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1-9乘法口诀整理与复习
教学目标
１、学生通过整理乘法口诀，进一步熟练掌握乘法口诀。
２、引导学生能够在不同情况下运用乘法口诀，通过自
习方向与位置知识，学会观察物体，培养学生的观察分析能力。
３、通过本课的学习，让学生自己动手动脑，去体会数
学的价值，培养学生的数学学习的乐趣。
教学重点通过把乘法口诀归类，学生自己整理乘法口
诀表，培养学生综合运用乘法口诀的能力和观察物体的能力。
教学难点学生在整理乘法口诀表的同时，观察乘法口诀表的特点与规律，能对乘法口诀进行熟练地运用。
教学手段
１、教材第７９页的乘法口诀表一张。
２、１－９的乘法口诀的卡片共８１。
教学方法合作学习交流法。
教学过程。
1-9的乘法口诀表《一一得一》同学们呀，一一得一可简单啦。
就像你只有一个小盒子，里面也只放了一个小弹珠，那就是一一得一。
一个一嘛，结果就是一。
不管是一个小朋友有一个苹果，还是一本书上有一个小图案，只要是一个一，那就是一。
就像独轮车，只有一个轮子，这就是一一得一的体现，简单又好记，可别把这个最基础的给忘掉哦。
《一二得二》一二得二哟，这就像一双筷子，两根筷子就是一二得二。
你看，一个小组有两个小朋友，那就是一个二，结果就是二。
就好像你有一只手，再加上另一只手的一根手指，那也是一二得二。
或者想象有一个鸟巢，里面住着两只小鸟，一个二就是二，这个口诀很容易理解，就像走路先迈左脚再迈右脚这么简单。
《一三得三》一三得三呐，就像三角形有三条边。
你想想看，一个小组里如果有三个小朋友，那就是一三得三。
或者说，一朵花旁边有三朵小花苞，总共就是三朵花，这就是一个三的结果。
就如同你有一把小伞，伞骨有三根，这就是一三得三的样子。
这口诀呀，就像我们每天吃三顿饭一样自然，很好记的。
《一四得四》一四得四喽，同学们。
你可以想象一个小汽车，它有四个轮子，这就是一四得四。
一个正方形呢，也有四条边，一个四就是四呀。
就像你在课桌上摆小铅笔，摆了一排，每排有四支，这就是一四得四的情况。
又好比一个小动物有四条腿，那一个这种小动物的腿数就是四，简单得很，就像我们每天要上四节课一样清楚。
《一五得五》一五得五呀，你看我们一只手有五根手指，这就是一五得五。
就像一朵花有五片花瓣，一个五就是五。
或者想象有一个小海星，它有五条胳膊，这也是一五得五的例子。
假如你有一组小贴纸，这一组里有五张贴纸，那就是一五得五啦。
就如同一个小房子有五个窗户，很容易就能记住这个口诀。
《一六得六》一六得六呢，同学们。
你可以想象一个六边形，它有六条边，这就是一六得六。
就像一盒彩色笔有六支，一个六就是六。
或者说，有一个蜂巢，一个小格子里有六只小蜜蜂，这也是一六得六的情况。
假如你有一串小珠子，这一串有六颗珠子，那就是一六得六喽，像我们每周有六天上学日一样好记。
教学过程整理的时间。
3．全班交流。
以小组为单位汇报口诀整理情况。
要给各组汇报的机会。
4．提出自己把2—6的乘法口诀整理在教材上表格中的要求，让学生独立完成。
三、计算比赛利用练一练中的第2题，进行计算比赛。
教师要记录学生完成的顺序。
四、课堂练习1．练一练第3题，让学生独立完成，全班订正。
2．练一练第4题，先让学生看清图的内容，然后列式计算。
全班交流时，说一说是怎么想的，用哪句口诀。
3．练一练第5题，帮助学生明白题意，然后自己试算。
交流时，对于学生不同的算法，给予充分的鼓励。
教师对学生有创意的一些做法，要及时给予表扬。
4．练一练第1题，教师引导学生明白题意及思考的方法，让学生独立完成。
五、数学冲浪教师激励性谈话引出数学冲浪的内容，鼓励学生独立思考，自主尝试。
不做一般要求，稍差的学生不会，要给安慰。
趣味手指记乘法口诀（一）
手指记忆9的乘法口诀
把两只手的手指伸开，并排在桌子上。
假定每一个手指按顺序代表一个相应的数：左边第一个手指为1，第二个手指为2，第三个手指为3……一直到第十个手指代表10。
现在，我们来把十个数中的任意一个与9相乘。
注意，不要把手从桌上移开，只要把表示乘数的手指，稍微往下屈起一点。
好，那么，这个手指左边的其它手指就给出了乘积的十位数字，右边的几个手指就是乘积的个位数。
例如：4与9相乘，就把第四个手指向下屈起。
看，在这个手指的左边有3个手指，这就是乘积的十位数字；这个手指的右边有6个手指，这就是乘积的个位数。
4乘以9，积为36。
1到10十个数与9相乘的乘法表是：
1×9＝9，6×9＝54，
2×9＝18，7×9＝63，
3×9＝27，8×9＝72，
4×9＝36，9×9＝81，
5×9＝45，10×9＝90。
如上下图：4x9
1，把你的双手举起来
2，你的10个手指从左到右代表数字1到10
3，弯下左起第4指，表示4x 9
4，弯下手指的左边每个手指代表10，计：10，20，30；
弯下手指的右边每个手指代表1，计：1，2，3，4，5，6（或计：31，32，33，34，35，36）4x 9=36
试试看你神奇的手指来做9的乘法。
《1～9的乘法口诀》
教学内容：课本46页综合练习
教学目标：
1、在具体情境中，巩固1～9的乘法口诀，进一步理解乘法的意义
2、能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
3、能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教学重点：能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题。
教学难点：能够运用口诀解决乘法问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的联系。
在合作、交流解决问题的过程中，体验解决问题的愉悦。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教学过程：
一、谈话导入
这个单元我们学习了有关于6～9的乘法口诀，并用这些知识解决了很多的实际生活问题。
这节课，我们就来做一些综合练习。
1、连一连。
根据乘法算式进行计算，然后连线。
2、价格。
让学生观察题目，看是否明白题目意思，如果不明白，教师再进行讲解，让学生明白意思之后再做题。
3、根据图形列算式。
关键是看清楚图中画的小朋友的个数，并且明白这样的小组有几个。
4、完成表。
根据小九九完成这个表格，小九九是基础。
学生有可能不明白题目要求，教师可以进行讲解，并做例子。
5、计算。
二、小结。
同学们，这节课你知道了什么？你觉得自己的表现怎么样？
三、布置作业。
提前预习下一课。
板书设计：1-9的乘法口诀。
