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一、单选(共2道试题，共60分)1 教育心理学的研究对象是(), (30分)A、教师的教B、学生的学C、教学方法D、教师的教与学生的学标准答案：D2 ()在教学实践中总结出循循善诱、因材施教等不朽的教学心理学思想。
(30分)A、老子B、孔子C、庄子D、孟子标准答案:B二、多选(共1道试题，共40分)3 教师的教学行为包括()环节。
(40分)A、教学目标的设计B、教学过程的实施C、教学策略的改进D、教学评价的调整标准答案:A,B,C,D一、单选(共3道试题，共100分)1元认知是对()的认知，随个体的成长逐渐发展成熟。
(33.33分)A、记忆B、认知C、感知D、思维标准答案：B2对大学生思维的主要特征，描述不正确的是()。
(33.33分)A、形式逻辑思维进一步发展B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟C、创造性思维有了明显发展D、创造性思维占据主导地位标准答案:D3 瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2-7岁是()阶段。
(33.34分)A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：B 一、单选(共2道试题，共60分)1 下列不属于大学生交往心理差异性的是()(30分)A、交往目的不同B、交往风格不同C、交往认知不同D、交往情感不同标准答案：A2 不属于大学生交往目的的是()。
(30分)A、切磋学问B、交流思想C、探索人生D、商务合作标准答案:D二、多选(共1道试题，共40分)3 大学生人际交往多样性主要表现在()方面。
(40分)A、交往动机B、交往对象C、交往渠道D、交往方式标准答案：B,C,D一、单选(共2道试题，共60分)1下列不属于大学生交往目的单纯的因素是()(30分)A、大学生的人际关系相对比较简单B、思想单纯C、大学生之间无地位高低之别D、大学生的交往意识较差标准答案:D2人际交往中大胆、胆小、豪迈、内敛等属于交往中的（）方面的体现。
第一章绪论一、心理学研究的主要内容：心理学是研究人的心理现象及其发生规律的科学，它的主要研究内容包括心理动力——心理过程——心理状态——个性心理特征等既相互独立又相互联系的四个方面。
心理过程包括：认知过程；情绪过程；意志过程。
认识过程是个体认识世界，获取并运用知识的过程，包括感觉，知觉，记忆思维和想象。
情绪过程在认识客观世界的过程中，人还会对事物产生一定的态度，引起满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验，这就是情绪过程。
意志过程是人自觉地确定目的并为实现目的而克服困、有意识地支配和调节自己行为的心理过程叫意志过程。
三者是紧密联系，相互作用的，认知决定人的情绪和意志，情绪和意志又影响到认知，情绪可以加强或减弱意志，而意志也可以控制情绪。
二、心理学派心理学等价于自然科学和社会科学之间的一门科学。
教育心理学既有社会科学的知识，也有自然科学的知识，以哲学，社会科学的观点作指导，以自然科学方法为手段，以解决教育实际问题为目的，以应用心里科学和教育科学为内容的应用性学科。
心理学成为一门独立科学的标志：1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学创建世界上第一个心理实验室；现代认知心理学的正式诞生标志：1967年美国心理学家奈塞尔发表的基本心理学规律。
教育心理学独立的标志：是1903年美国心理学家桑代克《教育心理学》的正式出版。
*最近发展区理论维果茨基将学生的发展水平区分为两种：学生目前已经达到的“现有发展水平”和经过教师教育，学生自身努力“可能的发展水平”，其中“可能的发展水平”实际上就是教育目标，两种水平的差距称为“最近发展区”，教育就是实现“最近发展区”的过程。
*教育、学习、发展三者的关系三者的联系表现在1教育必须以学生现有的发展水平为基础，低于或大大超出学生已有的发展水平，都不利于学生未来的发展。
2 教育的目标就是促进每一个学生的发展、教育必须以学生发展为本，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的宗旨，做好教育教学工作。
2018 年高等学校教师岗前培训考试闭卷考题类型、分值、题目及注意事项
《高等教育心理学》
一、名词解释：20 分（ 4× 5 分）
1、知识及其类型
2、教学目标
3、群体及其特点
4、最佳激起水平理论
二、简答题： 30 分
1、影响学习迁移的因素有哪些（7 分）
2、高等心理学研究方法（7 分）
3、简述教师的教育智慧（机智）及教育能力（8 分）
4、简述情绪情感分类（8 分）
《高等教育学》
一、名词解释：20 分（ 4× 5 分）
1、高等教育学
2、高校教学管理
3、教学大纲
4 、高等教育功能
二、简答题：30 分
1、高校科学研究特点（8 分）
2、马克思关于人的全面发展理论的主要内容（7 分）
3、高校教师作用（8 分）
4、高校教师教学能力的基本构成（7分）
注意事项：
1、闭卷考试科目，复习时要把书看一遍，考试大纲的考题背一遍；
2、千万记得即使你不会这道题的答案，但要记得咱们从小学开始老师就教过咱
们的考试答题原则：不管你会不会，都要填满试卷，不会的题也要写出字来，千
万不要空题，否则老师想给你分都没办法。
考试过不过，就看这个：填满试卷的，不管是 60 分， 61 分，都过了！。
1-1高等教育与高等教育学一、单选（共2道试题，共60分）1.恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了()A、主观性分类B、客观性分类C、“解剖分类”D、理论性分类标准答案：C2.潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是()A、高等教育B、高等专业教育的特殊规律C、教育科学D、高等教育发展的客观规律标准答案：A二、多选（共1道试题，共30分）3.培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类()A、记忆B、想象C、判断D、分析标准答案：A,B,C2-1西方高等教育发展史一、单选（共2道试题，共60分）1.美国第一所真正的州立大学是()A、亚历山大大学B、哈佛大学C、麻省理工学院D、弗吉尼亚大学标准答案：D2.1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括()A、把学生培养成有知识能工作的公民B、进行科学研究，发展科学与文化C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）3.修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：()A、文法B、修辞C、辩证法D、经济法标准答案：A,B,C2-2中国高等教育发展史一、单选（共2道试题，共60分）1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是()A、江南水师学堂B、江南制造局工艺学堂C、京师同文馆D、广州同文馆标准答案：C2.“癸卯学制”纵向将教育机构划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一级是()A、高等学堂B、是大学堂C、通儒院D、研究生院标准答案：A二、多选（共1道试题，共40分）3.下列书院哪些属于宋代四大书院()A、江西庐山白鹿洞书院B、湖南衡阳石鼓书院C、河南商丘应天府书院D、湖南长沙岳麓书院标准答案：A,B,C,D3-1高等教育理念的构成要素一、单选（共2道试题，共60分）1.从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个理念称为大学的灵魂。
一如何培养学生的学习动机？p38答：1创设学习情境使学生产生成功体验2确立适度的学习目标，对学生进行成就动机训练3面对实际问题，利用动机转移，培养学生学习动机4培养学生的自尊心，提高学生的自我效能感5进行归因训练，指导学生正确归因。
二列举影响学习迁移的因素p133 答： 1 学习对象的共同因素。
2 已有经验的概括水平。
3 认知技能与策略。
4 定势的作用。
三简要分析影响问题解决的因素p148答：主要因素以下几点：1 过去知识经验。
2 定势与功能固着3 问题情境。
4 原型启发。
5 情绪和动机状态。
四简述品的行程中榜样与示范的作用p172 答： 1、社会学习理论认为，榜样的行为对学生的影响很大，教育者仅仅对学生进行口头的教育是难以奏效的，必须言行一致才能取得良好的教育效果，而且“身教重于言传”，这样，学生才能通过果茶学习获得道德行为2、观察学习是通过观察榜样的示范行为而进行的，榜样的特点、示范的形式以及榜样所示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果3、示范行为的独特性、复杂性、流动性和功能性价值等也影响着视察学习的速度和水平。
五简述马斯洛的自我实现理论及对你的启发？p35答：自我实现理论是人本主义心理学的东西理论，马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
前面四种需要得到满足之后，便会产生自我实现的需要，自我实现的需要在学习中表现为，通过学习使自己的价值、潜能、个性得到充分而完备的发挥、发展和实现。
因此，可以说自我实现是一种重要的学习动机。
启发：学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分的满足，而正是这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。
所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。
六教学反思包括哪些重要成分？p297教师如何对自己的教学进行反思？p300 答：1 教学反思有以下三种（1）认知成分。
江苏高校教师岗前培训高等教育学题目和答案修订版IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】1-1高等教育与高等教育学一、单选（共2道试题，共60分）1.恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展性原则基础上，对科学知识作了()A、主观性分类B、客观性分类C、“解剖分类”D、理论性分类标准答案：C2.潘懋元主编的《高等教育学》中写到高等教育学的研究对象是()A、高等教育B、高等专业教育的特殊规律C、教育科学D、高等教育发展的客观规律标准答案：A二、多选（共1道试题，共30分）3.培根按照人类理性的哪三种能力对科学知识做出了主观性分类()A、记忆B、想象C、判断D、分析标准答案：A,B,C2-1西方高等教育发展史一、单选（共2道试题，共60分）1.美国第一所真正的州立大学是()A、亚历山大大学B、哈佛大学C、麻省理工学院D、弗吉尼亚大学标准答案：D2.1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括()A、把学生培养成有知识能工作的公民B、进行科学研究，发展科学与文化C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）3.修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：()A、文法B、修辞C、辩证法D、经济法标准答案：A,B,C2-2中国高等教育发展史一、单选（共2道试题，共60分）1.中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是()A、江南水师学堂B、江南制造局工艺学堂C、京师同文馆D、广州同文馆标准答案：C2.“癸卯学制”纵向将教育机构划分为初、中、高三个阶段，在高等教育阶段又分为三级，第一级是()A、高等学堂B、是大学堂C、通儒院D、研究生院标准答案：A二、多选（共1道试题，共40分）3.下列书院哪些属于宋代四大书院()A、江西庐山白鹿洞书院B、湖南衡阳石鼓书院C、河南商丘应天府书院D、湖南长沙岳麓书院标准答案：A,B,C,D3-1高等教育理念的构成要素一、单选（共2道试题，共60分）1.从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个理念称为大学的灵魂。
2018年江苏省高校教师岗前培训网络课程《高校教师职业道德规范》（题目和答案）1-1何为教师一、单选（共2道试题，共60分）1.高等教育与初、中等教育相区别的一个本质特性是高校教师的劳动具有（）。
（30分）A、高度的专业性B、角色身份的多重性C、劳动的研究性D、劳动的实践性标准答案：A2.黑格尔所说：“只有对显现为现象的意识的全部领域都加以怀疑，只有通过这样的怀疑主义，精神才能善于识别真理，因为它已不复寄望于所谓自然的观念、思想和意见，不管他们是自己的或是别人的。
”表示了高校教师的（）。
（30分）A、科学性B、专业性C、学术自由性D、纪律性标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）3.高校教师就是指接受过专门教育和训练，具备高校任职资格并在高校实际从事（）工作的人。
（40 分）A、人才培养B、科学研究C、社会服务D、学术兼职标准答案：A,B,C1-2道德与职业道德的内涵一、单选（共2道试题，共60分）1.“德”解释为“德者，得也，得事宜也”是出自以下哪本著作（）。
（30分）A、《说文解字》B、《道德经》 *《卜辞》 D、《广雅•释诂三》标准答案：D2.教师职业的“教书育人”、医疗行业“救死扶伤”等都表现出高校教师职业道德（）。
（30分）A、鲜明地表达的职业义务、责任、行为等方面的道德准则，独具行业风貌和特征，具有稳定性。
B、反映着特定的职业关系。
C、具有特定职业的行业特征。
D、比较具体、灵活、多样。
标准答案：D二、多选（共1道试题，共40分）3.道德是一种社会意识形式，指以善恶评价的方式调整人与人、个人与社会之间相互关系的（）的总和，也指那些与此相应的行为、活动。
（40分）A、审美B、标准C、原则D、规范标准答案：B,C,D2-1我国古代教师职业道德规范一、单选（共2道试题，共60分）1.汉唐时期，（）占主导地位。
（30分）A、法家思想B、儒家思想C、墨家思想D、道家思想标准答案：B2.以下哪个不是孔子的教师职业道德思想（）。
关于2018年教师岗前培训相关工作的通知各学院（部）、部、处、室，各有关单位：根据《省教育厅关于认真做好2018 年全省高等学校教师岗前培训工作的通知》（苏教人函﹝2018﹞6号）文件精神，结合学校的实际情况，现将2018年教师岗前培训相关工作通知如下：一、培训对象2017年9月1日以后来校工作且未参加过学校组织的岗前培训的人员，包括专任教师、学生思想政治教育教师、博士后、管理岗位人员和其他专业技术岗位人员，其中专任教师、学生思想政治教育教师和师资博士后中尚未获得高等学校教师资格证书的人员需参加全部培训。
二、培训内容及形式岗前培训是帮助新教师融入学校、成长成才的基础环节，也是申请教师资格认证、岗位评聘的必备条件。
培训采取理论与实践相结合的形式,围绕青年教师思想政治教育、师德师风建设、学术道德教育以及教学科研能力培养等方面进行。
在时间安排上采取集中与分散相结合的方式进行。
1、校本培训校本培训主要内容包括开班典礼、学校发展规划及政策解读专题讲座、教学能力及素质提升专题讲座、户外团队素质拓展实践和参观考察五个主要部分，培训时间为9月16日-19日（具体安排以报名时领取的培训日程为准）。
2、理论课培训理论课培训及考核是申请认定高校教师资格证书的必要条件之一，具体培训要求详见《2018年下半年教师岗前培训理论课程培训要求》（附件1）。
3、教师教学能力培训为帮助新教师尽快掌握高校教学基本技能、规范和方法，有效提升教学能力和水平，依据《中国矿业大学青年教师指导教师制度实施办法》（中矿大人字[2009]9号）、《中国矿业大学本科课堂教学准入制度实施办法（试行）》（中矿大教字[2017]15号）的相关要求，由教务部、人事处共同组织教师教学能力培训相关活动。
培训时间及安排另行通知。
4、普通话测试普通话测试是申请认定高校教师资格证书的必要条件之一，根据相关文件规定，需达到“二级乙等”以上，其中汉语言文学教师需达到“二级甲等”，年满50周岁的教师在教师资格认证时可免于普通话测试。
江苏省高校、中专校新教师岗前培训《高等教育心理学》试卷一、选择题（每题2分，共30分）1．教育心理学的研究对象是————————————————（）A．教师教学B．教师教育C．学生学习D．学生学习与教师教育2．人本主义心理学的著名代表是—————————————（）A．弗洛伊德B．布鲁纳C．马斯洛D．布鲁姆3．当学生取得好的成绩后，老师、家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的————————————（）A．准备律B．练习律C．效果律D．动机律4．发现学习理论的提出者是——————————————（）A．苛勒B．加涅C．奥苏伯尔D．布鲁纳5．在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这被称为————————————————（）A．实物直观B．模像直观C．言语直观D．想象直观6．在教学教程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为————（）A．变式B．比较C．概括D．抽象7．某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速快而多变、急躁容易冲动等特点。
据此，可以初步判定该生的气质类型属——————————————（）A．胆汁质B．粘液质C．抑郁质D．多血质8．个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫——————————（）A．能力B．气质C．性格D．习惯9．主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为——————（）A．人本主义B．行为主义C．建构主义D．认知派10．个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称————————————————（）A．凝聚性B．从众C．社会助长作用D．士气11．研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为————（）A．正相关B．负相关C．无相关D．动机强度适中，学习效率最高12．群体中占优势的言论与意见称为——————————————（）A．规范B．舆论C．群体气氛D．凝聚性13．心理学中首创两难故事法研究人的道德发展阶段的心理学家是————（）A．科尔伯格B．皮亚杰C．斯金纳D．巴甫洛夫14．有这样一列数字：149162536496481100，如果孤立地记忆，则有18个记忆单位，难度很大，但如将它们看成1，2，3，4，5，6，7，8，9，10的平方，则有10个有规律的记忆单位，提高了记忆的成效，这是利用了记忆编码中的哪种策略————（）A．系统化B．联想C．替换D．组块化15．个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为————————————（）A．定势B．功能固着C．变式D．迁移二、填空题：（每题1分，共10分）1．人的心理是一个动态的过程，包括认知过程、情感过程和——————三个方面。
1个性心理特征不包括()。
(30分) DA、能力B、气质C、性格D、情感2德国教育家()第一个明确将心理学作为教育活动和教育学的理论基础。
(30分) CA、第斯多惠B、威廉·冯·洪堡C、赫尔巴特D、瓦根舍因3心理学的研究内容包括()(40分) ABCDA、心理动力B、心理过程C、心理状态D、心理特征1具体运算阶段的标志是()的形成。
(33.33分) CA、可逆性B、灵活性C、守恒性D、补偿性2()主要描述人类的信息加工过程，是人类心理活动的基础。
(33.33分) CA、思考B、记忆C、认知D、感觉3对大学生感知觉特征的描述，不准确的是()。
(33.34分) AA、自我中心意识到达顶峰B、感知的目的性更加明确C、感知的精确性趋于完善D、逻辑性直觉水平不断提高1“有时热情开朗、有时寡言少语”，体现的是大学生人际交往的()(30分) AA、交往目的B、交往心理C、交往内容D、交往动机2下列不属于大学生交往心理差异性的是()(30分) AA、交往目的不同B、交往风格不同C、交往认知不同D、交往情感不同3良好的人机交往有助于大学生的()(40分) ABCDA、自我完善B、认知他人C、有助于保持身心健康D、提高学习或工作效率3大学生在人际方面的主要特点有()。
(40分) ABCDA、交往动机的迫切性B、交往内容的多样性C、交往目的的单纯性D、交往心理的差异性2人际交往中大胆、胆小、豪迈、内敛等属于交往中的()方面的体现。
(30分) DA、交往动机的迫切性B、交往内容的多样性C、交往目的的单纯性D、交往心理的差异性1下列不属于大学生交往心理差异性的是()(30分) AA、交往目的不同B、交往风格不同C、交往认知不同D、交往情感不同1根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是()。
(33.33分)A、没有守恒概念B、思维具有不可逆性C、可以进行简单的抽象思维D、理解原则和规则，并尝试改变2元认知是对()的认知，随个体的成长逐渐发展成熟。
(33.33分)A、记忆B、认知C、感知D、思维3瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中2~7岁是()阶段。
(33.34分) BA、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段1张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。
这说明张老师处于()。
(30分) CA、教师角色认知阶段B、教师角色认同阶段C、教师角色信念阶段D、教师角色内化阶段2()是教师的灵魂。
(30分) CA、教学能力B、科研能力C、师德魅力D、专业知识3高校的基本功能是()。
(40分) ABCDA、人才培养B、科学研究C、社会服务D、文化传承创新1教师威信形成的客观条件不包括()(30分) AA、高尚的思想B、学生家长、学生对教师的认可和态度C、教育行政部门的管理导向D、教师的社会地位2教师威信形成的主观条件不包括()(30分) BA、给学生以良好的第一印象B、学校领导的价值取向D、端庄的仪表3决定教师威信的人格特征有()。
(40分) ABCDA、资历B、声望C、才能D、品德1教师的教学监控能力真正提高的重要标志是()。
(33.33分) BA、教学监控的敏感性增强B、教学监控的迁移性增强C、教学监控由他控到自控D、教学监控达到自动化2对于熟手型教师特点描述不准确的是()。
(33.33分) DA、对所教学科知识很熟悉B、积累了大量教学经验C、可以将学科知识和教学方法相融合D、富于创新，善于创造性解决问题3()指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。
(33.34分) BA、教学效能感B、自我效能感C、自我控制感D、自我统一感1个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的较持久的变化是()。
(3 0分) DA、实践B、反应C、反射D、学习2根据学习进行的方式把学习分为()。
(30分) CA、知识学习和技能学习B、机械学习和意义学习C、接受学习和发现学习D、概念学习和意义学习3根据学习内容不同，学习可分为()。
(40分) ABDB、技能学习C、机器学习D、社会规范学习1我们把植物分解成根、茎、叶、花、果实、种子，属于知识的()。
(30分) DA、综合B、比较C、分类D、分析2在教学中，让学习者找出两个解决方案的优劣，属于()(30分) CA、概括B、分类C、比较D、分析3促进知识的理解的途径有哪些()(40分) ABCA、分析与综合B、比较与分类C、抽象与概括D、学习与记忆1学习一篇课文，开头结尾容易记住，中间部分容易忘记，是因为()。
(33.33分) AA、经验干扰理论B、痕迹衰退理论C、同化理论D、动机理论2短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是()。
(33.33分)A、感觉登记B、注意C、复述D、组块3瞬时记忆的贮存时间大约为()。
(33.34分)A、0.2~0.5秒B、0.25~2秒C、2秒~1分钟D、5秒~2分钟1下列不属于操作技能的是()(30分) DA、走路B、骑自行车C、游泳D、原阅读2() 是技能形成的条件和途径。
(30分) BA、分析B、练习C、操作D、智力3复杂操作技能的形成主要经历() 阶段(40分) ABCDA、认知阶段B、操作分解阶段C、操作联系阶段D、自动化阶段1由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移为()。
(33.33分) DA、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移2学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于()。
(33.33分) BA、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移3两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为()。
(33.34分) CA、正迁移B、横向迁移C、负迁移D、纵向迁移1调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于()。
(33.33分) BA、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略2整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系形成新的知识结构是()。
(33.33分) DA、精细加工策略B、复述策略C、计划策略D、组织策略3为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是()。
(33.34分) AA、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、生成技术1在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于()。
(30分)BA、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平2根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是()。
(30分) CA、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段3品德的心理结构包括()(40分) ABCDA、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为1作为说服者的教师，以下() 因素不会影响说服效果。
(30分) DA、诚信度C、亲和力D、知识水平2突出“行”来开展说服教育的是()(30分) CA、指导-内省式B、过程-体验式C、践履-训练式D、榜样示范式3影响说服教育效果的心理因素有()(40分) ABCDA、教师B、学生C、说服内容D、说服路径1根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为()(33.33分) CA、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机2对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为()(33.33分) AA、近景的直接性动机B、兴趣性动机C、情趣动机D、直接性动机3自我提高内驱力和附属内驱力属于()(33.34分) AA、内部动机B、外部动机C、直接动机D、间接动机1下列不属于归因的维度的是()(30分) DA、原因源B、稳定性C、可控性D、外界环境2根据维纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是()(30分) AB、努力C、任务D、运气3下列行为属于合理归因的是()(40分) ABDA、尽量引导学生进行努力归因B、尽量引导学生进行可控归因C、某个学生学习成绩较差时，告诉他是存在能力缺陷D、某个学生学习成绩较差时，告诉他是平时基础薄弱，努力不够1个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为()(33.33分) CA、认识动机B、赞许动机C、成就动机D、交往动机2下列不属于成就目标形成的个人因素的是()(33.33分) CA、能力观B、年龄C、情境D、性别3()是指个体希望通过超越他人来展示自己的能力，成功时伴随着骄傲的情感。
(33.34分) BA、“表现-回避”目标B、“表现-接近”目标C、“掌握-接近”目标D、“掌握-回避”目标1关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是()(33.33分) AA、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题的解决B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D、“心理眩惑”有助于问题解决2一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对一个问题想出多种不同类型的答案，这说明其思维具有()(33.33分) BA、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性3下面哪一个是“问题解决”()(33.34分) CA、回忆一个人的名字B、幻想自己是“灰姑娘”C、用一个词来造句D、荡秋千1通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方式称为()(33.33分) BA、讨论法B、头脑风暴法C、启发法D、用途扩散法2由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造性活动的主要心理影响机制是()(33.33分) AA、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响3智力激励法的宗旨是()(33.34分) DA、以量求质原则B、综合改善原则C、自由畅想原则D、突出求异创新1集体规范的积极作用不包括()(33.33分) DA、协调集体成员的活动B、提高集体整合水平C、统一集体成员的认识D、有利于调动成员的积极性2班级里的小集体属于()(33.33分) DA、联合群体B、正式群体C、松散群体D、非正式群体3下列关于非正式群体积极作用的叙述，不正确的是()(33.34分) DA、能够满足大学生多方面的心理需要B、及时解决问题C、增强信息的沟通D、有利于班集体工作的开展1()是集体成员知识水平、道德水平、价值观、信仰、兴趣、需要和期望的反映。
(33.33分)BA、集体目标B、集体舆论C、集体凝聚力D、集体规范2群体发展的最高阶段是()(33.33分)A、松散群体B、联合群体C、集体D、正式群体1()是指人际关系的存在状态，主要指当前人际关系的现实状况(33.33分) BA、动态结构B、静态结构C、情感结构D、行为结构2《怎样赢得朋友和影响他人》的作者是()。
