创新__校园文化建设的灵魂

创新文化教育构建体验成功教育环境作者：关艳来源：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2013年第06期学校文化是一所学校的灵魂所在，是其内在底蕴的反映，办学理念的载体，精神内核的体现，办学品位的标志。

黑河市实验小学在“我能行”办学理念引领下，从拓展文化载体、深化文化内涵来确定学校的发展方向，积极构建体验成功的教育环境。

其中校园文化建设一直是学校开展“我能行”教育发展中的一个重要主题。

一、培育精神文化，让“我能行教育”理念深入师生心田校园精神是校园文化的灵魂，是校园文化建设的核心。

近年来，学校在认真反思学校观、探究学校生命意义的基础上，提出了“以师生发展为本，挖掘人的心理潜能，尝试成功，树立…我能行‟信念”的办学理念，并不断丰富了办学理念的内涵：以师生发展为本，正确引导教师、学生在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。

并创造一切条件，努力做到面向全体学生，认识学生的巨大发展潜能和个性差异，培养学生积极的学习态度，善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感，有战胜困难的自信心和进取精神，真正为孩子的健康发展创设宽松的支持性成长环境，让每一名学生都有体验成功的快乐，让每一位教师都有提升价值的自信。

不断提升教师、学生在学校的生命质量，实现苏霍姆林斯基所主张的“让每个孩子都抬起头来走路”，来适应新世纪全新、全方位挑战。

这一办学理念，给实验小学注入了新的生机与活力。

学校从办学宗旨、育人目标以及办学特色上都发生了可喜的变化，使这所已经走过半个多世纪历程的学校焕发出了勃勃生机。

二、建构物态文化，让“我能行教育”渗透到学校的育人环境里每个有特色的学校都有自己独特的校园文化。

多年来，实验小学着眼校园文化氛围对学生的熏陶和感染，积极创设“我能行”环境文化的大氛围，全面提升了学生文化素养，发挥着强大的育人功效。

1.共同营建“我能行”校园文化的大氛围。

一走进实验小学的大门，教学楼上方镶嵌着能体现办学理念，让每个孩子走向成功的“今天我能行，明天我更棒”10个醒目的大字，浓浓的“我能行教育”气息扑面而来。

一、大学精神是大学校园文化的核心和灵魂中国科学院院士、清华大学校长顾秉林指出，一流大学的本质在于其特色的校园文化、大学精神及运行机制，大学文化、精神的建设与创新是新时代大学持续发展的动力和重要任务。

因此，我校在四校整合由专科向本科转型过程中，要特别注重思想融合、文化融合，注重校园文化的建设和大学精神的培育，使全校师生具有良好的科学素养和人文精神，形成蓬勃向上的精神风貌。

大学文化是以大学为载体，通过历届师生的传承和创造，为大学所积累的物质成果和精神成果的总和。

广义上讲包括物质文化、制度文化、行动文化和精神文化。

大学文化的主体是大学教师和学生，它既是传承的结果，也是创新的结果，是一个历史的扬弃和积淀过程。

高楼大厦对一所新建的本科院校固然重要，但更重要是能“筑巢引凤”，能使大楼折射出物质文化和精神文化。

“建大楼、育大师、养大气”体现的正是这个道理。

大学精神是一种文化的理念，是大学文化系统的核心和灵魂，通过对校园文化的深层次提炼，达到校园文化的最高境界。

它包括以自然科学为主题的科学精神和以人文科学为主题的人文精神，以及现代大学的国际化视野。

九江学院是一所新建的多科性、综合性本科院校，既涵盖自然科学学科，也包括人文社会科学，有培养科学精神和人文精神的良好基础。

“海纳百川，有容乃大”，四校的整合要实现思想、文化和精神的融合，必须以大开放、大包容的气度，在九江学院的旗帜下，相互认同，相互接纳，共同营造一种校园文化氛围，激励师生勇于探索未知，创新知识。

二、校园文化建设应提供多元化，突出主旋律，凝炼大学精神大学作为社会的“人才库”、知识的“创造源”、文化的“传播者”和成果的“孵化器”，给人们提供综合化和通识化教育（人文教育是最基本的环节），这是校园文化和大学精神确立的基石。

建设校园文化应从物质文化、制度文化、行动文化和精神文化着手，科学地做好学校“三大规化”，使气势的建筑、现代化的设施和优越的环境蕴藏着丰富的文化内涵，使一草一木都透露着文化的气息，让广大师生在这种文化的氛围中得到潜移默化的熏陶，表现出良好的文化素质和精神风貌。

校园文化的传承与创新防城港市防城中学汤飞云[摘要]校园文化建设是传承和创新的累积.校园文化要在继承中求发展,继承中有创新，形成具有自我“灵魂”的校园文化特色，让学校精神在继承中不断提升,让文化底蕴在创新中不断博大精深.在校园文化建设中，要注意处理好传承与创新的关系，要善待文化,慎待文化，敬待文化,做文化的传承者，发展者与创生者.［关键词］校园文化建设传承创新防城中学［引言]传统文化是一个民族的重要精神资源，对该民族的整个历史发展起着重要的支撑作用，而这种作用的源头和发展轨迹都是从校园一步步伸展和扩散的。

校园文化是指学校所具有的特定的精神环境和文化氛围及它们的表现形式。

它是学校教育的必然产物，是一种特定的校园文化环境，在创新人才培养过程中具有很强的教育功能。

在全面推进新课程的背景下，校园文化建设的重要性日益增强,它作为重要的课程资源越来越受到人们的重视。

校园文化的功能是通过非强制性的手段,营造一种特定的文化环境和氛围,在耳濡目染、潜移默化中感染学生、教育学生。

一、校园文化传承与创新的精神实质与关系（一）校园文化传承与创新的精神实质校园文化的核心是校园精神，是对学校传统的继承和发展。

校园精神文化通过校徽、校旗、校训、校歌、校风、教风、学风等表现出来，能体现学校的教育教学特色，能反映学校师生的文化生活和精神面貌。

创新精神的实质也是一种精神文化，渗透在校内各种文化载体上，并通过外形化形态如校牌、校徽、校园建筑、学校名师以及内化形态如校园群体的价值观念、思维方式道德准则、感情气质表现出来。

校园文化应重视引导激励学生的创新精神,以强烈的爱国主义、集体主义和社会主义思想道德熏陶感学生，引导他们树立正确的人生观、世界观,树立正确的创新目标,鼓励正当竞争，颂扬在推动社会进步中实现个人的人生价值。

（二）校园文化传承与创新的关系文化的特有属性是传承，在传承中发展创造。

校园文化建设也是传承和创新的累积。

随着历史的发展和社会进步,校园的物质文化、制度文化、精神文化都有一个继承和创新的问题，都在互动互变。

校园文化建设报告校园文化建设报告随着社会的不断发展，人们对校园文化建设的重视程度也越来越高。

校园文化建设是提高学校整体形象、提高学生素质以及增强学校凝聚力的有效途径。

我校自建校以来，一直致力于校园文化建设，今天我就我校的文化建设情况做一个简要报告。

一、校园文化内涵的建设我校以“培育高素质人才，服务社会发展”为办学宗旨，按照这一宗旨，匠心打造多元化的校园文化。

我校的校训是“自强不息，厚德载物”，这是我们校园文化的灵魂。

同时，学校创办了“强国·草根·幸福”精神文化节、心理健康周、校园青年文化节、艺术节等文化活动，让我们的学生在活动中感受到学校的文化底蕴。

二、校园文化实践的推广我们学校实行有多元化、实践性、创新性的文化教育，注重学生实践能力的培养。

除了学校组织的各类文化实践活动，我们还开设了“文艺晨读会”、校园广播、诗歌朗诵等活动。

通过这些在校园内开展的实践活动，让学生感受到校园文化的魅力，促进了学生的全面发展。

三、校园文化资源的共享在我们的校园内，文化资源的利用和共享十分普遍。

不仅学生可以自由借阅图书，我们学校的各种文化设施也常常对外开放，让我们的校园文化资源得到最大化的利用。

同时，我们也积极开展文化交流活动，邀请各地知名专家学者来学校做文化讲座，向学生们介绍各地的文化特色。

四、校园文化气氛的建设学校的文化建设好不好，关键的在于校园文化氛围。

学生是学校文化氛围的重要组成部分，在学生自觉及走读生学生自觉的引导下，学校的文化氛围正在不断改善。

在校内，我们常常可以看到学生分享自己的文化观念和经验，说起话来透着一股文化气息。

总之，我们学校紧跟新时代的步伐，不断以提高学生素质为目标，创新方式，加强校园文化建设，为学生成长、为社会做贡献而努力。

虽然我们在建设校园文化的过程中还存在许多问题，但我们相信，只要我们心往一处想，势往一处打，在不久的将来，一定可以把我们的校园文化建设得更加完美。

学校校园文化建设设计方案5篇为了确保工作或事情能高效地开展,通常需要提前准备好一份方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。

那么问题来了,方案应该怎么写?下面是由小编给大家带来的学校校园文化建设设计方案5篇，让我们一起来看看!学校校园文化建设设计方案1一个学校，如果没有文化的支撑和引领，就会失去活力、动力和方向。

我校与百年一中一脉相承，追根求源，深厚的文化底蕴孕育了一中超拔的气质与恢宏的气度。

如何在校园文化建设上传承并出新，是我校成就百年经典的重大课题。

为营造良好的育人环境，拓展学校的内涵建设，培养良好的校风和品牌特色，特制订本规划方案。

校园文化建设总体规划(一)校园文化建设的主题引领精神，培养习惯，彰显个性。

(二)校园文化建设整体构想1、力求主题突出。

紧紧围绕学校育人观念和管理理念，着眼于学校整体，根据不同区域功能集中体现一个主题，力求避免随意性，确保系统、科学和有效。

2、设计力求创新。

坚持师生参与和专家指导相结合，挖掘学校内涵与更新教育观念相结合的原则，突出个性，丰富内涵，形成本校文化特色。

3、内容力求丰富。

校园文化氛围需要多层次、多角度、多方位的营造，根据学生接受教育的实际，结合学校的具体情况，全面进行文化熏陶和渗透。

具体建设规划设计(一)物质文化建设校园的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面构成校园物质文化环境。

校园物质文化建设，从净化、绿化、亮化、美化入手整治校容校貌，精心创设整洁优美的校园环境文化，加强校园的卫生保洁工作，办公室、教室、实验室、图书报刊阅览室要干净整洁，宿舍、食堂、厕所等生活设施干净卫生，宣传橱窗等设施要整洁、有序。

校园以绿色植物造景为主，花坛为辅，凸现校园春有花、夏有果、秋有香、冬有绿的自然景致，突出高品位的美化原则。

校园内的各种设施都力求美观、大方、精致，强化其育人功能。

1、在学校大门入口处彰显校训、校风、校歌和建校志铭文字，四块文字要渗透与一中同宗同源的渊薮，以此振奋师生精神，指明励志方向。

高职院校校园文化建设体系再思考摘要:高职院校校园文化建设体系应该包括精神文化、物质文化、活动文化和制度文化四个方面的内容,其各自的地位应为:精神文化是灵魂和核心;物质文化是基本载体;活动文化体现独有的风格;制度文化是重要保障。

关键词:高职教育校园文化建设体系高职院校校园文化建设是当前高职理论界和实践界的一个热点问题。

然而,在具体的校园文化建设实践中,不少高职院校存在着这样那样的问题。

因此,必须重新审视高职院校校园文化建设体系,再度思考应该从哪些方面进行高职院校校园文化建设,并厘清各个内容之间的关系,以期有利于当今的高职校园文化建设。

1 精神文化是高职院校校园文化建设的灵魂和核心精神文化涉及面广,包括学校的历史传统、办学风格和人文精神等方面,较集中地体现了一所学校的内涵本质和个性特色,是校园文化的灵魂和核心。

精神文化对学生的成长影响深远,学校精神的确立需要一个不断发展的过程,所以,塑造校园文化精神是一项长期而艰巨的任务。

(1)主动进行校园文化建设的理论研究。

发动和组织全体师生员工进行深入研讨,更高一个层次地提炼学院精神,逐步树立校园文化建设全员参与、共同受益的意识,更好地发挥校园文化的凝聚力和向心力的作用。

(2)推行文化的“校企合作”,把企业文化有效地引入校园,在校园精神文化建设中突显高职教育特色。

应从三个方面着手工作:一是核心价值观的转变,要主动学习优秀企业的科学管理机制、团队合作精神、激励与创新和人人平等的理念。

二是主动研究企业文化,并与学校文化有机结合。

三是全面系统地实施“校企合作”。

(3)创新校园文化建设的载体。

当今社会早已步入信息化的网络时代,高职院校要充分发挥网络等新型媒体的重要作用,创建思想、职业、知识、服务四位一体的校园网站,逐步创新校园文化建设的空间和渠道,主动举办积极向上、形式多样的网络文化活动,努力形成网络文化建设工作机制。

2 物质文化是高职院校校园文化建设的基本载体物质文化是高职校园文化不可或缺的组成部分,是其基本载体。

中共莱芜市委党校关于开展校园文化建设的初步方案为不断提高党校的管理水平，本着“以人为本”的原则，全面提升教职工队伍素质，扎实推进服务型、创新型、和谐型、勤廉型“四型”党校建设，努力把围绕“三服务”、建设创新型党校的任务落到实处。

校党委研究决定，在全校开展校园文化建设活动。

现就此项活动提出如下实施方案。

一、开展校园文化建设活动的重要意义文化是一种资源，是一种潜在的生产力。

一个单位、一个企业、一个地区、一个国家自身发展离不开文化建设。

市委党校是市委的重要部门，是干部教育培训的主阵地、主渠道，是党的哲学社会科学研究机构和党性锻炼的熔炉。

面对新的形势和新的任务，只有加强校园文化建设，营造一种浓郁的文化氛围，把科学的理论成果、先进的思想观念、高尚的道德情操、严格的行为规范渗透到日常管理和工作中，内强素质，外树形象，才能培养起教职工的认同感和归属感，充分发挥大家的积极性和创造性，把《中国共产党党校工作条例》落实到实际工作中，推进党校整体工作的开展，使党校工作更好地服务于全市经济社会又好又快发展，充分发挥“动力部”和“参谋部”作用。

二、开展校园文化建设活动的指导思想和目标开展校园文化建设活动，要以科学发展观为统领，坚持以人为本，以培育和弘扬党校精神为核心，大力培养和形成团结进取、昂扬向上的精神状态，形成求真务实、埋头苦干的工作作风，不断创新教学、科研和行政后勤管理工作，使我校的教学、科研、管理和队伍建设有一个新的飞跃。

通过校园文化建设，对党校的精神风貌、工作理念、价值追求以及管理体制、运行机制、规章制度等各层面的文化进行归纳、提练和升华，使之富于感召力和影响力，成为提升思想境界、提高工作质量的有效载体，成为引领大家前进的旗帜和方向。

三、校园文化建设的主要内容校园文化建设是一个系统工程，也是一个长期积累、不断推进的过程。

根据莱芜市委党校的实际情况，开展校园文化建设，着力从以下几方面入手：1、提炼、培育和弘扬党校精神。

[精选]校团委组织文化建设校团委是学校中起着重要作用的机构之一，其主要职责是负责学校团体活动的组织、指导和协调，推动校园文化建设，培养学生的综合素质。

在校园文化建设中，校团委有着重要的作用。

首先，校团委应该注重文化建设，因为文化是学校的灵魂。

校团委应该通过各种形式加强思想政治教育，引导学生树立正确的价值观和世界观。

同时，校团委应该组织各种形式的文艺活动，丰富学生的文化生活，提高他们的文化素养。

这些活动包括音乐会、舞蹈比赛、朗诵比赛、演讲比赛等。

此外，校团委还应该组织文化交流活动，让学生更好地了解中国文化和其他国家的文化。

其次，校团委应该注重团队建设，因为团队建设是促进文化建设的重要手段。

校团委应该注重培养团队合作精神，加强团队负责制，建立健全的团队管理制度。

同时，校团委还应该加强团队建设的宣传，激励学生参加团队建设，增强学生的主人翁意识。

第三，校团委应该注重社会责任，因为团委是学校和社会之间的纽带。

校团委应该组织各种志愿服务活动，为社会做贡献。

同时，校团委还应该加强与社会各界的联系，积极开展校企合作、校地合作等活动，为学生提供实践机会，拓展学生的实践能力和职场经验。

最后，校团委应该注重创新，因为创新是推动校园文化建设的重要动力。

校团委应该鼓励和支持学生组织和参加各种创新活动，如创客空间、创业竞赛等。

同时，校团委还应该组织创新教育活动，为学生提供创新思维和技能培训。

总之，校团委在校园文化建设中扮演着重要角色，其应该注重文化建设、团队建设、社会责任和创新四个方面。

只有注重这四个方面，才能够促进学校文化建设，提高学生的综合素质，为学校的发展和建设做出贡献。

校园文化积淀与创新校园文化是学校的灵魂和精神，是学生们人格、情感和行为的重要组成部分，也是学校提高综合素质、推动全面发展的重要基础。

校园文化积淀是指学校长期形成的一系列传统、习惯、价值观念、人际关系、精神风貌等，是学校中的历史和文化遗产，具有一定的历史积淀和地域特色。

在这个背景下，如何在保持传统文化的基础上，创新校园文化，打造学生自主、多元、创新的发展环境，是当前校园文化建设的重要内容。

积淀和传承校园文化是一个长期的工作，它需要学校和教师们的共同努力，需要学生们的积极参与。

要实现这一目标，可以从以下几方面入手：首先，学校应该重视和弘扬校园文化的精神内涵。

学校作为传承和发扬校园文化的主体，应该深入挖掘学校悠久的历史和深厚的文化底蕴，发现并记录学校的优秀传统，倡导学生发扬传统美德，传递校园文化的核心价值观。

在这个过程中，学校可以组织各种体验式的活动，让学生亲身感受学校文化的魅力和历史底蕴。

其次，教师应该发挥自身的榜样作用，引导学生树立正确的价值观念。

教师作为校园文化的传播者和引领者，应该从自身做起，具备积极向上的人格特质和良好的职业素养，以身作则，为学生树立良好的榜样。

同时，教师还应该注重学生综合素质的培养，提高他们的文化修养、生活品质和创新能力。

在这个过程中，教师可以设计创新性的课堂活动，挖掘学生的潜能，拓宽他们的视野和思维方式，使他们在知识中感受到校园文化的传统和创新，从而培养成融合传统和创新的现代人才。

第三，学生应该积极参与校园文化建设，创新个人发展方式。

学生是校园文化建设的主要受益者，也是建设者，他们应该积极参与校园文化建设，了解和传承学校的文化遗产，学习并拓展传统文化的内涵和外延。

同时，学生应该用创新的眼光和方法，加强个人发展方式的创新，形成多元化的发展路径和特色，推动校园文化建设的创新和升级，同时进一步提升自身的综合素质和竞争力。

总之，校园文化的积淀和创新是学校发展的重要任务，需要学校、教师和学生共同努力，充分挖掘和发掘学校的优秀传统和创新潜力，使其成为全面发展和自主精神的重要基础和保障。