七年级生物上册 第二单元 生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第一节 练习使用显微镜 光学

第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第二节植物细胞一、知识与技能1．举例说出玻片标本的基本类型。

2．认识植物细胞的基本结构。

3．学习制作植物细胞临时装片的基本方法。

4．练习绘制植物细胞结构简图。

二、过程与方法1. 观看照片和课件。

2. 引导学生进行植物细胞临时装片制作。

三、情感态度与价值观1. 体验制作临时装片的过程，交流制作体会。

2. 根据自己观察，客观真实地绘制植物细胞结构简图。

制作并观察植物细胞临时装片。

规X制作植物细胞临时装片。

1．洋葱鳞片叶，清水，稀碘液，镊子，刀片，滴管，纱布，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜、绘图纸、铅笔。

2．多媒体课件。

师：通过前面的学习，我们知道了显微镜结构和如何使用显微镜，利用显微镜走进了微观世界，通过观察了永久装片，我们看到了细胞。

同学们，你们想不想亲手制作一个装片去观察一下活的细胞呢？（激发学生学习兴趣。

）师：首先，我们先来复习一下光学显微镜的原理。

在使用显微镜观察之前，我们先要进行对光，其目的是使外界光线通过反光镜的折射，穿过通光孔，到达物镜和目镜，最终我们才能看到放大的标本。

师：在学习完显微镜之后，请同学们看一下教材中P42页“想一想，议一议”为什么萌萌不能观察到菠菜叶细胞？师：有的同学说，材料都太厚。

确实如此，如果我们观察的材料太厚了，光路就无法通过了。

那么，同学们思考一下，什么样的生物材料可以在光学显微镜下观察到呢?有的同学会说，实验材料一定要薄。

那么要薄到什么程度？教师总结：我们观察的生物材料一定要薄到透光才行，所以我们一定要对所观察的实验材料进行处理。

1.装片：将能透过光线的标本直接放在载玻片上制成。

2.切片：将标本切成薄而透明的切片。

3.涂片：将液体标本涂在玻片上制成涂片。

（从学生的实际感性认识出发，理解显微镜工作原理。

）师：下面我们就来一起学习一下临时装片的制作（教师演示，学生模仿制作），我们今天制作的临时装片名称是《洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片》。

第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第二节植物细胞一、知识与技能1. 说出植物细胞的结构和功能。

2。

认识植物细胞的多样性。

3. 归纳出植物细胞的基本结构二、过程与方法1。

观看照片和课件。

2. 引导学生进行植物细胞临时装片制作.三、情感态度与价值观通过认识植物细胞结构和功能的不同，认同结构与功能是相适应的观点.植物细胞的基本结构。

归纳出植物细胞的基本结构.1．新鲜的黄瓜(及补充的番茄、香蕉、梨、菠菜、青椒等其他植物材料）、黑藻，清水、稀碘液、镊子、刀片、滴管、纱布、吸水纸、擦镜纸，载玻片、盖玻片、显微镜。

2．多媒体课件。

师：同学们,大家好,上节课我们亲手制作了洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，观察到了植物细胞，大家是否想去观察更多种类的细胞呢？今天这节课我们就来一起观察不同种类的植物细胞.通过前面的学习，我们知道了观察法是一种生物学常用的研究方法，观察目的要明确,观察过程要有序，观察记录要翔实、准确.今天这节课我们就来一起观察植物细胞的形态和结构,并且用画图的方式记录下来我们观察到的细胞。

（明确学习任务。

）师：回顾一下，上节课我们观察到的洋葱表皮细胞像一个个的小格子，那我们常吃的其他蔬菜和水果的细胞是什么样的呢？我们可以应用上节课学习的制作临时装片的技术，制作成各种各样的植物细胞临时装片去观察细胞。

(激发兴趣。

）师:老师给大家提供了很多实验材料，取不同的部位就会观察到不同的细胞。

每观察一种细胞，大家可以绘制一个结构简图。

师：很多水果蔬菜的表皮都很薄，可以直接撕取制成装片，进行观察。

果肉细胞、叶肉细胞和他们的表皮一样吗？番茄的果肉吃起来软软的,果肉细胞的形状又是怎样的呢？我们同样可以制作成临时装片进行观察。

果肉细胞和表皮细胞不同，我们不能撕取，那这时候我们要怎样取材呢？接下来由老师为大家演示一下如何制作番茄果肉细胞临时装片。

教师演示:（1）制作番茄果肉细胞所需要的实验材料和用具：番茄果实,载玻片、盖玻片、解剖针，清水。

七年级上册：第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位1.显微镜的使用步骤及注意事项：步骤：（1）取镜和安放。

（2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，对光成功的标志：通过目镜看到明亮的圆形视野为宜。

（3）观察：顺时针转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，直到物镜接近标本为止，此时，眼睛一定要从侧面看着物镜。

然后左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物为止。

再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。

注意事项：（1）擦拭目镜和物镜，请用擦镜纸；擦拭载玻片、盖玻片使用纱布。

（2）从目镜内看到的物像是倒像，玻片移动的方向与物像想要移动的方向相反。

（3）更换高倍镜后视野的变化：物像变大、细胞数目变少、视野变暗。

一台显微镜的放大倍数：目镜与物镜放大倍数的乘积。

2.制作植物细胞临时装片需要在擦拭干净的载玻片中央滴一滴清水，制作动物细胞临时装片需要在擦拭干净的载玻片中央滴一滴生理盐水，目的都是为了维持细胞的正常形态。

3.植物细胞的基本结构：细胞壁——————最外层，起到保护和支持细胞的作用（植物细胞特有）细胞膜——————紧贴细胞壁内侧，控制物质的进出细胞质——————细胞膜以内，细胞核以外细胞核——————内含DNA,DNA上有遗传信息，因此细胞核控制生物的发育和遗传叶绿体——————光合作用的场所，将光能转变成化学能并储存在糖类等有机物中（植物细胞特有）线粒体——————呼吸作用的主要场所，将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量液泡——————液泡内的细胞液中含酸、甜、辣和色素（植物细胞特有）注意：（1）细胞（包括植物、动物）内的能量转换器为叶绿体和线粒体；植物细胞内的能量转换器为叶绿体和线粒体；动物细胞内的能量转换器为线粒体。

（2）不是所有的植物细胞都有叶绿体，例如很毛细胞4.动物细胞的基本结构：细胞膜——————紧贴细胞壁内侧，控制物质的进出细胞质——————细胞膜以内，细胞核以外细胞核——————控制生物的发育和遗传线粒体——————呼吸作用的主要场所，为细胞的生命活动提供能量5.细胞是构成生物体的基本单位，除病毒外。

第三节动物细胞教学目标知识目标：1．进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞2．说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

能力目标：提高制作以及观察临时装片的技能。

情感目标：1．设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的。

2．继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

教学重点1．说明人口腔上皮细胞的基本结构。

2．比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。

教学难点制作临时装片过程中的刮取(首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果)；细胞结构的观察(与植物细胞相比不易观察，略有难度)。

教学设计(设计者：)教学过程设计一、创设情境导入新课复习巩固：1．制作植物细胞临时装片的步骤。

(PPT2)2．怎样制作洋葱表皮细胞临时装片？请将下面的图片排序。

(PPT3)3．请说出植物细胞的结构。

(PPT4)你已经知道了植物细胞的结构，那么动物细胞是什么样的呢？(PPT5)二、学案导学自主学习1．教师明确任务，学生独立自主学习。

自主活动一：阅读分析教材P46内容，结合教材中图形，回答学生用书有关题目。

自主活动二：阅读分析教材P47～48的内容，回答学生用书有关题目。

2．教师巡回检查学生学习效果。

学法指导：实验法。

3．对学生学习的效果展示和交流。

4．学生自我矫正错误、增强对知识的认识与记忆。

三、合作探究点拨升华1. 两人合作探究学生完成学生用书有关题目。

2．小组合作探究学生完成教材P46页“观察人的口腔上皮细胞”实验问题(1)①生理盐水有什么作用？②简要总结出实验中的方法步骤。

③在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，有什么不同？问题(2)①绘制细胞的基本结构图。

②动物(人)细胞有哪些结构？③讨论归纳动、植物细胞结构的异同点？通过探究活动，学生合作交流分析初步学会：(1)人的口腔上皮细胞临时装片的制作。

第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位本章综合解说除病毒外，生物体都是由细胞构成的,细胞是生物体结构和功能的基本单位。

本章内容首先介绍了观察细胞的重要工具——显微镜，从显微镜的构造、各部分的功能以及规范的操作方法等方面进行了详细阐述.在学会使用显微镜的基础上，分别通过制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片，使用显微镜观察植物细胞和动物细胞的结构,理解细胞各部分的功能，并能比较动植物细胞的异同。

在认识了细胞结构的基础上，介绍细胞的生活需要物质和能量，细胞膜能控制物质的进出，细胞质中的叶绿体和线粒体是能量转换器.通过有关克隆羊多莉的资料分析，我们认识到了细胞核内含有遗传物质。

本章阐明了细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一，从而帮助我们从细胞水平认识生命活动的规律.重点难点提示重点：（1)显微镜的构造和功能。

（2）正确使用显微镜并观察到清晰的图像。

（3）制作并观察植物细胞临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片。

（4）植物细胞和动物细胞的基本结构。

（5)细胞的生活需要物质和能量。

（6）细胞核是细胞的控制中心.难点：（1）正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

（2）制作植物细胞临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片。

（3)细胞的生活需要物质和能量.（4）叶绿体和线粒体是细胞中的能量转换器。

（5)细胞核是细胞的控制中心。

本章学法点津由于细胞形态结构微小,功能抽象，为了更好地认识细胞的结构和功能,可以从以下几方面入手。

（1)积极动手和观察,认识显微镜各部分的构造和功能，正确使用显微镜.认真做好制作植物细胞临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片的实验。

（2）利用对比的方法。

比较制作植物细胞临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片过程的异同，比较动植物细胞结构的异同，比较叶绿体和线粒体中能量的转化等.(3)善于总结归纳。

如制作临时装片的步骤可以概括为擦→滴→取→放→盖→染。

（4）分析教材中的插图、资料分析等，认识细胞的结构以及细胞各结构的功能。

第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜教学目标①说明显微镜的构造和作用。

②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

重点和难点重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

教学方法：实验法教学设计教学反思：第二节植物细胞教学目标①学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。

③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。

重点和难点重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。

难点：以胆大心细的心理素质，成功地制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）以实事求是的科学态度，练习绘制植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）。

课时分配2课时教学方法：实验法教学设计教学反思：第三节动物细胞教学目标①进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。

②提高制作以及观察临时装片的技能。

③设计实验、改革实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的；继续形成“胆大心细”的心理素质；在“模拟制作”活动中，提高学习生物学的兴趣。

重点和难点重点：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；提高实验能力和观察能力。

难点：制作临时装片过程中的刮取（首次观察自己身体上的细胞，学生感到既新鲜又好奇，取材关系到实验效果）细胞结构的观察（与植物细胞相比不易观察，略有难度）；设计实验（应用以往的学习经验，是较高层次的学习）。

教学方法：实验法教学设计教学反思：第四节细胞的生活教学目标①学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

教学设计：2024秋季七年级生物学上册第二单元生物体的结构层次《第一章细胞是生命活动的基本单位：植物细胞》一、教学目标（核心素养）1.理解并掌握植物细胞的基本结构和功能。

2.培养观察、分析和描述细胞结构的能力。

3.树立生命由细胞构成的基本观点，增强生命科学的素养。

二、教学重点1.植物细胞的基本结构。

2.各细胞结构的主要功能。

三、教学难点1.细胞结构与功能之间的对应关系。

2.显微镜下观察植物细胞的技巧。

四、教学资源1.显微镜、植物细胞切片。

2.多媒体教学设备、植物细胞结构示意图。

3.互动问答软件、学习手册。

五、教学方法1.直观演示法：利用显微镜展示植物细胞结构。

2.讲解法：结合示意图详细讲解细胞各部分功能。

3.互动探究法：引导学生观察、讨论、总结细胞结构特点。

六、教学过程要点1.导入新课1.利用生活实例（如苹果、绿叶）引导学生思考：生命是如何构成的？2.提出问题：植物体是由什么基本单位构成的？引出植物细胞的话题。

2.新课教学1.展示植物细胞切片，引导学生观察并描述所见结构。

2.结合示意图，详细讲解细胞壁、细胞膜、细胞核、质壁分离等关键结构和功能。

3.互动环节：学生分组讨论，尝试将细胞结构与功能相匹配。

3.课堂小结1.总结植物细胞的主要结构和功能。

2.强调细胞作为生命活动基本单位的重要性。

4.拓展延伸1.引导学生思考：动物细胞与植物细胞有何异同？2.简要介绍动物细胞的基本结构，为后续学习打下基础。

5.作业布置1.完成学习手册上关于植物细胞结构和功能的练习题。

2.观察并记录家中常见植物的细胞结构特点（可绘图或文字描述）。

6.板书设计要点1.标题：植物细胞的结构与功能2.主要结构：细胞壁、细胞膜、细胞核、质壁分离等3.关键功能：保护、控制物质进出、遗传信息库、维持细胞形态等七、教学反思1.反思教学目标的达成情况，是否所有学生都能理解并掌握植物细胞的基本结构和功能。

2.分析教学过程中的亮点与不足，如互动环节的效果、学生观察技能的提升等。

第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜复习要点：一、显微镜1、结构支持部分：镜座──稳定镜身镜柱──支撑镜柱以上部分镜臂──握镜的部分载物台──放置玻片标本的地方。

中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。

镜筒──上端安装目镜，下端有转换器。

调节部分：※遮光器──在载物台下方，可以调节进光量。

其上有大小不同的圆孔称光圈。

光线强时用小光圈，光线弱时用大光圈。

※转换器──上面安装物镜，。

※粗准焦螺旋──转动时，可以大幅度升降镜筒，找物象。

※细准焦螺旋──转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。

光学部分：※反光镜──转动反光镜可以使光线经过通光孔反射到镜筒内。

它分为两面，一面是平面镜，一面是凹面镜（聚光）。

※目镜──用眼观察的镜头。

※物镜──接近物体的镜头。

注1：目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。

注2：显微镜放大倍数＝目镜放大倍数×物镜放大倍数。

注3：调节光线强弱的结构是反光镜和遮光器。

（强光：凹面镜和大光圈；弱光：平面镜和小光圈）注4：带※的结构应重点掌握。

2、使用步骤①取镜：右物握镜臂，左手托镜座。

②安放：略偏向身体左侧，便于左眼向目镜观察。

③对光：一转转换器，找低倍镜；二转遮光器，找大光圈；三转反光镜，找光源。

（三转三找）对光成功的标志：看到明亮的圆形视野。

④观察：放、压、降、升、调a.观察材料必须薄而透明。

b．左眼观察物像，右眼看着绘图。

c．调节焦距：先下降镜筒（眼睛在一旁看着物镜，以免物镜碰到载玻片）；再向目镜内看，逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升直到看清物像时，改用细准焦螺旋调节，使物像更加清晰。

d．关于镜像：显微镜下成的是倒像（上下左右都颠倒）。

如显微镜视野中右上角的一个“d”，那么实物其实是“p”（旋转180°得到）。

e．移动问题：物像移动方向与玻片的移动方向正好相反。

所以，物象在哪玻片标本就向哪调。

f．找污点：在三个部位找，即目镜、物镜和玻片标本。