部编版五年级上册语文电子课本_整理多重比较解读文艺性说明文

单元内容构成
单元教学目标
单元教学目标
单元教学目标
抓住人物的主要特点，用一两件具体的事例描写自己的老师。
单元教学重点
单元教学重点
（1）通过具体事件突出人物的特点。本单元的三篇文章都是通过具体事件突出人物特点的。用事件来体现人物特点，能使人物特点更鲜明。如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。《搭石》则通过搭石，赞美了朴素的民风。《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。 （2）学习提高阅读速度的方法。要提高阅读速度，我们要做到以下几点：集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读；带着问题读，在不影响理解课文内容的情况下对于不懂的词语先不管它，一口气读下去；边读边想，捕捉有用的信息；不断练习。这样我们在阅读过程中，才能提高效率。
四年级下册
第七单元
学习从多个方面写出人物的特点。我的“自画像”
五年级上册
第二单元
结合具体事例写出人物的特点。 “漫画”老师
五年级下册
第五单元
初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。 形形色色的人
单元内容构成
先想想你的老师有什么特点，如外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。
2.根据课文内容，判断下列说法的正误。①战国的时候，秦国最强，常常侵犯别的国家。②秦国要拿十座城池来和赵国换和氏璧，不换的话，就要攻打赵国。③……
单元评价建议
（三）评价学生的习作完成情况
所写人物
特点鲜明✶
事例选择✶
描写方法✶
习作突出优点
张老师

我手写我心
单元
人文主题
习作要素
一
万物有灵
写出自己对一种事物的感受
二
策略单元 提高阅读速度
结合具体事例写出人物的特点
三
民间故事提取主要信Fra bibliotek，缩写故事四
家国之殇
学习列提纲，分段叙述
五
习作单元 介绍事物
搜集资料，用恰当的说明方法，把一种事物介绍清楚
六
舐犊之情
用恰当的语言表达自己的看法和感受
七
四季之美
八
读书明智
三年级
用自己的话把故事 内容讲出来（详细 复述）
四年级
了解故事情节， 简要复述课文。
了解课文内容， 创造性地复述故 事。
层次性 连续性 发展性 螺旋上升 稳步提高
如何进行创造性复述？
改变体裁
改变顺序 改变人称
创造性 复述
补充情节 故事续编
刻画人物
改变人称法
变换人称，也就是转变课文的叙述人称进行复述。如课文是以第三 人称来进行叙述，在复述时可以让学生用第一人称，将这个故事生动 地讲述出来。
单元人文主题语文要素阅读要素习作要素万物有灵初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法写出自己对一种事物的感受策略单元提高阅读速度学习提高阅读速度的方法结合具体事例写出人物的特点民间故事了解课文内容创造性地复述故事提取主要信息缩写故事结合查找的资料体会课文表述的思想感情学习列提纲分段叙述习作单元介绍事物阅读简单的说明性文章了解基本的说明方法搜集资料用恰当的说明方法把一种事物介绍清楚舐犊之情注意体会场景的细节描写中蕴含的感情用恰当的语言表达自己的看法和感受四季之美初步体会景物的静态美和动态美学习描写景物的变化读书明智阅读时注意梳理信息把握内容要根据表达的需要分段表述突出重点五上各单元人文主题与语文要素一览表三六年级编排三年级四年级五年级六年级预测有目的地阅读阅读要有一定的速度提问单元人文主题语文要素阅读要素习作要素万物有灵初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法写出自己对一种事物的感受策略单元提高阅读速度学习提高阅读速度的方法结合具体事例写出人物的特点民间故事了解课文内容创造性地复述故事提取主要信息缩写故事结合查找的资料体会课文表述的思想感情学习列提纲分段叙述习作单元介绍事物阅读简单的说明性文章了解基本的说明方法搜集资料用恰当的说明方法把一种事物介绍清楚舐犊之情注意体会场景的细节描写中蕴含的感情用恰当的语言表达自己的看法和感受四季之美初步体会景物的静态美和动态美学习描写景物的变化读书明智阅读时注意梳理信息把握内容要根据表达的需要分段表述突出重点五上单元人文主题与语文要素一览表单元习作习作单元习作单元习作训练目标三上观察体会作者是怎样留心观察周围的事物的三下想象走进想象的世界感受想象的神奇四上写事作者是怎样把一件事情写清楚的四下写景了解课文按一定顺序写景物的方法学习描写人物的基本方法六上围绕中心意思写体会文章是怎样围绕中心意思来写的六下写出真情实感体会文章是怎样表达情感的三六年级编排类别第二学段第三学段通过一件事把人物特点写清楚并初步学习运用外貌语言等描写表现人物特点的方法

作为五年级学生，我们需要掌握一些基础的语文知识和技能。

这一学期，我们学习了许多说明文，下面我将为大家介绍一下。

说明文是一种用来阐述或解释事物原理、过程、性质、特点或方法的文章。

它以客观、准确、简明的语言描述对象的特征和结构，帮助读者更好地了解事物。

在五年级上册中，我们学习了多篇说明文，比如《大自然中的传声管》。

它讲述了大自然中的一种奇特现象，传声管。

文章以“我一直听说大自然中有传声管，我在哪里也没见到过。

”作为引子，引发读者的好奇心。

接下来，文章详细描述了传声管的特点、产生的原因和应用的场景，并且给出了准确的解释。

最后，文章以“真不简单啊！一次又一次地，我困惑中觉得有了新的发现和思考。

”结尾。

这样的结尾引起读者的思考。

还有一篇说明文是《眼科医生怎样检查视力》。

文章通过描写一个小朋友去眼科医生那里检查视力的过程，介绍了眼科医生是如何进行视力检查的。

文章用详细的过程描述、准确的专业术语，帮助读者了解眼科医生的工作和检查视力的步骤。

通过这篇文章，我们学到了视力检查的具体方法和重要性。

除了具体的事物，说明文还可以介绍一些知识，如《苍蝇是怎样吃东西的》。

文章通过描写苍蝇的吃食行为，展示了苍蝇是如何利用自己特殊的嘴部结构来吃东西的。

文章用清晰的描写展示了苍蝇捕食的过程，使我们对苍蝇的嘴巴有了更深入的了解。

通过学习这些说明文，我们不仅丰富了知识，还提高了阅读理解能力。

在阅读说明文时，我们需要仔细阅读、理解每一个细节，抓住文章的主旨，从中获取有用的信息。

同时，说明文的结构也是我们需要了解和掌握的，如引言、主体和结尾的构成方式等。

总的来说，通过学习说明文，我们不仅了解了许多新的事物和知识，还提高了阅读和理解能力。

说明文的学习让我们了解了事物的本质和原理，培养了我们的观察力和分析能力。

希望我们能在以后的学习中继续加强对说明文的学习和理解，提升自己的语文水平。

说明文根据语言风格的不同，可以分为平实说明 文和文艺性说明文。平实说明文常常是直截了当地说 明事物。文艺性说明文常常用较形象的手法来说明事 物，使被说明的事物更加生动、形象。
……………………初…试…身手………………………
……………………… 选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。
荔枝
荔枝上头扁宽，下头尖小，大的跟乒乓球 ①运用打比方的说
② 引用故事，说 明“妃子笑” 名字的由来，生 动有趣。 ③拿荔枝和月季 作比较，突出荔 枝的香味浓郁。
宋代诗人苏东坡说“日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人”，可见对荔枝的喜欢。④可 是，你知道吗？ 荔枝不能多吃，成年人每天 吃荔枝一般不要超过300克，儿童一次不要超 过5枚，而且不要空腹吃。
④引用苏东坡咏 荔枝的诗句，富 有文采。
这是一篇介绍葡萄的说明文，小作者抓住葡萄的特 点，详细介绍了葡萄的用途、品种，表达了对葡萄的喜 爱之情。全文层次清晰，语言平实，运用了多种说明方 法，使读者易于理解。文中恰当的引用也为文章增加了 趣味性。
⑤运用打比方的说明 方法，把葡萄比作珍 珠，生动形象。 ⑥具体介绍了自己所 熟悉的葡萄种类，写 出了这几种葡萄的特 点。
葡萄一般在每年的九月初成熟。一串 串大红大紫的“珍珠”挂在葡萄架上，散 发着淡淡清香。人们聚在葡萄架下，边摘 边吃，把最大最甜的一串葡萄评为“葡萄 王”，别提多开心了！
名师点评
门写此事：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝 来。”妃子笑就是由此而得名的。②
荔枝味道鲜美。拿着荔枝靠近鼻子嗅一嗅 ，一股甜香扑鼻而来。那香味儿有点儿像月季 ，但比月季更浓郁，把人的馋虫都勾出来了。③ 剥掉鲜红的皮，就露出了白嫩多汁的果肉，晶 莹剔透，就像一颗大大的夜明珠，让人舍不得 下口。轻轻咬上一口，顿时口舌生津，妙不可 言。

部编五年级上册语文教材单元分析(全册)部编五年级上册语文教材单元分析（全册）第一单元：人与自然主题概述本单元以“人与自然”为主题，通过阅读有关自然景观、动植物、自然现象等方面的文章，让学生感受自然的神奇与美丽，培养学生热爱自然、珍惜自然资源的情感。

教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会作者对自然的赞美之情。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

4. 培养学生观察自然、珍惜自然资源的能力。

教学重点与难点- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，体会作者对自然的赞美之情。

- 学会生字词，并能运用到实际情景中。

第二单元：民间故事主题概述本单元以“民间故事”为主题，通过阅读经典的民间故事，让学生了解民间文化的博大精深，培养学生对民间文化的热爱。

教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会民间故事的魅力。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

4. 培养学生搜集、整理、讲述民间故事的能力。

教学重点与难点- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，体会民间故事的魅力。

- 学会生字词，并能运用到实际情景中。

第三单元：古典文学主题概述本单元以“古典文学”为主题，通过阅读经典的古典文学作品，让学生感受古典文学的魅力，培养学生对古典文学的热爱。

教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会古典文学的魅力。

3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

4. 培养学生欣赏、分析古典文学作品的能力。

教学重点与难点- 正确、流利、有感情地朗读课文。

- 理解课文内容，体会古典文学的魅力。

- 学会生字词，并能运用到实际情景中。

第四单元：科幻世界主题概述本单元以“科幻世界”为主题，通过阅读科幻故事，让学生感受科技的魅力，培养学生的创新意识和想象力。

教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文内容，体会科技的魅力。

部编版五年级上册语文电子课本
中国传统文化
一、中国传统文化
1、中国是一个文明古国，历史悠久，文化深厚。

从古至今，中国文化
一直保持着如一体的性质。

历史上，很多伟大的思想家，哲学家，学
者和传教士都热衷于研究中国文化，并把这种文化影响其他整个世界。

2、中国传统文化特色是和谐统一，其中以“孔孟之道”为核心。

“孔孟之道”有五个原则：仁义道德、尊师重道、博学多闻、严于律己、尚书艺文。

它把“仁爱”作为最重要的核心精神，将“孝悌”作为最重要的价值理念，把“信守”作为最重要的品格教育，而仁义礼智信则是这五项智慧
精神的总结和汇集。

3、中国几千年来一直致力于“和而不同”的文化思想，表示不同文化类
型之间的调和，即尊重相互的区别，又允许存在的交流。

意思是说，
即便彼此有所差异，但各能和而不同，互相保持尊重，互相理解和接受，形成一种和谐的文化秩序。

4、中国文化特点还表现在其他各个文化形式，如诗歌、舞曲等，这些
文化形式在艺术上都有着独特的风格，例如，中国古典诗歌具有抒情、婉转、婉约，奔放，飘逸、华丽、雄辩等特点，而中国传统舞曲则充
满着欢快，轻快，激昂，浪漫等元素，让人在学习中受到艺术和文化
熏陶。

二、结语
中国传统文化源远流长，博大精深，也让世界向中国寻求智慧，学习传统文化，不断的思考与实践，才能将传统文化发扬光大、推向更高的层次。

部编人教版五年级语文上册电子书部编人教版五年级语文上册电子书_【精品】新人教版(部编版)五年级语文上册教材课文目录2019 部编版五年级语文上册教材目录（2019 年 5 月版）五上第一单元1.白鹭 2.落花生 3.桂花雨4※.珍珠鸟口语交际：制定班级公约习作：我的心爱之物语文园地一黄鹤楼送孟浩然之广陵/（唐）孟浩然第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元第七单元5.搭石 6.将相和 7.什么比猎豹的速度更快习作：“漫画”老师语文园地二8.猎人海力布 9.牛郎织女（一） 10※.牛郎织女（二）口语交际：讲民间故事习作：缩写故事语文园地三乞巧/（唐）林杰11.古诗三首示儿/（宋）陆游题临安邸/（宋）林升已亥杂诗/（清）龚自珍 12.少年中国说 13.圆明园的毁灭14※.木笛习作：二十年后的家乡语文园地四15.太阳 16.松鼠习作例文：鲸风向袋的制作习作：介绍一种事物17.慈母情深 18.父爱之舟19※.“精彩极了”和“糟糕透了” 口语交际：父母之爱习作：我想对您说语文园地六20.古诗词三首山居秋暝/（唐）王维枫桥夜泊/（唐）张继长相思/（清）纳兰性德第八单元21.四季之美22.鸟的天堂23※.月迹习作：即景语文园地七渔歌子/（唐）张志和24.古人谈读书 25.忆读书26※.我的“长生果” 口语交际：我最喜欢的人物形象习作：推荐一本书语文园地八观书有感（昨夜江边春水生）/（宋）朱熹语文学习需要做的事情：阅读、背诵、日记、生活、作文对于学好语文,提供以下几点建议：除了字、词、句、章等基础的识记知识掌握之外，还要做好以下几点：1. 大量阅读。

博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。

大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。

美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。

语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。

部编版小学语文五年级上册电子课本
新版的《小学语文五年级上册》电子课本，如何能够为学生的学习带来全新的体验，也非常值得学生去尝试！它融合了最新语文内容知识、视频教学资源丰富，运用趣味满满的互动课堂，给学生上课提供一个新的高效体验。

本资源采用了结构化布局，清晰地将章节分割开来，并围绕三种不同的 , 课文、同步练习，和导学工具进行展开。

课文，使用大量的视频来帮助学生理解课文深度，并结合附的辅导题帮助学生锐化思维；同步练习紧贴中小学教育标准，以多元化的方式不但分类明确，而且着重培养学生的表达能力和创新精神；导学工具则有助于学生引导思考，拓宽学习思路，以辅导学生独立答题。

《小学语文五年级上册》电子课本所展现出来的，是一种完全迎合学生思维习惯，让学生自我发现，自主启发的学习模式，立意将枯燥的学习转化成充满激情，自主完成的学习乐趣，是一套理想的教育资源！。

多重比较解读文艺性说明文整理表姓名:职业工种:申请级别:受理机构:填报日期:多重比较，解读文艺性说明文——《蝉》课内自读教学设计重庆外国语学校李凝昕教材定位：《蝉》是部编语文新教材八年级上册五单元的一篇自读课文。

节选自法布尔《昆虫记》，原文一共四个部分，分别是《蝉和蚁》《蝉的地穴》《蝉的歌唱》《蝉的卵》，本文将第二部分《蝉的地穴》和第四部分《蝉的卵》选编在一起，完整的讲述了蝉从卵到幼虫再到成虫的生命历程。

从分册编排和单元来看，部编八上新教材第五单元是说明文单元，单元阅读方法是把握说明对象的特征。

本单元共四篇课文，其中教读篇目《中国石拱桥》和《苏州园林》；自读课文是《蝉》和《梦回繁华》。

五单元写作训练是“说明事物要抓住特征”，后附名著导读“《昆虫记》：科普作品的阅读”。

教学目标：通过比较阅读，学习提取文艺性说明文的知识信息，把握说明对象特征，品味文艺性笔法。

教学重点：通过比较阅读，学习提取文艺性说明文的知识信息，品味文艺性笔法。

教学难点：通过比较阅读，品味文艺性笔法。

教学流程：一、对比小思《蝉》与本文，明确文体说明文及阅读重点——文章的知识性。

二、速读提取课文的知识信息，与《中国大百科全书》相关定义印证，明确课文介绍了蝉的生长历程。

三、对比阅读《中国大百科全书》“蝉”与课文，归纳出文中主要用到的文艺性笔法。

四、总结并引出“文艺性说明文”的类别概念和阅读方法。

具体步骤：1.课前导入：学生吟诵与蝉有关的古诗。

教师：在古代诗歌中有不少描写歌咏蝉的佳作，其实，写蝉的文章也不少。

这节课，我们要翻开有“昆虫的史诗”之称的科普巨著《昆虫记》，进一步来认识了解蝉。

请学生勾画注释一的作家作品。

2.对比浏览明确文体：《蝉》位于部编新教材八年级上册五单元，是一篇自读课文。

旧版的七年级人教版教材也有一篇《蝉》。

我们首先来对比一下，新旧两篇《蝉》，有什么不同呢？投影：蝉小思今年，蝉鸣得早。

杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。

统编语文五年级上册教材分析及编写说明本教科书的编写思路主要有以下几点：首先，教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果，注重培养学生的创新能力和实践能力，积极倡导自主、合作、探究的研究方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，全面提高学生的语文素养。

其次，教科书采用双线组织单元，加强单元整合。

除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系，还着力加强单元内部的横向联系，使各板块内容形成合力，共同促进学生发展。

每个单元设有导语，在单元导语中明确语文要素；单元中的某些课文落实语文要素，贯穿方法的研究与运用；在语文园地中安排“交流平台”栏目，进一步强化语文要素，梳理、总结、提炼研究方法；某些单元的“词句段运用”和“作”还引导学生实践运用本单元研究的方法。

单元各部分内容环环相扣，相互配合，使每个单元形成一个系统。

第三，教科书强化阅读，构建三位一体的阅读体系。

精读课文、略读课文和“快乐读书吧”各自承担着不同的功能：精读课文研究方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧”使课外阅读课程化，引导学生进行大量阅读实践。

通过这样的设计，使得课外阅读和课内阅读有机整合，共同促进学生阅读能力的提升。

第四，教科书重视方法指导，促进能力提升。

语文园地中的“交流平台”，集中体现了研究方法的指导与运用。

大部分单元的“交流平台”，都聚焦研究方法，围绕本单元的语文要素，从学生的研究实践中提取可迁移运用的方法，总结出一些最基础的、最重要的研究经验，使学生对本单元的语文要素有更进一步的认识。

同时，在练活动中渗透方法，培养学生的方法意识。

教科书中的每一个练活动，往往不只是简单提出一个研究要求，而是引导学生运用某种方法完成研究任务，开展研究活动的过程也是方法运用的过程。

这些练活动蕴含的研究方法，都可以举一反三地迁移运用于今后的阅读和表达实践。

最后，教科书突显实践性，加强语言文字运用。

教科书注重培养学生的实践能力，通过练活动和课外阅读等方式，促进学生的语言文字运用能力的提升。

第一单元本单元以“花鸟”为主题，包含《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》4篇课文，以及“口语交际：制定班级公约”“习作：我的心爱之物”和“语文园地”。

本单元最重要的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。

所选的 4篇课文通过描述不同的事物，寄寓了不同的情感。

教学时以读为主，边读边理解，感受并积累具有深刻含义的词语和句子。

“口语交际”教学要关注“讨论”和“汇报”，培养听众意识。

习作是围绕自己的心爱之物，写写它的样子，是怎么得到的，为什么会成为心爱之物等，写出自己对这一事物独有的感受。

“语文园地”可以通过朗读、比较、背诵等多种形式进行交流，学习描写事物的方法，积累古诗词。

内容课时内容简说教学要点白鹭2文章生动地描写了白鹭的精巧，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。

1.会认24个生字，读准“便、待”2个多音字，会写29个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文；能从整体上把握课文的主要内容。

3.能初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。

4.能写出自己对一种事物的情感或感受。

落花生 2 本文通过对花生好处的谈论，表达了作者对不图虚名、默默奉献品格的赞美。

桂花雨 2 作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和摇花时下的“桂花雨”，字里行间弥漫着作者的思乡之情和对童年美好生活的怀念。

珍珠鸟 1 文章记叙了珍珠鸟在作者的悉心照料下，由害怕人到亲近人的过程。

表达了作者对互相信任、和谐美好境界的向往和追求。

口语交际 1 制定班级公约1.通过讨论交流，认识遵守规则的重要性。

2.运用已有经验制定班级公约，并养成自觉遵守的习惯。

习作 2 我的心爱之物1.能有目的地进行观察活动，多角度地观察自己的心爱之物，提高自己的观察能力。

2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。

语文园地 2 交流平台、词句段运用、日积月累1.交流课文借助具体事物所抒发的感情或引发的思考。

2.体会部分语句在描写事物方法上的相似之处；学习联系语境理解一词多义的方法。

部编版五年级上册语文电子课本习作一：我的心爱之物当别人送给我们礼物时，我们感觉特别快乐，非常喜欢，同时也珍惜这个礼物，因为这是友谊的见证。

那么，你有自己最心爱的物品吗？你为什么会喜欢它？这节课我们就来聊一聊你的心爱之物。

1.习作内容本次习作是要写一件物品，可以是静物、动物，还可以是植物。

你是怎么得到的？它具体是什么样子的？你为什么喜欢它从而使它成为了你的至爱？表达出自己的喜爱之情。

2.重难点描述出“物”的特点，也就是说事物所具有的特别或特殊之处，还要生动地记录下你与它的故事，从而写出喜爱它的原因。

3.易错点选取的“物”很平常，对自己来说没有特殊意义，抓不住读者的眼球，读者也就提不起阅读的兴趣。

因此，所选的心爱之物应具有特殊性。

范文一：我心爱的小台灯我的书桌上放着一盏可爱的小台灯，它是三年前爸爸送给我的生日礼物。

小台灯造型独特，圆圆的灯座，修长的灯杆，灯杆上面撑着一个蓝色的圆形灯罩，灯罩下面嵌着一支晶莹的灯管。

打开台灯，柔和的灯光立刻洒满书桌，照亮我的书本，也照亮了整个书房。

每一个学习的夜晚，小台灯都散发着光芒，站在桌子上静静地陪着我。

春天，我会在台灯旁边放一束野花，在灯光的照耀下，我在日记本上写下“一年之计在于春”的格言；秋天，我会在灯座上放几片落叶，吟诵着“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”的诗句。

一年又一年，小台灯已陪我度过了三个春秋，我们已经成为了亲密无间的好朋友。

小台灯的光芒经常鼓励我战胜困难。

一次，我做作业时，遇到了一道非常难的奥数题，怎么都解不出来。

我烦躁不已，站起来，“啪”的一声把灯关上了，书房里顿时一片漆黑。

小台灯的光芒消失了，我的心里突然感到空落落的。

黑暗中，我似乎听到了小台灯的鼓励：“小主人，遇到难题怎么能轻易放弃呢？坚持下去，你一定会成功的。

”我冷静下来，重新打开台灯，它的光芒又洒在了书本上。

在柔和的灯光下，我又仔细看了一遍题目，冷静地思考着。

突然，我找到了突破口，于是我改变了解题思路，终于解出了那道题。

新部编版五年级上册语文第五单元教材分析本单元是习作单元，主要学习写说明性文章。

说明性文章对学生来说并不陌生，在中低年级就学过《蟋蟀的住宅》《纳米技术就在我们身边》等课文，在日常生活中也会阅读科普读物、说明书等。

本单元让学生集中学习不同类型的说明性文章，了解其特点，并尝试写一篇说明文。

第一，本单元重在引导学生了解基本的说明方法，体会使用说明方法的好处，并能在习作中运用。

对此不宜要求过高，不要让学生死记硬背说明方法的概念，更不要作为知识点去考查学生。

第二，要根据习作教学的需要，灵活处理各板块的内容。

如，可以在学习完精读课文《太阳》并初步了解说明方法后, 结合“初试身手”第一题，选择身边的事物，尝试运用说明方法进行介绍。

也可以提前布置单元习作，让学生先确定好要介绍的对象，列好习作提纲，有针对性地查找资料，在进行“初试身手”第一题时，可针对所选事物的某个特征进行练笔，结合习作例文进行修改，进而完成单元习作。

第三，本单元“初试身手”的练笔和单元习作，都要在学生观察和搜集资料的基础上进行。

在单元学习之初，可以提前布置观察和资料搜集等任务。

要引导学生做好资料的搜集、梳理和筛选工作，注意恰当使用资料，要确保资料的准确，提醒学生写作时不能大段照抄资料。

第四，要针对学生的练笔及单元习作的实际情况进行有效指导。

教师可以借助“初试身手”的练笔，及时发现学生习作的问题，利用精读课文和习作例文进行指导，引导学生关注说明性文章的特点，能用多种说明方法来说明事物的特点，避免学生习作时写成记叙文。

习作完成后，引导学生关注是否写清楚事物的主要特点，是否使用恰当的说明方法，是否分段介绍事物的不同方面，是否能让读者产生兴趣等方面内容，让习作指导有针对性。

……教学要点和课时安排2。

五年级语文上册电子课本一、引言随着科技的不断发展，电子课本的应用越来越普遍。

与传统的纸质教材相比，电子课本具有诸多优势，例如便携、互动性强、更新方便等。

在五年级语文课程中，电子课本也逐渐成为教学的重要工具。

本文旨在介绍五年级语文上册电子课本的特点和优势，并探讨其在语文学习中的应用。

二、特点和优势1. 便携性电子课本往往以电子设备的形式存在，如平板电脑、电子书阅读器等，便于携带。

学生可以在任何时间、任何地点进行学习，无需携带大量的纸质教材，节省了物质资源。

2. 互动性强电子课本拥有更多的交互功能，学生可以通过触摸屏、点击按钮等方式与课本产生互动。

这种互动性可以激发学生的学习兴趣，并增强记忆效果。

同时，学生可以通过互动功能进行练习和测试，及时纠正错误，提高学习效果。

3. 更新方便传统纸质教材的更新需要周期较长，而电子课本可以通过网络实时更新。

教材内容、案例和习题等可以及时调整和更新，以适应教学的需求变化。

这为教师提供了更加灵活的教学资源，也提高了教学的针对性和时效性。

4. 多媒体资源丰富电子课本可以很方便地嵌入图片、音频、视频等多媒体资源。

这使得学生可以通过多个感官接受信息，提高学习的效果和趣味性。

例如，在语文学习中，可以通过电子课本播放相关节目和影片，让学生更直观地了解文化背景和语言运用。

5. 自主学习能力提升电子课本通常支持自主学习的功能，学生可以根据自己的学习节奏和需要进行学习。

例如，学生可以自主选择学习顺序、重复学习某些内容，并通过电子课本的评估功能自我检查和评价学习成果。

这样可以提高学生的自主学习能力和学习动力。

三、电子课本在语文学习中的应用1. 阅读理解与鉴赏电子课本可以提供丰富的阅读材料，如小说、故事、诗歌等，以满足学生的阅读需求。

学生可以通过电子课本进行在线阅读，灵活选择阅读模式和内容。

同时，电子课本还可以提供自动阅读功能，帮助学生提高阅读理解能力。

2. 写作指导和练习电子课本可以针对不同的写作类型和难度提供相应的指导和范例，帮助学生掌握写作技巧。

五年级上册语文原版高清电子教材：2020部编本本文档旨在提供五年级上册语文原版高清电子教材的相关信息。

以下是该教材的一些基本特点和内容概述。

教材特点- 高清电子版：本教材提供高清电子版，可以在电子设备上进行阅读和研究。

- 2020部编本：该教材是根据2020年部编本编写的，内容与最学大纲相符合。

- 适用年级：本教材适用于五年级上学期的语文教学。

内容概述该教材的内容分为以下几个部分：1. 课文阅读本部分主要包括五年级上学期的各个课文。

每篇课文都涵盖了不同的主题和文体，旨在帮助学生提高阅读理解能力和语言表达能力。

2. 词语研究在这一部分，学生将研究并掌握与课文相关的生字词和词语。

通过理解词语的意义和用法，学生能够提高自己的词汇量和语言运用能力。

3. 语法训练语法训练部分旨在帮助学生掌握基本的语法知识和语言规则。

通过研究语法，学生能够正确理解和运用语言，提高自己的写作和表达能力。

4. 作文指导作文指导部分提供了写作的基本技巧和指导。

学生将研究如何进行思路构思、材料积累和文章组织，以提高自己的写作水平。

5. 阅读理解在这一部分，学生将进行各种形式的阅读理解训练。

通过阅读不同类型的文章和材料，学生能够提高自己的阅读理解能力和信息获取技巧。

6. 古诗文鉴赏学生将研究和欣赏一些经典的古代诗文作品。

通过鉴赏古诗文，学生能够提高自己的文学修养和审美能力。

7. 语文常识在这一部分，学生将研究一些与语文相关的常识和知识点。

通过研究语文常识，学生能够加深对语言和文化的理解。

8. 综合训练综合训练部分提供了一些综合性的研究和测试任务。

通过综合训练，学生能够综合运用所学的语文知识和技能，提高自己的综合能力。

结语以上是五年级上册语文原版高清电子教材的相关信息。

该教材以其高清电子版和符合最学大纲的内容，为学生提供了丰富的语文研究资源。

希望学生们能够善用该教材，提高自己的语文水平。

多重比较解读文艺性说明文整理表姓名:职业工种:申请级别:受理机构:填报日期:多重比较，解读文艺性说明文——《蝉》课内自读教学设计重庆外国语学校李凝昕教材定位：《蝉》是部编语文新教材八年级上册五单元的一篇自读课文。

节选自法布尔《昆虫记》，原文一共四个部分，分别是《蝉和蚁》《蝉的地穴》《蝉的歌唱》《蝉的卵》，本文将第二部分《蝉的地穴》和第四部分《蝉的卵》选编在一起，完整的讲述了蝉从卵到幼虫再到成虫的生命历程。

从分册编排和单元来看，部编八上新教材第五单元是说明文单元，单元阅读方法是把握说明对象的特征。

本单元共四篇课文，其中教读篇目《中国石拱桥》和《苏州园林》；自读课文是《蝉》和《梦回繁华》。

五单元写作训练是“说明事物要抓住特征”，后附名著导读“《昆虫记》：科普作品的阅读”。

教学目标：通过比较阅读，学习提取文艺性说明文的知识信息，把握说明对象特征，品味文艺性笔法。

教学重点：通过比较阅读，学习提取文艺性说明文的知识信息，品味文艺性笔法。

教学难点：通过比较阅读，品味文艺性笔法。

教学流程：一、对比小思《蝉》与本文，明确文体说明文及阅读重点——文章的知识性。

二、速读提取课文的知识信息，与《中国大百科全书》相关定义印证，明确课文介绍了蝉的生长历程。

三、对比阅读《中国大百科全书》“蝉”与课文，归纳出文中主要用到的文艺性笔法。

四、总结并引出“文艺性说明文”的类别概念和阅读方法。

具体步骤：1.课前导入：学生吟诵与蝉有关的古诗。

教师：在古代诗歌中有不少描写歌咏蝉的佳作，其实，写蝉的文章也不少。

这节课，我们要翻开有“昆虫的史诗”之称的科普巨著《昆虫记》，进一步来认识了解蝉。

请学生勾画注释一的作家作品。

2.对比浏览明确文体：《蝉》位于部编新教材八年级上册五单元，是一篇自读课文。

旧版的七年级人教版教材也有一篇《蝉》。

我们首先来对比一下，新旧两篇《蝉》，有什么不同呢？投影：蝉小思今年，蝉鸣得早。

杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。

多重比较，解读文艺性说明文——《蝉》课内自读教学设计重庆外国语学校李凝昕教材定位：《蝉》是部编语文新教材八年级上册五单元的一篇自读课文。

节选自法布尔《昆虫记》，原文一共四个部分，分别是《蝉和蚁》《蝉的地穴》《蝉的歌唱》《蝉的卵》，本文将第二部分《蝉的地穴》和第四部分《蝉的卵》选编在一起，完整的讲述了蝉从卵到幼虫再到成虫的生命历程。

从分册编排和单元来看，部编八上新教材第五单元是说明文单元，单元阅读方法是把握说明对象的特征。

本单元共四篇课文，其中教读篇目《中国石拱桥》和《苏州园林》；自读课文是《蝉》和《梦回繁华》。

五单元写作训练是“说明事物要抓住特征”，后附名著导读“《昆虫记》：科普作品的阅读”。

教学目标：通过比较阅读，学习提取文艺性说明文的知识信息，把握说明对象特征，品味文艺性笔法。

教学重点：通过比较阅读，学习提取文艺性说明文的知识信息，品味文艺性笔法。

教学难点：通过比较阅读，品味文艺性笔法。

教学流程：一、对比小思《蝉》与本文，明确文体说明文及阅读重点——文章的知识性。

二、速读提取课文的知识信息，与《中国大百科全书》相关定义印证，明确课文介绍了蝉的生长历程。

三、对比阅读《中国大百科全书》“蝉”与课文，归纳出文中主要用到的文艺性笔法。

四、总结并引出“文艺性说明文”的类别概念和阅读方法。

具体步骤：一、课前导入：学生吟诵与蝉有关的古诗。

教师：在古代诗歌中有不少描写歌咏蝉的佳作，其实，写蝉的文章也不少。

这节课，我们要翻开有“昆虫的史诗”之称的科普巨著《昆虫记》，进一步来认识了解蝉。

请学生勾画注释一的作家作品。

二、对比浏览明确文体：《蝉》位于部编新教材八年级上册五单元，是一篇自读课文。

旧版的七年级人教版教材也有一篇《蝉》。

我们首先来对比一下，新旧两篇《蝉》，有什么不同呢？投影：蝉小思今年，蝉鸣得早。

杜鹃花还没有零落，就听见断断续续的蝉声了。

近月来窗外的蝉更知知不休的，使事忙的人听了很烦。

一天，在树下拾得一病蝉,透明的翅收敛了，身躯微微颤抖，没有声响。