养研究结题报告一、前言随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，中学生的安全问题也越来越受到人们的关注。
尤其是在校园安全方面，如何让中学生掌握一定的安全避险常识与技能，提高他们的自我保护能力，成为了教育工作者和家长们关注的焦点。
本文将从理论和实践两个方面，对中学生安全避险常识与技能培养进行研究，以期为中学生的安全教育提供一些有益的参考。
二、理论探讨1.1 中学生安全避险的重要性安全是人类生存的基本条件，也是社会发展的重要保障。
对于中学生来说，安全不仅关系到他们的生命健康，还关系到他们的学业成绩、心理健康以及人际交往等方面。
因此，加强中学生安全避险常识与技能的培养，对于提高他们的自我保护能力具有重要意义。
1.2 中学生安全避险的主要问题当前，中学生在安全方面存在一些普遍的问题。
如：交通安全意识薄弱，容易发生交通事故；火灾防范意识不足，遇到火灾时无法自救；网络安全知识匮乏，容易受到网络诈骗等。
这些问题都给中学生的生命财产安全带来了极大的隐患。
1.3 中学生安全避险常识与技能培养的主要内容针对中学生安全避险的主要问题，本文提出以下几个方面的培训内容：交通安全、火灾防范、网络安全、心理安全等。
通过这些方面的培训，使中学生掌握一定的安全避险常识与技能，提高他们的自我保护能力。
2.1 交通安全培训交通安全是中学生安全避险的重要组成部分。
培训内容包括：遵守交通规则，如过马路要走斑马线、不闯红灯等；了解交通信号的意义，如红绿灯、交通标志等；学会正确使用交通工具，如自行车、电动车等；增强交通事故预防意识，如不酒后驾驶、不疲劳驾驶等。
2.2 火灾防范培训火灾防范是中学生安全避险的另一个重要方面。
培训内容包括：了解火灾的成因和危害，如煤气泄漏、电线老化等；学会使用灭火器、灭火器材等消防设备；掌握火场逃生的方法，如就地躲避、寻找安全通道等；加强火灾预防意识，如不乱丢烟蒂、不私拉乱接电线等。
2.3 网络安全培训网络安全是当今社会的一个热点问题。
中学生安全避险常识与技能培养研究结题报告一、前言安全是人们生活中最基本的需求，特别是对于中学生这个特殊群体。
近年来，随着社会的发展，校园安全问题日益凸显，中学生的安全意识和自我保护能力亟待提高。
因此，研究中学生安全避险常识与技能培养具有重要的理论和实践意义。
本文将从理论和实践两个方面对中学生安全避险常识与技能培养进行探讨，以期为提高中学生的安全意识和自我保护能力提供理论依据和实践指导。
二、中学生安全避险常识的理论研究1.1 中学生安全意识的重要性安全意识是人们在面对安全问题时，能够主动采取预防措施，避免事故发生的意识。
对于中学生来说，安全意识的培养尤为重要。
一方面，中学生正处于生理和心理发育的关键时期，安全意识的培养有助于他们养成良好的生活习惯，预防各类安全事故的发生；另一方面，随着社会竞争的加剧，中学生面临的安全问题越来越复杂，安全意识的培养有助于他们在面对突发事件时，能够迅速作出正确的判断和应对。
1.2 中学生安全避险常识的主要内容(1)交通安全：遵守交通规则，不闯红灯、不乱穿马路、不翻越护栏等；遇到交通事故时，要保持冷静，及时报警并寻求帮助。
(2)食品安全：关注食品卫生，不吃变质、过期食品；不随意购买街头摊贩的食品；学会识别食品中的有毒有害物质。
(3)网络安全：提高网络素养，不轻信网络谣言，不随意点击不明链接；不在网络上透露个人隐私信息；遇到网络欺凌时，要勇敢站出来维护自己的权益。
(4)人身安全：加强自我保护意识，不与陌生人交往；遇到危险时，要学会求救和自卫；不参与违法犯罪活动。
1.3 中学生安全避险常识的培养方法(1)家庭教育：家长要树立正确的安全观念，从小培养孩子的基本安全知识；家长要以身作则，为孩子树立良好的榜样。
(2)学校教育：学校要加强安全教育课程的设置，将安全知识融入课堂教学；学校要定期组织安全演练，提高学生的应急处理能力。
(3)社会教育：社会各界要共同关注中学生的安全问题，加大对安全教育的投入；媒体要承担起社会责任，传播正确的安全观念。
中学生安全避险常识与技能培养研究结题报告一、引言安全问题一直是社会关注的焦点，特别是对于中学生这个特殊群体。
随着社会的发展，中学生面临的安全问题也日益严峻。
因此，研究中学生安全避险常识与技能培养显得尤为重要。
本文将从理论层面对中学生安全避险常识与技能培养进行探讨，旨在为中学生提供有效的安全防护措施，提高他们的自我保护能力。
二、中学生安全避险常识的培养1.1 交通安全常识交通安全是中学生面临的一个重要问题。
为了确保自己和他人的安全，中学生需要掌握一定的交通安全常识。
例如，过马路时要遵守交通规则，不闯红灯；行走时要注意观察路况，避免在车辆临近时突然横穿马路；骑自行车时要佩戴安全头盔，遵守交通规则等。
1.2 防溺水常识夏季是溺水事故的高发季节，中学生容易发生此类事故。
因此，中学生需要掌握一定的防溺水常识。
例如，不在无人看护的水域游泳；不会游泳的同学不要擅自下水；遇到溺水事故时，要保持冷静，尽量寻找救生设备或向周围的人求助等。
1.3 食品安全常识食品安全关系到中学生的身体健康。
中学生需要了解食品安全的基本知识，如如何正确存放食物、选购食品时要注意什么等。
中学生还要学会识别食品中的有害物质，如过期食品、变质食品等，以免误食导致身体不适。
三、中学生安全避险技能的培养2.1 紧急求助技能在遇到紧急情况时，中学生需要学会如何寻求帮助。
这包括拨打急救电话、向周围的人求助等。
通过掌握这些技能，中学生可以在危急时刻得到及时的救助，降低意外伤害的风险。
2.2 自卫技能自卫技能是中学生在面对危险时保护自己的有力武器。
中学生需要学会一些基本的自卫技能，如如何运用身边的物品进行自卫、如何在遭遇暴力侵害时保护自己等。
这些技能可以有效地提高中学生的自我保护能力。
2.3 心理调适技能面对突发事件，中学生可能会产生恐慌、焦虑等负面情绪。
因此，中学生需要学会一些心理调适技能，如如何保持冷静、如何调整自己的情绪等。
这些技能可以帮助中学生在面对危险时保持理智，更好地应对各种突发情况。
全国教育科学教育部规划课题《未成年人生命与安全教育系统工程的科学构建》子课题——《未成年人意外事故防范措施的研究》结题报告吉林省桦甸市苏密沟永兴小学杨福臻一、课题研究背景和意义（一）课题研究背景1．令人痛心的事实。
近年来，国家教育部三令五申地强调学校要加强安全教育，但是新闻媒体不断曝光出一幕幕惨不忍睹的未成年人意外事故。
2005年11月14日凌晨，山西沁源第二中学学生出早操时，一辆拉煤车冲入学生队伍，造成21人死亡、18人受伤的重大交通事故。
2008年２月１３日，昭通市昭阳区守望乡一小学的８名３到５年级的学生，在守望乡卡子村土锅塘村的闸塘上溜冰，冰面突然发生断裂，８名小学生全部落水，其中，４名稍大的孩子奋力爬出冰窟得以逃生，另外４名溺水死亡。
1994年12月8日下午，新疆维吾尔自治区教委“两基”(基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲)评估验收团到克拉玛依市检查工作，克市教委组织中小学生在友谊馆为验收团举行汇报演出，部分中小学生、教师、工作人员、验收团成员及当地领导共796人到馆内参加活动。
16时20分左右，由于舞台上方7号光柱灯烤燃附近纱幕，引起大幕起火，火势迅速蔓延，约一分钟后电线短路，灯光熄灭，剧厅内各种易燃材料燃烧后产生大量有毒有害气体，致使众人被烧或窒息，伤亡极为惨重。
共死亡325人，其中小学生288人，干部、教师及工作人员37人，受伤住院130人。
2006年4月４日中午，苍南县民族中学和苍南县大观中心辅导小学的学生放学后，在校门口一街边小吃摊吃了牛肉羹。
１３时许，两所学校的３０多名学生突然出现不良症状，被医院确定为食物中毒。
2007年4月12日，曹县某中学初二学生发生矛盾，双双约定当晚在茶水房边“较量”。
甲生瘦小担心吃亏，特地准备了一把尖刀；乙生自恃身强力壮，未加防范，结果被甲生一刀刺破肝脏，经抢救无效于当晚死亡。
2005年9月12日，广州天河区某学校初一3班学生上课时，教室内一正在运转的吊扇掉下来， 4名同学被击中，其中一名学生后脑受伤，缝合了14针，并留下了头痛、呕吐等后遗症。
血淋淋的惨案证明意外伤害是未成年人致伤、致残和致死的主要原因。
2.地理位置和生源现状。
永兴小学位于桦甸市南端，毗邻靖宇和辉南，距离桦甸市29公里，道路多年失修，坎坷不平，乘坐公共汽车到市里大约需要一个半小时。
永兴小学辖区范围大，学生来自九个自然屯，有100多名学生，除了永兴村其余八个自然屯的学生上下学需要通勤，路途最远的8公里，其中三道沟里和三道沟外两个自然屯的学生上下学要过河。
学生通勤给学校教育造成了不安全的隐患，而且现在家长外出打工，留守儿童越来越多，家庭的不稳定，离异现象频发不止，单亲儿童与日俱增，高科技的电器使用，也使孩子受到严重威胁，校内外意外事件，学生溺水、服毒、交通事故、食品中毒……接踵而至的意外事故频发不断，学生自我防范意识差，影响学生自身安全的因素越来越多，学校的安全工作尤为重要。
通过此项课题的研究，重点提高农村小学学生和家长的意外事故防范意识，规范学生的安全行为，增强未成年人自我保护的能力，提高他们的自救和互救能力。
3．教育本质。
科教兴国的今天，科学技术突飞猛进，但各种危机濒临而至，世界上的专家学者指出：人类要避免经济与生态中的灾祸，要从生命安全教育做起，学校教育要重视和加强生命安全教育。
本课题力图通过未成年人意外事故防范措施的教育，使学生正确对待危机勇敢战胜困难，关爱生命，奉献社会，这将成为我们科研工作的宗旨。
结合以上分析，我认为学校教育要增强学生安全防范意识，同时还要把自救和互救素质教育之中，多教给学生一些自救技能，增强他们的自救能力，让孩子在和谐愉悦的环境中成长。
达到“牵一发，而动一身”的安全教育目的。
（二）课题研究意义1、增强学生的安全意识，提高自我防范能力，减少意外事故的发生。
2、通过研究，宣传意外事故防范的重要性，把研究成果辐射到周围的环境中，提高大环境下学生对意外事故防范的认知能力。
3、协调学校和职能部门，重视学生意外事故防范能力的培养，提高自我保护意识，让学生安全健康地成长。
4、通过实践与研究，让学生掌握生存技能，感悟生命的价值观，尊重生命，爱护生命，提高人类对安全的认识。
5、强化学校对意外事故防范的管理，让学校安全教育再上新台阶。
6、通过本课题的研究，提高科研小组全体成员的科研能力。
二、课题研究依据1、现实依据2000年国家儿童少年“安康计划”公布，我国大约有1.6万名中小学生因意外伤害而死亡，平均每天死亡数为40多名，相当每天减少一个班级的学生。
触目惊心意外伤害数字，让校园的警钟长鸣，严重地暴露出人们对未成年人生命安全的漠视。
提高未成年人自我保护能力，已成为迫在眉睫的头等大事。
2.理论依据几十年来，国家在教育改革方面煞费苦心，学生不仅掌握了坚实的文化基础，而且具备了较高的文化素养，但是改革创新的同时却忽视了意外事故防范方面的教育。
随着社会的发展，科技的腾飞，提高未成年人自控、自救、自护能力势在必行。
教育要在教书育人的同时强化对意外事故防范方面的教育，增强学生的综合能力，让教育均衡发展。
3.政策依据根据《未成年人保护法》和《中小学生安全工作管理规定》把学生的安全教育提到教育工作的首位，做到有始无终。
根据以上现实依据，理论依据，政策依据，研究《未成年人意外事故防范措施》势在必行。
学生生命安全事关家庭幸福、校园平安、社会稳定。
三、研究内容1.防范意外事故珍爱生命的价值观教育。
2.增强意外事故的危机意识和风险意识。
3.如何学习预防意外事故的安全知识与应用。
4.怎样应对意外事故的突发事件。
5.防范意外事故的技巧与方法。
解决对策1.采取问卷调查分析研究农村小学日常安全现状及原因。
2.召开家长会进行意外事故防范讲座。
3.召开主题班队会，讲解意外事故防范措施，增强学生的安全意识。
4.开展意外事故防范竞赛，提高学生安全防范能力。
5.开展安全演练，检验学生安全防范能力、自救互救能力。
四、本课题的研究目标1. 通过本课题的研究，完成对于小学生防范意外事故“珍爱生命”价值观教育的途径与方法的探索。
2、通过本课题的研究，探索出学校（教师）对于培养小学生防范意外事故“珍爱生命”价值观的经验与教训。
3、通过本课题的研究，使学生形成正确的防范意外事故“珍爱生命”的价值观。
4、探究学生防范意外事故“珍爱生命”价值观的教育教研。
五、课题研究方法与途径（一）研究方法1.文献研究法：查阅有关未成年人意外事故防范知识文献，组织课题研究教师认真学习，作好记录，从多方面多角度开展对资料的比较分析研究和利用为课题研究提供理论基础。
2.问卷调查法：通过问卷，调查研究学生、教师、家长了解掌握各类意外事故的认识程度，分析学生防范能力差的根源所在。
3.探究法：通过宣传、学习、演练等方法，探究防范意外事故的方法与措施，增强学生的防范能力。
4.实验法：通过意外事故防范措施的竞赛，强化意外事故防范的演练，强化未成年人的防范意识，培养防范能力、自救和互救能力。
5.案例研究法：结合校内外发生的意外事故，教育广大师生及家长吸取教训，总结经验，确保未成年人安全教育的常态化。
（二）完成课题的基本途径1.加强领导，强化培训，构建意外事故防范的网络。
课题研究初期，强化科研队伍的培训。
充分利用知识讲座，运用网络知识，指导科研队伍中的科研教师学习相关的法律法规，让每位教师了解意外事故的种类，以及防范意外事故的方法，提高科研教师的素养和知识储备，以便在教学过程中引导学生掌握意外事故的方法，起到抛砖引玉的作用。
在此基础上，科研教师根据本人研究对象的年龄和心理特征，设计合理适用的调查问卷，研究对象完成调查问卷后，科研教师及时进行数据整理与反馈，掌握第一手意外事故防范措施的资料，为今后科研工作的开展奠定基础。
2.抓住学校教育的主阵地，实施有效的意外事故防范措施的新途径。
（1）利用课堂教育教学，在校活动和学科教学中渗透意外事故防范措施的教育。
（2）开展形式多样丰富多彩意外事故防范活动，让安全意识扎根每个孩子的心中。
六、课题实验研究步骤第一阶段：准备阶段（2015.11～2015.12）1、课题申报和立项；2、前期资料收集、成立课题组；3、确定人员分工；4、撰写研究方案。
第二阶段：课题研究阶段（2016.3～2016.11）1、全面实验课题的研究；2、各阶段的计划和总结工作；3、各项试验活动的开展工作；4、归档工作。
第三阶段：课题验收、结题阶段（2016.11～2016.12）1、研究资料归档工作；2、成果汇总工作；3、申请验收工作；4、撰写结题报告、结题工作；5、成果推广工作。
七、完成课题的保障条件1. 将此课题列为学校重点课题，并在校科研室的牵引下，保证课题的切实施行；2.学校保障科研经费；3、将此课题与教育教学活动相结合，保证各项研究活动的开展。
八、课题研究成果1.完善学校安全管理紧密结合农村小学的安全隐患，研究可行有效的安全管理制度，界定全天候监管范围，锁定管理对象，签订安全责任状，责任落实到位。
促进安全工作规范化制度化，确保学生高高兴兴上学来，安安全全回家去，杜绝校园安全隐患，防止校园意外事故发上。
2.增强教师工作的责任感科研工作的开展，增强教师对安全知识的学习，掌握了意外事故的防范与监管，杜绝各类意外事故的发生。
在思想上，教师能认识到安全的重要性和紧迫性，牢固树立安全第一的思想观念。
采用创新的理念，将意外事故防范工作巧妙有机地整合到学科教学之中，做到警钟长鸣，常抓不懈。
3.提过学生和家长的防范意识丰富学生和家长意外事故防范的知识，增强学生意外事故防范意识，提高了学生在意外事故面前自救和互救的能力，有效地遏制意外事故的发生于蔓延，确保学生生命安全，健康愉快地发展。
4.培养学生应变能力。
生活中有很多事情难以预料，甚至防不胜防，往往因为一念之差，就会出现意外事故。
教师也不例外，往往能为学生考虑的是很有限的，隐藏在孩子身边的不安全因素，实在是难以预料什么时间发生。
为了避免意外事故发生，只有提高学生对意外事故发生的应变能力，让他们以不变应万变的方式去面对突如其来的意外事故，才能真正做到安全。
5.提高教师教育教学和科研能力。
通过理论的学习，科研的实践，促进每位科研教师的专业成长，加强了学以致用的工作能力。
在科研过程中，教师总结了一些教育方法，积累了一些科研工作的宝贵经验，提高了自身的科研能力，有利于今后教育教学工作的实施。
我们科研小组的科研教师，紧密结合科研工作的实践经验，撰写了有关未成年人意外事故防范措施方面的论文，于奎富撰写了《浅谈体育课上意外事故的防范措施》，郝秀娟撰写了《浅析未成年人意外事故防范措施》，瞿素华撰写了《浅谈“意外事故的防范”》，赵国华撰写了《班队会在预防未成年人意外伤害中的作用》，马玉杰撰写了《未成年人意外伤害的研究与思考》，郑福荣撰写了《浅谈农村小学的安全教育》，单继敏撰写了《如何培养幼儿的安全意识》，金瑞红撰写了《呵护生命从我做起》，杨福臻撰写了《警钟长鸣—意外事故重在预防》。
