2020年化学小课题开题报告范文全文

化学小课题开题报告题目：化学学困测查与学困转化研究课题研究的背景和意义(一)本课题研究的必要性义务教育阶段《化学课程标准》明确指出：义务教育阶段的化学课程应该体现启蒙性、基础性，让每一个学生都能以轻松愉快的心情去探究化学的奥妙。

我在初三年级担任化学课教学工作近二十年来，发现义务教育阶段的化学教学内容虽然不难，但学困生人数较多，部分学生不能“以轻松愉快的心情去探究化学的奥妙”，而视化学为沉重的负担。

诸如：化学用语的记忆和理解困难、气体制取装置程序总是搞不懂、对一些结合实际的简答题总是找不准回答的要点等较多的问题导致了每次学业测试总有30%左右的同学不合格，其中10%左右的同学过差。

在调入莲湖区教研室这一段时间里，接触到很多的学校、一线教师和学生，发现即使一些大家公认比较好的学校里，也有相当一部分学困生，在化学的学习上困难重重，而对于莲湖区一些薄弱学校来讲，化学的学困生人数可达65%以上。

多年来，在与很多的化学学困生交谈中发现，学困生在学校确实是一群弱势群体，他们在同学、老师、家长的眼里几乎是“另类”，很少得到应有的关爱和鼓励，甚至丧失了很多与一般学生“公平竞争的机会”。

自卑、虚荣、自尊等交织在一起使他们变得多疑、善感，直接影响到他们人格的完善、心理的健康、个性发展等。

(二)本课题目前研究现状课程改革的核心理念是促进学生全面发展，如何转变学困生，关注每一个学生的成长进步，成为我们共同关注的、高度重视的问题。

但查阅大量的文献资料发现，几乎所有的资料谈及的都是学困生自身的问题，比如意志力不持久、注意力不集中、能力低下、纪律松散、学习目标不明确等等，很少有谈及学困生形成的个案案例以及较深层次的形成原因。

文献资料中关于学困生转化的方法问题，在理论研究、思考呼吁的层面比较集中，涉及实际操作层面的内容较少，缺少对实际教学工作的指导和借鉴意义。

希望能从对学困生的调查研究中发现问题、分析问题，探讨解决问题的思路与策略，在学困生的转化、提高学生化学学习兴趣等方面总结经验，为化学教师的教育教学提供参考和有益的借鉴。

化学开题报告（7篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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化学开题报告范文(2)化学开题报告范文3：各位领导、专家：高中化学新课程“先学后教教学模式研究”课题，经我校化学科研课题组立项申报，已被德阳教育科学研究所行文批准研究，现对本课题的研究策略、方案等方面做以下陈述：一、科研机构 (一)领导小组组长：陈勇负责全面管理和人员调派副组长：陈洪斌协助组长管理科研经费和研究效果监测。

沈涛协助组长监察研究人员的工作进程及年度报表。

顾问：张体民(市化学教研员)负责研究过程的方法指导。

组员：陈金蓉负责研究人员的论文收集整理和研究报告总结。

廖春艳负责科研过程的效果总结刘学强负责提供科研过程的理论依据姚建英负责负科研会议记录(二)研究小组组长：陈勇负责立项申请和结题三个报告的审定副组长沈涛负责开题立项报告和结题的工作报告撰写。

陈洪斌负责各动力小组的协调和教师教法变化的追踪。

主研人员陈勇沈涛陈洪斌陈金蓉廖春艳参研人员刘琼英(2012年调离) 王登奎(2013年调离)姚建英王蜜王愫清游雄刘学强李慧兰贺念(2011年新分来、2012年补充)黎香兵(2012年调来并补充)代继春(2013年调来并补充) 蒋杰(补冲) 以上人员的工作以主研牵头参研究协助，具体分配为：教学调查小组：陈洪斌、廖春艳、陈金蓉校本教材撰写小组：陈勇、王蜜、姚建英、刘琼英、刘学强、贺念校本教材审定小组：陈洪斌、廖春艳、王登奎、代继春成果整理小组：沈涛、陈金蓉、姚建英、王愫清、游雄报告撰写小组：沈涛、廖春艳、陈金蓉主研和参研人员基本情况二、课题核心概念的界定先学后教是指：学生先带着老师布置的任务进行自学，然后通过检测发现问题，讨论，老师讲解，最后巩固训练，达到课堂教学的目标。

先学后教的“学”是学生自学的意思，但不是盲目的自学，它应是学生是带着教师布置的任务、有既定目标的自学。

学生的自学成为一堂课的起点，在学生的自学中，教师应时刻关注着学生的学习情况，特别是那些学困生，以便为我们后面的“教”做准备。

先学后教”的“教”字不是系统讲授的意思，是“点拨”的意思，教师根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表达或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解。

化学研究性学习开题报告（精选3篇）化学研究性学习篇1课题方案的制定是课题研究的必要条件，不仅为研究者提供了明确的、可操作的程序，而且为这些程序的操作提供可靠的方法，是课题研究的“蓝图” 。

科学研究是一个广泛收集信息，并通过分析、加工、处理得出有助于认识、解决相应问题的结论过程。

由于师生的知识结构和科学素养的限制，对课题研究往往停留在经验层次上，而忽略了科研的根本环节（信息的即时收集、分析、加工和处理工作）。

因此，重视课题方案的设计，对于保证研究的规范性，提高科学研究质量具有重要意义。

⒈课题方案的内容课题方案包括研究背景、目的意义、成员分工、实施计划、可行性论证、预期成果及其表达形式等，其中实施计划是课题方案的主要部份。

研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。

研究背景包括理论背景和现实需要。

还要综述国内外关于同类课题研究的现状：①人家在研究什么、研究到什么程度？②找出你想研究而别人还没有做的问题。

③他人已做过，你认为做得不够（或有缺陷），提出完善的想法或措施。

④别人已做过，你重做实验来验证。

目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。

有时将研究背景和目的意义合二为一。

成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。

实施计划是课题方案的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。

研究内容是指可操作的东西，一般包括几个层次：⑴研究方向。

⑵子课题（数目和标题）。

⑶与研究方案有关的内容，即要通过什么、达到什么等等。

研究方法要写明是文献研究还是实验、调查研究？若是调查研究是普调还是抽查？如果是实验研究，要注明有无对照实验和重复实验。

实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。

若外出调查，要列出调查者、调查对象、调查内容、交通工具、调查工具等。

如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、器材。

实施计划越具体，越容易操作。

化学实验开题报告化学实验开题报告化学是一门以实验为基础的自然科学。

本文将介绍化学实验开题报告。

化学实验开题报告(1)一、课题研究的背景和意义化学是一门以实验为基础的科学，我国著名化学家戴安邦先生曾经说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。

”可以说化学实验是化学科学的灵魂，是学生认识化学世界的窗口。

《化学课程标准》指出：化学实验是进行科学探究的重要方式。

学生具备基本的化学实验技能是学好化学和进行探究活动的基础与保证。

实验有助于学生理解和巩固知识，帮助学生学会科学的方法，通过多样形式的实验教学，不仅能激发学生学习化学的兴趣，还能培养学生的观察能力，理解能力、分析能力、实践能力和创新能力等。

而如何更有效地通过实验教学和实验探究达到培养学生的实验能力的目的，是值得每一位化学教师认真思考的课题。

实验在化学教学中的作用是不容忽视的，新课改下学生探究实验更是激发学生兴趣的重要手段。

实验探究的六个步骤----观察问题、假设预测、实验事实、解释结论、表达交流和拓展迁移能培养学生的观察、疑问、求知、探索、逻辑思维、总结、表述、拓展联系的能力，激发学生的学习兴趣。

在具体的教学中，有些化学概念学生不易理解和掌握，如果设计成一个实验，让学生观察、分析，学生就比较容易理解和掌握。

通过学生的观察或实际动手完成实验的探究，让学生体验探究过程的乐趣，体验实验成功带来的喜悦，让学生的情感得到升华，符合新课改的理念，是符合中学生心理认知特点的重要手段。

从目前的化学课堂教学来看，传统陈旧的教学模式仍严重束缚着学生的思维，忽视对学生的实践能力和创新精神的培养;忽视将化学知识与学生的生活经验有机结合;忽视对学生动手、动脑、操作技能的培养。

化学实验特有的生动性，会使初学化学的初中学生很感兴趣，但只是层次较低的感知兴趣和操作兴趣，再加越来越多的验证实验，他们逐渐感到枯燥乏味。

长期以来，由于受应试教育的影响，在教学中，存在着教师“重讲授，轻实验”的偏向，演示实验“完成任务”，分组实验“走过场式“,教师在黑板上“画实验”,学生在教室里“背实验”,学生高分低能——笔试分数高,观察能力差,动手操作能力差,探究创新能力更差。

化学开题报告范文课题《生活中的化学》开题报告化学开题报告范文课题《生活中的化学》开题报告开题报告就是论证你的题目可不可以作为论文题目，我给你一个我的例文，你比这个写吧毕业论文开题报告（文科类）论文题目事业单位财务管理存在的问题及解决对策探讨学生姓名学号专业一、课题的目的意义：二、文献综述：三、课题研究的内容、方法和预期目标：研究内容：1 事业单位财务管理的渊源以及发展历程1.1 事业单位财务管理的渊源1.2 事业单位财务管理的发展过程1.3 当前 ___形势下，事业单位财务管理面临的新变化2 事业单位财务管理存在的问题分析2.1 事业单位固定资产的管理不规范2.2 事业单位财务管理相关法律法规不健全2.3 会计核算基础工作薄弱，存在很大问题2.4 内控机制不健全或不畅，会计监督机制不力2.5 相关财务人员业务素质和财务管理水平有待提高 2.6 单位领导认识不到位，忽视蔑视财经法规的严肃性2.7 资金管理不善，违反预算规定列支经费问题严重3 事业单位财务管理改革的对策3.1 加强固定资产管理，确保固定资产的保值增值3.2 加强法律体制建设，为会计监管的有效实施提供法律保障3.3积极推行会计集中核算制，保证财务管理科学、高效运转3.4 事业单位内部控制与财政检查、外部审计并重3.5 强化事业单位财务管理队伍建设，适应新形势下财务管理工作的需要3.6 提高事业单位领导的财务管理意识，坚持以身作则，优化财务工作环境3.7 充分发挥人的因素作用，构建和谐事业单位财务管理环境研究方法：本文将采用以规范研究为主、实证研究为辅的研究方法，综合运用归纳分析、调查分析、比较分析等分析方法，在借鉴国内研究成果的基础上，结合我国事业单位的实际情况，对事业单位的财务管理存在的问题进行深入的分析。

预期目标：通过本文的研究，一是提高事业单位对财务管理改革的重要性和紧迫性的认识；二是针对事业单位财务管理存在的问题，提出一些切实可行的对策建议，希望能为完善事业单位财务管理制度，提高其资金的使用效率，有所裨益。

化学类小课题开题报告范文论文名称：山区中学化学学困生转化研究一、课题研究的背景：我校是一所属于山区范围的普通中学，生源主要农村，由于学校的基础教育设施落后，教育发展不平衡，很多农村出来的学生基础非常差，特别是化学科。

这些学生到了高中，与城里的学生相比，基础显得略差，而且性格比较内向，容易产生自卑心理。

高中教育是学生世界观、价值观、人生观形成以及创新能力、实践能力发展的重要阶段。

高中教育必须为每个学生的成长、成人、成功奠基。

以人为本、助人发展，为每一个学生的终身发展奠定良好的基础是其必须承担的历史使命。

处在这一阶段的部分学生由于种种原因导致在当前的班级授课中存在比较严重的问题，即所谓的学科方面的学困生。

对于化学学科的学困生，根据学科特点，导致学习困难的因素可能更多在于学习方法和思维习惯上，即学习策略水平的差异上。

如何让学生主动、高效学习是摆在教师面前的一大课题。

因此，开展化学学困生学习策略研究并主动帮助学生解决化学学困问题具有一定的创新性和较强的实践意义。

二、本课题研究的意义(一)理论意义：(1)本课题组织化学教师参与实践研究，必然会促进教师教育理论的学习，加深教师对新课程理念、有效教学及教学模式理论等的认识，提高教师的教育教学理论水平。

(2)本课题将结合新课程高中化学学科教学的特点，构建出具有可操作性、实践性的教学模式，为广大化学教师的教学模式提供理论指导。

(3)本课题的研究对进一步完善有效教学理论有一定的积极意义。

(二)实践意义：(1)本课题通过对新课程理念下转化化学学困生教学模式的探究，构建各种针对本校特色的有效教学模式并在同类学校的化学教学中予以推广。

(2)本课题在探究中全面贯彻新课程理念，特别关注学困生对过程方法的自主体验过程，引导学生自主构建知识体系、总结规律，可以大大提高学习效率，全面提高学生的化学素养。

(3)本课题的开展将促进教师更有效的开展教学，促进教师教学水平的提高和教学手段的升华，将培养一批科研型的优秀化学教师。

化学开题报告一、引言化学作为自然科学的重要分支，研究物质的组成、性质、结构和变化规律，对于人类的生活和工业发展都有着重要的意义。

本报告旨在探讨化学在不同领域中的应用和发展趋势，为今后的研究工作提供参考。

二、化学在环境领域的应用1. 环境污染治理随着人口的增长和工业的发展，环境污染已成为全球面临的严重问题。

化学技术在环境污染治理中发挥着重要作用。

例如，通过合成有机催化剂，可以将废水中的有机污染物高效降解，减少对水资源的污染。

此外，化学还可以帮助设计和合成高效的吸附材料，用于处理废气中的有害气体。

2. 新能源开发随着化石燃料资源的日益枯竭和全球能源危机的临近，新能源的开发成为当今世界的迫切需求。

化学在新能源领域发挥着重要作用。

例如，光催化技术通过合成高效的光催化剂，将太阳能转化为化学能，用于产生氢气或其他可再生燃料。

此外，化学还能够帮助开发高效的电池材料，推动电动汽车的普及和可再生能源的利用。

三、化学在医药领域的应用1. 新药研发随着人类疾病的日益复杂和多样化，新药的研发已成为医药行业的重要课题。

化学在新药研发中发挥着关键作用。

例如，通过有机合成和药物设计，化学家能够合成出具有特定活性的目标化合物，用于治疗癌症、心血管疾病等疾病。

此外，化学还可以帮助优化药物的药代动力学性质，提高药物的疗效和安全性。

2. 药物分析和质量控制药物分析和质量控制是保障药物安全和有效性的重要环节。

化学分析技术在药物质量控制中起着关键作用。

例如，通过高效液相色谱和气相色谱技术，化学家能够对药物中的成分进行快速、准确的检测。

此外，化学分析还可以帮助鉴定药物中的杂质和控制药物的形态、晶型等质量特征。

四、化学在材料科学领域的应用1. 新材料合成新材料的合成对于推动材料科学的发展具有重要意义。

化学合成技术在新材料合成中发挥着关键作用。

例如，通过溶胶-凝胶法、热化学气相沉积等化学方法，可以合成出具有特定结构和性能的纳米材料，如碳纳米管、量子点等。

化学课题的开题报告范文一、问题的提出化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础，是检验化学学科知识真理性的标准;是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要媒体和手段，是提高学生科学素养的重要内容和途径。

化学实验在化学科学发展和化学教学中的极端重要性已被人们所共识。

布鲁纳的发现学习理论认为，认识是一个过程，而不是一种产品。

因而学习不仅是让学生掌握这些知识，更在于让学生去体验知识、原理的过程。

为此，在化学学科的科学探究中，化学实验探究是最重要的探究方式，但在设计和选择教学策略时，必须引起我们一线课堂教学实践者的高度重视。

20xx年秋季我省进入了高中新课程改革，几年以来，我们课题组成员通过常州市的通式培训和课堂的教学实践，教师的教学观念在不断更新，对新课程的认识也在不断的深入，教学方式也发生着较为明显的转变，但由于教师在教学第一线工作，目前高考的压力仍然束服着很多老师的教学，特别是高中化学新教材中实验内容多，但规定的课时数又少，因此从一个学校或一个地区来看，高中化学实验教学不但没有得到加强反而有弱化的趋势，因此对化学实验探究教学实施策略的研究就越加具有现实意义了。

二、研究目标⑴以实验为手段，发挥实验的功能，选择适切学生的实验探究策略，在化学教学中培养学生的兴趣、动手能力、想象能力和实践能力;⑵积极探索实验探究教学策略，努力转变教师的“教”和学生的“学”的方式，并形成一定的化学课堂教学模式，为课堂教学研究提供案例。

⑶与兄弟学校共同协作与交流，做到智慧、资源共享。

三、研究内容⑴选择适切的实验教学策略，培养学生的发现和提出化学实验问题的能力。

⑵充分挖掘教材中的资源，培养学生实验探究学习的兴趣。

⑶从现实生活中发现问题，用实验探究的方式解决实际问题。

⑷从化学的视角观察一些现象，用实验的意识方法解决有关认识。

⑸教师自主开发实验探究教学活动的一般方法和注意事项。

四、研究方法我们将以常规的课堂教学作为课题研究的平台，在此基础上以学术沙龙、经验交流、观摩学习、课堂观察、案例分析为主要方式，研究的主要方法如下、⑴文献研究课题组成员首先检索资料，在总结他人实践的基础上再进行相关的理论学习，明确实验研究方向、方法和实验研究过程，提高课题研究的针对性和有效性，以达到每一位课题组成员研究有收获的目的。

化学实验开题报告范文作为一名热爱化学的学生，敢于质疑一切，敢于提出创新性的观点，是十分值得肯定的。

下面是我分享的化学实验范文欢迎大家阅读。

课题名称：化学实验教学中的预设与生成一、课题研究的背景和意义我市的小课题研究工作开展得有声有色，我校更是在此次小课题研究工作中取得佳绩。

我们生化组承担的两个小课题均顺利结题并获得优秀课题称号，也得到了专家的肯定和好评。

虽然已经结题，但对课堂教学的研究更是一个连续的过程，永无止境，我们在小课题中所做的这些工作只能说是揭开了冰山一角，许多环节还需要进一步精细化研究。

正是基于这样的考虑，在学校开展“西安交大附中分校小课题研究”活动之际，我们申请了科研小课题课题《化学实验教学中的预设与生成》，其目的是以化学学科的特点——实验教学为切入点，与教师日常工作相关的课堂教学为出发点，对化学实验教学中问题的预设与生成做深入的研究，从而全面提高化学实验教学的效果。

课堂教学中预设是课堂教学的基本功，是保证教学质量的基本要求。

教师在课前必须对教学目的、教学内容和教学过程有一个清晰、理性的思考和安排，对化学实验教学而言，做好充分的“预设”尤为重要，如：对实验方案设计的预设，对实验仪器选择的预设，对实验操作方法、步骤的预设，对实验现象的预设，对实验结果分析的预设等等，教师都应在课前做好充分的准备。

但是，教学不只是单纯的“预设”操作，更是课程创新与开发的过程。

完全按照预设进行教学，课堂必然变得机械、沉闷和程式化，使教学的生命力在课堂中得不到充分发展。

从学生发展角度来讲，既需要预设性发展，也需要生成性发展。

所谓预设性发展是指可预知的发展，即从已知推出未知，从已有的经验推出未来的发展;所谓生成性发展是指不可预知的发展，即这种发展不是靠逻辑可以推演出来的，在教学中，它往往表现为“茅塞顿开”、“豁然开朗”、“妙不可言”。

在化学实验教学的实际过程中，常常会有“突发事件”或“意外现象”，该如何解决这些生成性的问题呢?教师必须重视化学实验教学中的生成性问题，不能完全按部就班，只为了完成预设教学内容而回避生成性问题，正如新课程所要求的，教师应把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。

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开题报告是指开题者对科研的一种文字说明材料。

这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。

以下是的初中化学小课题开题报告，欢迎阅读。

一、课题研究的背景：我校是一所属于山区范围的普通中学，生源主要农村，由于学校的基础教育设施落后，教育发展不平衡，很多农村出来的基础非常差，特别是化学科。

这些学生到了高中，与城里的学生相比，基础显得略差，而且性格比较内向，容易产生自卑心理。

高中教育是学生世界观、价值观、人生观形成以及创新能力、实践能力发展的重要阶段。

高中教育必须为每个学生的成长、成人、成功奠基。

以人为本、助人发展，为每一个学生的终身发展奠定良好的基础是其必须承担的历史使命。

处在这一阶段的部分学生由于种种原因导致在当前的班级授课中存在比较严重的问题，即所谓的学科方面的学困生。

对于化学学科的学困生，根据学科特点，导致困难的因素可能更多在于学习方法和思维习惯上，即学习策略水平的差异上。

如何让学生主动、高效学习是摆在教师面前的一大课题。

因此，开展化学学困生学习策略研究并主动帮助学生解决化学学困问题具有一定的创新性和较强的实践意义。

二、本课题研究的意义（一）理论意义：（1）本课题组织化学教师参与实践研究，必然会促进教师教育理论的学习，加深教师对新课程理念、有效及教学模式理论等的认识，提高教师的教育教学理论水平。

（2）本课题将结合新课程高中化学学科教学的特点，构建出具有可操作性、实践性的教学模式，为广大化学教师的教学模式提供理论指导。

（3）本课题的研究对进一步完善有效教学理论有一定的积极意义。

（二）实践意义：（1）本课题通过对新课程理念下转化化学学困生教学模式的探究，构建各种针对本校特色的有效教学模式并在同类学校的化学教学中予以推广。

（2）本课题在探究中全面贯彻新课程理念，特别关注学困生对过程方法的自主体验过程，引导学生自主构建知识体系、总结规律，可以大大提高学习效率，全面提高学生的化学素养。

化学课题开题报告摘要：本报告旨在介绍并探讨化学课题的研究方向与目标。

通过详细阐述研究背景、问题陈述、研究目的和方法，展示本课题的重要性和创新性。

此外，还提供了预期结果和研究计划，以及可能的应用和推广前景。

1. 引言化学作为自然科学的一个重要分支，对于人类社会的发展起着重要作用。

本课题旨在深入研究某个具体领域的化学问题，并寻找解决方案，从而推动化学科学的发展与应用。

2. 研究背景在此节中，将详细介绍相关领域的研究现状、前沿和潜在问题。

通过对文献综述的阐述，分析已有研究成果的不足之处，引出本课题的研究动机和创新点。

3. 问题陈述明确指出需要解决的关键问题，并针对这些问题提出研究假设和研究目标。

论述问题的重要性，以及对解决该问题所产生的潜在影响。

4. 研究方法本节主要介绍用于研究的具体方法和实验设计。

包括实验材料、仪器设备、实验步骤等详细内容。

论述各种方法的合理性和可行性，以及为何选择这些方法来解决研究问题。

5. 预期结果与意义详细论述可能的研究结果并阐明其意义。

对研究结果的合理性和可行性进行论述，并说明如何从实践应用和学术发展方面推广这些结果。

6. 研究计划在此部分中，给出一个详细的研究时间表，进一步细化每个阶段的实验、数据分析和结果总结等工作。

通过详细的计划安排，展示研究项目的可行性和可实施性。

7. 可能的应用与推广前景在这一节中，探讨可能的应用领域，并展示研究结果在实际生活和工业应用中的潜在价值。

同时，评估运用研究成果所面临的挑战，并提出改进和扩展研究的建议。

结论：本报告对某一化学课题的开题进行了全面而详细的论述，阐述了研究的背景、问题陈述、研究目的和方法，预测了可能的研究结果和应用前景，并提供了研究计划和时间安排。

基于本报告，我们有信心在该课题上取得积极的研究成果，推动化学科学的进步。

求化学研究性报告一篇希望你选我~~化学教学研究性学习实验报告课题的提出本课题所说的“研究性学习”涵盖了两种含义。

即广义和狭义。

从广义上理解，它泛指学生探究问题的学习，是一种学习方式、一种教育理念或策略。

它可以渗透于学生学习的所有学科、所有活动中，主要是指研究性学习方式，同时也包括学科内的专题研究活动。

从狭义上理解，它是一种专题研究活动，是指学生在教师指导下，从自身生活和社会生活中选择并确定研究专题，以类似科学研究的方式主动地获取知识，应用知识，解决问题的学习活动。

研究性学习，以学生的自主学习、直接体验和研究探索为基本方式，以培养学生的创新精神、实践能力和个性养成教育为归宿的学习活动，它实现了知识、能力、态度的三位一体，极大地体现了素质教育的深层内涵；它有利于学生学会学习、学会研究；它为学生个性化发展提供了台阶。

课题研究的基本内容和研究目标 1.内容：挖掘化学学科中研究性学习的素材和信息；化学课堂教学中进行研究性学习的课堂模式；化学学科开展研究性学习的基本方法；与化学教材相对应的各阶段研究性课题等。

2.研究目标：学生目标：改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养学生的创新精神和实践能力。

具体目标如下：（1）获得亲身参与研究探索的体验（2）提高发现问题和解决问题的能力（3）提高收集、分析和利用信息的能力（4）学会分享与合作（5）培养科学态度和科学道德（6）培养对社会的责任心和使命感教师目标：问题是研究性学习的载体，研究性学习主要围绕着问题的提出和解决来组织学生的学习活动。

教师要为学生创设一定的问题情境或提出研究任务，即建立问题的初始状态。

教师根据教学目的寻找与教学内容密切相关的、可以激发学生学习兴趣的材料，用新颖的方式和生动的语言创设出若干问题，让学生探讨发现并提出新的问题；让他们怀着强烈的求知欲去进行研究。

初中化学“小课题实验教学”的探索研究》开题报告1、研究内容本课题的研究内容是初中化学“小课题实验教学”的探索研究。

通过设计和实施一系列小课题实验，探索如何激发学生的兴趣，提高学生的实验能力和科学素养，培养学生的创新精神和科学精神。

2、研究目标1）通过小课题实验教学，提高学生的实验能力和科学素养，使学生能够熟练掌握实验操作技能，理解化学实验的基本原理和实验过程中的化学现象。

2）通过小课题实验教学，激发学生的兴趣，提高学生的研究积极性和主动性，培养学生的创新精神和科学精神。

3）通过小课题实验教学，促进学生的一般发展，提高学生的思维能力和创造能力，培养学生的合作精神和团队意识。

三、研究方法本课题采用文献资料法、实验教学法、问卷调查法等方法进行研究。

通过查阅相关文献资料，了解国内外小课题实验教学的研究现状和发展趋势；通过实验教学法，设计和实施一系列小课题实验，探索如何激发学生的兴趣，提高学生的实验能力和科学素养；通过问卷调查法，了解学生对小课题实验教学的反应和意见，为改进教学提供参考。

四、预期成果1）设计和实施一系列小课题实验，探索如何激发学生的兴趣，提高学生的实验能力和科学素养，培养学生的创新精神和科学精神。

2）提高学生的研究积极性和主动性，促进学生的一般发展，培养学生的合作精神和团队意识。

3）形成一套可行的小课题实验教学模式，为初中化学实验教学提供借鉴和参考。

本研究旨在组建课外化学兴趣小组，开展“小课题实验教学”，选取可用知识和仪器解决的小“热点专题”（如酸奶制作、污水净化、空气净化等）与研究生活和社会生活相关联。

研究目的是通过“小课题实验教学”使化学与生活紧密结合，激发学生对化学的研究兴趣，开发学生的实验创新能力，激活学生的创造性思维，训练科学研究的基本程序和方法，培养科学精神和品质。

研究方法包括文献资料法、调查法、实验观察法和个案分析法。

通过搜集、查阅、整理有关中学化学实验教学最新资料，了解当前形势下初中化学“小课题实验”研究的最新动态，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识。

化学课题开题报告范文随着教学改革的进步深入，我们也应该清醒地看到，当前仍有不少教师并没有从根本上理解新课程的理念，甚至片面地认为:课堂上基础知识越少讲或不讲、设计的探究问题越多、课堂上越热闹、运用的教学手段越多、提供的资料素材越丰富，也就越是新课程下的教学。

显然，这样的教学只是在追求形式上的像“新课程”，在教学工作也就出现了大量的无效或低效的课堂教学。

教师很辛苦、学生很痛苦，然而我们的学生却没有得到应有的发展。

这是课程改必须面对的一个问题，而且还需要有多种可供选择的解决问题的方案。

其中一个方案是如何使我们的教师拥有高效课堂的理念，掌握高效课堂教学的策略和技术。

为进一步总结、完善、提升近年来的课改经验，今年洛江区教育局明确提出“学校工作以教学为中心，教学工作以课堂为中心，课堂教学以效益为中心”的理念，积极地推进课堂教学改革，注重提高课堂教学质量，力求避免无效教学，减少低效教学，提高有效教学的力度，因此，根据我区教学实际、学生实际和化学学科特点，为促进学生的发展和教师的专业成长，更好地发挥学科带头人和进修学校的“研究、服务、指导”作用，特提出《化学高效课堂教学策略的实践研究》的课题进行研究。

旨在以先进的教育科学理论为指导，优化课堂教学结构，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，促进学生的全面发展，培养学生自学、会学的能力，实现学习方式的转变，以学生为本，全面提高化学课堂教学的高效性，形成洛江区地方特色的教学框架。

高效教学源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，是“教学是艺术还是科学”之争的产物，其核心是以学生有无进步与发展作为衡量教学效益的惟一标准。

国外从20世纪初就开始了课堂教学高效性问题的研究，迄今为止，他们已经分析了各种影响课堂教学高效性的因素。

(1)20世纪初研究的是教师特征与教学高效性的关系。

(2)20世纪60、70年代研究的是课堂教学活动与教学高效性的关系。

①关注学生的学习。

主要研究人员有加涅、布鲁纳、奥苏贝尔等人。

化学小课题开题《化学探究式教学实施策略研究》小课题开题报告一、选题的意义和价值（一）理论意义和应用价值经济的全球一体化，知识经济时代的到来，知识的更新和膨胀，使人们对学习有了新的认识，终结性学习正被终身性学习所代替。

时代对创造性人才和创新精神提出了前所未有的迫切要求。

要培养学生的创新精，就必须改变学生的接受性学习方式，倡导新的课程标准提出的科学探究式教学，以培养符合时代发展要求的具有创新精神和实践能力的实用人才。

孤选择‘实施探究教学，培养学生创新思维’这一研究课题是非常及时和必要的。

（二）省内外同类研究现状述评我国近年来，基础教育不尽人意，学生创新意识、实践能力差；某些学科教师在教学中存在着满堂灌，题海战术，多讲多练，演示实验的基本操作不过关，以讲实验代替学生做实验，讲课随意性大、不注意学生能力的培养等问题。

因此，积极探索新的教学方式，尽快培养学生的创新精神和实践能力已成为学科教师面临的首要任务，改变这一现状的最根本的是改变教师的教学方式和学生的学习方式。

当前，世界各国都在探索全球化时代的教育理想模式，从全国学校教育所采取的策略看，可以归纳如下几点：（1）学校制度的多样化；（2）教育环境的改善；（3）教学内容与教育方法的多样化；（4）教师素质的提高。

其中教学内容与教学方法的多样化是二十一世纪必须继续解决的课题。

（三）本课题的创新程度（1）创设情境，激发学生的主体参与性，以境激情，培养学生的创新思维。

（2）深入引导，培养发展个性，实现知识的迁移，促使学生自主发展。

（3）本课题的重点：探究式教学实施策略的研究（4）本课题的难点：探究式教学在课堂教学中的开展二研究目的内容和思路方法（一）研究目的本课题根据新的课程性质、基本理念及目标与要求，通过研究力求达到如下目的：（1）创造性的使用教材，合理开发和利用教学资源。

教师根据实际情况，对教材的内容进行适当的补充和拓展，增强学生对自热和社会的责任感，是学生面临与学科有关的社会问题的挑战，能做出更理智、更科学的决策。