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创新文化教育构建体验成功教育环境作者：关艳来源：《黑龙江教育·小学教学案例与研究》2013年第06期学校文化是一所学校的灵魂所在，是其内在底蕴的反映，办学理念的载体，精神内核的体现，办学品位的标志。
黑河市实验小学在“我能行”办学理念引领下，从拓展文化载体、深化文化内涵来确定学校的发展方向，积极构建体验成功的教育环境。
其中校园文化建设一直是学校开展“我能行”教育发展中的一个重要主题。
一、培育精神文化，让“我能行教育”理念深入师生心田校园精神是校园文化的灵魂，是校园文化建设的核心。
近年来，学校在认真反思学校观、探究学校生命意义的基础上，提出了“以师生发展为本，挖掘人的心理潜能，尝试成功，树立…我能行‟信念”的办学理念，并不断丰富了办学理念的内涵：以师生发展为本，正确引导教师、学生在思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。
并创造一切条件，努力做到面向全体学生，认识学生的巨大发展潜能和个性差异，培养学生积极的学习态度，善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感，有战胜困难的自信心和进取精神，真正为孩子的健康发展创设宽松的支持性成长环境，让每一名学生都有体验成功的快乐，让每一位教师都有提升价值的自信。
不断提升教师、学生在学校的生命质量，实现苏霍姆林斯基所主张的“让每个孩子都抬起头来走路”，来适应新世纪全新、全方位挑战。
这一办学理念，给实验小学注入了新的生机与活力。
学校从办学宗旨、育人目标以及办学特色上都发生了可喜的变化，使这所已经走过半个多世纪历程的学校焕发出了勃勃生机。
二、建构物态文化，让“我能行教育”渗透到学校的育人环境里每个有特色的学校都有自己独特的校园文化。
多年来，实验小学着眼校园文化氛围对学生的熏陶和感染，积极创设“我能行”环境文化的大氛围，全面提升了学生文化素养，发挥着强大的育人功效。
1.共同营建“我能行”校园文化的大氛围。
一走进实验小学的大门，教学楼上方镶嵌着能体现办学理念，让每个孩子走向成功的“今天我能行，明天我更棒”10个醒目的大字，浓浓的“我能行教育”气息扑面而来。
一、大学精神是大学校园文化的核心和灵魂中国科学院院士、清华大学校长顾秉林指出，一流大学的本质在于其特色的校园文化、大学精神及运行机制，大学文化、精神的建设与创新是新时代大学持续发展的动力和重要任务。
因此，我校在四校整合由专科向本科转型过程中，要特别注重思想融合、文化融合，注重校园文化的建设和大学精神的培育，使全校师生具有良好的科学素养和人文精神，形成蓬勃向上的精神风貌。
大学文化是以大学为载体，通过历届师生的传承和创造，为大学所积累的物质成果和精神成果的总和。
广义上讲包括物质文化、制度文化、行动文化和精神文化。
大学文化的主体是大学教师和学生，它既是传承的结果，也是创新的结果，是一个历史的扬弃和积淀过程。
高楼大厦对一所新建的本科院校固然重要，但更重要是能“筑巢引凤”，能使大楼折射出物质文化和精神文化。
“建大楼、育大师、养大气”体现的正是这个道理。
大学精神是一种文化的理念，是大学文化系统的核心和灵魂，通过对校园文化的深层次提炼，达到校园文化的最高境界。
它包括以自然科学为主题的科学精神和以人文科学为主题的人文精神，以及现代大学的国际化视野。
九江学院是一所新建的多科性、综合性本科院校，既涵盖自然科学学科，也包括人文社会科学，有培养科学精神和人文精神的良好基础。
“海纳百川，有容乃大”，四校的整合要实现思想、文化和精神的融合，必须以大开放、大包容的气度，在九江学院的旗帜下，相互认同，相互接纳，共同营造一种校园文化氛围，激励师生勇于探索未知，创新知识。
二、校园文化建设应提供多元化，突出主旋律，凝炼大学精神大学作为社会的“人才库”、知识的“创造源”、文化的“传播者”和成果的“孵化器”，给人们提供综合化和通识化教育（人文教育是最基本的环节），这是校园文化和大学精神确立的基石。
建设校园文化应从物质文化、制度文化、行动文化和精神文化着手，科学地做好学校“三大规化”，使气势的建筑、现代化的设施和优越的环境蕴藏着丰富的文化内涵，使一草一木都透露着文化的气息，让广大师生在这种文化的氛围中得到潜移默化的熏陶，表现出良好的文化素质和精神风貌。
校园文化的传承与创新防城港市防城中学汤飞云[摘要]校园文化建设是传承和创新的累积.校园文化要在继承中求发展,继承中有创新，形成具有自我“灵魂”的校园文化特色，让学校精神在继承中不断提升,让文化底蕴在创新中不断博大精深.在校园文化建设中，要注意处理好传承与创新的关系，要善待文化,慎待文化，敬待文化,做文化的传承者，发展者与创生者.［关键词］校园文化建设传承创新防城中学［引言]传统文化是一个民族的重要精神资源，对该民族的整个历史发展起着重要的支撑作用，而这种作用的源头和发展轨迹都是从校园一步步伸展和扩散的。
校园文化是指学校所具有的特定的精神环境和文化氛围及它们的表现形式。
它是学校教育的必然产物，是一种特定的校园文化环境，在创新人才培养过程中具有很强的教育功能。
在全面推进新课程的背景下，校园文化建设的重要性日益增强,它作为重要的课程资源越来越受到人们的重视。
校园文化的功能是通过非强制性的手段,营造一种特定的文化环境和氛围,在耳濡目染、潜移默化中感染学生、教育学生。
一、校园文化传承与创新的精神实质与关系（一）校园文化传承与创新的精神实质校园文化的核心是校园精神，是对学校传统的继承和发展。
校园精神文化通过校徽、校旗、校训、校歌、校风、教风、学风等表现出来，能体现学校的教育教学特色，能反映学校师生的文化生活和精神面貌。
创新精神的实质也是一种精神文化，渗透在校内各种文化载体上，并通过外形化形态如校牌、校徽、校园建筑、学校名师以及内化形态如校园群体的价值观念、思维方式道德准则、感情气质表现出来。
校园文化应重视引导激励学生的创新精神,以强烈的爱国主义、集体主义和社会主义思想道德熏陶感学生，引导他们树立正确的人生观、世界观,树立正确的创新目标,鼓励正当竞争，颂扬在推动社会进步中实现个人的人生价值。
（二）校园文化传承与创新的关系文化的特有属性是传承，在传承中发展创造。
校园文化建设也是传承和创新的累积。
随着历史的发展和社会进步,校园的物质文化、制度文化、精神文化都有一个继承和创新的问题，都在互动互变。
校园文化建设报告校园文化建设报告随着社会的不断发展，人们对校园文化建设的重视程度也越来越高。
校园文化建设是提高学校整体形象、提高学生素质以及增强学校凝聚力的有效途径。
我校自建校以来，一直致力于校园文化建设，今天我就我校的文化建设情况做一个简要报告。
一、校园文化内涵的建设我校以“培育高素质人才，服务社会发展”为办学宗旨，按照这一宗旨，匠心打造多元化的校园文化。
我校的校训是“自强不息，厚德载物”，这是我们校园文化的灵魂。
同时，学校创办了“强国·草根·幸福”精神文化节、心理健康周、校园青年文化节、艺术节等文化活动，让我们的学生在活动中感受到学校的文化底蕴。
二、校园文化实践的推广我们学校实行有多元化、实践性、创新性的文化教育，注重学生实践能力的培养。
除了学校组织的各类文化实践活动，我们还开设了“文艺晨读会”、校园广播、诗歌朗诵等活动。
通过这些在校园内开展的实践活动，让学生感受到校园文化的魅力，促进了学生的全面发展。
三、校园文化资源的共享在我们的校园内，文化资源的利用和共享十分普遍。
不仅学生可以自由借阅图书，我们学校的各种文化设施也常常对外开放，让我们的校园文化资源得到最大化的利用。
同时，我们也积极开展文化交流活动，邀请各地知名专家学者来学校做文化讲座，向学生们介绍各地的文化特色。
四、校园文化气氛的建设学校的文化建设好不好，关键的在于校园文化氛围。
学生是学校文化氛围的重要组成部分，在学生自觉及走读生学生自觉的引导下，学校的文化氛围正在不断改善。
在校内，我们常常可以看到学生分享自己的文化观念和经验，说起话来透着一股文化气息。
总之，我们学校紧跟新时代的步伐，不断以提高学生素质为目标，创新方式，加强校园文化建设，为学生成长、为社会做贡献而努力。
虽然我们在建设校园文化的过程中还存在许多问题，但我们相信，只要我们心往一处想，势往一处打，在不久的将来，一定可以把我们的校园文化建设得更加完美。
学校校园文化建设设计方案5篇为了确保工作或事情能高效地开展,通常需要提前准备好一份方案,方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么问题来了,方案应该怎么写?下面是由小编给大家带来的学校校园文化建设设计方案5篇，让我们一起来看看!学校校园文化建设设计方案1一个学校，如果没有文化的支撑和引领，就会失去活力、动力和方向。
我校与百年一中一脉相承，追根求源，深厚的文化底蕴孕育了一中超拔的气质与恢宏的气度。
如何在校园文化建设上传承并出新，是我校成就百年经典的重大课题。
为营造良好的育人环境，拓展学校的内涵建设，培养良好的校风和品牌特色，特制订本规划方案。
校园文化建设总体规划(一)校园文化建设的主题引领精神，培养习惯，彰显个性。
(二)校园文化建设整体构想1、力求主题突出。
紧紧围绕学校育人观念和管理理念，着眼于学校整体，根据不同区域功能集中体现一个主题，力求避免随意性，确保系统、科学和有效。
2、设计力求创新。
坚持师生参与和专家指导相结合，挖掘学校内涵与更新教育观念相结合的原则，突出个性，丰富内涵，形成本校文化特色。
3、内容力求丰富。
校园文化氛围需要多层次、多角度、多方位的营造，根据学生接受教育的实际，结合学校的具体情况，全面进行文化熏陶和渗透。
具体建设规划设计(一)物质文化建设校园的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、雕塑、绿化和文化传播工具等方面构成校园物质文化环境。
校园物质文化建设，从净化、绿化、亮化、美化入手整治校容校貌，精心创设整洁优美的校园环境文化，加强校园的卫生保洁工作，办公室、教室、实验室、图书报刊阅览室要干净整洁，宿舍、食堂、厕所等生活设施干净卫生，宣传橱窗等设施要整洁、有序。
校园以绿色植物造景为主，花坛为辅，凸现校园春有花、夏有果、秋有香、冬有绿的自然景致，突出高品位的美化原则。
校园内的各种设施都力求美观、大方、精致，强化其育人功能。
1、在学校大门入口处彰显校训、校风、校歌和建校志铭文字，四块文字要渗透与一中同宗同源的渊薮，以此振奋师生精神，指明励志方向。
高职院校校园文化建设体系再思考摘要:高职院校校园文化建设体系应该包括精神文化、物质文化、活动文化和制度文化四个方面的内容,其各自的地位应为:精神文化是灵魂和核心;物质文化是基本载体;活动文化体现独有的风格;制度文化是重要保障。
关键词:高职教育校园文化建设体系高职院校校园文化建设是当前高职理论界和实践界的一个热点问题。
然而,在具体的校园文化建设实践中,不少高职院校存在着这样那样的问题。
因此,必须重新审视高职院校校园文化建设体系,再度思考应该从哪些方面进行高职院校校园文化建设,并厘清各个内容之间的关系,以期有利于当今的高职校园文化建设。
1 精神文化是高职院校校园文化建设的灵魂和核心精神文化涉及面广,包括学校的历史传统、办学风格和人文精神等方面,较集中地体现了一所学校的内涵本质和个性特色,是校园文化的灵魂和核心。
精神文化对学生的成长影响深远,学校精神的确立需要一个不断发展的过程,所以,塑造校园文化精神是一项长期而艰巨的任务。
(1)主动进行校园文化建设的理论研究。
发动和组织全体师生员工进行深入研讨,更高一个层次地提炼学院精神,逐步树立校园文化建设全员参与、共同受益的意识,更好地发挥校园文化的凝聚力和向心力的作用。
(2)推行文化的“校企合作”,把企业文化有效地引入校园,在校园精神文化建设中突显高职教育特色。
应从三个方面着手工作:一是核心价值观的转变,要主动学习优秀企业的科学管理机制、团队合作精神、激励与创新和人人平等的理念。
二是主动研究企业文化,并与学校文化有机结合。
三是全面系统地实施“校企合作”。
(3)创新校园文化建设的载体。
当今社会早已步入信息化的网络时代,高职院校要充分发挥网络等新型媒体的重要作用,创建思想、职业、知识、服务四位一体的校园网站,逐步创新校园文化建设的空间和渠道,主动举办积极向上、形式多样的网络文化活动,努力形成网络文化建设工作机制。
2 物质文化是高职院校校园文化建设的基本载体物质文化是高职校园文化不可或缺的组成部分,是其基本载体。
中共莱芜市委党校关于开展校园文化建设的初步方案为不断提高党校的管理水平，本着“以人为本”的原则，全面提升教职工队伍素质，扎实推进服务型、创新型、和谐型、勤廉型“四型”党校建设，努力把围绕“三服务”、建设创新型党校的任务落到实处。
校党委研究决定，在全校开展校园文化建设活动。
现就此项活动提出如下实施方案。
一、开展校园文化建设活动的重要意义文化是一种资源，是一种潜在的生产力。
一个单位、一个企业、一个地区、一个国家自身发展离不开文化建设。
市委党校是市委的重要部门，是干部教育培训的主阵地、主渠道，是党的哲学社会科学研究机构和党性锻炼的熔炉。
面对新的形势和新的任务，只有加强校园文化建设，营造一种浓郁的文化氛围，把科学的理论成果、先进的思想观念、高尚的道德情操、严格的行为规范渗透到日常管理和工作中，内强素质，外树形象，才能培养起教职工的认同感和归属感，充分发挥大家的积极性和创造性，把《中国共产党党校工作条例》落实到实际工作中，推进党校整体工作的开展，使党校工作更好地服务于全市经济社会又好又快发展，充分发挥“动力部”和“参谋部”作用。
二、开展校园文化建设活动的指导思想和目标开展校园文化建设活动，要以科学发展观为统领，坚持以人为本，以培育和弘扬党校精神为核心，大力培养和形成团结进取、昂扬向上的精神状态，形成求真务实、埋头苦干的工作作风，不断创新教学、科研和行政后勤管理工作，使我校的教学、科研、管理和队伍建设有一个新的飞跃。
通过校园文化建设，对党校的精神风貌、工作理念、价值追求以及管理体制、运行机制、规章制度等各层面的文化进行归纳、提练和升华，使之富于感召力和影响力，成为提升思想境界、提高工作质量的有效载体，成为引领大家前进的旗帜和方向。
三、校园文化建设的主要内容校园文化建设是一个系统工程，也是一个长期积累、不断推进的过程。
根据莱芜市委党校的实际情况，开展校园文化建设，着力从以下几方面入手：1、提炼、培育和弘扬党校精神。
![[精选]校团委组织文化建设](https://uimg.taocdn.com/e69cda32a7c30c22590102020740be1e650ecce2.webp)
[精选]校团委组织文化建设校团委是学校中起着重要作用的机构之一，其主要职责是负责学校团体活动的组织、指导和协调，推动校园文化建设，培养学生的综合素质。
在校园文化建设中，校团委有着重要的作用。
首先，校团委应该注重文化建设，因为文化是学校的灵魂。
校团委应该通过各种形式加强思想政治教育，引导学生树立正确的价值观和世界观。
同时，校团委应该组织各种形式的文艺活动，丰富学生的文化生活，提高他们的文化素养。
这些活动包括音乐会、舞蹈比赛、朗诵比赛、演讲比赛等。
此外，校团委还应该组织文化交流活动，让学生更好地了解中国文化和其他国家的文化。
其次，校团委应该注重团队建设，因为团队建设是促进文化建设的重要手段。
校团委应该注重培养团队合作精神，加强团队负责制，建立健全的团队管理制度。
同时，校团委还应该加强团队建设的宣传，激励学生参加团队建设，增强学生的主人翁意识。
第三，校团委应该注重社会责任，因为团委是学校和社会之间的纽带。
校团委应该组织各种志愿服务活动，为社会做贡献。
同时，校团委还应该加强与社会各界的联系，积极开展校企合作、校地合作等活动，为学生提供实践机会，拓展学生的实践能力和职场经验。
最后，校团委应该注重创新，因为创新是推动校园文化建设的重要动力。
校团委应该鼓励和支持学生组织和参加各种创新活动，如创客空间、创业竞赛等。
同时，校团委还应该组织创新教育活动，为学生提供创新思维和技能培训。
总之，校团委在校园文化建设中扮演着重要角色，其应该注重文化建设、团队建设、社会责任和创新四个方面。
只有注重这四个方面，才能够促进学校文化建设，提高学生的综合素质，为学校的发展和建设做出贡献。
校园文化积淀与创新校园文化是学校的灵魂和精神，是学生们人格、情感和行为的重要组成部分，也是学校提高综合素质、推动全面发展的重要基础。
校园文化积淀是指学校长期形成的一系列传统、习惯、价值观念、人际关系、精神风貌等，是学校中的历史和文化遗产，具有一定的历史积淀和地域特色。
在这个背景下，如何在保持传统文化的基础上，创新校园文化，打造学生自主、多元、创新的发展环境，是当前校园文化建设的重要内容。
积淀和传承校园文化是一个长期的工作，它需要学校和教师们的共同努力，需要学生们的积极参与。
要实现这一目标，可以从以下几方面入手：首先，学校应该重视和弘扬校园文化的精神内涵。
学校作为传承和发扬校园文化的主体，应该深入挖掘学校悠久的历史和深厚的文化底蕴，发现并记录学校的优秀传统，倡导学生发扬传统美德，传递校园文化的核心价值观。
在这个过程中，学校可以组织各种体验式的活动，让学生亲身感受学校文化的魅力和历史底蕴。
其次，教师应该发挥自身的榜样作用，引导学生树立正确的价值观念。
教师作为校园文化的传播者和引领者，应该从自身做起，具备积极向上的人格特质和良好的职业素养，以身作则，为学生树立良好的榜样。
同时，教师还应该注重学生综合素质的培养，提高他们的文化修养、生活品质和创新能力。
在这个过程中，教师可以设计创新性的课堂活动，挖掘学生的潜能，拓宽他们的视野和思维方式，使他们在知识中感受到校园文化的传统和创新，从而培养成融合传统和创新的现代人才。
第三，学生应该积极参与校园文化建设，创新个人发展方式。
学生是校园文化建设的主要受益者，也是建设者，他们应该积极参与校园文化建设，了解和传承学校的文化遗产，学习并拓展传统文化的内涵和外延。
同时，学生应该用创新的眼光和方法，加强个人发展方式的创新，形成多元化的发展路径和特色，推动校园文化建设的创新和升级，同时进一步提升自身的综合素质和竞争力。
总之，校园文化的积淀和创新是学校发展的重要任务，需要学校、教师和学生共同努力，充分挖掘和发掘学校的优秀传统和创新潜力，使其成为全面发展和自主精神的重要基础和保障。
中学关于校园文化开展实施总结7篇篇1随着我国教育事业的蓬勃发展，校园文化作为学校教育的重要组成部分，其在培养学生综合素质、塑造学生良好品格等方面发挥着不可替代的作用。
我校在上级领导的关心支持下，全校师生共同努力，深入开展校园文化建设活动。
本文旨在对我校校园文化开展实施情况进行总结。
一、总体概况我校始终坚持“育人为本，文化先行”的理念，将校园文化建设纳入学校发展的总体规划。
通过全体师生的共同努力，校园文化的内涵不断丰富，形式不断创新，效果日益显著。
二、主要实施内容1. 校园文化理念体系构建我校结合学校历史、传统和特色，提炼出具有鲜明个性的校园文化理念。
包括校训、校风、教风、学风等，使之成为全校师生的共同价值观和行为准则。
2. 校园环境文化建设我们注重校园环境文化建设，打造具有教育性、艺术性、人文性的校园环境。
具体包括：校园绿化、美化工程，文化墙、文化长廊的建设，以及班级文化建设等。
3. 校园文化活动丰富我校积极开展各类校园文化活动，如艺术节、科技节、体育节等，让学生在实践中体验校园文化，提升综合素质。
同时，我们还注重开展国学经典诵读、文明礼仪教育等活动，传承和弘扬中华优秀传统文化。
4. 校园文化队伍建设我校重视校园文化队伍建设，通过成立各类兴趣小组、社团，引导学生参与校园文化建设。
同时，我们还加强师资队伍建设，提高教师文化素养，使其成为校园文化建设的引领者。
三、实施效果1. 校园文化理念深入人心通过校园文化建设活动的开展，我校的校园文化理念已深入人心，成为全校师生的共同价值观。
2. 校园环境焕然一新经过校园环境文化建设，我校的校园环境焕然一新，为师生营造了一个舒适、和谐的学习和生活环境。
3. 校园文化活动丰富多彩各类校园文化活动的开展，不仅丰富了学生的课余生活，还提升了学生的综合素质，培养了学生的创新精神和实践能力。
4. 校园文化成果显著通过校园文化建设，我校取得了显著的成果。
如师生在各类文化竞赛中获奖，学校被评为“校园文化建设先进单位”等。
教育家精神与校园文化建设教育家精神是指具备卓越教育理念、教育才能和教育责任感的人所展现的思想、品德和行为。
而校园文化建设是指通过一系列的规划、设计和实施，创造出有利于学生全面发展和健康成长的校园文化环境。
教育家精神与校园文化建设之间存在着紧密的联系与互动，本文旨在探讨教育家精神在校园文化建设中的重要作用。
一、教育家精神与校园文化建设的关系教育家精神是校园文化建设的核心和灵魂。
教育家具备积极向上的人生态度和对教育事业的热爱，他们致力于培养学生的人文素养、智慧品格和社会责任感。
他们通过自身的言传身教，引领学生树立正确的价值观和人生观，激发他们的学习兴趣和动力，推动校园文化建设朝着良好的方向发展。
校园文化建设为教育家精神的实践提供了广阔的平台。
通过校园文化建设，学校可以打造良好的教育环境和育人氛围，促进学生的全面发展。
在校园文化建设中，学校可以借鉴和传承教育家的思想与精神，通过塑造积极向上、真善美的校园文化，为学生成长成才提供有力的支持和指导。
二、教育家精神在校园文化建设中的体现1. 弘扬人文关怀教育家精神注重培养学生的人文素养，培养他们对他人的关怀和帮助之心。
在校园文化建设中，学校可以设立关怀之树或关怀墙，鼓励学生在上面写下关心和帮助他人的经历和感受，营造关爱他人的氛围。
2. 倡导公平正义教育家精神强调公平正义的重要性。
在校园文化建设中，学校可以组织各类公平竞赛活动，提供平等的机会和条件，激发学生的竞争潜力和团队精神。
3. 培养创新精神教育家精神倡导学生具备创新思维和实践能力。
在校园文化建设中，学校可以开设创新实验室或提供创新项目，鼓励学生勇于尝试和创造，培养他们的创新精神。
4. 弘扬集体主义精神教育家精神倡导学生以集体利益为重，培养学生的集体主义精神和团队合作能力。
在校园文化建设中，学校可通过开展集体活动、举办集体荣誉表彰等方式，激发学生对集体的归属感和责任感。
三、教育家精神与校园文化建设的效益1. 培养全面发展的社会人才教育家精神的传承与校园文化建设相辅相成，能够培养学生全面发展的素质和能力，使他们成为具备批判思维、创新能力和团队合作能力的社会人才。
“创新型”校园文化建设的探索与实践摘要:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。
创新型人才,尤其是具有创新意识和创新能力的青年学生,是建设创新型国家的希望。
培养和造就敢于创新、乐于创造的青年学生,关键在于营造有利于创新型人才成长的校园文化氛围。
本文以昆明冶金高等专学校为例,对“创新型”校园文化建设的内涵、形式、制度、体系进行了分析和探讨。
关键词:创新校园文化探索实践三个金奖,一个单项最高奖“发明杯”,151分的团体总分位列全国高职高专参赛院校第二名——在不久前结束的第五届全国高职高专“发明杯”大学生创新创业大赛中,昆明冶金高等专科学校报送的参赛作品纷纷斩获佳绩。
至此,昆明冶金高等专科学校在历届“发明杯”竞赛中已荣获16项金奖,连续两次以团体总分第一的成绩荣获“院校发明杯”,名列全国高职高专大学生“发明创新”之首。
全国高职高专“发明杯”大学生创新创业大赛是由中国发明协会、中国知识产权研究会、中国高等职业技术教育研究会等单位主办的一项具有导向性、示范性、和群众性的全国性赛事,大赛旨在培养更多国家经济社会发展最缺乏的既能动脑、又能动手的“高技能技术人才”,展示全国高职高专院校“技能型、应用型”学生的实践动手能力和技术创新潜力。
作为一所地方院校,昆明冶金高等专科学校能够在“发明杯”上屡获佳绩和该校多年来大力倡导创新教育,营造“创新型”校园文化是分不开的。
1 构建创新文化是大学的历史使命2005年5月26日,原教育部周济部长考察昆明冶金高等专科学校时指出:“高职教育实质上就是一种创新教育。
”作为培养建设社会主义现代化创新型国家需要的一线人才的高等职业教育,就是要深刻认识自主创新的重要意义,通过不懈的努力,提高自主创新能力,更好地建设创新型国家,走出一条具有高职特色的创新之路。
为营造浓烈“创新型”校园文化,打造“创新型”人才,10年前,昆明冶专就将校训改为“创新、创效、创业、创造”,10年来,在“四创”校训的指引下,昆明冶专高度注重培养学生的创新意识和能力,强调课堂教学、校园文化与社会实践三位一体。
知识文库 第16期237创新活动载体，加强新时期高校校园文化建设吴 红2012年，党的十八大报告中明确提出要增强文化整体实力和竞争力。
文化实力和竞争力是国家富强、民族振兴的重要标志。
要坚持把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一，推动文化事业全面繁荣、文化产业快速发展。
高等教育环境孕育了高校校园文化这种特殊的社会文化的产生和发展,这种文化对维系校园精神力量和实现高校的教育目标起到了重要的作用。
为不断提高大学精神文化建设和提升高校人文素质,应当努力创造理想的大学校园文化氛围,健全和完善大学校园文化制度。
一、高校校园文化建设的内涵和意义文化(culture)是一个非常广泛的概念，是一种社会现象，是人们长期创造形成的产物，同时又是一种历史现象，是社会历史的积淀物。
确切地说，文化是凝结在物质之中又游离于物质之外的，能够被传承的国家或民族的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、思维方式、价值观念等，是人类之间进行交流的普遍认可的一种能够传承的意识形态。
校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。
高校校园文化是指在大学历史发展过程中由高校人(师生员工)创造,并存在和发展于大学校园中,由校园的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化构成的一种文化。
高校校园文化是有形文化与无形文化、共性文化与个性文化、动态文化与静态文化的统一。
它具有引领文化、凝聚向心、陶冶激励、规范约束等功能。
二、高校校园文化建设现状及存在问题 1、制度建设不够完善良好的校园文化需要完善的制度作为有力保障，当前校园文化活动形式多样，内容丰富，但在制度保障上有待加强和提高。
加强高校校园文化建设应进一步立足高校实际，因地制宜地完善校园文化基础设施，创新校园文化建设内容，拓展校园文化活动领域，探索校园文化建设长效机制，努力打造特色鲜明、文化气氛浓厚的育人摇篮。
创新小学校园文化建设，共筑教育之梦摘要：校园文化是一所学校的活力和灵魂所在，是学校内涵发展的本质要求，本文以南宁市兴宁区燕子岭小学为例，笔者结合多年的管理经验，主要论述了小学校园文化的内涵，分析了小学校园文化建设中存在着学校领导和教师认识不到位；校园活动的创新不够，实效不明显；校园环境建设缺乏活力，轻视学风建设等问题，并针对问题提出创新小学校园文化建设，共筑教育之梦的途径。
关键词：创新；小学校园文化；建设；教育校园文化是一所学校的活力和灵魂所在，是学校内涵发展的本质要求，它不仅决定着一所学校发展的方向和前途，而且也是学校发展的内驱力，对于教师投身教育教学改革和创新及学生的成长至关重要。
当前，校园文化已经作为一种特有的文化融入到校园建设中来，如何创新小学校园文化建设，共筑教育之梦是我们每一个基础教育工作者应思考研究的问题，笔者结合多年的管理经验，以南宁市兴宁区燕子岭小学为例，提出鄙人的初浅看法。
一、何谓小学校园文化近年来，学术界研究校园文化的专家、学者很多，他们从不同角度、不同层次论述了校园文化的概念，笔者比较赞同大多数专家对广义校园文化的界定，他们认为广义的校园文化是指在校园环境中，由广大师生和教学管理者在教育教学、学习生活和服务管理过程中开创和形成的物质形态和精神财富的总和，校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化是其主要内容和表现形式。
小学阶段是青少年个性发展、良好习惯形成、世界观、人生观和价值观形成的关键时期，因此，学校要最大限度的开发学生潜能，创新小学的校园文化建设，以积极的姿态将小学校园办出成绩，办出特色。
那么，何谓小学校园文化？笔者认为小学校园文化是指在小学特定的育人环境中，由全体师生员工在学校教育、学习、管理、生活、娱乐等各个领域的相互作用中共同创造出来的一切物质财富和精神财富的总和。
它包括校园物质文化、精神文化、制度文化和行为文化。
二、小学校园文化建设中存在的问题改革开放以来，中国的教育搭上了末班车，学校建设日新月异，本文以南宁市兴宁区燕子岭小学为例，现有两栋教学楼，完善建成了电脑室、多媒体教室等8个功能教室及科技实践基地，各种教学仪器均达国家二类配备标准，校园布局合理，绿树成荫。
校园文化------学校的生命和灵魂\四川省乐至县吴仲良中学唐胜前学校是传承文明和创新文化的重要阵地，学校文化是学校生命和灵魂的集中体现。
我校从物质文化、精神文化、制度文化入手，对丰富学校文化这一主题进行了一些探索和实践。
一、物质文化方面从美化校园环境，丰富校园文化入手，为全校师生提供学习、工作、生活、休闲、娱乐的绿色环境，使校园的一草一木都成为富有哲理的教育诗篇，使校园成为滋养心灵、陶冶情操的人文空间。
1、校园美化、绿化体现仲良特色。
老校区以教学楼、办公楼、运动场和学生公寓为主，教学楼、办公楼的主景观以陈毅元帅的汉白玉塑像为中心，辅之以花岗石底座，周围以雪松为陪衬，呈现出陈毅元帅青松一样高洁的品格。
运动场阅台的对面是吴仲良先生的爱心堂，美籍华人吴仲良先生现已94岁高龄，吴仲良先生原系四川省资阳市乐至县龙门乡三星桥人，是四川省捐资助学金额最大、时间最长、建学校最多、影响最广的海外侨胞之一。
先后捐2000万余元兴办教育事业，他的善举和爱心帮助了许多贫困学生，激励了许多有志青年，他把爱心火炬的接力棒传给了一代又一代的学子。
每当全校师生步入运动场，就会被吴仲良先生的无疆大爱感染并肃然起敬，感恩之情油然而生。
新校区的科技大楼刚刚竣工，它前面的小广场，我们正在筹划之中，拟建假山、水池、亭台、历史文化名人长廊、植物园、英语角等，力争建成学生休闲学习的乐地，课外活动的乐园。
科技广场因在校园入口处，以典雅、大气、绿色为主，盆景、桂花、铁树、银杏交相辉映、悦人心目。
体现仲良中学校园美化、绿化的人文性。
逐步实现校园内春有鲜花、夏有浓荫、秋有果实、冬有绿意，使校园不仅仅是一种环境，更是一种思想，一种价值取向，是净化心灵、陶冶情操、充满诗情画意的空间。
2、注重校训、建筑命名、名言警句的生成过程。
学校开展了征集校训、校歌、楼房及道路名称，征集的过程其实就是比较、选择、认同并遵循的过程。
学校以“高洁、奉献、启智、博爱”为办学思想，全面贯彻党的教育方针，不断强化内部管理，全校上下艰苦创业、同心同德、乐于吃苦、勇于奉献。
创新文化，让校园文化活动摇曳生姿
潜山县梅城小学副校长刘娥飞
作为一种特殊的教育因素，校园文化建设的实质是环境育人。
它以物质为载体、以制度为保障、以活动为形式，采取系列化、全面化的环境影响，促使校园主体形成良好的价值观和精神风貌。
校园文化的产生与发展，不仅要依靠悠久的文化传统，还要广大师生的不断创新。
作为校园文化的组织者和建设者，我们要把握好传承与创新的关系，创新思路，才能让校园文化活动摇曳生姿。
一、让物质文化生动起来，以物化人
学校物质文化建设直接影响着师生员工的心理状态。
整齐、洁净、清新明亮、美观大方的校园环境不仅令人心情舒畅，还能产生积极向上的教育力量。
学校要根据学生的认知水平、审美情趣及学校经济能力来设计校园环境，使校园处处洋溢着浓厚的育人氛围。
1、变“摆设化”为“人格化”校园内的花草树木、文化设施等不仅仅是校
园的必要装扮，还是学校独有的文化特征，具有一定的文化含量和教育
意义。
苏霍姆林斯基说“要让校园的墙壁也说话”。
其实，我们还可以让
校园的一砖一瓦都说话，一草一木都育人。
如在墙上张贴名人字画、格
言警句，在操场的石桌、石凳上刻画各种棋盘，在花坛苗圃内安插“给
我一点关爱，还你一片绿色”、“别弄疼我，我很弱小”的人格化语言标
牌，以物化人。
2、变“有限”为“超限”校园物质文化建设要立足实际，巧设计、妥安排，
要符合当时、当地和校园主体的需要，行得通、做得到，并反映特定校
园主体的个性化要求。
我校就根据古舒州“梅城”这一历史文化内涵，
以梅花精神为依托，设计了“铸梅花品格，建特色校园”的校园文化实
践活动，着力打造梅文化。
3、变“静态”为“动态”校园内的自然景观呈现于校，并以其独特的风格
和文化内涵感染校园人，因此，师生更应该参与校园建设活动中，丰实
其物质文化。
如栽花种树、修枝剪叶、布置橱窗、出墙报、办板报，以
及卫生大扫除等，在文化建设中感受美、鉴赏美，在劳动中创造美、表
现美。
二、让制度文化民主化，以章育人
“不以规矩，不成方圆”。
制度是文化活动的前提。
学校要根据文化发展规划和客观实际，本着“以人为本”的思想，确立明确的目标，制定切实可行的规章制度，以章育人。
1、建立健全岗位责任制学校把每一项工作落实到人，并明确职责。
做到
从学校管理者到全体员工，人人有确定的岗位，人人明确职责，事事有人负责。
2、建立健全考核奖惩制度首先，建立考核制度，对学校的教职员工实行
民主管理，采取多种形式相结合的考核；其次，建立奖惩制度，根据考核成绩，“论功行赏，论过施罚”，使不当行为得以更改，使有功之人再接再厉。
3、建立健全会议制度无论是校务行政会议、教职工代表会议，还是教研
组、班主任工作会议，或是家长、社区协调会议，都必须制定相应的会议制度，做到有章可循。
会议制度的制定，一要明确目标，二要言之有物，三要严格执行、行之有果，四要民主规范。
使师生员工在规章中接受教育、在制度中规范言行，在操作中体验、民主中完善制度。
三、让精神文化多样化，以价值育人
校园精神文化是校园文化建设的核心与灵魂，它是在学校长期发展中积淀而成，以其特有的内在潜力激发着后人奋发前进，成为学校师生员工共同的思想价值观念和行为准则。
从课堂文化中受教育迄今为止，人类优秀文化的继承和传播在学校主要还是通过课堂教学来完成。
为发挥主阵地作用，学校要开齐开足课程，挖掘学科文化，在师生双边活动中传授学科文化，积累知识文化，储备精神文化。
从课外文化中得启迪为弥补课堂文化的不足，学校要努力开发课程资源，开展丰富的课外活动，使学生从课外文化中获得精神上的充实与启迪，让学生在课外文化中去体会什么是民族气节，什么是博大精深；组织学生开展经典诵读比赛、文艺表演及社会实践活动，陶冶情操，培养学生的自我教育能力。
在节庆活动中受熏陶我们中华民族的传统节日和有意义的纪念日很多，这
为学校开展活动提供了宝贵的教育资源。
如，挖掘元宵节、中秋节的文化内涵，让学生从“元宵圆，盼团圆”、“海上生明月，天涯共此时”中体会盼回归、盼统一的海峡情牵；从“三·八”、“五·一”节日活动中学会劳动、尊重劳动等。
于网络中长见识网络信息新颖快捷，极具时代特点。
学校要利用校园网、远程教育网传播多元文化，如信息文化、茶文化、剪纸文化、音乐文化、武术文化等等，进行积极教育，实现育人方式的更新。
总之，校园文化形式多样，只要我们以“传承”为船，“创新”作帆，不断探索，不断追求，我们的校园文化活动定会多姿多彩。
