下载文档原格式
校园文化的传承与创新防城港市防城中学汤飞云[摘要]校园文化建设是传承和创新的累积.校园文化要在继承中求发展,继承中有创新，形成具有自我“灵魂”的校园文化特色，让学校精神在继承中不断提升,让文化底蕴在创新中不断博大精深.在校园文化建设中，要注意处理好传承与创新的关系，要善待文化,慎待文化，敬待文化,做文化的传承者，发展者与创生者.［关键词］校园文化建设传承创新防城中学［引言]传统文化是一个民族的重要精神资源，对该民族的整个历史发展起着重要的支撑作用，而这种作用的源头和发展轨迹都是从校园一步步伸展和扩散的。
校园文化是指学校所具有的特定的精神环境和文化氛围及它们的表现形式。
它是学校教育的必然产物，是一种特定的校园文化环境，在创新人才培养过程中具有很强的教育功能。
在全面推进新课程的背景下，校园文化建设的重要性日益增强,它作为重要的课程资源越来越受到人们的重视。
校园文化的功能是通过非强制性的手段,营造一种特定的文化环境和氛围,在耳濡目染、潜移默化中感染学生、教育学生。
一、校园文化传承与创新的精神实质与关系（一）校园文化传承与创新的精神实质校园文化的核心是校园精神，是对学校传统的继承和发展。
校园精神文化通过校徽、校旗、校训、校歌、校风、教风、学风等表现出来，能体现学校的教育教学特色，能反映学校师生的文化生活和精神面貌。
创新精神的实质也是一种精神文化，渗透在校内各种文化载体上，并通过外形化形态如校牌、校徽、校园建筑、学校名师以及内化形态如校园群体的价值观念、思维方式道德准则、感情气质表现出来。
校园文化应重视引导激励学生的创新精神,以强烈的爱国主义、集体主义和社会主义思想道德熏陶感学生，引导他们树立正确的人生观、世界观,树立正确的创新目标,鼓励正当竞争，颂扬在推动社会进步中实现个人的人生价值。
（二）校园文化传承与创新的关系文化的特有属性是传承，在传承中发展创造。
校园文化建设也是传承和创新的累积。
随着历史的发展和社会进步,校园的物质文化、制度文化、精神文化都有一个继承和创新的问题，都在互动互变。
学校文化的传承与创新当代学校文化的核心功能和价值在于，培育学生坚实深厚的科学与人文基础，铸就学生健全人格和良好个性。
在学校文化建设工作中，如何把握传统与现代、传承与发展的关系，在传承中谋发展，在创新中求特色？这是所有中小学都面临的现实问题；学校应从战略高度建设学校文化，努力提高办学实力和品位。
要用先进的办学理念引领学校发展，以多元的文化载体培育学校特色，把制度升华为学校精神，激励师生成长。
一、文化立校：学校管理的至高境界。
学校文化反映学校的精神内涵，是学校教育的灵魂。
学校文化有广义和狭义之分。
以往我们往往只从狭义的角度看待学校文化，把学校文化视为校园的文学艺术、音乐舞蹈、琴棋书画、游戏游艺等活动，或者仅仅把学校文化理解为环境文化。
学校文化有着非常深广、丰富的内涵，在某种意义上可视为学校一切文化现象的总和，学校文化无处不在，无所不包，可具体分解为三个层面：1 ．物质形态的学校文化。
包括校园的自然环境和各类设施，如操场跑道、树木花草、旗杆旗帜、校标校徽，等等。
学校物质文化具有直观形象的特点，但却内隐了设计者、建设者和使用者的价值观、审美观。
布局合理、富有个性的校园建设。
一方面可起到美化环境、装饰校容的作用．另一方面又能起到陶冶情操、净化．心灵的作用。
而这种心灵的塑造，完全不同于知识技能的培养，它只能靠文化环境的营造形成心灵的感应、精神的升华、观念的更新，从而实现一个人学生时代性格的塑造。
一所文化气息浓厚的校园，总是让人感受到一种浩然之气、书卷之气、山川灵气，这就是学校物质文化对人的教育和熏染的无穷魅力。
2 ．制度形态的学校文化。
一所学校，仅有优越的环境条件是不够的，还必须有严格的规章制度来约束和规范师生员工的行为。
学校制度文化包括培养目标、制度纪律、校训校规等校园内一切制度形态的东四。
这种具有强制性的制度文化环境，一经学校成员的高度认同，不仅能促进他们良好品行和价值观念的形成，更能凝结为一种无需强制就能在代代学生中自然传承的精神文化传统。
校园文化的传承与创新近年来，随着社会的发展和教育改革的推进，校园文化的传承与创新成为了学校教育中一项重要工作。
本文将从多个方面探讨校园文化的传承与创新，以期为教育实践提供一些有益的思考。
一、校园文化的传承校园文化的传承是指将学校积淀形成的历史文化、精神核心等有机地传递给后人。
首先，学校可以通过丰富的校园文化活动，如校庆、校园节日等，使学生对学校的历史有更加深入的了解。
其次，学校可以通过文化导航、习俗传承等方式，将学校的精神核心传达给学生，培养学生的文化认同感。
最后，学校通过教师的言传身教，将学校的价值观、道德观等传递给学生，以培养学生成为有品德、有文化的人。
二、校园文化的创新校园文化的创新是指在传承基础上，利用新的思维和手段创造出符合时代发展要求的校园文化。
首先，学校可以通过引入新的教育理念和方法，创新校园文化的教学模式。
例如，开设创客实验室、STEAM课程等，积极培养学生的创新精神和实践能力。
其次，学校可以通过开设多样化的俱乐部和社团活动，打造丰富多彩的校园文化生活。
例如，音乐、舞蹈、戏剧等艺术类俱乐部，体育、科技等学科类社团，既满足了学生的兴趣爱好，又丰富了校园文化内涵。
最后，学校可以积极探索跨学科的教育模式，促进校园文化的创新。
例如，通过跨学科合作的项目式学习，培养学生的综合素质和解决问题的能力，打破学科壁垒，促进文化的多元融合。
三、传统与现代的融合校园文化的传承与创新不是对立的关系，而是相互融合、互相借鉴的过程。
学校应该通过传统文化的挖掘和传承，为创新提供根基。
例如，学校可以利用传统节日和风俗活动，融入现代元素，增加新的内涵。
同时，学校也可以通过创新实践，重新解读传统文化，使其更贴近现代生活，更能激发学生的参与热情。
四、校园文化与学科教育的融合校园文化的传承与创新需要与学科教育有机结合。
学校可以通过学科课程的设计，将校园文化纳入课堂教学。
例如，通过历史课程讲解学校的历史文化，通过语文课程培养学生的文化鉴赏能力，通过音乐、美术等课程培养学生的审美能力。
校园文化的传承与创新校园文化是大学教育中不可或缺的重要组成部分，它不仅仅是学校的文化底蕴，更是学生们在校园生活中的精神寄托和情感归属。
传承和创新是校园文化发展的两个重要方面，传承保持了校园文化的连续性和稳定性，而创新则为校园文化注入新鲜活力和动力。
本文将探讨校园文化的传承与创新，并探索如何在传承的基础上进行创新，促进学校文化的发展与进步。
一、校园文化的传承传承是校园文化发展的基础和保证。
校园文化的传承主要体现在以下几个方面。
首先，校园文化的传承在于对学校传统的尊重和继承。
每个学校都有自己独特的传统和文化符号，这些传统是学校历史的见证，代表着学校的传统价值观和精神风貌。
传承校园文化意味着学生们要学会尊重和理解这些传统，从而在自己的大学生活中承载并传递下去。
其次，校园文化的传承需要通过教育和引导来实现。
学校应该加强对学生的校园文化教育，包括传达学校的传统和历史文化，培养学生对校园文化的认同感和自豪感。
同时，学校还应该为学生提供广泛的参与校园文化的机会，鼓励学生组织和参与各类文化活动，积极传承和弘扬校园文化。
最后，校园文化的传承需要得到学校和社会各方面的支持和关注。
学校应该与社会各界建立紧密联系，共同参与校园文化建设，通过举办文化节、丰富校园文化设施、引入优秀文化资源等方式，为学生提供更多元化、多样化的文化体验和参与机会。
二、校园文化的创新校园文化的创新是校园文化发展的重要动力和方向。
校园文化的创新主要包括以下几个方面。
首先，校园文化的创新在于内容和形式的更新。
学校应该针对时代的变迁和学生的需求，不断调整和更新校园文化的内容和形式，使其与时俱进。
可以引入新的文化元素和表现形式，开设多样化的文化活动，使校园文化更贴合学生的审美和兴趣，激发学生的创造力和想象力。
其次，校园文化的创新需要注重学生的主体地位。
学生是校园文化的主要参与者和创造者，他们应该成为校园文化创新的主导者。
学校应该积极鼓励学生的创新和创造力，为他们提供充分的学习和发展空间，鼓励学生参与校园文化的规划和组织，使他们能够在校园文化中展示自己的才华和激情。
校园文化建设总体规划方案第1篇校园文化建设总体规划方案一、前言校园文化是学校的精神灵魂，是推动学校持续发展的内在动力。
本规划方案旨在全面优化校园文化建设，营造积极向上、和谐发展的校园环境，提升师生文化素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、规划目标1. 构建具有学校特色的校园文化体系。
2. 提高师生文化素养，培育健康向上的文化氛围。
3. 优化校园环境，营造和谐育人空间。
4. 丰富校园文化活动，促进学生全面发展。
三、规划原则1. 继承与发展相结合：继承学校优秀文化传统，创新发展，形成具有时代特征和学校特色的文化体系。
2. 整体与局部相结合：注重校园文化建设的整体规划与布局，关注局部细节，形成有机统一的整体。
3. 共性与个性相结合：充分体现学校办学理念，尊重师生个性发展，形成共性与个性相结合的校园文化。
4. 内涵与形式相结合：丰富校园文化活动内涵，创新活动形式，提高活动质量。
四、具体措施（一）构建校园文化体系1. 确立校园文化核心理念：结合学校办学理念、历史传统和发展目标，明确校园文化核心理念，形成学校独特的文化标识。
2. 制定校园文化建设规划：根据学校发展总体规划，制定校园文化建设中长期规划和年度实施计划，确保文化建设的系统性和持续性。
3. 加强校园文化队伍建设：培养一支具有专业素质和敬业精神的校园文化工作队伍，负责校园文化建设的策划、组织和实施。
（二）提升师生文化素养1. 开展师德师风建设：加强教师职业道德教育，树立良好师德师风，引领学生健康成长。
2. 提高学生文化素养：加强学生思想政治教育，开展优秀传统文化教育，培养学生健康审美情趣。
3. 加强班级文化建设：以班级为单位，开展主题鲜明、形式多样的文化活动，营造积极向上的班级文化氛围。
（三）优化校园环境1. 美化校园景观：加强校园绿化、美化，打造优美的自然景观和文化景观，提升校园文化内涵。
2. 优化校园设施布局：合理规划校园空间，完善教学、科研、生活等设施布局，提高校园空间利用效率。
校园文化积淀与创新校园文化是学校的灵魂和精神，是学生们人格、情感和行为的重要组成部分，也是学校提高综合素质、推动全面发展的重要基础。
校园文化积淀是指学校长期形成的一系列传统、习惯、价值观念、人际关系、精神风貌等，是学校中的历史和文化遗产，具有一定的历史积淀和地域特色。
在这个背景下，如何在保持传统文化的基础上，创新校园文化，打造学生自主、多元、创新的发展环境，是当前校园文化建设的重要内容。
积淀和传承校园文化是一个长期的工作，它需要学校和教师们的共同努力，需要学生们的积极参与。
要实现这一目标，可以从以下几方面入手：首先，学校应该重视和弘扬校园文化的精神内涵。
学校作为传承和发扬校园文化的主体，应该深入挖掘学校悠久的历史和深厚的文化底蕴，发现并记录学校的优秀传统，倡导学生发扬传统美德，传递校园文化的核心价值观。
在这个过程中，学校可以组织各种体验式的活动，让学生亲身感受学校文化的魅力和历史底蕴。
其次，教师应该发挥自身的榜样作用，引导学生树立正确的价值观念。
教师作为校园文化的传播者和引领者，应该从自身做起，具备积极向上的人格特质和良好的职业素养，以身作则，为学生树立良好的榜样。
同时，教师还应该注重学生综合素质的培养，提高他们的文化修养、生活品质和创新能力。
在这个过程中，教师可以设计创新性的课堂活动，挖掘学生的潜能，拓宽他们的视野和思维方式，使他们在知识中感受到校园文化的传统和创新，从而培养成融合传统和创新的现代人才。
第三，学生应该积极参与校园文化建设，创新个人发展方式。
学生是校园文化建设的主要受益者，也是建设者，他们应该积极参与校园文化建设，了解和传承学校的文化遗产，学习并拓展传统文化的内涵和外延。
同时，学生应该用创新的眼光和方法，加强个人发展方式的创新，形成多元化的发展路径和特色，推动校园文化建设的创新和升级，同时进一步提升自身的综合素质和竞争力。
总之，校园文化的积淀和创新是学校发展的重要任务，需要学校、教师和学生共同努力，充分挖掘和发掘学校的优秀传统和创新潜力，使其成为全面发展和自主精神的重要基础和保障。
学校校园文化的建设与传承学校校园文化是学校特有的精神价值体系和学术氛围，对于培养学生的品德修养、思想意识和社会责任感起着重要的作用。
如何建设和传承学校校园文化已成为教育界关注的热点问题。
本文将通过探讨学校校园文化的重要性、建设的路径和传承的方法，以期对学校校园文化的长远发展提供一些启示。
一、学校校园文化的重要性学校校园文化是学校的精神灵魂，它不仅体现学校的办学理念和核心价值观，也直接关系到学生的全面发展。
首先，学校校园文化可以培育学生正确的价值观。
在传统文化的熏陶下，学生才能明辨是非、知晓自己的责任与义务。
其次，学校校园文化能够激发学生的学习兴趣和主动性，从而提高他们的学业成绩。
最后，学校校园文化对于学生的思维方式和行为习惯具有塑造作用，培养他们的社会责任感和团队合作精神。
二、学校校园文化的建设路径学校校园文化的建设需要一个系统性的规划和有序的推进过程。
首先，学校要树立全员参与的理念，将校园文化建设作为全体教职员工的共同责任。
其次，学校应该明确校园文化的建设目标，并根据学校的特点和定位制定相应的计划和策略。
同时，学校可以通过开展丰富多彩的活动和课程，培养学生的兴趣和能力，以促进校园文化的建设。
最后，学校还可以注重引入先进的教育理念和技术手段，为学生提供更加优质的学习和成长环境。
三、学校校园文化的传承方法学校校园文化的传承是一个长期而综合性的过程，它需要学校各方共同努力并形成长效机制。
首先，学校要加强对校园文化的宣传和教育，让学生和教职员工都认同并承担起文化传承的责任。
其次，学校应该完善相关制度和管理机制，确保校园文化的传承工作有序进行。
同时，学校还可以通过举办讲座、展览和文化活动等形式，提高学生对校园文化的认同和参与度。
最后，学校可以邀请校友和社会各界人士参与到校园文化的传承中，为学生提供更多的经验和资源支持。
结语学校校园文化的建设与传承是一个具有挑战性的任务，但它也是教育事业可持续发展的重要保证。
学校文化传承与创新文化传承是一个国家、一个民族发展进步的重要环节，而学校作为教育的主要场所，更是承载着文化传承与创新的责任。
学校文化传承与创新不仅关乎学校的发展和未来，也关乎社会的进步和繁荣。
那么，学校应该如何在文化传承与创新之间找到平衡点呢？一、回顾过去，传承经典学校文化传承是一个有着深厚历史的话题。
传承经典是学校文化传承过程中的重要环节。
我们可以从学校的校歌、校训、校讲堂等方面来感受到这种传承。
校歌是学校的精神象征，通过它，我们可以了解学校的价值观和核心理念。
校训则是学校发展的指导方针，是学校办学宗旨的体现。
而校讲堂则是学校的交流平台，学校可以通过它向学生传授经典的知识和文化。
二、创新思维，打破常规尽管传承经典非常重要，但创新思维也是学校文化发展中不可忽视的一部分。
在传统文化中融入创新元素，可以使学校文化更具活力。
例如，在校园艺术节中，学校可以引入新的表演形式，如现代舞蹈、流行音乐等，使得文化传承更具年轻化、时尚化的特点。
三、开设文化课程，强化学校文化建设开设文化课程是学校文化传承的重要途径。
学校可以开设特色课程，如国学、古代文化等，引导学生了解传统文化的内涵和价值。
通过学习这些课程，学生可以更好地传承和发扬学校文化。
四、丰富校园活动，培养学生综合素质丰富的校园活动是学校培养学生综合素质的重要途径之一。
学校可以通过组织各类文化艺术节、讲座、展览等形式，激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的审美能力和文化品味。
五、注重师生互动，促进文化传承师生互动是学校文化传承的重要环节之一。
学校应该注重教师的专业素养和教育理念的培养，鼓励他们在教学过程中传递文化传统，引导学生重视文化传承。
同时，学校也应该为学生提供展示自己才华与个性的机会，让学生从中感受到学校文化的独特魅力。
六、加强社会与学校的联系，拓宽文化传承的渠道学校应该积极与社会各界建立联系，拓宽传承文化的渠道。
学校可以邀请社会名人、文化专家等来校园讲座，举办各类文化活动，与社会共同推动文化传承与创新。
XX县中小学校校园文化建设管理办法为深入贯彻落实中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的总体要求，坚持立德树人，充分发挥校园文化建设在树立和弘扬社会主义核心价值观、全面推进素质教育、营造健康和谐育人环境、提升XX县教育内涵品质等方面的重要作用，现就全面加强XX县县中小学校园文化建设,制定如下管理办法。
一、指导思想校园文化建设必须以深化社会主义核心价值体系建设为主线，以学校精神文化建设为核心,以学校环境文化建设为基础，以制度文化建设为重点,以活动文化建设为载体，继承弘扬中华民族优秀传统文化和创建培育富有时代气息的现代文化相结合,着力构建社会主义核心价值文化引领下的科学民主、积极向上、内涵丰富、特色鲜明的现代学校文化，让校园文化成为XX县教育的重要组成部分，成为每一所学校可持续发展的精神动力，促进师生全面发展，建立健康向上的校园生活新常态.二、建设目标以“建设内涵丰富、特色鲜明的高品质校园文化，引领学校内涵发展，引领师生健康成长”为建设目标，按照“整体规划，突出重点，分步实施,逐步完善,追求品位”的总体思路，深入挖掘学校文化内涵，在科学准确定位的基础上，提炼具有个性特色的办学理念，确定以教育质量为生命线的师生共同的核心价值追求;形成民主科学的管理制度，优良健康的校风、教风、学风，诚信文明的行为规范，优美典雅的学校环境，实现中小学校文化形态个性化、特色化、多样化发展，提升教育整体实力。
三、基本原则(一)坚持整体性原则。
学校文化建设是一项系统工程，要遵循教育规律,整体规划、分步实施。
教育观念、制度、行为、环境等学校文化要素同步发展、互为补充、相辅相成.充分发挥学校文化的综合功能和整体育人效应.（二）坚持个性化原则。
准确定位,因校制宜，在体现优秀民族文化特征、体现时代精神的主流文化同时，体现学校办学理念，突出学校个性和地域文化特色，形成学校自身特色.(三)坚持教育性原则。
学校文化建设的出发点和落脚点要紧紧围绕提高教育质量，培养创新型人才，提高师生的综合素质。
继承与创新结合，创建富有现代化气息的校园文化——校园文化建设汇报材料青岛国开附属小学2012.6继承与创新结合，创建富有现代化气息的校园文化——校园文化建设汇报材料校园文化建设是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育工作的载体。
建校以来，学校以“弘扬传统教育建设书香校园”为目标，以“以德立校奠基人生”为文化理念，以“学会做人”、“学会做事”、“学会相处”、“学会学习”四个文化角度去完善我校校园文化内涵，进一步优化育人环境陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。
借此机会将我们的做法和体会简述于下，与大家共同商榷。
一、德育品牌建设：学会做人品牌内涵：以教育学生学会做人作为教育的核心和本质，培养学生学会做事、学会交往、学会学习的品格和能力品牌理念：以德立校学会做人奠基人生品牌标识：标示含义：我校德育标示图的含义是：图中正上方是我们国开中学的校徽，校徽的下方是以甲骨文“人”为主题的“众”字图案。
“人”字一撇代表道德、品质，一捺代表才识学问；三个甲骨文“人”为众，寓意着团结、协作；同时三个甲骨文“人”形为三人行走，寓意“三人行必有我师焉”之意，激励学生向别人虚心学习。
书本象征着教育，绿色象征自然，寓意是以生为本，尊重自然，循循善诱。
国开中学图标两边有两根彩带，将这一切环绕为一个整体，整体寓意是：以德立校，学会做人，奠基人生。
创建目标：学校确立了以“以德立校，学会做人，奠基人生”为灵魂的德育理念，建设了“发扬中国传统文化”、“优化校园环境建设”、“《国学教材》校本课程资源建设”和“文体艺活动建设”四个德育阵地，在此基础上我们提出了四个德育目标：一是教育孩子学会做人；一是教育孩子学会做事；一是教育学生学会交往；一是教育学生学会学习；二、让孩子们学会做人的校园文化千学万学先学做人。
好人品是人生的桂冠和荣耀，它是一个人最宝贵的财富，它构成了人的地位和身份，它是一个人信誉方面的全部财产。
好人品，使社会中的每个职业都很荣耀，使社会中的每一个岗位都受到鼓舞。
它比财富、能力更具威力，它使所有的荣誉都无偏见地得到保留。
因此根据我校实际情况，创建了以传统文化教育为内容的四大板块画廊：一是结合国学经典文化，从“德、诚、信、儒、智、容、恒、仁、礼、义”十个方面对学生进行潜移默化教育，具体内容为：德——子曰道之以德道德乃人之根本德以明辨善恶及真伪排斥恶与伪德以明理德以服众勇精进刚猛无畏挑战者多大奉献勇常伴有大牺牲休行中的勇佛也说勇诚——一言九鼎的源头青铜的铭文铸在历史虔诚-忠诚-坦诚诚者令人肃然起敬信——言必信人无信而不立信誉是金信者令人推心致腹儒——无处不在的儒家思想已完全融入现代经营理念儒者集思广益群策群力儒道主义存在皆合理智——智者千虑思维的尺度在虚实进退间权衡。
智者总令人多一份信任，帷幄中运筹千里外决胜容——海纳百川有容乃大宽容豁达能容者任贤良纳逆柬解释放机会拓宽空间恒——持之以恒，磨难中锤炼前进，有恒者专注深入，百折不挠铁杵成针仁——以仁安义以仁正我古云唯仁者安天下世事如棋局局新仁者胜乃万古之理以仁博爱众生不可能的事就会变为可能礼——礼让一寸得礼一尺人无礼不立事无礼不成强争一分寸步难行礼让一步海阔天空义——义者，宜也。
君子有勇而无义为乱，小人有勇无义为盗为人做事要符合应该遵循的道理和原则。
君子喻于义,小人喻于利第二画廊板块是二十四孝图写真图；第三画廊板块是通过国学《弟子规》手绘墙，综合影响学生规范生活、规范做事；第四环廊板块是以人的一生变化为主题绘制了系列教育内容，加强学生对父母的感恩教育。
三、让孩子学会做事的校园文化学会做事，首先要多思考。
思考的是应不应该做？该怎么做？想通了这一点，再加上一个认真的态度，事情就容易成功。
为此，学校在贯彻学生“学会做人”的基础上，依据学校管理制度和《小学生守则》、《小学生日常行为规范》以及各班级的班级公约创办了“学会做事”板块。
引导学生该怎样做事？以下是我们引导孩子宿舍自主生活的要求：为了促进孩子更好发展，我们还举行了叠被子、洗衣服等各类生活技能比赛。
同时少先队开展形式多样的常规检查活动，从狠抓环境卫生入手，创设文明整洁校园环境，陶冶师生美的心灵；加强常规教育，从一点一滴的日常行为抓起，严格规范，严格要求，不断完善各项检查评比制度，在各班形成正确的舆论导向；重视榜样的作用，在学生中树立典型，通过黑板报、广播宣传典型事迹，宏扬典型精神。
为了让孩子们学会做事，我们还通过家长学校对家长进行了相关的培训，学校统一印发了家长会要求和夏季安全小常识宣传材料，班主任带领家长学习了夏季安全常识，尤其是防溺水教育，要求各位家长成为孩子夏季安全的第一责任人，各班主任和家长签订了防溺水安全责任书。
通过家长会，全体家长安全教育意识大大增强，这对我校学校家庭安全管理体制的建立将到很好的推动作用。
学校还召开了学校精细化管理师生大会。
本次大会内容有四项：一是由优秀班主任代表王金凤老师做了班级管理经验交流，为加强班级精细化管理树立了榜样；二是由刘潘红主任表彰了学生在管理学习方面取得突出成绩的144名同学，为全体同学树立了学会做事、学会学习的榜样；三是由高兆强校长做了《加强精细化管理，提高工作学习实效》的报告；四是由于德韶主任就我校下阶段深化精细化管理工作进行了部署。
精细化管理不是一句口号、不是一场形式，他需要全体师生人人有事做，事事有人管，事事求高效。
本次大会是我校自开学至今教育教学管理的一次阶段性总结表扬大会，更是一次下阶段精细化管理工作的部署大会。
通过这次大会将极大地提高广大师生工作学习的积极性，推进我校精细化管理工作更好更快发展。
四、让孩子们学会相处的校园文化良好的人际关系是心理健康的必要保障，良好的人际关系是生活幸福的源泉，可使个人幸福获得率达85%以上。
美国著名心理学家，成功学家卡耐基曾说过,一个人的成功只有15%取决于他所学专业，85%决定于人际关系。
在学校少先队的倡议下，组织各类文体活动，通过活动进一步去影响学生的交往能力。
例如：六一儿童节文艺汇演活动、元旦文艺汇演活动、国旗下演讲比赛活动、拔河比赛、趣味运动会、叠被子比赛等等活动。
今春我校隆重举行2012年田径趣味运动会。
本届运动会的主题是“我运动我健康我快乐”，突出展现的是国开附属小学学生阳光、健康、快乐的风采。
本次趣味运动会根据学生的年龄特点，设计了丰富有趣的游戏竞赛项目，如一二年级的赶猪跑，车轮滚滚，小小保龄球，南水北调，三四年级的跳绳跑，夹球跳，呼啦圈快乐转，五六年级的大跳绳等，把学生单纯的体育竞技转换成了竞技加游戏的形式，多了一份趣味，多了一份童真，让孩子体验到了运动的快乐，竞争的乐趣和参与的欣慰，培养了学生的规则意识及协作精神，激发了孩子的运动潜能。
本次运动会，是对我校阳光体育大课间开展情况的一次展示，同时也极大的激发了学生们对体育运动和体育锻炼的参与热情。
相信国开附属小学全体师生，一定以此次运动会为契机，继续扎实开展我校的体育活动，真正将素质教育开展落到实处。
今年我校隆重举行了艺术节暨六一表彰大会。
本次活动的主题是“在快乐中成长，在阳光下起飞”。
首先学校领导对取得优异成绩的86名师生进行了表彰，并颁发了奖金。
接着是文艺汇演，整场演出分为集体舞、表演唱、相声小品、家校互动、师生歌曲串烧、舞蹈串烧、尾声七大板块，整场演出气氛热烈，学生参与度达到50%以上，演出获得了与会领导和家长的一致好评。
本次活动是师生才艺的展示，是家校良好沟通的平台，是学校素质教育的进一步提升。
今年学校庆六一活动除了组织大型文艺汇演外，为了提高孩子们的交往能力，还组织了一系列活动庆祝六一。
——叠被子比赛：学校为进一步增强学生文明卫生意识，创造舒适、温馨的生活环境，提高学生的自理能力，为住宿生增添乐趣，全校分年级开展了“叠被子比赛”活动。
——班级文化展评活动。
全校各班级按照学校班级文化建设要求，做到自己的班级自己做主，自己的班级自己美化，让班级的每一面都说话，每一处物品都成了教育的园地。
许愿树、诚信公约、作家苑、前进号、文明角、采蜜园……处处展示了孩子们的独创新意。
——“我的书大家读”活动。
学校倡议全体学生每一学期每个学生要将自己一本书推荐给本班级的同学，开展好书共享活动。
——“我的岗位我负责”评比活动。
按照各班级岗位分工，每个班级进行了“我的岗位我负责”评比活动，孩子们通过参与这一活动，岗位责任心强了，学校环境卫生和公物管理的水平大大提升。
丰富多彩的六一庆祝活动，丰富了孩子们的节日生活，为孩子们的发展提供了很多的参与相处机会。
五、让孩子们学会学习的校园文化美国著名未来学家阿尔温•托夫勒曾经指出：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。
在未来世界，学会如何学习是每一个人都要面对的时代课题。
学会学习是一种态度、一种习惯，为此学校大力进行课堂改革，利用现代化教学手段，提高学生学习兴趣，帮助学生学会学习，知道学习。
例如，开展“高效现代化课堂教学探究与改革”、“一周一课一录”、“课例研讨”、“先学后教，当堂训练”等等活动。
我校在本学期期中检测结束后，为了激励孩子尽快发展，为了让每一个家长了解孩子们的学习和生活状况，学校要求全体教师结合自己全员育人目标，抓住孩子们在学习、活动、生活等方面的点滴进步，和孩子们密切交流一次，倾心听取孩子们的心声，肯定孩子前一阶段的进步，为每个孩子提一点发展建议，并以喜报的形式向家长反馈孩子们在校的变化，促进家长和学校的沟通。
为了提高孩子们学习的兴趣，为了培养孩子们的学习能力，我校进行了了教育科研课题《高效现代化课堂教学的研究》。
开展高校现代化课堂教学研究是我校第一次进行大课题研究，这一课题符合我校发展实际，经过这一课题研究，定能促进我校交互式电子黑板的使用效率，大大提高现代化课堂教学的水平；定能促进全体教师现代化教学素养的提升，提升我校的办学声誉。
为了提高教师现代化教学素质，我校在本学期对全体教师进行了课堂多媒体实用技术培训、摄像技术培训、视频剪辑技术培训和多媒体与学科教学整合培训。
经过本次系列培训活动，全体教师人人学会摄像，人人会会视频剪辑与合成，人人会在课堂教学课件制作中会插入视频、声音；人人会制作课堂视频教学案例。
国开附小将迎来高效现代化课堂教学的新发展。
为了让孩子们享受到好的英语教育，我们国开附属小学现正在编辑外教视频教学校本教材，在下学期，我们的孩子就能够在教室观看到有外教执教的小学英语课程，享受到我市小学英语最好的教育。
我们深知，校园文化建设是学校建设的制高点和核心要素，是制约学校发展前景和发展高度的决定因素。
在校园文化建设工作中，我校虽然取得了一些成绩，但是由于各方面条件制约，我们的创建工作离上级领导的要求和学校发展的需要还相差很远。
在今后的工作中，我校将一如继往，继续重视和加强校园文化建设工作，把学校建成师生生活的幸福家园，孩子成长的幸福乐园。
