2011-2014年江苏省高等教育心理学真题及答案

高等教育心理学复习范围第一章心理学概论概念：心理学：是研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。

思考题：1.简述心理现象的内容。

心理学学上一般把人的心理现象划分为：心理过程和个性心理两大类。

心理过程：认识过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象、（注意）情感过程：情绪和情感意志过程个性心理：个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观个性的特征：能力、气质、性格2.心理学独立的标志。

1879年，冯特在德国莱比锡大学建立世界第一个心理学实验室。

3.心理学主要派别的代表人物。

（一）构造主义心理学：冯特、铁钦纳主要观点：1）心理学是研究意识（经验）的科学。

2）人的意识经验分为感觉、意象和感情状态的三种元素。

3）在研究方法上,强调内省的方法。

（二）机能主义心理学：詹姆士、杜威、安吉尔等主要观点：1）心理学应研究意识;意识是川流不息的过程，不能分解2）强调意识的作用和功能3）重视心理学在教育等其他领域的应用（三）行为主义心理学：华生、托尔曼、斯金纳、赫尔主要观点：1）反对心理学研究意识,主张心理学应研究行为；（S-R）→（S-O-R）2）反对内省,主张用实验的方法；3）个体行为不是与生俱来,不是由遗传决定的,而是受环境的影响；主张极端的环境决定论和教育万能论。

（四）格式塔心理学：韦太海默、考夫卡、苛勒、勒温主要观点：1）反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。

2）部分相加不等于整体,而是大于整体。

3）整体先于部分而存在,并且制约着部分的性质与意义。

（五）精神分析心理学：弗洛伊德主要观点：1）重视异常行为的分析，心理学应该研究无意识现象，心理过程主要是潜意识的。

2）人类的生物本能（力比多，libido），是心理与行为的动力与导致精神病的重要原因。

3）精神分析就是通过释梦、自由联想、催眠等手段，去研究发现病人被压抑下去的冲动和欲望，并用某种方法使之得到宣泄，从而达到治疗疾病的目的。

第二章教育心理学与高等教育心理学概念：教育心理学：是研究学校教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。

2013年江苏省高等学校教师岗前培训 《高等教育心理学》试卷一、单项选择题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。

在每小题给出的四个选项中，只有1项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题中的括号内。

1.教育心理学研究的是哪种情境中学生学习与教师教育的基本心理学规律？ （ A ）P8教育心理学的定义 A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.广义教育 2.被称为心理学“第三大势力”的流派是（ A ）P9 A.人本主义心理学派 B.精神分析学派 C.认知心理学派 D.行为主义学派 3.教育心理学作为一门独立学科的初创时间是( D ) P7倒数第四行 A.1879年 B.1950年 C.1978年 D.1903年 4.高级神经活动类型为活泼型，其气质类型为（ B ）P271表 A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁症 5.认知接受说的提出者是( B ) P35“四、奥苏贝尔认知接受说” A.布鲁纳 B.奥苏伯尔 C.桑代克 D.罗杰斯 6.中等偏难的学习任务，学习者最佳的动机强度是（ B ）P55图 A.高 B.中等偏弱 C.中等 D.中等偏强 7.“最近发展区理论”的提出者是（ B ）P7第一自然段 A.乌申斯基 B.维果茨基 C.巴甫洛夫 D.布鲁纳 8.教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，称为 ( B ) P71 A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.想象直观 9.遗忘规律告诉我们，遗忘的发生是（ C ）P83 A.均衡B.先慢后快C.先快后慢D.无快慢之分 10.在心理学里，一个人个性中具有道德评价意义的核心部分，即为人的( C ) P274第一自然段 A.道德 B.品德 C.性格 D.人格二、填空题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。

把答案填写在题中1.元认知主要包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个方面的内容。

P1002.美国心理学家马斯洛(A.Maslow)认为人的基本需要有五种，自低到高分别是：生理的需要、安全的需要、＿归属和爱的需要＿＿、尊重的需要、自我实现的需要。

2011年江苏心理咨询师考试考试真题卷•本卷共分为2大题50小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。

一、单项选择题（共25题，每题2分。

每题的备选项中，只要一个最契合题意）1.EPQ各量表倾向型的T分为____A．38.5～43.3 B．43.3～56.7 C．56～61.5 D．38.5～43.3或56.7～61.5参考答案：D2.EPQ是由P和其他三个量表组成，不包含____A．L B．K C．N D．E参考答案：B3.根据EPQ的常模材料，假如一个被试在E量表上的T分为70分，在N量表上的T分为40分，则他的气质为____A．多血质 B．胆汁质 C．黏液质 D．郁闷质参考答案：A4.EPQ中有表里向量表，表里向概念是____A．艾森克初次提出 B．荣格首要提出 C．弗洛伊德提出D．卡特尔提出参考答案：B5.心思与行为问题的评价就其内容来分，不包含____A．确诊量表 B．症状量表 C．其他量表 D．自评量表参考答案：D6.SCL—90的计算目标首要为两项，即总分和____A．阳性项目数 B．阴性项目数 C．阳性项目均分 D．因子分参考答案：D7.90项症状清单量表有90个项目，采纳____级评分制。

A．2 B．4 C．3 D．5参考答案：D8.SCL—90鉴定的时刻规模是____A．现在或最近一周 B．现在或最近两周 C．现在或最近三周 D．现在或最近四周参考答案：A9.反映片面的躯体不适，包含心血管、胃肠道、呼吸等系统，以及头疼、背疼等是____因子。

A．逼迫症状 B．躯体化 C．躯体疾病 D．焦虑参考答案：D10.在SCL—90中，反映个人不自在感和自卑感，尤其是在与别人相比较时更杰出的是____因子。

A．逼迫症状 B．歹意竞赛 C．人际关系灵敏 D．焦虑参考答案：C11.在SCL—90中，反映包含出旅行、空阔场所、人群、公共场合等的恐惧的是____因子。

A．逼迫症状 B．歹意竞赛 C．恐惧 D．焦虑参考答案：C12.SAS和SDS量表为____A．二级评分 B．三级评分 C．四级评分 D．五级评分参考答案：C13.SDS量表标准分的分界值为____A．33分 B．43分 C．53分 D．63分参考答案：C14.依照我国常模成果，SDS得分60，标明求助者可能为____A．没有郁闷 B．轻度郁闷 C．中度郁闷 D．重度郁闷参考答案：B15.某求助者在SDS上的得分为70，标明可能有____A．没有郁闷 B．轻度郁闷 C．中度郁闷 D．重度郁闷参考答案：C16.某求助者在SDS上的得分为75，标明可能有____A．没有郁闷 B．轻度郁闷 C．中度郁闷 D．重度郁闷参考答案：D17.SDS有____条目反评分题。

今天下午刚刚考完，赶紧给大家传上来，还有三个选择一个填空是在想不起来了……欢迎大家补充！！！2014年江苏教育心理学真题(回忆版)一、选择1、11-15岁的儿童处于皮亚杰认知发展的哪一个阶段。

2、在教学目标的表述中，对行为目标陈述要求具备三个要素。

一是具体目标、二是产生条件、三是行为标准。

3、对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。

4、2—7个编码是（短时记忆）的特征。

5、学生原来认为“教育心理学”就是研究知识掌握和技能形成的，现在要让学生认识到“认知策略的学习”也是教育心理学研究的内容之一，这是（下位学习-相关类属学习）6、下列关于创造性和智商的说法正确的是（高智商的创造性可能高也可能低）。

7、规定时间内产生不同观念的数量多少是创造性里的（流畅性）。

8、利用记忆术、做笔记和提问都是（精细加工策略）。

9、运用符号办事的能力是（智慧技能）。

10、前摄抑制和倒摄抑制相关的遗忘理论是（干扰说）。

11、。

对教学效果有显著影响的是教师的（热心和同情心）。

12、布卢姆认知教学目标分类里面最高级的是（评价）。

13、教师自觉地关注学生的个性差异，是（关注学生阶段）。

14、青春期后，人的自我水平发展到（心理自我阶段）。

15、桑代克的学习理论（尝试-错误说）。

16、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，指（行为塑造法）。

17、父母取消了儿童不许看电视的惩罚，是（负强化）、18、19、20、二、填空1、美国心理学家——写的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。

2、奥苏伯尔认为学生的学习大多都是（有意义的接受学习）的学习。

3、学习准备是指学生原有的知识水平或发展心理水平对新的学习的（适应性）。

4、个体通过学习而形成的（合法则）的心智活动方式称之为心智技能。

5、品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认知、（道德情感）和道德行为。

6、测量和测验是对学习结果的客观描述，而（教学评价）则是对客观结果的主观判断与解释。

江苏省高等教育教师资格证考试高等教育心理学考试真题题库-15 0:0:0单选题共40题1“人贵有自知之明”，强调了__________在人格发展中的作用。

A. 自尊B. 自信C. 自我认识D. 自我控制正确答案: C知识点: 当代大学生人格发展的特点2生理、心理、道德和社会各要素有机整合及和谐，这描述的是__________。

A. 幻想的人格B. 崇高的人格C. 完美的人格D. 健全的人格正确答案: D知识点: 健全人格标准的理解3大学生在日常认知过程中体现的性格特征，称之为____。

A. 情绪特征B. 理智特征C. 意志特征D. 行为特征正确答案: B知识点: 当代大学生人格结构的基本特点4贾德根据__________实验提出了迁移的经验概括说。

A. 水下击靶B. 小鸡觅食C. 估计图形面积D. 记忆力训练正确答案: A知识点: 学习迁移的基本理论5一般认为，在大学生中进行集体归因训练时，采用什么方法可能有最佳效果____。

A. 说服B. 示范C. 班会D. 团体辅导正确答案: D知识点: 大学生学习动机的激发6人自觉地确定目的、并为实现目的而克服困难、有意识地支配和调节自己行为的心理过程，叫____。

A. 动机过程B. 认知过程C. 意志过程D. 调节过程正确答案: C知识点: 心理学研究的主要内容7群体成员的共同活动使群体中原已存在的某种态度和倾向性得以加强，并上升到占据支配地位的现象，被称为__________。

A. 去个性化B. 群体极化C. 服从D. 群体思维正确答案: B知识点: 群体影响的表现8教育必须以学生____为基础。

A. 现有的发展水平B. 可能的发展水平C. 未来的就业取向D. 最近发展区正确答案: A知识点: 教育、学习与发展三者的关系9根据经验概括说，教师必须将不同教学内容中所隐含的__________揭示出来，并使学生将其充分内化，这样才能促使学生更加灵活有效地进行学习。

2014年江苏省教师资格认定考试教育心理学（中学类）试卷一、选择题1. 11-15岁儿童的思维已经超过对其具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这说明儿童思维发展进入皮亚杰所说的A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段2. 男女智力的总体水平大致相同，但在智力分布的离散程度上A.男性大于女性B.女性大于男性C.男女相当D.男女各有特点3. 青春期后个体的自我意识的发展进入A.生理自我阶段B.社会自我阶段C.心理自我阶段D.经验自我阶段4. 在加涅的学习分类中，学习者表现为使用符号与环境相互作用的能力是A.智慧技能B.语言信息C.认识策略D.动作技能5. 学习的实质是主动形成认知结构。

提出这一观点的心理学家是A.苛勒B.奥苏伯尔C.布鲁纳D.斯金纳6. 桑代克认为学习就是形成刺激与反应之间的的联接，而这种联接的形成是通过“盲目测试—初步减少错误—再尝试”这样一个反复过程习得的。

这一学说被称为A.经典条件作用B.操作条件作用C.尝试—错误说D.盲目尝试说7. 记忆容量为7±2个组块的记忆类型是A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.感觉记忆8. 掌握一个平行四边形的知识会影响菱形的学习，这种现象属于A.水平迁移B.重组性迁移C.垂直迁移D.逆向迁移9. 用前摄抑制和倒摄抑制现象说明遗忘原因的学说是A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说10. 学生原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，现在要让学生认识到“认知策略的学习”也是教学心理学研究的内容之一，这是A.上位学习B.下为学习C.并列学习D.结合学习11. 利用记忆术、做笔记提问等方式进行学习的策略属于A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.调节策略12. 中学生常见的焦虑反应是A.考试焦虑B.社交焦虑C.学习焦虑D.恋爱焦虑13. 下列关于创造性与智力关系的表述中，正确的是A.低智商者也可能具有高创造性B.高创造者的智商水平任意C.低创造性者的智商水平一定低D.高创造者的创造性可能高也可能低14. 不断强化逐渐趋近目标的反应以形成某种较复杂行为的行为改变方法叫做A.自我控制法B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法15. 在布卢姆教育目标分类中，最高水平的认知学习结果是A.领会B.应用C.综合D.评价16. 具有恬静与活跃、热烈而深沉、宽松与严谨等特征的课堂氛围是A.积极的气氛类型B.消极的气氛类型C.对抗的气氛类型D.沉闷的气氛类型17. 行为目标的陈述应具备三个要素是A.具体目标、产生条件和行为准则B.具体目标、外显行为和行为准则C.外显行为、产生条件和行为准则D.具体目标、产生条件和外显行为18. 下列教师人格特征中对教学效果最具影响的是A.温柔和耐心B.亲切和善良C.热心和同情心D.幽默和责任心19. 外部的纪律控制转变为学生个体自觉的行为准则，这种纪律称作A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律20. 当教师能够考虑到学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要时，这说明该教师处于教师成长的A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段二、填空题21. 1903年美国心理学家桑代克出版《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著22. 学习准备指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。

2011年江苏省教师资格考试教育心理学真题试题一、单项选择15分1、下列有关教育心理学发展的历史事件中，数一初创时期发生的时间是（）A、1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以“教育心理学”命名的专著B、西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容C、布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理D、计算机辅助教学（CA T）的研究与应用2、从皮亚杰的认知发展阶段论看来，中学生的认知发展属于（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段3、根据加涅学习阶层分类理论，巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于（）A、信号学习B、刺激—反映学习C、连锁学习D、辨别学习4、“自我效能感”这一概念的最早提出者是（）A、马斯洛B、班杜拉C、加涅D、阿特金森5、教育心理学中，按照所要测量的特征，大体上可以把心理测量分为( )A、学业测验和成就测验B、认知测验和人格测验C、知识测验和兴趣测验D、心理测验和生理测验6、技能可分为操作技能和心智技能两大类，以下数一操作技能的是（）A、阅读技能B、运算技能C、记忆技能D、运动技能7、教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思维方式获得答案的问题，这类问题属于（）A、无结构问题B、有结构问题C、界定含糊问题D、情景不清问题8、根据道德的心理结构成分，个体道德的核心部分是（）A、道德认知B、道德情感C、道德行为D、道德信念9、下列有关学习策略的特征描述中，错误的是（）A、学校策略是学习者制定的学习方案B、学习策略是有效学习所需要的C、学习策略是有关学习过程的D、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的10、奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（）A、痕迹消退说B、干扰说C、同化说D、动机说11、一个学生过分害怕猫，我们可以让他选看猫的图片、谈论猫，再让他远观有关笼中的猫；让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，从而消除对猫的恐惧反映。

历年考题与参考性答案第一章认识高等教育心理学（一)识记教育心理学的含义、内容(二）了解教育心理学发展的历史，了解各理论学派的基本主张（联结派、认知派、联结-认知派、人本主义、现代信息加工派）（三）掌握教育心理学研究的原则和基本方法2014年单选：高等教育心理学的主要内容是：（A）A。

高等教育心理学的科学学研究，学习心理、教学心理、德育心理研究B。

高等教育心理学的科学学研究，学习心理、学科心理、教师心理研究C。

高校学习心理、教学心理、德育心理和心理健康研究D。

高校德育心理、学科心理、教学法、心理健康研究2012年单选:下列不属于高等教育心理学主要构成内容的是：（D）A。

高等教育心理学的科学学研究 B。

高校学习心理研究C.高校教学心理研究D.高校学科心理研究2011单选：以下属于联结派教育心理学观点的是：（D）A。

认为学习无须通过试误及强化B。

认为学习要以意识为中介C.认为主体在学习中是主动的,而非被动的D。

认为刺激和反应是心理或行为最高解释的原则2013单选：研究大学生自我意识特点时,应选择不同年级的学生作为研究对象，才有助于得出合乎“大学生”的结论。

这是强调遵循：（B ）A.客观性原则 B。

发展性原则 C.系统性原则 D。

教育性原则2011单选:当年华生为研究儿童恐惧心理，在儿童抚摸白兔时大声敲锣，结果儿童不但对白兔、甚至对其他白色的物体都产生恐惧，该实验违反的研究原则是:（D）A. 理论联系实际B.发展性原则C.系统性原则D.教育性原则2015单：采用通过研究者与被研究者面对面地交谈的方式,来了解被研究者的学习态度。

这种研究方法是（ C ）A。

观察法 B.个案法 C。

调查法 D.测量法2011填:在控制条件下对某种心理现象进行观察的研究方法是(实验法)。

2011填：采用标准化工具对心理和行为进行客观测定的方法是（测量法）。

2012填:在学校日常教学中,通过控制教学方法来观察其对学生学习的影响，这种研究方法是(实验法）。

《高等教育心理学》考试题及答案一、单项选择题（请从四个备选项中选择一个符合题目要求的正确答案，并将其代码填写在题后括号内，错选、多选或未选均无分。

每小题1分，共20分）1.对职称、工作环境、工资、福利以及在学校中的地位等方面的追求，这是教师生涯发展的（）。

A.内职业生涯发展目标B.外职业生涯发展目标C.个体职业生涯发展目标D.群体职业生涯发展目标解析:一个人的职业生涯发展具有显性和隐性之分，即外在的职业表现和内在的心理成长。

只有这两者同步发展，与时俱进，才能产生内外和谐发展的心理愉悦感。

外职业生涯是指从事职业时的工作单位、工作地点、工作内容、工作职务、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程。

外职业生涯着重强调外部环境和外部条件。

其构成因素通常会随着外在条件的变化而变化。

外职业生涯的特点：外职业生涯的构成因素通常是由别人给予的，也容易被别人收回。

外职业生涯构成要素往往与自己付出不符，尤其是职业初期。

外职业生涯发展是以内职业生涯发展为基础的。

内职业生涯是指从事一项职业时所具备的知识、观念、心理素质、能力、内心感受等因素的组合及其变化过程。

2.教师亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责，能够用角色规范来衡量和调控自己的行为。

这是教师职业角色意识发展的（）。

A.角色认知阶段B.角色成熟阶段C.角色认同阶段D.角色信念阶段解析:教师职业角色的形成是一个连续的过程，通过教学实践，一位新手型教师逐渐成长为专一个胜任教学工作的熟手型教师，其职业角色的形成主要经历以下三个阶段：（1）教师角色的认知。

角色认知是指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解，知道哪些行为是合适的，哪些行为是不合适的。

（2）教师角色的认同。

教师角色的认同指个体亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责，用以控制和衡量自己的行为。

（3）教师角色的信念。

教师角色的信念是指教师在角色扮演中，将职业角色的社会要求转化为个体需要，坚信自己对教师职业的正确认识，并将其作为规范自己行为的指南，形成职业的自尊心和自豪感。

高校教师资格证考试《高等教育心理学》习题及参考答案1一、选择题1. 在高等教育心理学中，心理的基本活动是指（）。

A. 感觉、知觉、觉醒B. 语言、思维、意志C. 认知、情绪、行为D. 学习、记忆、思考2. 知觉是指个体通过感觉器官对（）的过程。

A. 外界刺激B. 内部感受C. 意象的体验D. 内部思维3. 个体内部对外部刺激进行选择、组织和加工的心理过程是（）。

A. 感知B. 认知C. 情绪D. 回忆4. 以下关于“记忆”的说法，正确的是（）。

A. 记忆是一种全脑过程，不受其他心理活动的影响B. 记忆过程不可逆，一旦遗忘即永久消失C. 记忆是个体通过感知获取的外界信息D. 记忆是个体通过经验积累形成的能力5. 情绪包括（）。

A. 感知、思维、行为B. 知觉、记忆、注意C. 感觉、内省、挫折D. 情感、意识、心理成分参考答案：1. C2. A3. B4. D5. C二、问答题1. 请简要解释高等教育心理学中的“认知”概念。

答：认知是指个体对所接受到的外界刺激进行感知、加工、组织和理解的心理过程。

它包括感知、知觉、思维、学习等多个心理活动，是个体获取和处理信息的基本过程。

通过认知过程，个体能够选择、预测和解决问题，对世界进行理解和改变。

2. 请简要说明高等教育心理学中的“情绪”与“情感”的差异。

答：情绪与情感是高等教育心理学中的两个重要概念，它们在表达和体验上存在一定的差异。

情绪是指个体对特定刺激产生的生理和心理反应，包括生气、快乐、悲伤等，具有一定的强度和持续时间。

情绪通常是较短暂的，且会受到外界环境的影响。

而情感是对某一对象、事物或事件所形成的稳定的态度和评价，如喜欢、厌恶、关心等。

情感相对较为稳定，往往是个体在长期经历和体验中形成的。

3. 请简要介绍高等教育心理学中“记忆”的类型。

答：高等教育心理学中，记忆可以分为感性记忆和理性记忆。

感性记忆是指个体通过感知和认知获取的外界刺激的印象和信息保持在脑中的过程。