部编版小学语文优质课《风娃娃》说课稿

《风娃娃》说课稿《风娃娃》说课稿「篇一」一、说教材从教材分析、教学目标、重难点三个方面来说（一）教材分析《风娃娃》是人教版小学语文第三册第四单元第16课，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

（二）说教学目标：1、认识本课的14个生字。

会写“吸、极”两个字，能正确认读“风筝、赶紧、断断续续、摇摇摆摆”等词语。

2、正确流利地朗读课文。

3、整体感知课文，找出风娃娃做了那几件事，并且判断那几件做好了，那几件没有做好。

(三)说教学重、难点教学重点：认识十四个生字，并能正确认读词语、句子，读通课文，概括课文大意。

教学难点：如何利用不同的方法记住生字。

二、说学情对于二年级的学生来说已经掌握一定的识字方法，所以本节课的生字学习老师只做指引和纠正就可以，但介于识字量太大，学生年龄过小，容易疲惫，教师又要做好学习过程中气氛的调剂。

对于课文内容的概括，由于课文内容简单、层次清晰，再加上又是贴近学生童话故事情节，所以在多次朗读课文之后，学生很容易就能概括课文的内容，教师只要稍加指导就可以。

三、说教法、学法：《语文课程标准》中指出：“要学生自主学习。

”根据《语文课程标准》的要求，本节课在学生自主学习的基础上，着重以生生探讨合作学习，加强师生、学生以及与文本之间的对话。

1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式2、注重学生、教师、文本之间的对话根据教学目标的预设、教学理念的定位，联系学生实际，在学生自主学习的基础上，进行合作、探究学习，让学生、教师、文本之间互动对话同时，辅以“启发法”、“引导法”等多种教学方法。

四、说教学流程。

（一）谈话导入，激发兴趣嗯，从大家的声音中老师就能感觉到，二（2）班的学生是一群活泼、可爱的娃娃。

来让老师再仔细的瞧瞧，男娃娃打打招呼。

好帅气，一看就聪明。

女娃娃打打招呼。

风娃娃优秀说课稿一、教学背景《风娃娃》是小学二年级的语文课本中的一篇课文。

在小学二年级的教学过程中，学生已经基本掌握了拼音的阅读、简单的识字、基本的语法和句型。

此时，进行这篇课文的教学，可以帮助学生巩固阅读技能，提高阅读能力，同时也可以在教学中帮助学生感知风的力量，并培养学生对自然环境的关注和热爱。

二、教学目标1.了解风的基本概念及特点。

2.培养学生的阅读能力和朗读技巧。

3.通过阅读理解课文，加深学生对自然环境的认识。

4.培养学生对自然环境的关注和热爱。

三、教学重点与难点教学重点1.阅读并理解课文。

2.学生朗读和表演能力的培养。

教学难点1.帮助学生理解和感知风的力量。

2.培养学生的的朗读和表演能力。

四、教学内容与过程教学内容1.【导入】简要地介绍“风”这个概念，并展示风的图片，让学生通过观察图片，感知风的力量。

2.【朗读】老师带领学生朗读课文，重点讲解生词和句型。

3.【理解】通过多次阅读，让学生理解课文的含义，了解风的作用，以及课文作者了怎样诠释风。

4.【表演】让学生分组，进行风娃娃的表演，表演时可以加入自己的理解和感受。

5.【讨论】通过小组讨论的方式，让学生就风的力量和在自然环境中的作用发表个人看法和观点。

教学过程1.【导入】（5分钟）通过展示风的图片，让学生感知风的力量，了解风的概念与特点。

2.【朗读】（10分钟）老师带领学生逐段朗读课文，重点讲解生词和句型。

学生跟读朗读，并模仿发音、声调和语气。

3.【理解】（15分钟）通过多次阅读，教师与学生共同探讨风的特点、风的力量等知识，并解释课文的含义。

让学生通过阅读理解了解到风娃娃的形象描述，感受风娃娃对自然环境的保护和敬畏。

4.【表演】（20分钟）老师把学生分组，并指定每组分配任务，进行风娃娃的表演。

学生可以自由地进行角色扮演、服装装扮等，让他们尽情地展示自己的表演和理解能力。

5.【讨论】（10分钟）通过小组讨论的方式，让学生就风的力量和在自然环境中的作用发表个人看法和观点，高质量的发言被学生积极评价和纪录。

部编版语文二年级上册风娃娃说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃说课稿第【1】篇〗人教版二年级上册《风娃娃》教学设计说教材分析：风娃娃是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。

本单元教材是围绕“怎样看问题，想问题。

”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

风娃娃这篇课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。

设计理念：1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

2、要让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，感悟故事，感悟生活。

因此，朗读、质疑、讨论、评价、想象是比较好的学习方式。

架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

说教学目标：1、认识１2个生字，会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

说重点难点：通过理解课文，懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

说教学过程：一、激趣导入同学们，你们帮助过别人吗？在得到你的帮助后，别人会对你说些什么？对，当我们帮助了别人后，总会得到他们发自内心的感谢。

部编本《风娃娃》教学设计（精选12篇）部编本《风娃娃》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编为大家整理的部编本《风娃娃》教学设计，欢迎阅读与收藏。

部编本《风娃娃》教学设计篇1教学准备：课件教学目标1、认读本课12个生字，并会正确书写“吸、极”2、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。

3、感悟帮助他人是件快乐的事！教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文第2——3小节。

教学难点：感悟帮助他人是件快乐的事！教学过程：一、揭题1、听风的声音。

2、跟风娃娃打招呼。

二、初读全文，整体感知过度语：风娃娃渐渐地长大了，有一天，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。

”你们想知道可爱的风娃娃做了哪些事吗？1、学生自由朗读全文。

2、看着图画来来说一说风娃娃做了哪些事吗？3、这五件事情中，哪些事风娃娃做对了呢？三、学习第2自然段（一）指导朗读第2句1、风娃娃来到田野，看见什么？2、除了这些，你还看到了什么？3、看着这些，如果你是风娃娃，你会怎么想？（二）风娃娃怎么做的？（三）指导朗读3、4、5句1、你体会到了什么？2、体会做好事的快乐。

3、我想对风娃娃说：……四、学习第三自然段1、指导朗读纤夫的苦与累。

2、风娃娃是怎么做的？3、看到风娃娃又为人们做了一件好事，你的心情是怎样的？4、说话练习：一边……一边……五、总结1、全班齐读第2、3段2、风娃娃做了那么多好事，可到最后得到的却是人们的责怪，这又是怎么回事呢？我们下节课再讨论！六、生字书写吸、极板书：风娃娃吹风车吹帆船吹风筝吹衣服、吹小树部编本《风娃娃》教学设计篇2一、教学目标1、学习生字，认识生字，能写会读。

2、抓住风娃娃前后几次帮助人们做好事的过程，体会人们前后几次对待风娃娃的不同态度以及风娃娃的好心和傻气，从而懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

部编版语文二年级上册风娃娃说课稿（精推３篇）〖部编版语文二年级上册风娃娃说课稿第【1】篇〗说教学目标１、认识１１个生字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

３、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

说教学重难点让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？［理解课文内容，明白其中的道理。

］教学工具课件说教学过程一、谈话导入。

同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。

）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。

今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。

二、学习课文。

１、感知课文，了解课文大意。

（１）听课文录音，学生边听边画出生字。

初步了解课文大意。

（２）自由读课文，反复读带有生字的句子。

２、自选板块，自主研读。

３、通读全文，理清线索。

读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。

学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。

以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？４、提问设疑，小组研读。

（１）风娃娃为什么想到帮人们做事？（２）风娃娃为什么好心办了坏事？（３）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。

５、分块研读，反馈交流。

（１）研读：“做好事”板块。

（选择重点句子读一读，想一想。

）风娃娃做了什么？结果怎样？风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。

从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。

）（２）研读“做坏事”板块。

（选择重点句子读一读，想一想。

）风娃娃做了什么？结果怎样？风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。

读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？（３）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。

）三、教师小结四、布置作业。

风娃娃 说课稿一、说教材《风娃娃》是小学语文教材中的一篇精读课文，它属于“人与自然”这一主题下的内容。

本文以生动的笔触、形象的语言描绘了一个可爱的风娃娃形象，通过风娃娃的所作所为，展示了风的力量和自然现象的奇妙，从而引导学生去观察自然、感受自然、思考自然。

（1）作用与地位本文在教材中的作用是丰富学生的语言感知，提高他们的语文素养，同时，通过课文的学习，使学生认识到自然的力量，增强环保意识。

它是“人与自然”系列教材中的一环，起着承上启下的作用，既是对之前所学知识的巩固，也为之后学习相关内容打下基础。

（2）主要内容课文主要通过讲述风娃娃在不同场景下的表现，展示风的力量。

风娃娃有时温柔，帮助人们扬起帆船、吹干衣服；有时调皮，吹落树叶、翻乱书本。

全文以生动的描绘、丰富的想象，使学生对风有了更直观、深刻的认识。

二、说教学目标（1）知识目标（2）能力目标培养学生朗读、感悟课文的能力，提高他们的语言表达能力；通过观察、思考，使学生能够发现生活中的自然现象，学会与自然和谐相处。

（3）情感目标激发学生对自然的热爱，培养他们的环保意识；教育学生关爱他人，学会助人为乐。

三、说教学重难点（1）重点掌握课文的生字、生词，理解课文内容；学会用恰当的词语描述风，提高学生的语言表达能力。

（2）难点引导学生发现生活中的自然现象，学会与自然和谐相处；培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

在教学过程中，要注意突出重点，突破难点，通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

四、说教法在本课的教学过程中，我计划采用以下几种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣，增强他们对课文内容的理解，以及培养他们的语文实践能力。

1. 启发法：我将通过设置一系列问题，引导学生主动思考和探究。

例如，通过提问“风娃娃在不同情境下有哪些不同的表现？”来启发学生关注课文细节，并从中发现风的特点。

我与其他教师的不同之处在于，我会在提问时注重问题的层次性，由浅入深，逐步引导学生深入思考。

部编版小学语文二年级上册《风娃娃》说课稿《风娃娃》说课稿一、说教材1.教材的地位及特点《风娃娃》是小学语文二年级上册的的最后一篇课文。

课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。

通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过讨论、思考明白：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。

本文紧紧围绕本组“怎样看问题、想问题”这个专题，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

2.教学重点和难点重点：引导学生通过词句的理解，体会风娃娃的好心和傻气。

难点：懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。

3.研究目标：（1）认识12个生字。

会写8个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

（3）懂得“做事情光有好的愿望是不可的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。

4.教具准备（1）、生字卡片（2）、图片5.课时放置整课计划2课时完成，第1课时初读课文，认识生字，指导朗读感悟文章内涵，总结全文，激发学生阅读课外读物的兴趣。

二、说学生我班学生大多数活泼大胆且自力，他们对童话故事特别感兴趣，绝大多数的学生识字速度较快，识字扎实有用，但在语言表达本领上还有待提高，在有感情的朗读上还有待提高。

三、说教法、学法：对于二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，并且能正确、流利地朗读课文。

在本课中我运用情境导入法、小组合作讨论法、读思议结合等方法教学。

学生的学法采用自读自悟、合作探究进行研究。

四、说教学程序：（一）激趣导入，揭示课题孩子们喜欢画画，所以我在黑板上画出了风娃娃的图像以及课文的插图，因此很自然地引出课题，导入新课。

（二）初读感知，检测生字、新词1.提出自读要求：可以用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。

不认识的字求助于带拼音的小树叶或自查字典。

风娃娃-说课稿
一、教学目标
通过学习本课，使学生能够：
理解并背诵《风娃娃》这首儿童诗
理解诗中的情感和表达方式
感受诗歌的美和韵律
培养学生的观察力和联想能力
二、教学重点
帮助学生理解诗歌中的情感和表达方式。

三、教学准备
课文《风娃娃》
多媒体设备
课件和图片
诗歌欣赏的音频和视频
四、教学过程
1. 导入
通过播放一段轻快的音乐，营造活泼和欢快的氛围，引起学生对诗歌的兴趣和注意。

2. 学习诗歌
首先，让学生大声朗读《风娃娃》，感受诗歌的韵律和节奏。

然后，解读诗歌中的情感和表达方式，帮助学生理解其中的情感和表达。

3. 诗歌欣赏
播放一些与诗歌相关的音频和视频，让学生进一步感受诗歌的美和韵律，培养他们的语感和欣赏能力。

4. 观察和联想
组织学生进行观察和联想活动，让他们观察周围的风景和事物，联想到诗歌中的情感和意境，展示他们的观察力和联想能力。

五、教学反思
通过本课的教学，学生对《风娃娃》这首儿童诗有了更深入的理解，能够感受到诗歌的美和韵律。

同时，学生的观察力和联想能力也得到了培养和提升。

《风娃娃》说课稿最新风娃娃说课稿教案：《风娃娃》说课稿一、说教材《风娃娃》是一篇广为流传的儿童文学作品，是中国现代作家郑渊洁创作的。

本文以风娃娃为主人公，讲述了他从空中被吹到大地，变成一个普普通通的人类，最终又回到天空的故事。

通过这个故事，让孩子们感受大自然的神奇和无私，培养对自然环境的珍爱之情，弘扬正确的价值观。

二、说教学目标知识与技能目标：1.了解《风娃娃》的内容，理解故事的情节和主题。

2.能够朗读故事中的词语和句子，正确使用语音语调。

3.初步运用想象能力，描述风娃娃从天空到地面的过程。

过程与方法目标：1.采用故事导入的方式激发学生对该故事的兴趣，培养学生阅读和听说能力。

2.通过故事中的形象描写和情感表达，培养学生的想象能力和表达能力。

3.课堂活动多样化，增加学生的参与度和互动性。

情感态度和价值观目标：1.通过故事中风娃娃的经历，引导学生对自然的珍视和感恩，培养对环境保护的意识。

2.培养学生对大自然的善意与美好之情，引导学生热爱生活，积极向上。

三、说教学重点和难点教学重点：理解故事情节，熟练朗读故事的词语和句子。

教学难点：培养学生想象能力，用简单的语言描述风娃娃从天空到地面的过程。

四、说教学准备教学媒体：多媒体课件、PPT等教学工具：录音机、教材绘本、小黑板等学生材料：教材、练习册等五、说教学过程1. 导入新课教师出示绘本封面，引导学生观察绘本封面中的图片和标题，提问学生对标题《风娃娃》的了解。

进而激发学生对这个故事的兴趣。

2. 提问与讲解教师结合图片和标题，提问学生是否知道什么是风娃娃，引导学生猜测风娃娃的特点和故事中可能发生的情节。

3. 教材呈现播放录音《风娃娃》的故事，让学生聆听故事。

同时，教师用PPT展示故事中的关键词语和图片，引导学生跟读。

4. 听说练习教师分组让学生分角色朗读故事，培养学生的听说能力。

随后教师让学生自由发挥，根据故事想象风娃娃从天空到地面的过程，鼓励学生用自己的语言表达。

《风娃娃》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的内容是《风娃娃》。

一、说教材
《风娃娃》是一篇浅显易懂的童话故事，故事语言生动活泼，富有儿童情趣。

文章通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得“光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

二、说教学目标
1.知识与技能目标：认识“抽、续”等12 个生字，会写“车、得”等8 个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法目标：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会风娃娃的心情变化。

3.情感态度价值观目标：让学生懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

三、说教学重难点
1.教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会风娃娃的心情变化。

2.教学难点：理解故事中蕴含的道理。

四、说教法与学法
我采用情境教学法、朗读法、讨论法等多种教学方法，引导学生自主学习、合作学习。

五、说教学过程
1.导入环节：通过播放风的声音，让学生感受风，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文：让学生自由朗读课文，整体感知内容，圈出生字词。

3.学习生字词：采用多种方式认读生字词，如指名读、开火车读等。

4.精读课文：分角色朗读课文，引导学生理解风娃娃的行为和心情变化。

5.拓展延伸：让学生思考生活中类似的事情，进一步理解故事的道理。

6.总结环节：总结课文内容，强调做事情要考虑后果。

六、说板书设计
我的板书设计简单明了，突出了课文的重点内容。

以上就是我的说课内容，谢谢大家！。