高三地理学习方法讲座(共30张PPT)

【参考答案】多晴天，少云雨，风力弱，气温较 高、较稳定（波动小）。
提高建议：准确用词，训练组句
27
4.论证和探讨地理问题 •运用判断、归纳、演绎、比较和概括等方法论证问题。 •论证问题观点明确、表述清晰、逻辑严谨。 •综合运用相关学科的原理与方法论证和探讨问题，体现 创新思维。
28
（3）小明建议把攀枝花打造成“避寒之都”，吸引人们 冬季来此度假。小亮则从空气质量角度提出质疑。试为 小亮的质疑提出论据。（8分）
目标 要求
Ⅰ
获取和解读地㊣理信息
获取试题提供的地理信息，理解试题要求及考 提炼地理信
察意图
对其
㊣
调动和应用地理知识
㊣
所学地理知识与试题的关形系式和内容建立辨察正证事确地物的、，历对准史事确地物应考进用地和 行学科的和跨学科 的描述与阐释
描述和阐释地理事物
㊣
正确表述事物的地理现象，准确描述综和合解释运地用相把关握学地理事
21
技能：地表实际距离的理解与应用
图2为45ºN附 近某区域的遥 感影像，其中 深色部分为植 被覆盖区，浅 色部分为高原 荒漠区；终年 冰雪覆盖的山 峰海拔3424 米，距海约 180千米.读图 2，完成4～6 题。
10 20km N
图2
22
4.导致图示区域内降水差异的主导因素是 B A.大气环流 B.地形 C.纬度位置 D.洋流
（2）要善于综合分析。由于试题本身大多是各种知识的综 合，因此，要分析题目所需要的地理知识，确定回答方向和 要点。此外对一个问题的解释，也要从综合的角度来考虑， 要分析起作用的各种因素，其中哪个是主要的因素。如沙尘 暴的危害、产生原因和对策，肯定是综合的问题。从危害来 说，就必须考虑对自然环境的影响和对人类生产和生活各方 面的影响；从原因来说，必须考虑自然的各方面原因，如大 气的运动、大气环流的稳定性、气温的变化、地表的植被状 况等；而人文原因则要考虑人类对地表的各种破坏，以及造 成这种破坏的背景因素，如人口的增长，导致人们对自然资 源掠夺性的开发而产生的各种环境问题。

向高纬弯曲 向低纬弯曲 向低纬弯曲 向高纬弯曲 向高纬弯曲 向高则 等温线 向弯 曲，气 温低则 等温线 向弯 曲。
地理计算 方法归纳
• 地方时、区时计算 • 日期推算 • 飞行或航行时间计算 • 正午太阳高度计算 • 昼夜长短计算 • 比例尺计算 • 高差、温差、气压差计算
（1分）沿岸暖流有增温增湿作用。（1分）
2006文综(北京卷)
39．（27分）奥运会是跨越国 界的全球盛事，是主办国向 整个世界表现自身风貌的机 会，回答：
（1）读图13，说明历届现代夏 季奥运会举办城市的地区分 布特点。并简述奥运文化空 间扩散的特点及意义。（10 分）
文化区分布： •文化区范围 大小及变化 •文化区与其 他文化区的 分布关系 •文化区与自 然区的关系
各自然地理
地形
要素之间相互联
系、相互影响、
气候
土壤
河流
相互制约——地
理环境的整体性。
植被
分析地形对四川盆地河流水系及水文特点的影响。
砻
横 断山脉
秦 大巴 山
岭
脉 巫
山
30°
100°
原
高
云贵
110°
地形对河流的影响： （一）影响河流发育位置：河流沿谷地发育 例：雅鲁藏 布江谷地→雅鲁藏布江 汾河谷地→汾河 （二）影响河流走向：由地势高向地势低 例：中国河流 大多由西向东 斯堪的纳维亚半岛河流西北向东南 （三）影响河流流速：落差大，流速快，落差小，流速慢 例川江河段落差大，水流急。莱茵河水流平稳，流速慢。 （四）河网形态 1、盆地河网向中心汇聚，例：刚果河盆地 2、中间高四周低的海岛，中间向四周放射状 例海南岛 3、由平行山脉相间的地形，发育山河相间平行流动的河 流。例：横断山脉、中南半岛

最新东源县高三地理专题讲座：高考 地理图 文材料 分析类 的解题 技巧ppt 优质课 件
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• 1.了解图意，进行图文转换，读图包括读图 名、读图例、读内容、读功能等环节，从图中 获取有用信息； • 2.根据图中箭头指向、数据或曲线变化规 律推断其变化趋势； • 3.联系相关知识进行分析，掌握图示地理事 物的时空变化规律。
合图形。关联图通常是借助带箭头的线段将有
关地理事物的形成机制、内部结构、外部特征、
发展趋势等要素联网成图，反映的是地理事物
间的逻辑关系。在分析该类图示时，应注意以
下几点：
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二、高考地理 形式
的设问
• “下图示意……读图，回答……题”、 “据此完成……题”等的设问形式
三、高考地理
的答题
思路 • （一）图像判读类，重点分析图像
信息。图像判读类，需要结合所学知识，
• 1.读图名；
• 2.读图例；
• 3.读地理位置：根据经纬线，河流, 山脉走向，重要地名；
• 4.不同时期的图组，读地理事物变 化过程及变化趋势；
•（二）重点勾划、标注 • 文字材料中呈现的核心关键语句、重 点词语、应在阅读过程中及时勾划标注出 来，以避免信息提取遗漏。
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分析图6中从季节分布特点思考原因 从图7中沙尘暴出现次数发现规律
例题：下图所示的平原地区在20世纪60 年代 频发沙尘暴。因沙尘中含有较多的盐尘，该地区的 沙尘暴被称为“白风暴”。读图完成下列要求：
（1）R1、R2 两河的主要补给是高山冰雪融水和降水，影响 流量变化的主要自然因素是 气温（温度）。
5．8月23日， ②的昼长约为
A．24小时 B．22小时 C．20小时 D．18小时
(C)
解题思路提示：8月23日，太阳直射点在北回归线以 北，距秋分日尚有一个月；与这一天太阳直射点相同 的一天应在4月22日左右，距春分日也刚过一个月， 可知这两天的昼长是相同的。
4月22日
3月21日
8月23日
9月23日
摩尔曼斯克在北纬69°符合②，故B为正确选项。
4．④地位于 A．南半球中纬度 B．北半球低纬度 C．副热带高压带 D．副极地低压带 (D)
提示：3月21日到6月30日白昼增长，故不会在南半球， 排除A；有长昼现象，达18小时多，故不会在低纬度 和副热带高压带，排除B、C。因此判断在副极地低压 带，正确选项为D。
地球在公转轨道上位置与 太阳直射点位置的关系
从3月21日～6月22日～9月23日太阳直射北半球，思考： 4月22日与8月23日、5月22日与7月23日的太阳直射点 位置相同、正午太阳高度、昼夜长短、日出日落时刻、 昼长、极昼极夜范围等现象也是相同的。
12时
14时
16时
18时
20时
22时
极昼
日出时刻与日落时刻：24－日出时刻＝日落时刻 昼长时间＝日落时刻－日出时刻 根据昼长时间可判断季节，夏季昼长，冬季昼短
日出日落时刻与昼长时间的计算
日出时刻与日落时刻 24－日出时刻＝日落时刻 如：6点日出，则日落时刻＝24－6＝18点

B.尼罗河进D入丰水期
C. 美国大平原麦收正忙 D.我国东北地区寒冷干燥
第25页/共76页
（2010年全国大纲甲卷）
图1是2010年3月中旬发生在我国的沙尘暴的一幅遥感影像。图中色调由浅
到深依次是云层、被卷到空中的沙尘和陆地表面。读图1，完成1～3题。
1．该沙尘暴发生地位于
B
A．副极地低压带 B．西风带
C．副热带高压带 D．东北信风带
2．导致该沙尘暴的天气系统是
C
A．反气旋、冷锋
B．反气旋、暖锋
C．气旋、冷锋
D．气旋、暖锋
3．影像中部显示的是该沙尘暴的
A
A．中心区，沙尘扬升 B．边缘区，沙尘扩散
C．中心区，沙尘沉降 D．边缘区，沙尘沉降
第26页/共76页
（2011大纲全国卷) 一般情况下空气的密度与气温，空气中的水汽含量呈
最大，对流最旺盛。第2题，一般情况下，空气的密度与气温、空气中的水汽含量呈负相关。乙区域有湖泊分布， 水汽较多，温度较高，则空气密度较小，空气最易上升运动；当正午时，西部地区的冷空气正好移到乙地上空，空 气会强烈对流下升，产生强对流天气。
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（2012年）图4示意长江中 下游地区夏初某时气压系统。该 气压系统以每天120千米的速度 自西向东移动。据此完成10— 11题。
人文地理部分
农业区位因素，主要农业地域类型特点及其形成条件
区域产业 活动
工业区位因素，工业地域的形成条件与发展特点
农业或工业生产活动对地理环境的影响 地域联系的重要性和主要方式 交通运输方式和布局的变化对聚落空间形态和商业网 点布局的影响
（1）一波流 梳理主干第12页/共76页
人文地理部分

• • • • • •
三是运用资料学习 1、具有基本的地理信息获取能力 会充分利用各种渠道获取信息 利用地理图像进行不同区域景观的教学 会从实际生活中获取信息 2、运用资料说明或解决地理问题
• 四是运用实例学习 • 1、运用实例获取新的地理知识 • 2、通过解决实际问题学习区域地理知识
在哪里（位置与范围）---区域定位 1、绝对位置（经纬度定位） 2、相对位置：一个区域相对于其它地理事物的位置。记忆
二、复习目标： 当一个经纬度坐标给出的时候，学 生的地理思维不仅能反映出这一区域的 位置，而且关于这一区域的其他自然地 理要素和人文地理特征会源源不断地展 现出来，甚至进一步深入的相关分析和 预测也会形成，即要求学生头脑中要有 比较丰富的地球模型，要能出现立体化、 数据化、结构化的数字地球。
三、复习原则及方法
26、（25分）为了解区域自然地理特征并认识自然地理环境对人类活动的 影响，某地理实习小组在美国西部地区进行了野外考察。图8提供的是考 察路线（R地→旧金山→盐湖城）及周边区域自然地理环境的相关信息。 读图回答问题(2011年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）) 野外考察 （1） 与旧金山相比，R地的气候有何特点，并指 出特点形成的影响因素。（6分） （2） 根据内华达山脉（中都）地形剖面图，分别 比较B处与A、C两处年降水量的大小，并说明理 由。（4分） （3） 运用水循环的相关知识，解释大盐湖由淡水 湖演变为咸水湖的原因。（5分） 分析 （4）以加利福尼亚谷地（北部）和大盆地为对比区域，以“自然条件影 响农业生产活动”为主题，简要分析两地农业区域差异，完成表3内容。 表3 加利福尼亚谷地（北部）和大盆地农业区域差异比较
其它自然地理特征：水文（河流湖泊）、自然带 （土壤、植被等）、自然资源。

2.调动和运用地理知识、基本技能 ·能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物 的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目要求 作答。 ·能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息。 ·能够选择和运用中学其他相关学科的基本技能解决地理 问题。 ·能够运用地理基本技能。如地理坐标的判断和识别，不 同类型地理数据之间的转换，不同类型地理图表的填绘， 地理数据和地理图表之间的转换，基本的地理观测、地理 实验等。
（6）原理图的判读。要联系地理原理进行分析、 推理。此外对各种各样示意图，如表达地域联系 的、生态系统的、因果关系的，甚至各种景观图、 漫画等，都要善于从图形中找出已知的地理现象 或原理等具有解题价值的信息，结合题目准确判 断图形知识方向，然后采用简练、准确的地理语 言进行表达或作图。
高考考核目标和要求
100吨？
天津——北京
知识：大气环流的理解与应用
图2为45ºN附 近某区域的遥 感影像，其中 深色部分为植
被色覆 部盖分区为，高浅 原海 荒漠区；终年 西
冰雪覆盖的山 峰海拔3424 米，距海约 180千米.读图 2，完成4～6 题。
10 20km N
东 图2
5.该区域位于 D A.亚欧大陆太平洋沿岸地区 B.亚欧大陆大西洋沿岸地区 C.北美洲大西洋沿岸地区 D.北美洲太平洋沿岸地区
非选择题的解题要领
非选择题通常是以图形出现的综合试题， 并包含了填充、填图、绘制简图、读图分 析、综合分析等几种类型。近年来还出现 了材料分析题，图文结合，对考生能力要 求高。做这类题目，要从以下几个方面入 手：
（1）审题，这是做题成功的关键。仔细阅读图表资料与文 字资料，找出关键词，挖掘材料中有价值的信息，从总体上 把握图示的内容、题目的总要求，判断所涉及的是那方面的 地理知识。

冷、干（地表：冰盖）——极地气候
冷、湿（锋面雨）——亚寒带针 叶林气侯——
热、干（地表：沙漠）— —热带沙漠气候——热带 荒漠带 热、湿（对流雨）——热 带雨林气候
世界降水按纬度分布图
温带海洋性气候
温带季风气候
热带雨林气候
亚热带季风气候
地中海气候
①季节变化、年季变化小（降水均匀型）——热带雨林、温带海洋性气候 ②季节变化、年季变化大（降水集中型）——除热带雨林、温带海洋性气候外都是
月食
日食
初 一
二十二或二十三
2、月日食发生条件：日、月、地成一条直线并三球心共面。 月食：一定发生在满月；日食一定发生在新月。
3、潮汐：一个月中，新月、满月——大潮（日月引潮力叠加，潮差最大） 上、下弦月——小潮 （日月引潮力抵消，潮差最小）
潮汐发电示意图 原理：由势能转变成动能
节气、直射点及移动、昼夜长短变化、季节 春分-3月21日 冬至-12月22日
3 地震要素示意图 震级、震源深浅、震中、震中距
分布图---世界地震带： ——环太平洋 ——地中海、喜马拉雅山
地震的时间和空间 分布、板块 灾害性质
1.流水地貌
上游-中游 下游
2.喀斯特地貌
地表喀斯特 我国西南云贵高原— 地下喀斯特 发展旅游业
地 貌 3.海岸地貌
海蚀地貌 海积地貌
4.风成地貌
1 地图三要素
1 比例尺：数字式（1：500 000） 文字式、线段式）
2 方向：①一般情况—上北下南，左西右东、 ②指向标 ③经纬网
3 图例：
地图上方向的判读：
无指向标——上北下南，左西右东 有指向标——按指向标定方向 有经纬网的地图——按经线、纬线定方向
北

B. 60°N
C
C. 53°N
D. 40°N
考点：利用经 纬网计算球面距离知识
同一经线上，纬度差一度，距离为 111千米; 同一纬线（纬度为A）上，经度差一 度，距离为111*cosA 千米。
（2017•新课标Ⅰ卷）我国某地为保证葡萄植株安全越 冬，采用双层覆膜技术（两层覆膜间留有一定空间）， 效果显著。下图中的曲线示意当地寒冷期（12月至次 年2月）丰、枯雪年的平均气温日变化和丰、枯雪年的 膜内平均温度日变化。据此完成9—11题。
• 14年太阳能光热电站（图1）通过数以十万计的反光板 聚焦太阳能，给高塔顶端的锅炉加热，产生蒸汽，驱动 发电机发电。据此完成1～3题，
• 3．若在北回归线上建一太阳能光热电站，其高塔正午 影长与塔高的比值为P，则
• A．春秋分日P=0
• B．夏至日P=1 D
• C．全年P<1 • D．冬至日P>1
辐射逆温在黎明前最强。夜晚地面 热量散失，导致近地面气温降低， 上层空气气温高。晴朗无风或小风 的夜晚辐射逆温全年都可出现,但冬、 秋季更易产生,且强度也大,高度也高.
逆温的几种类型
地形逆温出现在夜晚； 锋面逆温出现在锋面过境时； 平流逆温:主要发生在冬季中纬度沿 海地区,由于海陆之间存在温差,海上 暖空气平流到陆地上空时形成
长江入海口处的
海水盐度
较小 不结冰
较低
较大 结冰
较高
华北平原盐碱地 淋盐:水把土中的
盐份融化带走·淋 盐又叫脱盐
稳定
现象
季 天山牧民放牧 节
长江中下游地区 种植作物
——
人 类 活
三峡水利工程的 发电情况
动
澳大利亚墨累— —达令盆地混合 农业区农民的农 业活动

事出无常必有妖！
不加不可以吗？ 这不是暗示生产成本低吗？这不是暗示北欧国家的日光温室需要人工增温吗？
运、转
促进鄂毕河沿岸地区对外贸易 的发展，为鄂毕河出海航运提
（1）简述俄罗斯配建港口对项目及周边区域发展的供经中济转价服值务。。 （8分） 15
四：重视评价类试题的训练
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评价类试题一般有两种情况
业 线承运建至北了项冰目85洋施%模工块地的。建项图造目和9示。建建意该成成该项前 后项目建天目超设然的过材气位60置%料的的。的运模运出块入和零部目建件）设经运和白输运令量营海巨，峡大可—，以—保获北证得冰该长洋项期航目、
稳对定周的边经区济域收发益展。的经济价值：
为俄罗斯北冰洋沿岸地区及北
冰洋上的经济活动提供基地；
如果我们能在教学过程中精选教材知识,建立知 识间的联系 。在选择教材内容时, 打破章节限制, 按知识间关系进行重组, 构建知识体系。这样就会 大大提高学生的学习效率，提高学生的地理成绩。
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为方便同学们复习，下面 有29个相关知识的知识体系， 希望对同学们有所帮助……
29
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气候影响
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西班牙和葡萄牙国界线，虽是一线之隔，但风格迥异，
葡萄牙看上去要寒酸很多。
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六:构建知识体系，切记碎片化
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地理知识的头绪较多，离散性较强，学生学习地理有一 定的困难。学生知识学习变得零散、无序,甚至出现缺乏关 联性的现象。这样碎片化的知识可能做一些简单的题目不 受影响，但目前高考题综合性、创新性较强，逻辑思维要 求较高，整体性和差异性、动态和静态、宏观和微观复杂 关系的处理肯定是应付不来。
10 小明若从重庆出发乘长途客车经遵义至毕节，为免受阳光长时间照射且 能欣赏窗外风景，以下出发时间和座位较好的是