马玲丽小主持人社团课程教案2015年度

小主持人课程教案一、教学内容本节课选自《小主持人培训教程》第三章“发声与表达”，详细内容涉及声带保护与科学用声方法、语音发声技巧、情感表达与感染力培养。

二、教学目标1. 让学生掌握正确的用声方法，保护声带，提高发音质量。

2. 培养学生具备较强的语音表达能力，准确传达信息。

3. 提高学生的情感表达能力，增强语言感染力。

三、教学难点与重点教学难点：情感表达与感染力的培养。

教学重点：科学用声方法、语音发声技巧。

四、教具与学具准备教具：扩音设备、话筒、示范音频。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段优秀主持人开场白的视频，引发学生对主持人发声与表达的兴趣。

2. 理论讲解：a. 介绍声带保护与科学用声方法。

b. 讲解语音发声技巧，包括声母、韵母、声调的正确发音。

c. 分析情感表达与感染力的培养方法。

3. 实践演示：a. 教师现场示范正确的用声方法，让学生模仿学习。

b. 通过示例句子，讲解语音发声技巧，并指导学生进行发音练习。

c. 播放示范音频，让学生感受情感表达与感染力，并进行模仿练习。

4. 随堂练习：a. 学生分组进行发声练习，相互评价，教师指导。

b. 学生选取一段文本，进行情感表达练习，教师点评。

六、板书设计1. 科学用声方法a. 声带保护b. 正确的发音姿势c. 呼吸控制2. 语音发声技巧a. 声母、韵母、声调b. 发音要领3. 情感表达与感染力培养a. 情感融入b. 语言节奏c. 表情动作七、作业设计1. 作业题目：b. 选择一段文本，进行情感表达练习，录制音频。

2. 答案：a. 发声练习：要求发音准确、清晰，声带不过度疲劳。

b. 情感表达：要求语言流畅，情感真挚，感染力强。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请专业主持人进行讲座，让学生更直观地了解行业发声与表达技巧。

b. 组织学生参加朗诵比赛，提高学生的实践能力。

重点和难点解析1. 教学难点：情感表达与感染力的培养。

2. 教学重点：科学用声方法、语音发声技巧。

小主持人课程教案一、教学内容本节课为小主持人课程，教材选用《小主持人训练教程》第一章第二节内容。

本节课程主要学习主持人口语表达的基本技巧，包括语音、语调、语速、语量的控制，以及如何运用恰当的词汇和句式进行表达。

二、教学目标1. 让学生掌握主持人口语表达的基本技巧，如语音、语调、语速、语量的控制。

2. 培养学生运用恰当的词汇和句式进行表达的能力。

3. 增强学生的自信心和表达能力，提高他们在公众场合的主持能力。

三、教学难点与重点重点：主持人口语表达的基本技巧的运用。

难点：如何运用恰当的词汇和句式进行表达。

四、教具与学具准备教具：教学PPT、音响设备、话筒学具：教材《小主持人训练教程》、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：邀请学生参加一个假想的综艺节目，让学生在游戏中体验主持人的角色，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：通过PPT展示，讲解主持人口语表达的基本技巧，如语音、语调、语速、语量的控制，以及如何运用恰当的词汇和句式进行表达。

3. 实例分析：播放一段优秀主持人主持节目的视频，让学生分析其中的口语表达技巧，并与同学进行交流分享。

4. 练习环节：学生分成小组，按照所学知识进行口语表达练习，教师巡回指导，及时纠正错误，并给予鼓励。

6. 课后作业：让学生结合所学内容，编写一段主持稿，并背诵下来，准备在下节课上进行展示。

六、板书设计板书内容：主持人口语表达的基本技巧1. 语音：清晰、准确、富有感染力2. 语调：恰当、自然、富有节奏感3. 语速：适中、流畅、不急不缓4. 语量：适中、饱满、不累赘5. 词汇运用：恰当、丰富、生动6. 句式运用：灵活、多变、得体七、作业设计作业题目：编写一段主持稿八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对主持人口语表达的基本技巧有了初步的了解和掌握。

在实例分析和练习环节，学生积极参与，勇于表达，课堂气氛活跃。

但在词汇和句式的运用上，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。

小主持人课课时教案一、教学内容本节课选自《小学主持人综合素质培训教程》第三章“口语表达技巧”。

具体内容包括：语音发声训练、朗诵技巧、情景对话及即兴评述。

二、教学目标1. 让学生掌握正确的语音发声方法，提高发音准确性。

2. 培养学生运用朗诵技巧表达情感的能力。

3. 提高学生情景对话及即兴评述的能力，增强口语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：语音发声的准确性、朗诵技巧的运用、即兴评述的思路拓展。

教学重点：语音发声训练、朗诵技巧、情景对话及即兴评述。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音箱、话筒、教学PPT。

学具：学生笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放一段优秀主持人开场白的视频，引导学生关注主持人的口语表达能力，激发学生学习兴趣。

2. 语音发声训练（10分钟）（1）讲解语音发声的基本要求，如发音准确、气息稳定、声音洪亮等。

（2）带领学生进行语音发声练习，纠正发音错误。

3. 朗诵技巧（10分钟）（1）讲解朗诵的基本技巧，如停顿、重音、语调等。

（2）示范朗诵，让学生模仿并练习。

4. 情景对话（15分钟）（1）给出情景对话题目，让学生分组讨论并准备。

（2）邀请部分学生上台进行情景对话展示，其他学生评价。

5. 即兴评述（10分钟）（1）给出即兴评述题目，让学生独立思考并准备。

（2）邀请部分学生上台进行即兴评述，其他学生评价。

六、板书设计1. 语音发声训练：发音准确、气息稳定、声音洪亮。

2. 朗诵技巧：停顿、重音、语调。

3. 情景对话：题目、分组讨论、展示。

4. 即兴评述：题目、独立思考、展示。

七、作业设计1. 作业题目：以本节课学习的语音发声、朗诵技巧、情景对话及即兴评述为基础，录制一段自我介绍的视频。

2. 答案：学生完成视频录制后，将视频提交至教师，教师进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对语音发声、朗诵技巧等方面的问题，进行课后辅导。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校或社区的主持人比赛，提高口语表达能力。

小学小主持人社团教案一、教学内容本节课的教学内容选自《小学小主持人培训教材》的第二章节“声音的魅力”，详细内容包括声音的基本概念、发声方法、声音的表情与情感传达以及声音的游戏。

二、教学目标1. 让学生掌握声音的基本概念和发声方法，提高发音准确性和声音的感染力。

2. 培养学生运用声音表情和情感传达的能力，提升语言表达效果。

3. 通过声音游戏，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：声音的表情与情感传达，声音的感染力。

教学重点：发声方法，声音的基本概念。

四、教具与学具准备教具：音响设备，麦克风，音乐CD，卡片。

学具：笔记本，笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放一段小主持人节目，引导学生关注声音的魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）：介绍声音的基本概念、发声方法以及声音的表情与情感传达。

3. 实践演练（15分钟）：学生分组进行发声练习，教师指导并纠正发音。

4. 例题讲解（10分钟）：讲解如何运用声音表情和情感传达，提升语言表达效果。

5. 随堂练习（10分钟）：学生模拟小主持人进行练习，教师点评并指导。

6. 声音游戏（15分钟）：开展团队合作的声音游戏，培养学生的口语表达能力。

六、板书设计1. 声音的基本概念2. 发声方法3. 声音的表情与情感传达4. 声音游戏规则七、作业设计1. 作业题目：录制一段自己的主持视频，要求运用本节课所学的发声方法和声音表情。

2. 答案：学生完成视频录制后，教师进行评价和指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校的小主持人比赛，将所学知识运用到实际中。

同时，开展课外阅读，了解更多关于主持人的故事和经验。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践演练和例题讲解。

2. 声音游戏的设计与实施。

3. 作业设计中的录制视频和教师评价。

一、实践演练和例题讲解1. 在实践演练中，教师应关注学生的发音部位、发音方式和呼吸控制，及时纠正错误，引导学生掌握正确的发声方法。

小主持人课课时教案一、教学内容本节课选自《小学小主持人培训教材》第三章“语言表达技巧”，详细内容为：语音发声的基础知识，包括声母、韵母、声调的正确发音，以及如何运用语气、节奏进行语言表达。

二、教学目标1. 让学生掌握语音发声的基础知识，提高发音准确性。

2. 培养学生运用语气、节奏进行语言表达的能力。

3. 增强学生的自信心，提高他们在公众场合的表现力。

三、教学难点与重点教学难点：语音发声技巧的运用，如何通过语气、节奏的变化增强语言表达效果。

教学重点：声母、韵母、声调的正确发音，以及语气、节奏在语言表达中的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、麦克风、音响设备、PPT课件。

2. 学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段优秀的小主持人节目视频，让学生了解小主持人的基本素质和语言表达技巧。

2. 新课内容讲解：（1）语音发声基础：讲解声母、韵母、声调的正确发音方法，并进行示范。

（2）语气、节奏训练：通过实例分析，让学生了解语气、节奏在语言表达中的作用，并进行课堂练习。

3. 实践情景引入：（1）学生分组，每组设计一个小节目，要求运用本节课所学的语音发声技巧和语言表达方法。

（2）每组进行展示，其他同学进行评价，教师给予指导。

4. 例题讲解：分析一段优秀的小主持人节目，让学生了解如何在实践中运用所学知识。

5. 随堂练习：设计语音发声和语言表达的练习题，让学生进行课堂练习。

六、板书设计1. 语音发声基础：声母、韵母、声调2. 语言表达技巧：语气、节奏3. 实践情景引入：小节目设计七、作业设计1. 作业题目：录制一段自我介绍的视频，要求运用所学语音发声技巧和语言表达方法。

答案示例：大家好，我是X，今年X岁了。

我喜欢主持，因为它能让我展示自己的才华。

在今天的课堂上，我学会了如何正确发音和运用语气、节奏。

我相信，通过不断努力，我一定能成为一名优秀的小主持人。

2. 课后拓展：观看一档优秀的小主持人节目，分析其语音发声和语言表达技巧。

小主持人教课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的主持人技能，如清晰发音、流畅表达、自信表现等。

2. 培养学生的语言组织能力和思维敏捷性，提高他们在公众场合的沟通能力。

3. 增强学生的自信心和团队协作精神，培养他们成为具备魅力的主持人。

二、教学内容1. 基本主持人技巧：发音、语调、语速、节奏等。

2. 主持人常用手法：提问、互动、控制场面、衔接环节等。

3. 主持人思维训练：反应敏捷、逻辑清晰、灵活应变等。

4. 主持人形象塑造：仪态、着装、气质、自信表现等。

5. 团队协作与沟通技巧：分工合作、默契配合、有效沟通等。

三、教学方法1. 讲解法：教师讲解基本概念、技巧和方法。

2. 示范法：教师示范主持实例，学生跟随模仿。

3. 练习法：学生分组练习，教师点评指导。

4. 情景模拟：设置真实场景，学生扮演主持人进行实践。

5. 反馈与评价：学生互评、教师点评，共同提高。

四、教学准备1. 教学场地：教室或会议室。

2. 教学设备：投影仪、音响、麦克风等。

3. 教学资料：教案、PPT、主持实例等。

4. 学生分组：根据人数和能力，将学生分为若干小组。

五、教学过程1. 导入：介绍主持人的定义和作用，激发学生兴趣。

2. 基本技巧学习：讲解发音、语调、语速、节奏等，学生跟随示范练习。

3. 常用手法学习：讲解提问、互动、控制场面、衔接环节等，学生跟随示范练习。

4. 思维训练：进行反应敏捷、逻辑清晰、灵活应变等思维训练，学生分组练习。

5. 形象塑造：讲解仪态、着装、气质、自信表现等，学生跟随示范练习。

6. 团队协作与沟通技巧：讲解分工合作、默契配合、有效沟通等，学生分组实践。

7. 情景模拟：设置真实场景，学生扮演主持人进行实践，教师点评指导。

8. 总结与反馈：学生互评、教师点评，总结所学内容，布置课后作业。

9. 课后作业：巩固所学内容，进行自我练习。

10. 课程反馈：收集学生意见和建议，不断优化教学方案。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、练习时的表现和进步。

小主持人班教案(少儿版)第一章：主持人基本素质与修养一、教学目标1. 让学生了解主持人的基本素质与修养要求。

3. 引导学生掌握基本的礼仪知识和人际交往技巧。

二、教学内容1. 主持人的基本素质：口齿清晰、思维敏捷、知识丰富、应变能力等。

2. 主持人的修养：端庄大方、亲和力、诚信正直、敬业精神等。

3. 基本礼仪：着装、仪态、礼貌用语、握手、鞠躬等。

4. 人际交往技巧：倾听、表达、赞美、拒绝、沟通等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解主持人的基本素质与修养要求。

2. 示范法：教师示范礼仪动作和人际交往技巧。

3. 实践法：学生分组练习，模拟主持人和嘉宾互动。

四、教学评价1. 学生能列举出主持人的基本素质与修养要求。

2. 学生能够运用基本的礼仪知识和人际交往技巧。

3. 学生分组模拟主持人和嘉宾互动，评价表现。

第二章：主持人语音训练一、教学目标1. 让学生掌握正确的发音方法和呼吸技巧。

3. 引导学生熟练运用语音技巧进行主持表演。

1. 发音方法：声母、韵母、声调、音节等。

2. 呼吸技巧：腹式呼吸、控制气息、声音共鸣等。

3. 语音技巧：快慢、高低、强弱、停顿等。

4. 主持表演：模拟主持节目，运用语音技巧。

三、教学方法1. 讲授法：讲解发音方法和呼吸技巧。

2. 示范法：教师示范语音技巧和主持表演。

3. 实践法：学生分组练习，模拟主持节目。

四、教学评价1. 学生能正确发音，掌握基本的呼吸技巧。

2. 学生能够运用语音技巧进行主持表演。

3. 学生分组模拟主持节目，评价表现。

第三章：主持人词汇与句子结构一、教学目标1. 让学生掌握常用的词汇和句子结构。

3. 引导学生运用词汇和句子结构进行主持表演。

二、教学内容1. 常用词汇：时间、地点、人物、事件等。

2. 句子结构：主谓宾、定语、状语、补语等。

3. 语言组织：逻辑顺序、转折、因果等。

4. 主持表演：运用词汇和句子结构进行主持。

1. 讲授法：讲解词汇和句子结构的使用方法。

2. 示范法：教师示范运用词汇和句子结构进行主持。

小主持人课程教案教案标题：小主持人课程教案教案目标：1. 培养学生良好的口才和表达能力。

2. 帮助学生提高自信心和主持能力。

3. 培养学生团队合作和协调能力。

4. 培养学生观察力和应变能力。

教学目标：1. 了解主持人的基本职责和技巧。

2. 学习如何撰写和准备主持稿件。

3. 学习如何正确运用语言和声音表达。

4. 学习团队合作和舞台管理技巧。

教学准备：1. 多媒体设备（投影仪、音响设备）。

2. 主持人示范视频或音频资源。

3. 白板、黑板或幻灯片。

教学过程：引入：1. 向学生解释主持人的定义和职责，并列举各种主持人的例子（电视节目主持人、活动主持人等）。

2. 播放主持人示范视频或音频资源，让学生观察和分析其中的专业技巧。

主体：1. 观察和学习主持人的语言表达技巧：- 学习清晰而有力的发音和掌握适当的语速。

- 学习使用合适的语气和语调来激发观众的兴趣。

- 学习正确运用口头语和连接词，使话语流畅。

2. 学习主持人的身体语言和姿势：- 学习如何保持良好的站姿和肢体语言，传递自信和专业形象。

- 学习正确运用手势和眼神交流，吸引观众的注意力。

3. 撰写和准备主持稿件：- 教导学生如何进行主题选择，并明确内容结构。

- 帮助学生撰写引人入胜的开场白和流畅的过渡文字。

- 强调准备好的主持稿件在表达时要灵活适应场景，不生硬机械。

4. 团队合作和舞台管理：- 安排学生组成小组，在小组内进行模拟主持练习。

- 学习如何与共同主持人和嘉宾合作，确保整个活动的流畅进行。

- 教导学生如何控制舞台，包括走位、使用道具等技巧。

总结：1. 回顾本节课学到的主持人基本技巧和要点。

2. 鼓励学生继续练习和提高主持能力。

3. 提供实践机会，让学生在学校或社区活动中实际担任小主持人角色。

教学延伸：1. 组织学生参观电视台或参加相关主持人培训课程。

2. 鼓励学生参加学校或社区举办的主持人选拔活动，锻炼实践能力。

3. 提供学生录制视频或音频的机会，让他们反思和改善自己的主持表现。

小主持人社团教案一、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1.了解主持人的基本要素和技巧；2.培养自信、沟通和表达能力；3.学会批判性思维和灵活应变；4.提升合作和团队精神。

二、教学重点1.掌握主持人的基本技巧和规范；2.培养良好的口头表达和沟通能力。

三、教学内容1.什么是主持人a.主持人的定义和角色；b.主持人的重要性和影响力。

2.主持人的基本要素a.形象仪表：服装、仪表仪容；b.语言表达：掌握语速、语调、停顿等技巧；c.肢体语言：姿态、手势、眼神的运用；d.情绪控制：保持镇定、自信和积极的态度。

3.主持人的基本技巧a.导入与结束：吸引观众、点明主题，并给予合适的结束语；b.提问与回答：提出清晰、简洁的问题，善于引导回答；c.过渡与联想：用适当的词语与段落过渡连接，使内容连贯；d.语言修辞：运用幽默、夸张、警句等修辞手法；e.面对意外情况：善于应对突发状况，保持灵活应变。

4.主持人的道德和法律要求a.尊重：尊重来宾、嘉宾和观众的权益；b.公正：不偏袒、不歧视、不侮辱他人；c.保密：尊重隐私和机密信息；d.遵守法律法规：不违法、不传播虚假信息。

四、教学过程1.导入通过视频案例或实际主持人的现场演示引入主题，并与学生讨论主持人的重要性和角色。

2.知识讲解详细讲解主持人的基本要素、技巧和道德要求，结合实际案例进行解析和说明。

3.示范演练随机选择一名学生担任主持人，其他学生充当来宾或观众，进行模拟主持练习。

老师根据学生的表现进行评价和指导。

4.小组实践将学生分成小组，每个小组根据老师指定的话题或情境，自行编写主持稿件，并进行小组内互相表演和评价。

5.总结让学生总结本节课的主要内容，重点强调主持人的基本技巧和道德要求。

五、教学评价通过学生的实际表演和小组讨论，评价学生是否掌握了主持人的基本要素和技巧。

可以根据以下标准进行评价：1.形象仪表是否整洁得体；2.语言表达是否流畅准确；3.肢体语言是否自然得当；4.是否能控制情绪和应对突发情况；5.是否尊重和遵守道德和法律要求。

高湖镇小兴趣社团备课本社团名称：小主持人社团指导老师：马玲丽2015（2）周次1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18教学进度计划表教学内容课时备注体态仪表训练1声母发音练习双唇音 b p m2声母发音练习唇齿音 f3声母发音练习舌尖前音 z c s4声母发音练习舌尖中音 d t n l5声母发音练习舌尖后音 zh ch sh r6声母发音练习舌面音 j q x7声母发音练习舌根音 g k h8声母发音练习 y 和 w9韵母发音练习单韵母10韵母发音练习单韵母11韵母发音练习单韵母12元旦晚会主持词练习13元旦晚会主持词练习14新年晚会主持词练习15新年晚会主持词练习16六一主持词练习17六一主持词练习182015-2016 学年度第二学期活动主题体态仪表训练课时1第1周主备人马玲丽备课时间执教人马玲丽执教时间活动 1. 让学生拥有大方的仪态及良好的气质。

了解主持人应有的坐姿、站目姿、走步。

标教学准备（一）坐姿训练“坐要有坐相”。

坐姿文雅、大方是主持人必须具备的基本要求。

主持人坐姿的要领是 :上体自然挺直 , 坐在椅子前端，躯干有支持力，身体稍前倾，两肩放松；两腿自然弯曲，双脚平落地上，双膝并拢或稍稍分开。

但是女主持人的双膝和脚跟必须靠紧，或双脚踝前后交叉。

这是一种收敛型的演播坐姿，显得稳重大方。

坐姿的整体躯干造型的一般要求是：身正肩平，立腰收腹，挺而不僵，松而不懈。

【注意事项】活1．入座起座动作要轻盈舒缓 , 从容自如 , 切忌猛坐猛起；2．落座要保持上身平直 , 含胸驼背 , 会显得委靡不振；动3．不要玩弄桌上东西或不停抖腿, 给人无修养之感。

过程（二）站姿训练主持人不但看坐相，还要求“站有站相”。

作为传递美的节目主持人，在站姿方面也要注意。

主持人的标准站姿，要求上半身挺胸收腹，直腰，双肩平齐、舒展，双臂自然下垂。

下半身双腿应靠拢，两腿关节展直, 身体重心落于两脚中间。