注重算法的实际应用论文:结合生活经验,注重算法的实际应用
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算法及其实现范文概述算法是一种解决问题的明确指令序列,用于解决计算机程序中出现的各种问题。
在计算机科学和信息技术领域中,算法是至关重要的,因为它们能够提高程序的效率和性能。
本文将介绍算法的概念、种类以及它们的实现方式。
算法的概念算法是一个由一系列步骤组成的计算过程,它能够接收一些输入,并产生输出,从而解决特定的问题。
算法具有以下特征:1.清晰明确:算法应该以一种可以被人理解的方式描述,方便程序员理解和实现。
2.有限性:算法必须在有限的步骤之后结束。
3.输入和输出:算法应该有确定的输入和输出。
4.确定性:对于给定输入,算法应该能够产生唯一的输出。
5.通用性:算法应该能够解决一类问题,而不仅仅是特定的输入。
算法的种类算法可以根据不同的特性和用途进行分类。
以下是一些常见的算法种类:1.排序算法:用于将一组元素按照特定的顺序进行排列,常见的排序算法有冒泡排序、插入排序和快速排序等。
2.算法:用于在一组元素中查找指定的元素或值,常见的算法有线性、二分和深度优先等。
3.图算法:用于解决与图相关的问题,如最短路径、最小生成树和拓扑排序等。
5.动态规划算法:用于解决需要确定最优解的问题,将问题分解为一系列子问题,并通过保存子问题的解来构建整体问题的解。
6.贪心算法:用于通过选择当前最佳选择来逐步构建问题的解。
算法的实现方式算法可以通过各种编程语言来实现。
以下是一些常见的实现方式:1.伪代码:伪代码是一种类似自然语言的描述方式,用于描述算法的步骤和逻辑,而不关注具体的语法规则。
2. 代码示例:通过编程语言如Python、Java或C++等来直接编写算法的实现代码。
3.数据结构:数据结构是在算法中使用的数据的组织方式,例如数组、链表和树等。
通过选择适当的数据结构,可以提高算法的效率。
4.库函数和算法模板:许多编程语言和开发框架提供了内置的库函数和算法模板,可以直接调用它们来实现特定的功能,从而减少开发人员的工作量。
立足“算用结合”,促进校本教研《数学课程标准》中非常强调计算教学时“应通过解决实际问题进一步培养数感,增进学生对运算意义的理解”。
“应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系,并运用所学知识解决问题的过程”。
“避免将运算与应用割裂开来。
”那我们的计算教学中和解决问题教学如何真正使“算”和“用”达到一个最佳的结合点呢?这是新课改的一个热门话题。
我们学校本着“准确定位、积极引导、有效提升教学质量”的原则,大胆实践,勇于创新,以系列的校本教研活动为载体,营造积极探究、自主学习的教学氛围,寻找“算”和“用”的最佳结合点。
一、“算用结合”主题教研形式以活动为载体,通过活动促进教研,以教研促进教学是我校开展校本教研的工作策略。
为了校本教研有序、有效地开展、为了准确定位“算用结合”,提高课堂教学质量,学校要求学科组、教研组活动前制定好计划,确定活动时间(一般要求每两周至少举行一次活动),教研活动要有明确的活动主题,并选择合适的教研形式,要求教研形式丰富多样,重点实践集体备课、课例研讨、微格教研、教学沙龙等教研形式,培养教师认真落实教学常规的意识,提高教学基本功,增强教师反思的能力,切实提高每一位教师的专业水平;教研活动一般由组长主持,确定中心发言人,并由记录人及时记录。
开展教研活动,我们学校的老师不分长幼彼此,各自表达自己的见解:这一部分算用结合的重点是什么?以算为主还是以用为主呢?算与用的最佳结合点在哪里?我们班的学生学习这一部分内容的难点是什么?可能产生的基本学习过程是什么?针对这一基本学习过程,可能会产生哪些问题?这些问题应该采取哪些对策去解决?你的想法是不是还需要作这样的调整和完善?大家相互用赏识的眼光看待对方对教材的看法、对学生已有经验的关注。
对教法的设计,不强求形成统一的结论。
通过意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨,实现教法的共同拥有与相互启迪。
二、“算用结合”深度认识认识之一:创设必要的现实情境来实现“算用结合”学生学习数学知识的目的就是应用数学知识解决生活中的实际问题,而数学知识只有呈现在真实具体的问题情境中,才能促使学生产生探索的欲望。
算法学习中的实际应用案例分享在当今信息时代,算法已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。
无论是搜索引擎的排名算法,还是社交媒体的推荐算法,都离不开算法的支持。
算法学习不仅仅是一门学科,更是一种思维方式和解决问题的能力。
在本文中,将分享一些算法学习在实际应用中的案例,展示算法的强大威力。
一、图像识别算法在人脸识别中的应用图像识别算法是计算机视觉领域中的重要研究方向。
人脸识别作为其中的一个应用场景,一直备受关注。
通过图像识别算法,计算机可以识别和区分不同的人脸,实现自动化的人脸识别功能。
例如,我们常见的手机解锁功能,就是通过人脸识别算法来实现的。
人脸识别算法的实现过程包括图像采集、特征提取和匹配等步骤。
首先,通过摄像头采集到的图像会被算法处理,提取出人脸的特征。
然后,将提取到的特征与已有的人脸数据库进行匹配,找到最相似的人脸。
最后,根据匹配结果,判断是否为同一个人。
这种算法的应用不仅仅局限于手机解锁,还可以应用于安防领域、人脸支付等场景。
通过算法学习,不断优化算法的准确性和速度,可以提升人脸识别技术的应用性能。
二、推荐算法在电商平台中的应用推荐算法是电商平台中的核心技术之一。
通过分析用户的购买记录、浏览行为等数据,推荐算法可以为用户提供个性化的商品推荐,提高用户的购物体验和购买转化率。
推荐算法的实现过程主要包括数据收集、特征提取和推荐模型训练等步骤。
首先,电商平台会收集用户的购买历史、浏览记录等数据,构建用户行为模型。
然后,通过特征提取算法,将用户的行为数据转化为特征向量。
最后,通过训练推荐模型,根据用户的特征向量和商品的特征向量,计算出商品的推荐分数,从而为用户提供个性化的商品推荐。
推荐算法的应用不仅仅局限于电商平台,还可以应用于音乐、视频、新闻等领域。
通过算法学习,不断改进推荐算法的准确性和效果,可以提高用户的满意度和平台的盈利能力。
三、路径规划算法在物流配送中的应用路径规划算法是物流配送中的重要工具。
算法在实际生活中的应用算法,是一种依托海量内容、多元用户和不同场景等核心数据信息,进行自主挖掘、自动匹配和定点分发的智能互联网技术。
当前与人们生产、生活紧密相关的算法类型多种多样,既包括长于新闻创作的自动合成型算法、适用线上购物的个性推荐型算法,也包括精于语句识别的检索过滤类算法和契合网络约车的治理决策类算法,等等。
算法社会的到来势不可挡,从信息传播理论和实践的角度来看,算法在为公众提供极大技术便利的同时,对网络生态的发展亦产生了深刻影响。
算法极大降低了公众筛选有效信息的社会成本。
算法的核心价值是利用对用户的年龄职业、兴趣爱好、网络行为与时空环境等关键信息的统计分析,致力于在信息内容、产品服务等多元层面实现对用户的追踪推测、精准分发和有效供给。
这就在很大程度上改善了既往技术语境下公众付出的高昂时间与经济成本,让人们能够从以往单一重复的信息、产品和服务筛选行为中得以解放,满足了公众对于信息和服务的分众化需求。
算法不断建构和重塑着既有的网络群体关系。
算法场景造就了公众的数据化和标签化,在强化了既有群体边界的同时,也促进了新的共同体关系的形成。
以往网络群体互动关系的形成,大多是公众自发性主动找寻、相互选择的结果。
而算法社会下,无论是信息内容的分发还是产品服务的送达,作为中介的算法在进行一对一的关系匹配或资源分配时,首先要对用户进行标签化甚至评分制的“全面数据化”处理。
在此过程中,主要是依据用户接收到相关信息和服务后的点击次数、停留时长、举报屏蔽以及转评赞等各种反馈行为,对其主要观点、情感倾向和媒介消费行为进行精准的图谱画像。
进而通过后台信息匹配、技术调节与资源控制等方式,帮助用户发现、连接起具有相似观点或共同兴趣的其他共同体关系。
毋庸置疑,技术驱动的算法红利越来越广泛而深刻地影响着人们的生活:网络购物离不开“算法比价”、商业运营离不开“算法宣传”、日常出行离不开“算法导航”,甚至求职姻缘也需要“算法匹配”等。
算法学习的实际应用案例探讨在当今信息化的时代,算法已经成为了各行各业中不可或缺的一部分。
无论是在科学研究、金融投资还是社交媒体等领域,算法都扮演着重要的角色。
本文将通过探讨几个实际应用案例,展示算法学习在不同领域中的作用和价值。
一、医疗领域中的算法学习应用近年来,随着医疗技术的不断发展,算法学习在医疗领域中的应用也越来越广泛。
以医学影像诊断为例,传统的诊断方式主要依赖医生的经验和直觉,但由于医学影像数据量庞大且复杂,医生在短时间内准确判断病变位置和类型变得困难。
而通过算法学习,可以对大量医学影像数据进行深度学习和模式识别,帮助医生快速准确地做出诊断。
此外,算法学习还可以应用于疾病预测和个体化治疗方案的制定。
通过分析大量的病例数据和基因组数据,算法可以帮助医生预测患者患某种疾病的风险,并根据患者的个体特征和基因信息,制定出更加精准的治疗方案。
这种个体化的治疗方式可以大大提高治疗效果,减少患者的痛苦和医疗资源的浪费。
二、金融领域中的算法学习应用在金融领域,算法学习被广泛应用于风险评估、投资决策和交易优化等方面。
以股票市场为例,通过算法学习,可以对大量的历史交易数据进行分析和挖掘,发现隐藏在数据背后的规律和趋势。
基于这些规律和趋势,可以建立起一套有效的投资策略,帮助投资者做出更加明智的投资决策。
此外,算法学习还可以应用于风险评估和交易优化。
通过对市场数据的实时监控和分析,算法可以及时发现市场的变化和风险,及时采取相应的措施来降低风险。
同时,算法还可以对交易策略进行优化,提高交易的效率和收益。
三、社交媒体中的算法学习应用在社交媒体领域,算法学习被广泛应用于推荐系统和情感分析等方面。
以推荐系统为例,通过对用户的历史行为和兴趣进行分析,算法可以为用户推荐个性化的内容和产品,提高用户的满意度和粘性。
通过不断地学习用户的行为和反馈,算法可以不断优化推荐结果,提供更加准确和个性化的推荐。
此外,算法学习还可以应用于情感分析。
算法学习中的实际案例分析与应用场景解析算法在现代科技发展中扮演着重要的角色,无论是在计算机科学领域还是其他领域,算法都是解决问题的基础。
本文将通过实际案例分析和应用场景解析,探讨算法学习的重要性以及其在实际应用中的价值。
一、图像识别算法在智能手机中的应用随着智能手机的普及,图像识别技术成为了一个热门的研究领域。
图像识别算法可以通过对图像进行分析和处理,识别出图像中的物体或者场景。
这项技术在智能手机中的应用场景非常广泛,比如人脸识别解锁、物体识别购物等。
以人脸识别解锁为例,算法学习中的实际案例分析可以通过训练模型来识别人脸的特征,然后将这些特征与已知的人脸特征进行比对,从而实现解锁功能。
应用场景解析中可以讨论算法学习在人脸识别解锁中的优势和不足,以及如何提高识别准确率和安全性。
二、推荐算法在电商平台中的应用推荐算法是电商平台中不可或缺的一部分,它可以根据用户的历史行为和偏好,为用户推荐他们可能感兴趣的商品或服务。
这项技术的应用场景非常广泛,比如淘宝、京东等电商平台都使用了推荐算法来提高用户购物体验。
通过实际案例分析,可以探讨推荐算法的工作原理和实现方式。
例如,基于协同过滤的推荐算法可以通过分析用户之间的相似度,为用户推荐其他用户购买过的商品。
应用场景解析中可以讨论推荐算法在电商平台中的优势和挑战,以及如何提高推荐准确度和用户满意度。
三、路径规划算法在自动驾驶中的应用自动驾驶技术是未来交通领域的一个重要发展方向,而路径规划算法是实现自动驾驶的关键。
路径规划算法可以根据车辆的当前位置和目的地,计算出最优的行驶路径,并避免碰撞和拥堵。
通过实际案例分析,可以介绍路径规划算法的基本原理和常用的实现方式,比如A*算法和Dijkstra算法。
应用场景解析中可以讨论路径规划算法在自动驾驶中的挑战和应对策略,以及如何提高路径规划的效率和安全性。
总结:本文通过实际案例分析和应用场景解析,探讨了算法学习在不同领域中的应用和挑战。
结合生活经验,注重算法的实际应用作者:谢作如来源:《中国信息技术教育》2011年第11期冒泡排序是一种经典的排序算法,在浙江教育出版社出版的《算法与程序设计》教材中,冒泡排序算法是教学重点,也是难点。
相对于Excel、FrontPage、QQ之类的软件,算法在学生眼里是抽象而高深的,因此,缺乏学习的热情。
而浙教版的教材特别强调算法在解决问题过程中的关键地位,如果不对教材内容进行认真处理,很容易导致学生对算法失去兴趣,甚至反感。
那么,如何让学生认识到算法是信息技术处理信息的核心内容?如何使学生更好、更深入地理解算法、学习算法?如何让学生体验到应用算法解决实际问题的成功和快乐?这些都是教师在教学算法与程序设计模块时需要认真思考的问题,也是需要探索的方向。
《普通高中信息技术课程标准》对算法与程序设计模块教学提出了要求:“要强调理论与实践的结合,引导学生注意寻找、发现身边的实际问题,进而设计出算法和计算机程序解决实际问题。
”在实际教学中,教师应该从学生的实际生活经验出发,在学习过程中不断培养学生获取、分析、应用信息的能力,促进学生运用编程知识解决生活问题能力的提高,使学生真正从工具的桎梏中走出来,走进算法与程序设计这个充满魅力的世界。
吴晓海老师设计的《冒泡排序》一课,在算法和生活的联系方面有了一定的突破,值得我们学习和借鉴。
● 算法挖据,从玩转扑克牌开始“教育即生活。
”陶行知先生如是说。
生活是教学的出发点和起点,信息技术教学需要结合学生的生活、学习实际,要以学生的现实生活为源泉。
教师在组织教学时,要根据学生的实际生活“活用”教材,用学生的真实生活丰富、充实教学内容。
因此,在进行“算法及程序设计的实际应用”教学时,要注意关注学生已有的实际生活经验,教学所选取的素材要以学生的生活经验为起点,瞄准算法与学生生活经验的最佳结合点,并架起桥梁,在课堂上创设有利于学生全面发展的活动,引入生活之水,促进学生对算法的理解。
生活中算法
在生活中,我们经常会听到算法这个词,它通常被用于描述计算机程序中的一系列操作步骤。
然而,其实生活中也存在着各种各样的算法,它们帮助我们解决问题、做出决策,甚至影响着我们的生活方式。
首先,生活中的算法可以是一种决策流程。
比如在工作中,我们经常需要根据一定的规则和条件来做出决策,这就类似于计算机程序中的算法。
在家庭生活中,我们也会根据一定的规则和条件来做出各种决策,比如制定家庭预算、安排假期计划等等。
这些决策流程就像是生活中的算法,它们帮助我们在复杂的情况下做出明智的选择。
其次,生活中的算法也可以是一种解决问题的方法。
比如在学习中,我们经常需要运用各种算法来解决数学问题、物理问题等。
在日常生活中,我们也会遇到各种问题,比如如何高效地安排时间、如何有效地减肥等等。
这些问题都可以通过一种算法来解决,即找到一套行之有效的步骤和方法来达到我们的目标。
最后,生活中的算法还可以是一种生活方式。
比如有些人喜欢按照既定的规律生活,比如每天早晨起床后先锻炼,然后吃早餐,然后开始工作。
这种规律性的生活方式就像是一种算法,它帮助我们在生活中保持秩序和规律。
总的来说,生活中的算法不仅仅存在于计算机程序中,它还存在于我们的日常生活中。
它们可以帮助我们做出明智的决策、解决各种问题,甚至影响着我们的生活方式。
因此,了解和运用生活中的算法是非常重要的,它可以帮助我们更好地应对生活中的各种挑战。
算法分析论文范文《算法分析论文》摘要:本文主要通过分析算法的性能、时间复杂度和空间复杂度来评估算法的有效性和效率。
首先介绍了算法分析的重要性和意义,然后详细介绍了常见的算法分析方法和技巧。
接着,通过具体案例分析了一种常见的排序算法的性能,并比较了不同的排序算法之间的差异。
最后,总结了算法分析的结果和结论,并提出了一些改进和优化算法的思路。
1.引言算法是计算机科学中的核心概念之一,它描述了解决问题的步骤和规则。
算法性能是评估算法好坏的重要指标之一、通过算法分析,我们可以对算法进行量化评估和比较,并选择合适的算法来解决具体问题。
算法分析可以帮助我们了解算法的时间复杂度和空间复杂度,以及它们如何随着问题规模的增加而变化。
算法分析的结果可以指导我们在实际应用中选择合适的算法,提高算法的执行效率和优化。
2.算法分析方法和技巧算法分析的方法有多种,常见的包括时间复杂度分析、空间复杂度分析和对比实验等。
时间复杂度分析是通过确定算法所需的基本操作数来评估算法的执行时间。
它通常通过计算算法中循环语句、递归调用和基本操作的执行次数来得出。
空间复杂度分析是评估算法所需的存储空间大小。
它可以通过计算算法中变量、数组和其他数据结构所占用的空间来得出。
对比实验是通过比较不同算法在相同问题上的执行时间和空间消耗来评估算法的性能。
通过实际运行算法,并记录执行时间和内存使用情况,我们可以直接比较不同算法的效率。
3.排序算法性能分析排序算法是计算机科学中的经典问题之一,常见的排序算法包括冒泡排序、插入排序、选择排序、快速排序、归并排序等。
本文将以冒泡排序算法为例进行性能分析。
冒泡排序算法的基本思想是通过多次比较和交换相邻元素来将序列中的较大元素逐个“冒泡”到正确的位置。
算法的时间复杂度为O(n^2),空间复杂度为O(1)。
通过对不同规模的序列进行排序,并记录执行时间,我们可以比较不同规模下冒泡排序的性能。
实验结果显示,随着数组长度的增加,冒泡排序的执行时间呈二次增长趋势。
算法在生活中的应用
随着科技的不断发展,算法已经成为我们生活中不可或缺的一部分。
从日常生
活中的购物推荐到医疗诊断,从交通管理到金融风险控制,算法已经渗透到我们生活的方方面面。
首先,让我们来看看在购物中算法是如何应用的。
当我们在网上购物时,经常
会看到一些推荐商品,这些推荐往往是根据我们的购物历史、浏览记录、点击行为等数据来进行个性化推荐的。
这就是基于算法的推荐系统,通过分析大量的数据,算法可以更准确地预测我们的喜好,从而为我们提供更符合个性化需求的商品推荐。
其次,算法在医疗诊断中也发挥着重要作用。
医学影像诊断、基因检测、疾病
风险评估等都离不开算法的支持。
例如,基于深度学习算法的医学影像诊断系统可以帮助医生更快速、更准确地发现病变,提高诊断效率和准确性,为患者提供更好的治疗方案。
此外,交通管理中的算法也发挥着重要作用。
城市交通拥堵是一个普遍存在的
问题,而交通管理部门可以通过算法分析交通流量、优化信号灯配时、制定交通管制措施等方式来缓解拥堵问题,提高交通效率。
最后,金融领域也是算法应用的重要领域之一。
风险控制、信用评估、投资组
合优化等都需要算法的支持。
例如,基于机器学习算法的风险控制系统可以帮助金融机构更好地识别风险,降低不良贷款率,保护投资者的利益。
总的来说,算法在生活中的应用已经成为一种不可或缺的力量。
它不仅可以提
高生活效率,提升服务质量,还可以为我们的生活带来更多的便利和安全。
随着技术的不断进步,相信算法在生活中的应用将会越来越广泛,为我们的生活带来更多的惊喜和便利。
注重算法的实际应用论文:结合生活经验,注重算法的实际
应用
冒泡排序是一种经典的排序算法,在浙江教育出版社出版的《算法与程序设计》教材中,冒泡排序算法是教学重点,也是难点。
相对于excel、frontpage、qq之类的软件,算法在学生眼里是抽象而高深的,因此,缺乏学习的热情。
而浙教版的教材特别强调算法在解决问题过程中的关键地位,如果不对教材内容进行认真处理,很容易导致学生对算法失去兴趣,甚至反感。
那么,如何让学生认识到算法是信息技术处理信息的核心内容?如何使学生更好、更深入地理解算法、学习算法?如何让学生体验到应用算法解决实际问题的成功和快乐?这些都是教师在教学算法与程序设计模块时
需要认真思考的问题,也是需要探索的方向。
《普通高中信息技术课程标准》对算法与程序设计模块教学提出了要求:“要强调理论与实践的结合,引导学生注意寻找、发现身边的实际问题,进而设计出算法和计算机程序解决实际问题。
”在实际教学中,教师应该从学生的实际生活经验出发,在学习过程中不断培养学生获取、分析、应用信息的能力,促进学生运用编程知识解决生活问题能力的提高,使学生真正从工具的桎梏中走出来,走进算法与程序设计这个充满魅力的世界。
吴晓海老师设计的《冒泡排序》
一课,在算法和生活的联系方面有了一定的突破,值得我们学习和借鉴。
● 算法挖据,从玩转扑克牌开始
“教育即生活。
”陶行知先生如是说。
生活是教学的出发点和起点,信息技术教学需要结合学生的生活、学习实际,要以学生的现实生活为源泉。
教师在组织教学时,要根据学生的实际生活“活用”教材,用学生的真实生活丰富、充实教学内容。
因此,在进行“算法及程序设计的实际应用”教学时,要注意关注学生已有的实际生活经验,教学所选取的素材要以学生的生活经验为起点,瞄准算法与学生生活经验的最佳结合点,并架起桥梁,在课堂上创设有利于学生全面发展的活动,引入生活之水,促进学生对算法的理解。
在这节课的教学中,教师采用了游戏法、演示法、分析归纳法等,用身边熟悉的扑克牌例子出发,引导学生参与思考,用逐步求精的方式降低学生的理解难度,化抽象为具体,由特殊到一般,从易到难,一环扣一环地进行深入学习,有效地突出重点并突破了难点。
我们来看教师的具体做法。
环节一,课前教师先给每组(机房共8组,每组5人)随机分5张扑克牌,要求每人手里持一张牌。
并提出要求:这节课的任务就是把小组同学手中的牌按从小到大的顺序
在自己的组里进行排序。
环节二,每组同学根据手里的牌,从小到大进行排序(即小的牌在前面,大的牌在后面)。
思考如何把一组扑克牌数字进行排序,归纳方法。
环节三,学生亲身实践手中的扑克牌并观看冒泡排序动画演示。
环节四,亲身实践,从小到大排序手中扑克牌(给学生足够的时间)。
在一节课中,教师大胆地把时间交给学生,让学生在玩扑克牌的过程中体会计算机排序的算法,这无疑比让学生观看n次的课件和教师不厌其烦地讲解冒泡排序过程的效果要好得多。
我听过多节《冒泡排序》的公开课,也见过有教师将不同高度的学生请到讲台前演示冒泡的做法,看上去有趣而直观,其实容易造成课堂纪律混乱,难以控制。
相比之下,使用扑克牌的教学效果要更好些。
● 算法分析,善于使用生活化的类比
算法与程序设计模块是培养学生思维能力的一门课程,在教学中强调了理论与实践的结合,需要学生具有一定的数学知识和逻辑思维判断能力。
类比法是将抽象、难以理解、看不见摸不着的知识和具体、容易接受、有形的事物进行比较,找出共同点,分析事物的本质,加强对知识的理解、记忆和巩固。
在算法与程序设计教学中,最大的困难正是对一
些抽象理论和概念的理解。
这些内容如果只凭教师一张嘴反复讲述,哪怕说得口干舌燥,学生恐怕也会听得昏头昏脑,索然无味,教学效果可想而知。
而恰当的类比,可以使抽象的知识变得形象化、趣味化,起到了“一语道破天机”的作用。
吴晓海老师在教学中就很注重类比法的使用,其中最典型的例子就是对变量交换的教学。
师:如何交换数组a中元素a[2],a[3]?
教师拿出两个杯子,演示一杯装有热牛奶和另一杯装有橙汁如何进行交换。
生:需要引入一个空杯子。
师:对,需要引入一个变量,代码为:
k=a[2]:a[2]=a[3]:a[3]=k
类比的应用也要以学生的生活经验为起点。
高级程序设计语言最大的特点就是其算法和语句很符合人的思维和自然语言。
因此,教师在教学中要先分析问题的本质,再找到现实生活中与之类似的问题,把抽象难以理解的算法和指令与学生见过的事物或已有的知识进行类比,有利于提高学生的兴趣,寓教于乐,把抽象知识蕴含于简单事理中。
● 算法应用,关注实际应用
我们在开展用算法解决实际问题教学时,往往会设计一些实例引入课题,展开教学。
过程的实现关键在于实例引用
是否贴切,是否有利于学生抽象结论的构建。
在实际教学中,我们总是为找到一个好的实例而冥思苦想,贴近生活实际的却不能包含算法中的知识点,符合教学要求了,又可能缺少生活化,总是陷于两难之地。
关于排序算法的实践应用,教师一般是给予学生一组数字,或者输入一组数字,让学生进行排序。
这样的练习的确非常枯燥、无趣。
而吴晓海老师设计的实践题,让我感到耳目一新。
题目描述如下。
2008年北京奥运会有很多个国家或地区参加,开幕式按照国家或地区英文名首字母的前后次序出场,已知其中七个国家或地区的名字,请写出冒泡后出场的次序表。
尤其要注意数组类型以及赋值。
教师巧妙利用了vb的字符串比较,把纯粹的数字游戏变成有实际意义的国家或者地区名字的排序。
而在代码编写方面,和数字排序的编程几乎没有区别。
等于说,在不增加学生负担的情况下,使实践题具有了实际意义,自然而然地渗透了利用计算机解决问题的思想,体现了问题解决的过程,促进了学生解决问题能力的提高和信息素养的培养。
当然,除了“结合生活经验,注重算法的实际应用”以外,吴晓海老师在教学上还使用了多种工具辅助教学,效果很好。
比如,使用excel演示在排序过程中的数据变化,形象而直观,有助于学生理解冒泡排序中的内外循环次数。
对
于教学工具的使用,信手拈来却效果良好。
相信学习了这节课,学生对excel之类办公软件的生活应用,也会有更加深刻的理解。