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第三节撒哈拉以南的非洲教学预备1. 教学目标1了解本区以低级产品为主的单一商品经济的形成和后果并分析解决途径。
2.熟悉本区的人口、粮食、干旱和荒漠化问题的严峻性，明白得产生的缘故和解决的途径。
2. 教学重点/难点重点：初极产品为主的单一商品经济的熟悉。
3. 教学用具4. 标签撒哈拉教学进程一、导入新课欧洲居民收入高、社会福利高，是人们向往的乐土，那么，撒哈拉以南非洲地域呢？贫困、掉队、饥饿。
咱们今天继续学习第三节撒哈拉以南非洲了解撒哈拉以南非洲“贫困、掉队、面临饥饿”问题的缘故。
二、新课讲解：（一）、快速进展的经济一、矿产资源丰硕：出示PPT，学生说撒哈拉以南非洲要紧有什么资源，要紧散布在什么地域？从书中找描述矿产资源的特点的语句。
（种类多，储量大）指出：黄金、金刚石的储量和产量都占世界第一名。
南非是出产黄金最多的国家几内亚是出产铝土最多的国家赞比亚是出产铜矿的重要国家刚果（金）：金刚石（强调金刚石确实是钻石）几内亚湾沿岸的石油也很可观。
尼日利亚是本区重要的石油生产国和输出地。
二、生物资源丰硕：出示PPT，指出非洲生物资源丰常丰硕。
列举《南非》纪录片中，所说的，南非植物种类比整个美国还多，动物种类，比亚洲和欧洲加起来的还要多。
3、单一商品经济：丰硕的自然资源为撒哈拉以南非洲的经济进展，提供的动力。
可是，该区的经济是先进仍是掉队呢？咱们先看看他们的外贸，看看他们能出口什么，需要入口什么？出示ppt,总结：要紧依托一种或几种低级产品出口。
许多国家发挥各自在矿产、丛林、畜产和热带经济作物方面的优势条件，生产一两种工业发达国家需要的原料、半成品等低级产品，用于出口，作为本国经济的支柱。
对此，有一个称号，名为“单一商品经济”这是怎么形成的呢？原先非洲绝大部份地域，是西方国家的殖民地。
殖民者为了知足自已需要，依照自然条件，“指定”，那个国家生产可可、那个国家生产咖啡。
就慢慢进展成为单一商品经济模式。
这种经济模式有什么问题呢？（1）个别面向出口的农矿产品取得片面进展；（而不是健康全面的进展）（2）有关国计民生的粮食生产十分掉队；（3）加工工业加倍薄弱。
《非洲》教学设计第1课时教学目标1．运用地图，说出非洲的地理位置特点、范围。
2．通过地图，了解非洲的地形状况以及特色地形的形成。
3．熟记气候类型分布图，知道南非洲气候类型的分布特点及其影响。
重点难点【教学重点】1．非洲的位置和范围。
2．非洲的地形和气候特征。
【教学难点】了解非洲气候影响下的自然景观及其影响。
教学过程【课堂导入】提问：说起非洲，同学们印象最深刻的是什么？生：大草原、狮子、撒哈拉沙漠、黑人……（过渡）今天我们就来学习这个耳熟能详但却陌生的大洲（板书）非洲【新课展开】我们先来看非洲在世界上的位置——请迅速在世界地图中找到非洲。
（请学生在黑板上圈出来）师：前面我们学习亚洲时讲过，要学习一个区域，得先知道它在哪里，也就是这个区域的地理位置，那么地理位置一般包括那几个位置？生：半球位置、纬度位置、海陆位置。
师：很好，现在请结合课本的图片及文字，描述非洲的地理位置。
生1：非大部分地区处于东半球，地跨南北半球。
（板书）一、地理位置1．半球位置：东半球，地跨南北半球生2：在图中画出南北回归线以及赤道，即可判断非洲的纬度位置。
非洲大体上位于南北回归线之间，赤道穿过中部，主要位于热带地区，少部分位于温带，无寒带。
师：没错，因此，非洲又被称为“热带大陆”。
（板书）2.纬度位置：主要位于南北回归线之间，属热带地区师：描述一个区域的海陆位置，需要掌握其周围的地理事物分布。
请将地理事物填入非洲空白图中（请学生上黑板填图）：印度洋、大西洋、苏伊士运河、亚洲、直布罗陀海峡、欧洲、几内亚湾、索马里半岛、马达加斯加岛师：我们以肥猪为中心，观察其不同方位的地理事物，即可描述其海陆位置了。
生3：非洲东临印度洋；西临大西洋与边缘海几内亚湾；北隔地中海和直布罗陀海峡与欧洲相望；东北隔红海，与亚洲以苏伊士运河为界。
（板书）3.海陆位置：东-印度洋西-大西洋北-欧洲东北-亚洲（过渡）了解完非洲的位置情况后，我们接下来要学习它上面有什么，包括自然方面的和人文方面的。
第八章第三节撒哈拉以南非洲（第一课时）课标解读课标要求根据地图和其他资料概括该国家自然环境的基本特点，用实例说明地理位置对自然环境的影响。
内容分析撒哈拉以南的非洲教材内容突出了该地区的人文地理部分，但人文地理现象都是以自然地理为基础的，所以，本节内容将自然地理糅合到人文地理中进行教学，让学生更明确地理事物之间的相互关系，有助于学生认识撒哈拉以南非洲的地理特点。
学情分析前面的学习中已经学过了东南亚、中东、欧洲西部、日本、印度、俄罗斯三个地区和三个国家。
学生已经具备了从图中提取地理信息并进行表述的能力，比如说：对某一区域位置、范围、地形、气候、河流、资源等的读图表述；同时初步了解自然环境与人文环境是相互影响、相互制约的；掌握了区域分析的一般方法。
但知识点较多而且比较分散，掌握有一定难度。
教学目标知识与技能1.了解本区的位置、范围、自然环境，知道本区以黑种人为主，初步了解黑非洲文化。
2.知道本区以黑种人为主，初步了解黑非洲文化。
过程与方法通过本区大量的自然景观图像，地理分布图，气候图的阅读分析，培养学生运用地理图像获取知识和记忆知识的能力。
情感态度与价值观通过初步了解黑非洲富有特色的文化习俗，学会尊重不同国家的文化和传统。
学习重点、难点撒哈拉以南的非洲的经济发展教学方法自主、合作、探究、讨论法教学准备多媒体教室、电子白板设计理念针对课本中知识点较多而且比较分散的问题，处理的基本原则是学生能看懂的内容不讲、学生讨论能够明白的内容不讲、重点是引导学生学会分析问题的方法，针对出现的现象能够通过地理视角去分析，明白因果关系，明白地之理。
教材的活动体现了区域地理学习方法的培养和课程标准的落实。
教学流程教学过程教师活动学生活动媒体运用设计意图视频导入激发兴趣播放视频《撒哈拉以南的非洲》，请同学说说你对撒哈拉以南的非洲印象？观看视频同学回答播放视频视频导入，吸引学生注意力，激起学生的学习兴趣。
读图探究开始视频导入：《澳大利亚》第一站：初识撒哈拉以南的非洲情景导入、激发兴趣自主学习、读图探究第二站：黑种人的故乡读图探究第三站：快速发展的经济结束构建知识体系（板书设计）达标检测第一站：初识撒哈拉以南的非洲读图“撒哈拉以南的非洲在世界的位置”和图8.26撒哈拉以南非洲。
《第一节《第一节非洲概述》教案《第二节《第三节《第四节编辑整理：《第五节《第六节《第七节《第八节《第九节尊敬的读者朋友们：《第十节这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《第一节非洲概述》教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
《第十一节本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为《第一节非洲概述》教案的全部内容。
《第十二节《第十三节非洲概述》教案学习目标:1。
学习非洲的地理位置和范围、非洲大陆轮廓和自然环境的特征,掌握非洲地形、气候。
2.通过对地图、统计图、景观图和相关数据的对比与分析获取知识.学习重点：非洲的气候特点和世界之最。
学习难点：非洲的地理位置及气候成因。
教学过程：一、非洲的自然环境1。
地理位置:位于东半球的西南部,地跨赤道南北，西北部的部分地区伸入西半球. 2。
海陆位置：东濒印度洋，西临大西洋，北隔地中海和直布罗陀海峡与欧洲相望，东北隅以狭长的红海与苏伊士运河紧邻亚洲.3。
地形：以山地和高原地形为主。
（1）山地：阿特拉斯山脉，(2）高原:A埃塞俄比亚高原：B东非高原：C南非高原：（3)盆地:刚果盆地（4）东非大裂谷：世界上最长的裂谷，被称为“地球的伤疤”。
特点:“一大两多”.面积大，多火山，多湖泊。
4。
气候：A热带雨林气候（刚果盆地）B热带草原气候（赤道两边)C热带沙漠气候（撒哈拉沙漠）D地中海气候（非洲北部）5。
河流与湖泊：A尼罗河：全长6 671千米，是世界最长的河流。
自南向北流入地中海。
B刚果河：刚果河的流域面积和流量仅次于亚马孙河，位居世界第二位。
自东向西流大西洋。
C乍得湖D维多利亚湖6。
热带草原动物：斑马、犀牛、长颈鹿、狮子、大象、河马、猩猩等。
二、“高"和“低”悬殊的人口和经济（一）人口1.人口总数：非洲人口约为8亿人，在各大洲中居第二位。
第八章第三节撒哈拉以南的非洲（第1课时）第周第节教学目标：总节知识目标：知道本区是以黑色人种为主的地区，了解非洲黑人的原始居住地分布与自然地理环境，了解非洲黑人的文化和风俗习惯；能力目标：培养学生运用地理图像获取知识和记忆知识的能力；德育目标：通过对非洲知识的了解，进行种族平等、维护世界和平发展的国际主义教育。
教学重点：黑人原始居住地分布与自然地理环境的关系。
教学难点：黑人原始居住地分布与自然地理环境的关系。
教学方法：比较分析、综合分析、读图分析为主的教学方法。
教学过程：（45分）第1课时复习提问：（2分）1.欧洲的农业生产有何特点？2.介绍欧洲丰富的旅游资源？导入新课：（2分）非洲按照人种特征的明显差异可分为两部分，以撒哈拉沙漠为界，以北的是北非，它是以白人为主的阿拉伯世界，而撒哈拉沙漠以南的地区，黑人占90%以上，因此有“黑非洲”之称。
今天我们就要走进“黑非洲”。
板书：第三节撒哈拉以南的非洲一、黑种人的故乡讲授新课（33分）1.读图8.25撒哈拉以南的非洲在世界中的位置：先来了解一下本区在世界中的位置2.读图8.26撒哈拉以南的非洲：①本区东西部分别临什么海洋？东临印度洋，西临大西洋。
②请同学们找出本区大西洋沿岸最大的海湾？几内亚湾③非洲大陆西南端，有一个突出在海洋上的尖角的名称？好望角④在图中找到赤道，观察赤道穿过本区什么部位？赤道穿过本区中部板书：位置→位于大西洋和印度洋之间的低纬地区3.读课本67页图8.26找出以下地理事物：撒哈拉沙漠、刚果盆地、尼罗河、东非高原、乞力马扎罗山。
①本区地形以什么为主？以高原为主②海拔大多在多少米以上？大多在1000米以上③地势向什么方向倾斜？东部和南部高，中部、西部及本区北部低板书：地形→高原大陆过渡：我们知道人口的分布要受自然条件的影响。
那么本区受自然条件影响，居民是一种什么样的分布状况呢？板书：原始居住地分布4.读图8.29“非洲的黑人原居住地和外来移民”思考：①非洲黑人的原始居住地主要在哪里？几内亚湾沿岸、刚果盆地、海拔比较低的高原地区②这些地方自然条件如何？气候既不太干燥，海拔又不太高③目前非洲有哪些国家的外来移民？欧洲的英国人、法国人、西班牙人这些欧洲人为什么要移民到撒哈拉以南的非洲？5.非洲矿产资源分布图、非洲政治地图的演变图：①本区的矿产资源在世界上处于什么地位？本区矿产资源非常丰富，不仅种类多，而且储量大②欧洲人移民撒哈拉以南的非洲目的是什么？欧洲人移民到撒哈拉以南的非洲是为了掠夺黄金、象牙、香料等各种物产。
《8.3撒哈拉以南的非洲》教学设计（一）
学案导引：
1、阅读《撒哈拉以南的非洲政区图》，完成下题：
（1）找出大西洋、印度洋、几内亚湾、好望角并说说本区的位置特点？面积约占非洲的多少？
（2）了解好望角的得名。
2、阅读《撒哈拉以南非洲的地形图》，完成下题：
（1）找出本区的地形以什么为主，海拔多在多少米以上，地势向什么方向倾斜？（2）填图练习：在空白图上填出主要的高原、盆地、山峰、河流等。
3、出示：《乍得首都恩贾梅纳年内各月气温与降水量》图，看图分析气温与降水图，了解本区的气候特点。
4、出示：《非洲的黑人原居住地和外来移民》图，回答下列问题：
（1）非洲黑人的原始居住地主要分布在哪里？
（2）说出非洲都有哪些外来移民？
教学反思：
本节内容的难度不大，可以迁入的其他学科的知识较多，给教师和学生选择的余地较大，同时也容易离开地理学科本身，过多地涉及其他学科的内容，例如生物知识，音乐知识甚至美术知识。
为突出地理教学特色，完成地理教学目标，教师在教学设计和课堂教学时应注意抓住人与自然的关系这条主线来引导教学，突出自然环境在人文特征形成中的作用，强调自然环境是人文特征形成的物质基础。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
新人教版七年级地理第八章说课稿：第三节撒哈拉
以南的非洲
学生们在享受学期的同时，也要面对一件重要的事情那就是学习。
为大家提供了七年级地理第八章说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教学目标
1.知识目标
①通过阅读各类地图和图片，了解本区的地理位置范围和主要国家。
②知道本区是黑色人种为主的地区，了解非洲黑人的原始居住地分布于自然地理环境外来移民关系。
初步了解非州文化。
2、能力目标
①通过本区大量的人文与自然景观图像，地理分布图的阅读分析，培养学生运用地理图像获取知识和记忆知识的能力。
②通过非洲黑人原始居住地与外来移民长期殖民统治问题，培养学生综合分析问题，辩证思维的能力。
3.德育目标
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。
