初中化学【世纪金榜】九年级化学上册---空气的成分.doc

初中化学《空气的成分》教案一、教学目标：1. 让学生了解空气的成分，知道空气中的主要气体及其体积分数。

2. 培养学生运用实验、观察、分析等方法探究空气成分的能力。

3. 增强学生对环境保护的认识，培养学生的环保意识。

二、教学重点：1. 空气的成分及各种气体的体积分数。

2. 实验探究空气成分的方法。

三、教学难点：1. 空气成分的实验探究。

2. 空气中各气体体积分数的计算。

四、教学准备：1. 实验器材：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃片、澄清石灰水等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的气体知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲解：介绍空气的成分，讲解各种气体的体积分数及作用。

3. 实验：让学生分组进行实验，观察实验现象，探究空气成分。

4. 分析：引导学生根据实验现象，分析得出空气的成分及各种气体的体积分数。

5. 练习：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调空气成分的重要性及环保意识。

7. 拓展：引导学生思考空气成分在生产生活中的应用，提高学生的实践能力。

六、教学反思：在课程结束后，教师应引导学生回顾本节课的学习内容，让学生自己总结空气成分的知识点，以及实验操作的注意事项。

教师要关注学生在课堂上的表现，对学生的学习情况进行全面评估，为后续教学提供参考。

七、课后作业：1. 请列举出生活中常见的空气污染现象。

2. 请根据空气成分的知识，设计一个实验来验证空气中氧气的含量。

3. 请总结本节课所学内容，并谈谈自己对空气成分与环境保护的认识。

八、课堂评价：教师应对学生在课堂上的表现进行评价，关注学生的学习态度、实验操作能力、问题解决能力等方面。

要鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。

九、教学拓展：1. 邀请环保专家进行讲座，让学生深入了解空气污染及环境保护的相关知识。

2. 组织学生进行户外活动，观察自然界中的空气污染现象，提高学生的实践能力。

人教版化学九年级上册《空气的成分》教案一. 教材分析人教版化学九年级上册《空气的成分》是初中化学的基础知识之一，主要介绍了空气的组成、各成分的体积分数、以及空气中各种成分的性质和作用。

本节课的内容对于学生来说，既熟悉又陌生。

熟悉的是，学生日常生活中都在接触空气，但对空气的深入了解并不多。

因此，通过本节课的学习，让学生了解空气的成分，掌握各成分的性质和作用，培养学生学习化学的兴趣和积极性。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验现象和实验操作有一定的了解。

但部分学生对理论知识的学习较为困难，需要通过生活实例和实验来帮助学生理解和掌握。

此外，学生对于空气的成分及其性质和作用的认识较为模糊，需要通过本节课的学习来明确。

三. 教学目标1.让学生了解空气的成分，知道各成分的体积分数。

2.使学生掌握空气中各成分的性质和作用。

3.培养学生学习化学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.空气的成分及其体积分数。

2.空气中各成分的性质和作用。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、实验探究法和小组合作法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.实验器材：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃片等。

2.实验药品：水、澄清石灰水、碘酒等。

3.课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示空气的图片，引导学生思考空气的成分。

2.呈现（10分钟）介绍空气的成分，呈现各成分的体积分数：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。

3.操练（15分钟）进行实验，验证空气中各成分的性质。

a.实验一：用集气瓶收集氧气，观察氧气的助燃性。

b.实验二：用集气瓶收集二氧化碳，观察二氧化碳使澄清石灰水变浑浊的性质。

c.实验三：用集气瓶收集氮气，观察氮气的惰性。

4.巩固（10分钟）提问学生，回顾空气中各成分的性质和作用。

5.拓展（10分钟）讨论空气污染问题，引导学生关注空气质量。

九年级化学教案《空气的成分》教学设计与反思一、教学目标：1、通过测定空气中氧气的含量认识空气的组成，学习从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。

2、结合社会生活了解空气是一种重要的资源。

3、通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。

4、在分析空气组成基础上，初步认识混合物、纯净物的概念。

二、重点难点：重点：让学生认识空气对人类和自然界的动植物的重要意义。

知道空气是自然资源。

难点：设计实验方案，测定不同环境中空气的成分。

三、教学内容分析：空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的，而采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识了空气的成分，了解了空气中各种成分的重要用途，他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待。

四、教学对象分析：初中三年级的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不在满足于小学自然课上“知道空气是物质，空气是由多种成分组成的混合物，空气可供给人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成份是怎样测定出来的?空气中的这些成份是哪里来的?有什么作用?什么原因会导致空气成分的改变?空气成分改变会产生什么后果?五、实验用品：酒精灯、注射器、玻璃管（内有细铜丝）、火柴、塑料瓶、澄清石灰水六、教学过程：一、认识空气的组成（引言）空气是我们非常熟悉的物质，我们每时每刻都生活在空气的“海洋”里，离开了空气，一切生命就无法生存。

那么你认识空气吗？你觉得空气是单一成分的物质还是多一成分的物质呢？你知道空气中含有那些物质？请你结合生活经验用事实进行说明1、教师组织学生们的研究讨论和发言，随着学生们的表述，板书出空气中含有的物质。

初中化学《空气的成分》教案一、教学目标：1. 让学生了解空气的成分，知道空气中的主要气体及其体积分数。

2. 培养学生运用实验方法探究空气中各成分的能力。

3. 帮助学生理解空气的重要性，增强环保意识。

二、教学内容：1. 空气的成分及体积分数2. 实验探究空气中各成分三、教学重点：1. 空气的成分及体积分数2. 实验操作技能的培养四、教学难点：1. 空气的成分及体积分数的理解和记忆2. 实验结果的分析和解释五、教学方法：1. 采用实验法、讲授法、讨论法相结合的教学方法。

2. 以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和主动性。

第一章：引言1. 空气的重要性2. 空气的组成3. 空气的性质第二章：空气的成分1. 氮气2. 氧气3. 稀有气体4. 二氧化碳5. 其他气体和杂质第三章：实验探究空气中各成分1. 实验原理2. 实验步骤3. 实验注意事项4. 实验结果分析第四章：空气的体积分数1. 氮气的体积分数2. 氧气的体积分数3. 稀有气体的体积分数4. 二氧化碳的体积分数5. 其他气体和杂质的体积分数第五章：空气的重要性及环保意识1. 空气对人体健康的影响2. 空气污染的原因和危害3. 环保意识的重要性4. 保护空气资源的措施5. 学生行动倡议六、实验演示：探究空气的成分1. 实验一：收集一瓶空气，用排水法收集，观察收集过程中水位的变化。

2. 实验二：用玻璃管分别插入氮气、氧气、二氧化碳的瓶中，观察空气在不同气体中的溶解度。

3. 实验三：用火柴点燃蜡烛，将其放入密闭容器中，观察火焰熄灭的原因。

七、学生分组实验：验证空气中各成分的体积分数1. 学生分组进行实验，按照实验步骤操作，测定空气中各成分的体积分数。

2. 学生记录实验数据，进行分析讨论。

3. 教师引导学生运用实验结果，验证空气的成分及体积分数。

八、课堂讨论：空气的成分及体积分数的意义1. 学生分享实验结果，讨论空气中各成分的体积分数对生物生活的影响。

第三单元空气的成分1.空气的成分按体积计算大约是：氮气；氧气；稀有气体；二氧化碳；水蒸气和杂质。

2.空气是一种重要的资源。

是供给呼吸的重要物质，燃料的燃烧离不开，钢铁冶炼、金属焊接也都需要氧气；氮气是的重要原料，食品包装时充入以防腐，液态氮气常用作；稀有气体（包括、、、、、）几乎不与任何物质发生化学反应，可被填充在灯泡中，用于制造多种用途的光源。

3.空气污染指数（API）是将常规检测的几种空气污染物的含量，按一定的方法处理，变成大家熟悉的0～500之间的数字。

污染指数是一个相对数值，数值越小表示，数值越大表示。

目前计入空气污染指数的项目暂定为：、、、等。

4.元素就是（即）的一类原子的总称。

是组成物质的基本成分。

5.单质是指的物质；化合物是指组成的化合物。

6.元素在自然界分布并不均匀，按质量计算，地壳里含量最多的是元素，其他元素的含量，由高到低依次是、、、等。

7.为了便于交流，国际上规定，每种元素符号都采用统一的符号来表示，这种符号叫做。

8.元素符号不仅可以表示元素，还可以表示由元素。

用元素符号表示叫做化学式。

任何纯净物都有固定组成，不同的物质组成不同，化学式是对。

9.化学式不仅表示这种物质，还能表示，以及（、或）。

10.通常一种元素的原子能够跟其他元素的原子相互化合的比例，与这种元素的有关。

11.在化合物中，元素的化合价是由这种元素的决定的。

12.有时候，不同元素的原子之间相互化合是靠各自提供电子，形成来实现的，这种情况下化合价的数值就是的数目。

13.化合物中，各元素的正负化合价的代数和为。

通常人们规定，单质中元素的化合价为。

14.化学式中，就是相对分子质量。

15.写1-20号元素的化学符号及名称16.写出以下物质的化学式：氧化镁氧化铜二氧化硫二氧化碳生石灰氧化铁四氧化三铁三氧化二铝氯化氢水过氧化氢氢氧化钠氢氧化镁熟石灰石灰石（碳酸钙）纯碱氯化锌氨气氯化铵小苏打硫酸17.凡能改变其他物质的，而本身的和在反应前后的物质叫做催化剂。

空气的成分一．中考解析：考点：1.空气中的成分2.空气中氧气的含量的测定3.关注空气的质量4.了解物质的分类：混合物，纯净物，单质，化合物，有机物，无机物，酸，碱，盐。

二.知识梳理:1.空气的成分以体积分数计算,大约是:氮气占,氧气占,稀有气体占,二氧化碳占,水蒸气和杂质占.氮气溶于水，化学性质，用途做和麻醉剂等。

稀有气体（六种气体的总称）2.空气中氧气含量的测定:原理:在加热的情况下,铜能与空气的氧气反应,生成黑色的氧化铜固体.化学反应方程式: .结论:1)铜加热生成氧化铜证明空气中含有氧气2)注射器中空气体积少了1/5,说明空气中氧气大约占1/5.3.通常情况下,空气中的各成分的比例保持相对稳定.现代的空气污染分粉尘和气体两类,其中气体主要污染物是: , , . 二氧化碳导致空气的效应,但不污染空气4．法国化学家通过实验得出了空气主要由和组成，其中占空气的1/5。

5．物质的分类框架：,自己设计三.精选习题:1．下列各组物质中，前者是化合物，后者是混合物的是( )A．胆矾洁净的空气 B。

液氧碘酒C．冰水共存物纯碱 D。

盐酸加碘食盐2．下列各组物质，按混合物、化合物、单质顺序排列的是( )A.冰水共存物、干冰、氮气B.石油、煤、天然气C.洁净的空气、氯化氢、液态氧D.纯碱、酒精、水银3.某样品经测定仅含一种元素，该物质（）A肯定是一种单质B肯定是化合物C肯定是混合物D肯定不是化合物4（2006南充）生活中废弃的铁锅、铝制易拉罐、铜线等可以归为一类加以回收，它们属于（）A．有机物B。

金属或合金C。

氧化物D。

盐5目前，科学家打算合成一种“二重构造”的球形分子，方法是把足球型的C60分子融进足球型的Si60分子中，使外面的Si原子与里面的C原子结合。

下列与这种物质有关的一些说法中，错误的是AA．是由两种单质组成的混合物 B．是一种新型化合物C．其相对分子质量为2400 D．Si60分子的体积比C60分子大6.图所示，图中●和〇分别表示两种不同质子数的原子，其中表示单质的是( )7（雅安）乙醇按一定比例与汽油调和后，就可以成为汽油新饮料－乙醇汽油，则乙醇汽油属于（）A.无机物B。