北师大版四年级下册语文教案

2024年北师大小学语文四年级教案一、教学目标知识与理解：使学生能够熟练掌握课文中的生字词，理解课文内容，把握文章主旨和作者的思想感情。

过程与方法：通过引导学生自主学习、合作探究，培养学生阅读、分析、归纳和表达的能力，同时提高学生的批判性思维和创造力。

情感态度与价值观：通过课文内容的学习，激发学生对生活的热爱，培养学生的人文情怀和正确的价值导向，形成积极向上的生活态度。

二、教学重点和难点重点：课文内容的深入理解和作者思想感情的把握。

文中生字词的准确读音和含义。

难点：文章深层含义的理解和作者情感体会。

学生自主阅读分析能力的提升。

三、教学过程导入新课通过提问和讨论的方式，激发学生对上节课内容的回顾，并引出本节课的学习目标。

利用多媒体展示与课文内容相关的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。

自主学习学生独立阅读课文，标记不理解的字词和句子。

利用字典或小组讨论解决生字词问题，并记录学习过程中的疑惑。

合作探究学生分组进行课文内容的讨论，共同探讨课文中的难点和疑点。

教师巡视指导，及时解答学生的问题，引导学生深入理解课文内容。

展示交流每组选取一名代表汇报讨论成果，其他同学进行补充和评价。

教师对学生的汇报进行点评，并强调课文中的重点和难点。

总结提升教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

布置相关练习题，要求学生课后进行巩固和提升。

四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问和讨论的方式，激发学生的思维活动，引导他们主动探究和学习。

合作学习：鼓励学生分组合作，共同解决问题，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

情景教学：通过模拟生活场景或创造情景，使学生更好地理解和体验课文内容。

教学手段：多媒体辅助：利用PPT、视频、图片等多媒体资源辅助教学，增强学生的感官体验和学习兴趣。

实物展示：利用实物或模型进行展示，帮助学生更加直观地理解课文内容。

互动教学：通过师生互动、生生互动的方式，增强学生的参与感和主动性。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计针对性的阅读理解题，检测学生对课文内容的理解程度。

四年级下册语文教案11备课时刻：年月日授课时刻：年月日学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课“泰、衡、黝、咧、呗、哲、憨”7个生字，正确读写并积存下面的词语：节奏、平稳、饱览、诵读、不解之谜、耽搁、哲理、意味深长、心悦诚服。

3、明白得课文内容和文章说明的道理。

了解挑山工，感受其脚踏实地、勇往直前的精神。

4、学习课文通过写事来表现人物品质的方法。

教学重点：指导学生针对课文内容，联系往常的自学方法，在质疑问难的基础上，学会课文内容。

教学难点：教师要从学生具体情形动身，估量教学中可能显现的问题。

课前预备：多媒体电教教学过程：第一课时一、谈话渲染、主题导入从今天起我们学习新的单元《快与慢》。

一提起快慢，老师就会想到《龟兔赛跑》的故事。

那个故事对你有什么启发？（生说）这节课我们一块儿来学习与快慢有关的一篇课文：《挑山工》。

二、交流资料，链接文本课前布置同学们上网或通过其他的渠道搜集有关泰山和挑山工的资料，下面谁情愿向大伙儿汇报一下。

（生汇报）三、初读感知，自主质疑1、让学生带着任务，充分地自读课文。

（1）自学生字，打开聪慧门，用自己喜爱的方法经历字形。

（2）想一想课文要紧写了什么。

（3）对不明白得的地点提出质疑。

2、组织交流：（1）说一说课文讲了一件什么事。

假如觉得自己说不行，也能够说一说你通过读课文明白了什么或读明白了什么。

（2）小组讨论解疑释惑。

各小组选择出一个最有价值的问题预备在全班交流。

（3）组织全班交流，各小组汇报，师生共同提炼出有研究价值的问题。

（学生的问题可能会有如下几个：①“我们跟你们不一样。

”挑山工和游人有什么不一样？②挑山工肩背重物，走折尺形路线，可速度什么缘故不比游人慢？③课文最后一句里的“它”指什么？……）四、布置作业，熟读延伸把课文多读几遍，直到能够读流利为止。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。

四年级下册语文教案6授课时刻：年月日教学目标：1、认识生词6个：栩栩如生、多次、况且、签字、移植、往日。

学习多音字：给。

2、通过多种方法，解决不明白得的词、句。

3、读课文，感知语言。

初步体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、关心他人而感到快乐和自豪。

4、通过学习, 使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、关心他人而感到快乐和自豪。

5、对死后器官捐献的行为产生佩服之情。

6、能够领会有一定内涵的语句的含义，培养有感情地朗读的能力。

教学重点：朗读课文，明白得课文内容。

把握字词句。

教学难点：体会作者在三位亲人去世后，捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。

课前预备：课件小书签教学过程；第一课时一、课前谈话：同学们，你们喜爱名言吗？谁给大伙儿说一句？老师也喜爱名言，送给大伙儿三句。

（出示：毛主席说：“有的人死得重于泰山，有的人死得轻于鸿毛。

”臧克家说：“有的人活着，他差不多死了；有的人死了，他还活着。

”文天祥说：“人一辈子自古谁无死？留取丹心照汗青！”）谁能大声地给大伙儿读读？（生读）相信你们随着年龄的增长对这三句名言会有更深入的了解。

二、情境入课：前些天，程老师在“大宝真情互动”的电视节目中看到了一个真实的、感人的故事。

就在去年，34岁的电视台记者阿红因患癌症去世了，这是阿红清醒时留下的最后一段宝贵的声音。

出示：“我要把自己这眼睛睛，献给那些失去光明的人，让他们能够看到祖国的大好河山……”她在清醒时留下的最后一封信里写道：“朋友，尽管我们从来没有见过面，然而我的生命在你的眼睛里连续着，祝福你，祝你好好爱护自己的眼睛。

”她的眼角膜成功的移植给了一位大学生和一位70多岁的老人。

可想而知，这两位往日的盲人，重见光明的那一刻，将会多么兴奋。

生活将会多么美好。

如此感人的故事也发生在琳达一家。

今天，我们就来学习课文。

齐读课题。

三、读课文，学生字、感知语言：1、自读。

要求做到不漏读、不错读，不断句。

想方法处理不认识的字。

北师大版小学四年级下册语文：《春潮》教案北师大版小学四年级下册语文：《春潮》教案教学目标：1、朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。

找出第三自然段中的重点词语和句子，通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。

2、联系上下文理解“衰竭、崩溃、禁锢、击溃、驯服”等词语的意思。

3、通过金钥匙的提示，学习对描写景物的文章的基本质疑思路，通过质疑与解疑理解课文。

4、掌握本课生字新词以及重点词语，积累好词佳句。

提倡学生背诵这篇文章。

教学重点难点：朗读课文，体会春潮由弱到强、逐渐宏大的气势和春天到来时的作者的喜悦心情。

找出第三自然段中的重点词语和句子，通过朗读、想象、讨论理解春潮来时恢宏的场面。

教学准备：1、教师准备有关图片或录像资料，有条件的学校可以找黄河上游壶口瀑布春天解冻时的画面资料。

相应的音乐磁带。

2、教师准备小说《苦菜花》的背景介绍以及与此文的联系。

第一课时教学内容：读课文，通过上下文理解词语，通过想象和联系生活理解课有独到性的问题。

）2、根据提出的问题快速浏览课文，大体找到每个问题所在的段落（理清思路）。

根据问题明确哪个自然段是重点段。

四、细读课文，通过重点词句理解感悟内容和思想感情。

1、默读1、2自然段，说说第一段与第二段是什么关系（总起句，第二自然段具体描绘第一段）。

从哪里看出“春天在进攻，冬天在撤退”，找出有关句子画下来读一读。

2、出示第二自然段。

有几句话，每句说什么。

引导学生找出“寒冷的威力在衰竭，雪水融化，冻结的瀑布开始活动，冰封的大江变酥、变软、变暗”4句话的主要意思。

（也可以用表格填写的形式知道本段的主要内容）联系上下文理解“衰竭”的意思。

3、自己练读这一段，引导学生抓住动词读重一些，体会景物的变化。

指名读，其他想象画面。

4、小结：在山中，雪水一股股汇集起来流进冰封的大江，终于有一天爆发了，那景象势不可挡。

默读第三自然段，画出描写春潮样子的句子读一读。

爱我中华（北师大版）-四年级语文下册教案课例概述《爱我中华》是四年级语文下册的一篇篇章，是让孩子从侧面体验到中国人民爱国精神的重要内容。

注重培养学生的爱国情感，通过本文学习，使学生对中华文化的传承与发展有更深入的认知。

教学目标1.了解人民爱国精神是中华民族优秀传统文化中最重要的价值观念之一，懂得如何表达对祖国和人民的热爱。

2.在课文理解和语文表达过程中提高学生的语言能力和表达能力，加深学生对中华文化的传承及价值的认知。

课堂活动活动一：阅读理解活动目标：帮助学生更好地理解文章的内容。

活动过程：1.教师带领学生快速浏览全文，并让学生根据课文，快速回答自己的疑问。

2.教师针对课文重点，让学生分小组，进行小组间互助合作，共同理解文章内容。

3.要求学生通过课文找出精彩的词句、段落，完成笔记，强化记忆和理解。

活动二：爱国情感活动目标：帮助学生增强爱国情感。

活动过程：1.让学生分享自己对祖国的热爱，比如喜爱祖国的历史文化，对祖国风景的喜欢和高度赞扬等。

2.通过视频、图片、诗歌等多种形式展示祖国的特色风景、名胜古迹等，激发学生爱国情感。

3.让学生口头表达对祖国的热爱和祝福，从而让学生加深对祖国和人民的热爱和渴望。

活动三：情感体验活动目标：让学生感受到文字的凝练和感情的流露活动过程：1.让学生找到并朗读出特别有感觉、有情感的段落，并感受其中的情感，包括悲伤、激动、喜悦等。

2.让学生模仿课文的语言风格，进行练习，从而体验到课文的魅力。

3.让学生通过讲述自己的故事或对课文的理解，表达对祖国的热爱和敬仰。

总结通过本节课的讨论和活动，学生对中华文化的传承及爱国主义精神有了更深入的认识。

通过大量阅读，让学生体验到文本的魅力，激发了学生的学习兴趣和学习热情，进一步完善了学生的语文素养，提高了学生的综合能力。

《大地的话》教学反思一、教学目标明确，重难点突出在教学《大地的话》这篇课文时，我明确了教学目标：一是让学生感受课文的语言美，体会作者对大地母亲的热爱之情；二是学会生字词，理解课文内容；三是培养学生的朗读和表达能力。

在教学过程中，我注重了对重难点的讲解，如“大地母亲”“无私奉献”等词语的含义，以及课文中的比喻、拟人等修辞手法。

二、课堂氛围活跃，学生参与度高在课堂上，我尽量让每一个学生都参与到课堂活动中来。

通过分组讨论、角色扮演、朗读比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

尤其是在讲解课文内容时，我引导学生们展开想象，用自己的语言描述大地母亲的形象，从而加深对课文的理解。

这样的教学方式，使得课堂氛围活跃，学生参与度很高。

三、教学手段多样化，提高学生的学习兴趣为了提高学生的学习兴趣，我采用了多种教学手段。

如在讲解生字词时，我利用多媒体展示图片，让学生直观地认识词语所表示的事物；在讲解课文内容时，我设计了一些有趣的活动，如“猜猜我是谁”“我说你猜”等，让学生在游戏中学习。

这些教学手段的运用，使得学生们在愉快的氛围中掌握了知识。

四、关注学生个体差异，因材施教五、教学反思1.对学生的评价不够全面。

在课堂上，我更多地关注了学生的知识掌握情况，而忽视了他们的情感态度和价值观的培养。

2.教学手段有待丰富。

虽然我采用了多种教学手段，但仍有部分学生觉得课堂内容较为单调，需要在今后的教学中不断探索和改进。

3.课堂延伸不足。

在课堂结束后，我没有及时对学生的学习情况进行跟踪，导致部分学生未能将所学知识内化为自己的能力。

《大地的话》这篇课文的教学，让我深刻体会到了教育的责任和使命。

作为一名教师，我将继续努力，为孩子们的成长付出自己的努力。

重难点补充：一、教学重点1.理解课文《大地的话》中大地母亲的形象及象征意义。

2.掌握课文中的生字词和关键句型。

3.学会通过朗读表达课文中的情感。

二、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

北师大版四年级语文下册《一双手》教案北师大版四年级语文下册《一双手》教案1《一双手》是北师大版四年级语文下册第4单元的第二篇课文。

这篇__通过对林业工人“全国五一劳动奖章”获得者张迎善一双奇手的细节描写，透射出这位普通劳动者为绿化祖国，为大家的幸福甘愿奉献的高尚情怀。

课文两次对张迎善的手作了特写，第一处：第5―7自然段，作者从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了比喻句：“掌面像鼓皮一样硬。

”“一个手指好似三节老干蘑”。

这些打比喻句，凸现了这双手的与众不同。

第二处：第17自然段：“我丈量土地似的量起他的手来：长24厘米，宽10厘米，厚2。

5厘米，这是我今生见到的天下第一号大手。

”这里通过数字描写的方法让人感受到这双手是天下第一号大手。

这样一双手就在作者浓墨重彩之下像特写镜头一样展示在读者面前，透过这双手我们看到的是张迎善这位普通劳动者甘心奉献的高尚情怀和造福人们的美好愿望。

教学目标：1、学会本课生字，能正确流利有感情的朗读课文；2、了解张迎善一双手的特点，探讨这双手形成的原因，从而感受张迎善甘愿奉献的高尚情怀和造福大家的美好心愿；3、学习抓住关键词句、联系上下文、结合生活经验理解__的阅读方法。

体会数字说明的好处，认识以小见大，借手写人的写作手法。

教学重难点：__两次对手作了特写，分别从颜色、纹络、掌面、手指、左手、关节等几个方面进行了细节描写，并多次运用了打比方和数字描写的.方法凸现了这双手的与众不同。

而这双手所透射出的是一位平凡又不平凡的林业工人甘心奉献，造福大家的美好心愿。

所以了解这双手的特点，在探讨形成原因的过程中，感受张迎善的美好心灵应该是学习的重点和难点。

教学过程：一、课前活动――猜手诱趣1、人人都有一双手，可它们绝对不会是相同的。

老师这儿有四双手的具体描写，猜猜他们的主人是谁好不好？（出示相关的句子，鼓励学生积极参与，通过评价调动学生的学习兴趣。

）2、这四双手大家一下子就猜对了，有什么秘诀？（学生回忆活动过程，总结抓关键词句的阅读方法。

北师大版小学四年级语文教案5篇北师大版小学四年级语文教案1《海上日出》一、教学目标：1、能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

2、有感情地朗读课文。

3、通过想象，感受海上日出的壮观景象，体会作者对大自然的赞美之情。

二、教学重点、难点：重点：感受句子，从中理解太阳从海上升起的过程。

难点：能结合想象及生活实际理解句子，进而理解课文内容。

三、教学策略：结合图片让学生理解句子，以读为主、在读中感受海上日出的美。

四、学生学习方法：组织学生自主学习，教师指导。

五、教具准备：多媒体课件六、教学过程：(一)导入：上节课我们通过阅读对课文有了初步了解，这节课我们继续来感受海上日出的美景。

(二)整体感知1、请同学们自己读一读课文，然后谈一谈你自己的感受?2、那你们想不想去那里看看?让我们随着巴金先生的船，一同出发，去欣赏海上日出的奇观!(三)讲读课文1、谁愿意读一读第一自然段，说一说你从这段中都读懂了什么?(引导：你是从那里看出来的?请你读一读)2、那作者是看了一次日出吗，你是怎么知道的?(不是，第一句话，为了看日出，我常常早起，说明作者经常看日出)讲读第二、三自然段1、让我们来欣赏几张图片，说说你看到的景物有什么变化?(出示图片)2、图上画的是晴朗的天气里红日从海面上升起的的景象。

实际上，日出是一个不断变化的动态过程，那么作者是按什么顺序描写海上日出的过程的?我请两个同学读一读第二、三自然段。

(谁来说一说?)3、那么日出前天空的景色有什么变化?请同学们默读第三自然段。

(出示图片配合学生回答，引导学生读中感受)4、看到这样的一幕，作者是怎么做的?为什么?(因为作者不只是一次看日出了。

为什么作者要目不转睛的看呢?因为怕错过，反衬日出的美)5、太阳还没有露面，就已经很美了，那海上日出会是怎样的壮观哪?想不想去看看?请同学们自己小声的读一读课文，划出你最喜欢的句子，然后谈谈你自己的感受。

(重点读太阳像负着什么重担似的，慢慢儿，一纵一纵地使劲儿向上升。

12 回归·七子之歌（二首）【备课资料包】【教学目标】1.认识“澳、寐”等3个生字；会写“魂、乳”等7个生字；掌握“号、咽”2个多音字；能够正确读写“哭泣、号啕”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌, 背诵诗歌。

体会诗歌所表达的思想感情, 着重体会儿女离开母亲“太久”, 渴望回归的情感。

3、领会诗歌表达的爱国情怀, 激发爱国情感。

【教学重点】正确、流利、有感情地朗读诗歌, 背诵诗歌。

【教学难点】体会诗歌所表达的思想感情, 着重体会儿女离开母亲“太久”, 渴望回归的情感。

【教学准备】朗读录音、多媒体课件。

【教学过程】第一课时一、导入新课（听中华人民共和国国歌）同学们, 我相信刚才的旋律你们都十分熟悉, 他是我们中华人民共和国的国歌, 那你们想一下, 国歌在什么场面之下演奏最能感动人呢？（同学回答）同学们回答的很好, 其实你们刚才听的国歌曾经就在澳门回归的现场演奏过, 有哪位同学能告诉我在澳门回归的那一天, 你门都举行了哪些活动啊？二、的确, 在那一天的中国处处是欢歌笑语, 但是同学们你们有没有想过, 在这之前澳门同胞们都过着怎么样的生活呢？下面我们就追随著名诗人、学者闻一多一起去感受一下当时澳门同胞的苦难和抗争！三、朗读课文, 找出诗歌中你们认为最具震撼力的词语和句子, 在文中划出来并说明你们的理由。

太久了/依然/梦寐不忘四、再把课文朗读一遍, 结合文中插图分析图中那些画面给你的感触最深？面容憔悴但目光坚定的学者面容狰狞且趾高气扬的侵略者阴森森的铁制的刑具五、为什么这些东西会给你震撼呢？学者既是闻一多的写照, 也是广大澳门同胞的写照侵略者和刑具是澳门同胞受苦受难最好的见证六、同学说的都不错, 那请你们在把课文读一下, 然后思考:1.从你们的震撼中可以发现作者写这首诗的目的是什么？表达了诗人一种什么样的感情？失养于祖国, 受虐于异类//七子之归来其在旦夕乎（见前面的古文）2.作者是通过什么手法来加强这种表达效果的呢？（通过拟人手法，把祖国比成母亲，通过最普通但是又最感人的母子之情来增强这种表达效果）七、看来同学都已经对诗歌的感情有了一定的了解了, 题目既然是“七子之歌”那我就请哪位同学唱一下？八、和书后面的光碟上的录音对比, 说说你认为哪一首最能体现作者所要表达的感情？（各抒己见）同学唱的: 感情直露光碟上面的: 委婉曲折九、在社会各界的关怀之下, 澳门、香港已经顺利回到了祖国的怀抱, 那你们想一下, 闻一多的“七子归来”之愿望实现没有啊？（台湾）十、确实, 当其他六子在母亲温暖的怀抱中安然入睡时, 台湾正隔着台湾海峡孤苦地望着自己的母亲, 台湾回归我相信也是各位同学最大的愿望, 那我们假设明天台湾就能回到祖国的怀抱了, 作为漂泊多年的游子, 它最可能说的话是什么？思考几分中, 用最简洁的话说出来。