2017新版一年级下册语文识字《识字2.姓氏歌》第一课时教案

部编版语文一年级下册《识字1 识字2 姓氏歌》教案课时安排•课时一：《识字1》•课时二：《识字2》•课时三：《姓氏歌》一、《识字1》教学内容1. 教学目标•能够认识识字1中的文字，并正确书写；•能够认读识字1中的文字。

2. 教学重难点•重点：识字1中的文字认读及书写；•难点：声母、韵母的配对。

3. 教学过程1.导入：通过图片、故事情境引入识字1的学习内容；2.学习：教师呈现识字1的文字，教授学生正确的书写方法，并进行字音教学；3.操练：学生进行识字1的跟读、朗读练习；4.巩固：通过游戏、竞赛等形式巩固学生对识字1的认识；5.练习：以练习册中相关内容进行巩固。

二、《识字2》教学内容1. 教学目标•能够认识识字2中的文字，并正确书写；•能够认读识字2中的文字。

2. 教学重难点•重点：识字2中的文字认读及书写；•难点：声母、韵母的组合。

3. 教学过程1.导入：通过复习前一课内容引入识字2的学习内容；2.学习：教师呈现识字2的文字，教授学生正确的书写方法，并进行字音教学；3.操练：学生进行识字2的跟读、朗读练习；4.巩固：通过游戏、竞赛等形式巩固学生对识字2的认识；5.练习：以练习册中相关内容进行巩固。

三、《姓氏歌》教学内容1. 教学目标•能够听懂《姓氏歌》的内容；•能够模仿并唱响《姓氏歌》。

2. 教学重难点•重点：理解姓氏的意义；•难点：正确歌唱《姓氏歌》。

3. 教学过程1.导入：通过谈论家庭成员的姓氏引入《姓氏歌》；2.学习：学生一边听《姓氏歌》，一边看歌词；3.听唱：教师带领学生重复唱响《姓氏歌》；4.模仿：让学生分组进行《姓氏歌》的分节模仿；5.表演：鼓励学生进行全班合唱表演。

备注通过本教案的教学，学生将能够在轻松愉快的氛围中掌握《识字1 识字2 姓氏歌》的相关知识，提升识字能力和语文听说能力。

部编版一年级语文下册第一单元《姓氏歌》教案（第一课时）一、教学目标1.知识目标：学生能够了解《姓氏歌》这首儿歌的内容，并能正确朗诵。

2.能力目标：培养学生的音韵感和朗诵能力。

3.情感目标：激发学生对汉字和传统文化的兴趣和热爱。

二、教学重点和难点•教学重点：让学生掌握《姓氏歌》的内容和朗诵要求。

•教学难点：帮助学生理解歌词中的姓氏涵义及发音。

三、教学准备1.教材准备：部编版一年级语文下册教材，包含《姓氏歌》的课文。

2.辅助教材：配音伴奏，帮助学生更好地理解歌曲的节奏和韵律。

四、教学过程1. 热身（5分钟）•进入教室后，播放一段轻快的音乐，让学生活跃气氛。

•请学生做简单的操体运动，准备开始学习。

2. 导入（10分钟）•引出《姓氏歌》这首歌曲的内容，简要介绍姓氏的概念。

•让学生听一遍《姓氏歌》的录音，让他们先感受一下整首歌的节奏和韵律。

3. 学习（25分钟）•逐句带领学生朗读歌词，重点讲解生僻字及发音技巧。

•分段教唱，并进行合唱练习，让学生熟悉歌曲的整体结构。

4. 深入理解（10分钟）•让学生分组对歌词进行解读，理解姓氏的来源和意义。

•引导学生思考自己的姓氏来源及其涵义。

5. 巩固（10分钟）•组织学生分组进行小型朗诵比赛，激发学生的表现欲望。

•鼓励学生展示自己的朗诵和表演技巧。

6. 作业布置（5分钟）•布置家庭作业：背诵《姓氏歌》歌词，并写出姓氏的涵义。

•鼓励学生在家与家长一起合唱《姓氏歌》，增进家庭亲子互动。

五、教学反思本节课主要围绕《姓氏歌》展开，通过教唱和朗诵的方式，帮助学生更好地理解歌曲内容，培养表达能力和音韵感。

教学过程中，要注意引导学生关注姓氏的深层含义，加深学生对汉字文化的认识。

通过此课程设计，希望能够引导学生热爱汉字，理解姓氏文化的重要性，培养他们对传统文化的热爱和自信心。

愿孩子们在语文学习中茁壮成长，传承中华优秀文化！。

一年级语文下册第2课《姓氏歌》教学设计（第一课时）学习目标：1、学习本课的12个生字。

了解姓氏的相关信息2、认识2个偏旁：弓字旁和金字旁。

3、正确流利地朗读课文。

学习重点：正确流利地朗读课文，识记生字。

学习难点：正确流利地朗读课文。

活动流程：一、导入小朋友们，你们知道你们姓什么吗？你们的姓就是你们名字的第一字或前两个字，每个人都有自己的姓，有的小朋友还有相同的姓，现在大家都来说一说自己姓什么吧。

二、导学活动一:了解“姓氏歌”活动任务：讨论课文主要写了什么？活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来并请一个小组读一读。

2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，思考问题，勾画生字词。

3、小组讨论：把自己学习的想法在小组内交流。

4、展示分享：全班分享。

抽一个小组上台分享，其他小组补充、评价、质疑。

5、梳理提升：教师引导梳理“课文主要写了什么？”同学们，中国的古代传统文化，流传至今。

希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化知识。

大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人！活动二：朗读“姓氏歌”活动任务：比一比“谁读得好？”活动流程：1、明确任务：把活动二用课件呈现出来，请同学读一读。

2、自主学习:自主读课文。

3、小组内组织读。

4、展示分享读：全班分享。

抽一个小组上台分享，其他小组补充、评价、质疑。

5、教师订正、评价。

活动三：认读生字活动任务：讨论“怎样把生字读正确？”活动流程：1、明确任务：把活动三用课件呈现出来，请女生读一读。

2、自主学习：用自己喜欢的方式读生字词。

3、小组讨论：小组内轮读生字并口头组词。

4、展示分享：小组代表全班展示分享。

5、梳理提升：教师示范读字词，学生跟读。

正音。

三、导结（略）课后反思：。

人教一年级语文下册教案设计第一单元识字2《姓氏歌》一、教学目标1.能够正确读出《姓氏歌》中的姓氏。

2.能够描述一些姓氏的含义、来源和特点。

3.培养学生对祖先和家族的尊重和热爱。

二、教学内容1.课文《姓氏歌》的学习。

2.姓氏的含义、来源和特点的简单讲解。

3.姓氏的记忆和书写。

三、教学过程1. 课前准备教师准备一份《姓氏歌》的歌词，并可以将每个姓氏的释义、来源和特点准备好以备讲解。

2. 导入新课教师出示《姓氏歌》的歌词，可以先带领学生一起朗读几遍，了解歌曲的基本节奏和韵律，让学生感受到歌曲的美妙。

3. 学习课文1.教师口背《姓氏歌》的歌词，并可对每个姓氏的释义加以讲解。

比如，“张”姓的来源与《史记》、《三国演义》有关，张飞就是蜀汉五虎将之一，他是一个勇猛的英雄，“李”姓是“树立（lì）功勋”的義足著名姓氏等等。

2.让学生跟读歌词，同时可以自己思考一下自己姓氏的含义。

3.师生共同品读《姓氏歌》，尝试发现其中的历史、文化和地理知识。

比如，“岳飞”便是一位历史上的著名将领，“金”姓可能与当地金矿资源有关等等。

4. 讲解姓氏的来源和特点1.教师可以结合学生自己的姓氏，讲述一些姓氏的来源与特点。

2.将一些姓氏相似或者有历史渊源的介绍给学生，比如“孙”姓，“商”的后代等等。

5. 记忆和书写姓氏1.让学生自己选择喜欢的姓氏，利用课文中的姓氏进行记忆，并可以在纸上进行简单的书写练习。

2.教师可以装饰课堂，制作宣传姓氏的海报或贴在墙上，让学生们在学习中更加有成就感。

四、教学反思本节课强调让学生学会古诗词、赏识文化，同时也着重于培养学生的家族意识、历史意识和文化意识。

要求学生能够通过学习姓氏的源头、来源和特点，进一步激发他们的人文情怀和历史兴趣，促使他们了解更多的祖辈、家族、民族的情况。

在教学的过程中，教师要尽可能地让学生参与其中，展开探究式学习。

在导入新课时，老师可引导学生共同发现，并试图建立链接和桥梁，让学生更快接受知识；在学习课文时，老师既要讲述内容，也要注意节奏和韵律，使学生能够感受到诗歌之美；在讲解姓氏的来源和特点时，老师要根据学生的需求进行讲解，并能吸引学生的目光。

统编版小学一年级语文下册识字2《姓氏歌》（第一课时）优质课教案教学目标(1)通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁，会写“姓、什、么”3个生字。

(2)正确朗读课文，能有合适的方法向他人介绍自己的姓氏。

(3)了解百家姓，初步感受中华姓氏文化的奥妙。

教学重点：正确朗读课文，识记12个生字。

《小学语文新课程标准》中指出，“识字和朗读是低年级语文教学的重点”，因此本课通过范读、自由读、分节读等形式帮助学生来朗读和背诵课文。

同时呢，本课作为一节识字课，始终将对学生识字能力的培养作为一个教学重点。

教学难点：用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。

本课作为一节识字课，要将对学生识字能力的培养、识字方法的渗透作为教学难点，在孩子们的交流与讨论中渗透组词、加一加等识字方法。

教学准备1、课件。

2、赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳等生字卡片。

让学生运用生字卡片进行识字练习，并在练习结束之后将卡片张贴在黑板上，形象而又直观的展示了本课的教学重点。

教学过程（一）谈话导入，引出课题。

先向孩子们介绍自己的姓氏，然后问学生：你姓什么？进而引出课题《姓氏歌》，在此环节，注重“姓”这个生字的书写。

（二）多种形式朗读，读准字音，识记字形。

1、范读儿歌，听清字音，重点讲解“什么”这一个容易读错的词语，并且学会它的书写。

2、自由读儿歌，圈出生字。

3、认读生字。

带拼音读、去音节读，用思维导图给生字归类。

（三）分节朗读，学习姓氏。

1、学习儿歌第一节，圈出姓氏。

用“你姓什么？我姓……”的问答游戏来向他人介绍自己的姓氏，巩固识字方法。

2、分析儿歌第二节，明白中国有很多姓氏，有单姓和复姓之分。

3、你还知道哪些姓氏呢？（四）总结本课，布置作业。

仿照下图尝试用思维导图给第三课《小青蛙》的生字归类（五）板书设计对一节完整的课来说，板书设计也不容忽视。

我比较注重直观、系统的板书设计，能及时体现课文中的知识点。

人教部编版一年级语文下册教案设计第一单元识字2 《姓氏歌》一、教学目标1.能正确朗读《姓氏歌》中出现的常用姓氏。

2.能理解姓氏的意义，并能说出自己的姓氏。

3.能认读、写出学生自己、爸爸妈妈的姓氏。

4.观察身边同学的姓氏，了解不同姓氏背后的涵义。

5.激发学生对家庭和亲情的重视，培养学生亲情意识。

二、教学重点与难点重点：1.掌握《姓氏歌》中出现的常用姓氏。

2.理解姓氏的意义，并能说出自己的姓氏。

难点：1.理解姓氏的背景知识，如何由父系家族来划分姓氏等。

2.让学生表达自己的家庭情感，体现姓氏在家族、亲情中的重要性。

三、教学过程设计1. 导入（5分钟）教师与学生互动，引导学生谈论自己的家庭以及家庭成员的姓名，并引入“姓氏”的概念。

介绍姓氏是家族的符号，是人们代代相传的重要标志。

2. 学习《姓氏歌》（15分钟）让学生跟着教师一起朗读《姓氏歌》，教师解释每个姓氏的涵义，并且解释姓氏的构成。

学生通过朗读加强姓氏的记忆。

3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，让他们交流自己的姓氏意义以及家庭特点。

鼓励学生展示自己的家庭特色和自豪感，激发亲情意识。

4. 个人表达（10分钟）每位学生在小组分享后，单独表达自己对姓氏和家庭的独特认识，学生可以结合自己对《姓氏歌》的理解，表达对家庭的感悟。

四、课堂作业1.完成《姓氏歌》的默写练习。

2.画一幅展示自己家庭特点的图片。

3.督促家长和孩子一起讨论家庭姓氏的由来，了解更多家族历史。

五、教学反思本课通过学习《姓氏歌》引发学生对自己家庭、姓氏背后的家族文化和亲情的思考。

通过小组讨论和个人表达，学生能更深入地认识家庭的特点，培养亲情意识，形成对家庭的独特感悟。

在教学上，需要照顾到学生家庭背景的多样性，引导学生尊重不同家庭形式和多样性。

以上是本课《姓氏歌》教案设计的大致内容，希望借此能够更好地引导学生对家庭和姓氏的认识，培养亲情情感，启发学生对家族文化的热爱和尊重。

一年级语文下册识字2姓氏歌教案一年级语文下册识字2姓氏歌教案「篇一」设计说明这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。

整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。

培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。

因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生"学习独立识字"。

同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。

课前准备1．生字卡片。

(师生)2．课件。

(教师)课时安排1课时。

教学过程一、诵读导入，激发兴趣1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

2．说说自己姓什么。

在播放的音频文件中听到了吗？3．揭示课题，并板书。

4．随文识字："姓"。

(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。

(2)学生交流怎么记这个生字。

(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。

)(3)组词。

(4)教师范写，学生书空。

教师提醒写字注意点："姓"的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的"生"横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。

(5)生描红。

设计意图：开课伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。

同时顺势随文识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。

二、自主学习，了解儿歌1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3．小组合作。

(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。

4．指名朗读，其他同学认真倾听。

部编版一年级语文下册《识字2.姓氏歌》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学内容及目标•教学内容：姓氏歌•目标：通过学生在课堂上的学习，使他们掌握相关的姓氏知识，增强对文化传承的了解。

2. 教学重难点•重点：学生能够听懂并正确朗读姓氏歌。

•难点：认知姓氏歌中的姓氏，并对其意义进行理解。

3. 教学准备•课件制作：制作课件展示姓氏歌的歌词、姓氏及相关图片。

•教具准备：播放器、音响设备。

4. 教学过程第一部分：导入•利用板书向学生展示歌谣“姓”，引发学生对姓氏的思考。

•播放姓氏歌，让学生初步了解歌曲内容。

第二部分：学习姓氏歌•按句教学，逐句解释歌词中姓氏的含义。

•分组学唱，加深对姓氏的记忆和理解。

5. 教学活动1.听取学生对“姓”这个词的理解，引导他们思考姓氏的概念。

2.组织学生齐唱姓氏歌，培养团结合作的能力。

3.分组小练习，让学生互相帮助记忆姓氏。

二、教学反思1. 教学亮点•利用歌曲形式进行教学，生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

•引导学生思考姓氏的含义，拓展了他们的文化视野。

2. 教学不足•学生对姓氏歌中的一些生僻姓氏理解较困难，需要加强相关知识的巩固。

•讲解过程中有时语速较快，部分学生跟得不够紧。

3. 改进建议•增加与课文内容相关的游戏环节，提高学生的参与度和学习效果。

•在讲解姓氏的含义时，结合学生的实际情况，增加相关故事情境，提高学生对知识的理解和记忆。

4. 教学总结本堂课通过使用姓氏歌这一有趣生动的教学资源，激发了学生的学习兴趣，帮助他们更加深入地了解姓氏文化。

在今后的教学中，将进一步完善教学内容和方法，提高教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中获得更多知识。

一年级下册语文识字2《姓氏歌》教案《姓氏歌》教案一、教材分析本课是一年级下册语文识字2的一篇课文，是一首歌曲。

主要内容是介绍中国姓氏的起源、分类与特点。

二、教学目标1.知识目标：①能够认读词语：姓氏、起源、分类、特点。

②了解中华姓氏的起源、分类和特点。

2.能力目标、情感目标：①培养学生对中华姓氏的浓厚兴趣。

②培养学生对中华文化的积极态度。

三、教学重点和难点1.重点：①了解和运用姓氏、起源、分类和特点等词语。

②了解姓氏的起源和分类，形成对姓氏的初步认识。

2.难点：如何让学习者理解和记忆姓氏的分类和特点。

四、教学方法1. 看反义词、填空。

2. 利用语文课课外知识巩固。

五、教学过程设计【导入】（5分钟）1. 利用已有的背景：在《古诗三百首》中，有很多的古人名姓，比如李白、杜甫、苏轼等。

这些姓氏让我们对姓氏产生了兴趣。

【新课讲解】（20分钟）2.听歌曲《姓氏歌》。

请学生认真听歌，然后跟唱，加强记忆。

姓氏歌夏商周，三千年，中华大地，万姓连，绵延不断。

姓氏多，尽有其意，四大姓氏，百家姓氏。

胡汉冶，伯益讲，神农氏，轩辕黄。

有轩父，有闵相，商汤还，他是姓。

周公旦，文王姓，字太公，号博学。

从商汤，管夷吾，事楚霸王，出乎刘备。

3.呈现画面。

展示姓氏图，对学生进行详细解说。

4.让学生来自己家庭的姓氏，进行讨论。

并且将学生们的姓氏在图表中标出来。

【课讲与练习】（10分钟）5.帮助学生看反义词和填空，巩固学习。

①反义词(1)尾；前(2)现在；过去(3)上午；下午(4)冷；热(5)散；聚(6)外面；里面(7)安静；吵闹②填空出门的时候要喊一声_____。

一日三餐，这是我们的_____。

那个早晨，阳光很_____，让人感到很舒服。

天就像一面_____，洒下无数的爱。

天上有一道_____，伸向远方。

小红衣服_____是蓝色的。

快结束了，大家_____说好再见。

【小结】（5分钟）6.夯实知识点，询问学生对本课的掌握程度，并进行必要的小结和概括。

部编版小学语文一年级下册2 姓氏歌第一课时教学设计（P4-5）课题 2 姓氏歌第一课时单元第一单元学科语文年级一年级学习目标一、知识与能力1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。

2、能够认识三个偏旁：弓字旁、走字旁、金字旁。

3、能够在田字格中正确书写本课的“会写的字”：姓、什、双。

4、能够初步了解课文内容。

二、过程与方法1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。

三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。

2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。

重点1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。

2、能够认识三个偏旁：弓字旁、走字旁、金字旁。

3、能够在田字格中正确书写本课的“会写的字”：姓、什、双。

4、能够初步了解课文内容。

难点1、结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。

2、能够认识三个偏旁：弓字旁、走字旁、金字旁。

3、能够在田字格中正确书写本课的“会写的字”：姓、什、双。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图欣赏歌曲，谈话导入教师播放课件，呈现歌曲视频《百家姓》，点击播放视频，要求学生欣赏歌曲，回答问题，与教师谈话导入新课。

学生欣赏歌曲，回答问题，与教师谈话导入新课。

（1）通过歌曲引出课题；（2）在美妙的歌曲中，愉快地开始本节课。

板书 2 姓氏歌第一课时识字2 姓氏歌【课前解析】《姓氏歌》是根据《百家姓》编写的韵文，一问一答，音韵和谐，朗朗上口。

课文通过熟字加一加的方式，认识中国的姓氏，了解单姓和复姓，渗透传统文化的教育。

学生在识字的同时，认识更多的姓氏，提升识字的乐趣和学习语文的兴趣。

同时，能够学以致用，介绍自己的姓氏。