3 小青蛙教学课件

《小青蛙找家》教学课件一、教学内容本节课选自小学语文二年级下册《小青蛙找家》一文。

具体内容包括：1.生字词的学习；2.课文的阅读与理解；3.课后练习的解答。

涉及教材的章节为第二单元第五课。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能够正确书写和运用；2. 培养学生阅读理解能力，通过课文了解小青蛙找家的过程；3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的正确书写与运用，课文内容的理解；2. 教学重点：培养学生阅读理解能力，提高学生关爱动物的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：生字词卡片、课文朗读录音、课后练习题。

五、教学过程1. 导入：通过展示小青蛙图片，引导学生关注小青蛙的生活环境，激发学生学习兴趣；2. 新课导入：让学生自由朗读课文，了解小青蛙找家的过程；3. 生字词学习：引导学生学习生字词，并让学生在课本上标注；4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析小青蛙找家的原因及过程；5. 随堂练习：让学生完成课后练习题，巩固所学知识；7. 课堂延伸：让学生课下观察周围的自然环境，关注动植物的生活状态。

六、板书设计1. 板书《小青蛙找家》2. 板书内容：①生字词：池塘、荷叶、青蛙、小溪、石头、房子等；②课文结构：小青蛙找家原因、找家过程、找到家后的心情；③课后练习题。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词；（2）根据课文内容，描述小青蛙找家的过程；（3）谈谈你对关爱动物的认识。

2. 答案：（1）见板书；（2）小青蛙从池塘出发，经过荷叶、小溪、石头，找到家；（3）关爱动物，保护生态环境，让我们的地球更加美好。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对生字词的掌握程度较好，但部分学生对课文内容的理解仍需加强。

在今后的教学中，应多关注学生的阅读理解能力；2. 拓展延伸：鼓励学生参加课外活动，如参观动物园、自然保护区等，让学生亲近大自然，提高关爱动物的意识。

音乐课《小青蛙》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学音乐教材第三册第五章节，歌曲《小青蛙》。

歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了小青蛙的可爱形象，教育学生要爱护动物，保护生态环境。

二、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《小青蛙》，掌握歌曲的曲调和歌词，培养学生的音乐素养。

2. 通过歌曲的学习，引导学生了解小青蛙的生活习性，提高学生对生态环境的认识。

3. 培养学生爱护动物，保护生态环境的良好意识。

三、教学难点与重点重点：学会歌曲《小青蛙》，掌握歌曲的曲调和歌词。

难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握。

四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、粉笔、教学课件。

学具：乐谱、歌词卡片、动物图片。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放歌曲《小青蛙》，让学生感受歌曲的欢快氛围，引导学生关注小青蛙这个可爱的动物。

2. 歌曲学习：（1）教师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。

（2）教师逐句教唱歌曲，解释歌曲中的意境，让学生体会小青蛙的可爱。

（3）教师组织学生进行合唱，培养学生的团队协作能力。

3. 歌词讨论：（1）教师引导学生分析歌词，了解小青蛙的生活习性。

（2）学生分享自己了解到的关于小青蛙的知识。

4. 实践环节：（1）学生分组，每组选择一种动物，创作一首类似《小青蛙》的歌曲。

（2）各组表演自己创作的歌曲，其他同学给予评价。

六、板书设计板书内容：《小青蛙》歌词：小小青蛙真可爱，绿色衣服身上穿，捕蚊高手人人夸，保护生态环境我们在行动。

七、作业设计1. 请学生回家后，向家人分享所学歌曲《小青蛙》，并讲解歌曲中的意境。

2. 结合本节课的内容，让学生写一篇关于爱护动物、保护生态环境的短文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过学习歌曲《小青蛙》，让学生了解了小青蛙的生活习性，培养了学生爱护动物、保护生态环境的意识。

在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。

但在歌曲学习中，部分学生对音高和节奏的把握仍有困难，需要在今后的教学中加强练习。

部编版语文一年级下册３小青蛙教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册3小青蛙教学设计第【1】篇〗《小青蛙》教案教学重点认字，了解“青”字的造字的规律，背诵课文内容。

教学难点通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，写好生字，背诵课文教具准备多媒体课件课时安排 2课时导学设计教学过程 (第 1 课时)教学任务 1、学习课文第一句，随文识字，通过偏旁理解“青”字族汉字的字义。

2、写好有“青”的五个生字。

(青清晴睛请)教学环节教学预设(提问设计) 小组任务修改补充揭题导入导学反馈用时：(一)猜谜语，激趣导入1、猜谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。

猜一猜2、板书：小青蛙。

指名读——全班齐读。

3、师：你喜欢青蛙吗为什么小青蛙它有哪些生活习性和本领呢这节课我们就一起到课文里寻找答案。

(二)出示“青”子卡片，介绍“青”字族。

引导：课题中的“青”字，能和许多偏旁交朋友组成新字，这些字就组成了“青”族大家庭。

让我们一起从课文中找一找它们好吗精讲点拨用时：一、初读课文。

1.教师范读。

要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。

2.导学：多有趣呀!你们想读吗请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3.检查读文。

教师相机正音。

二、随文识字。

学习第一句。

1.指生读第一句。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

(1)指生领读生字。

(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。

(3)汇报交流：预设：“清、晴、睛”三个字的读音有点像，字形里面都有“青”字。

①导学：猜猜它们是什么意思。

我们把它们放回课文里读一读，再看看图，好吗预设：“清”，清水的“清”。

追问：你是怎么知道的导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。

师出示一杯清水和一杯浑水，引导学生进一步理解。

新课教学（ ）分钟 二、初读课文，整体感知 1﹒自由读课文，读准字音。

2﹒指名读，评价。

3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。

指名读，齐读。

（课件出示3：）出示：清、晴、情、请、睛这一组字有什么共同的特点？读音相近，都带有后鼻音“ing ”；字形相通，都有“青”字。

4﹒认读生字，读准字音。

出示：（课件出示4：）y ǎn b ǎo hù hài shì ràn ɡ bìn ɡ sh ēn ɡ qì 眼 保 护 害 事 让 病 生 气学生自由读，指名读，评价读。

共同指正：“事、生”是翘舌音，“眼”是前鼻音，“让、病、生”是后鼻音。

5﹒填空：小青蛙住在（ ）的河水里，长着一对（ ），专吃害虫，（ ）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。

（课件出示5：填空）三、自主识字，读通课文1．（课件出示6）请学生找到青字家族的字。

教师随机讲解。

（1）清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。

（2）晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。

（3）请：“言”加“青”就是请。

谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。

谁能用“请”说句话？ （4）“情”：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。

（5）睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。

2﹒识记生字:（课件出示7：生字）【设计意图：这是初读感知，扫清生字读音的障碍。

这是自主预习的阶段。

一定要先学后教，归还学生的主动权，确定主体地位。

】【设计意图：本环节设计了识字解字义，课文的正确朗读。

识字遵循多元识字的原则，鼓励学生自主多元识字。

】【设计意图：对重难点生字的书写指导，培养学生爱写字的兴趣，教会学生正确的写字方法。

为养成良好的书写习惯打下基础。

】读。

（4）开火车读、齐读。

（5）正音，指导：睛jīnɡ晴qínɡ2.教学新偏旁“疒（病字框）”和笔画“横折提”。

人音版音乐一年级上册第6课《小青蛙》教学设计一. 教材分析《小青蛙》是人音版音乐一年级上册第6课的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了小青蛙的活泼形象，教育学生要爱护小动物，保护生态环境。

歌曲共四句，旋律简单，节奏明快，适合一年级学生学唱。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，对音乐课程充满兴趣。

但他们注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段激发他们的学习兴趣。

大部分学生具备基本的音乐素养，能跟上音乐节奏，但部分学生可能对歌词的理解和唱腔把握有一定的难度。

三. 教学目标1.让学生掌握《小青蛙》歌曲的歌词和旋律，能独立演唱。

2.培养学生对小动物的关爱之情，提高环保意识。

3.培养学生的音乐节奏感和集体合作精神。

四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律掌握。

2.理解歌曲寓意，培养关爱小动物、保护生态环境的意识。

3.音乐节奏感的培养。

五. 教学方法1.情景教学法：通过创设生动的场景，让学生置身于歌曲所描述的情境中，感受歌曲的魅力。

2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生参与歌曲演唱、节奏拍手等活动中，提高学生的学习兴趣。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的创新意识和解决问题的能力。

4.情感教育法：通过歌曲教育学生关爱小动物，提高环保意识。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《小青蛙》的动画、图片、歌词等。

2.教学乐器：打击乐器，如拍手鼓、小木鱼等。

3.教学场地：教室或音乐厅。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小青蛙》歌曲的动画，引导学生关注小青蛙的形象，激发学生的学习兴趣。

同时，提问学生：“你们知道小青蛙是什么样子吗？它有什么特点？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（5分钟）教师展示《小青蛙》的歌曲图片，引导学生跟唱歌曲。

首先，教师示范演唱，让学生跟随节奏拍手。

然后，学生独立演唱，教师纠正发音和节奏。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一种打击乐器，如拍手鼓、小木鱼等。

⼩学语⽂_3⼩青蛙教学设计学情分析教材分析课后反思部编版语⽂⼀年级下册第⼀单元3 ⼩青蛙教学⽬标1.认识“清、晴”等12个⽣字和1个偏旁；会写“青”字和横折提1个笔画。

2.了解“青”字族的汉字特点，体会形声字的构字规律。

3.正确朗读⼉歌，喜欢⼩青蛙，有⾃觉保护青蛙的意识。

教学重点1.认识“清、晴”等12个⽣字和1个偏旁；会写“青”字和横折提1个笔画。

2.喜欢⼩青蛙，有⾃觉保护青蛙的意识。

教学难点了解“青”字族的汉字特点，体会形声字的构字规律。

教具准备多媒体课件、⽣字卡⽚教学过程⼀、谜语导⼊，激发兴趣1.今天我给⼤家带来⼀个谜语，想不想试⼀试？教师说谜语：绿⾐⼩英雄，⽥⾥捉害⾍，冬天它休息，夏天勤劳动。

（答案：青蛙）2.这节课就学习⼀⾸跟青蛙有关的⼉歌，伸出⼩⼿，跟⽼师板书课题：⼩青蛙。

3.学写“青”字：上下结构，上宽下窄，多横等距，⽉的第⼀笔变为竖。

师范写，⽣描红，临写，评价，修改。

⼆、初读课⽂，检查预习1.检查⽣字词（带拼⾳读——去掉拼⾳读）（出⽰词语）谁愿意读给⼤家听？⽣读（读对了，请⼤家跟读）2.⾃读要求：⽤最好听的声⾳朗读⼉歌，并圈出⼉歌中要求会认的⽣字，借助拼⾳多读⼏遍。

（⽤⼿势告诉⽼师读了⼏遍）3.检查朗读学习情况，多种形式朗读。

（点名读、同桌互读、男⼥读等。

）三、随⽂识字1.找⼀找⽂中带有“青”的字有哪些？2.识字游戏——找朋友（青：我的朋友在哪⾥？）你的朋友在这⾥：我是三点⽔，我们组成清⽔的清；我是⽇字旁，我们组成晴天的晴；我是⽬字旁，我们组成眼睛的睛；我是竖⼼旁，我们组成⼼情的情；我是⾔字旁，我们组成请坐的请（提⽰笔画“横折提”）。

3.⼉歌识记：⽼师还给这⼏个字编了⼀⾸⼉歌呢，但是不知该怎么填，谁来帮帮我呢？（⽣填空——齐读）“⽇出天⽓（晴），河⽔(清)⼜(清)。

眼(睛)明⼜亮，事(情)要分(清)。

来客要说(请)，从⼩讲⽂明。

”师总结：像这样的字我们把它们叫作形声字。

如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读⾳；“⽬”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。