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1．德意日三国轴心形成的主要原因是A．有共同的敌人 B、出于共同战略利益的需要 C．为打击英法等国 D、单个国家实力不足2．1931年日本发动九一八事变时利用的国际背景是A、德国法西斯上台B、共产国际“七大”召开C、世界性经济危机爆发D、中国实际上尚未完成统一3，“二战”前英法美对德意日的侵略采取绥靖政策的最主要原因有A、德意日的侵略未损害他们的根本利益B、德意日都反对共产主义C、英法美三国都受经济危机的困扰 D．德意日三国对英法美进行欺骗宣传4．德意法西斯干涉西班牙革命的主要目的是A、扶植佛朗哥建立亲法西斯政府B、消灭西班牙共和国政府C、试探英法的态度D、控制战略位置重要的西班牙5．1939年，苏联同德国签订了《苏德互不侵犯条约》。
苏联同意签订这—条约的目的是A、保证自身安全B、同德国结盟，反击绥靖政策C、划定苏德两国在东欧的势力范围D、使苏联避免卷入战争6．下列有关《苏德互不侵犯条约》的评述，正确的是①有力地遏制了法西斯德国对东线的扩张②为苏联赢得了备战时间③使德国在发动战争时避免了两线作战④是苏联式的绥靖政策A、①②③④B、①②③ C．①③④ D、②③④7．下列史实与法国沦亡无关的是A、法国政府长期执行绥靖政策B、德国主力突破了马奇诺防线C、英法在对德开战后坐失战机D、法国贝当政府实行卖国政策8．20世纪30年代世界的主要矛盾是（）A 法西斯主义和反法西斯的矛盾B 英法德帝国主义的矛盾C 社会主义和帝国主义的矛盾D 殖民地和帝国主义的矛盾9．20世纪30年代民族解放运动最大的特点是（）A 反殖民主义B 反帝国主义C 反霸权主义D 反法西斯侵略10．1936年，德日签定《反共产国际协定》的根本意图是A 反对共产主义B 镇压无产阶级革命C欺骗英法等国，准备发动战争 D 号召资本主义国家对抗苏联11．法西斯国家勾结扩张的有利外部环境是（）A 英法美推行绥靖政策 B苏联中立自保C 局部反法西斯失败D 共产国际的策略影响12．确切地说，西班牙内战是一场（）A 西班牙人民反对国内法西斯势力的革命斗争B 有外部力量参加的反法西斯民族革命战争C 西班牙人民反对外国法西斯势力的斗争D 法西斯和反法西斯国家的公开较量13．1940、12 罗斯福发表“炉边讲话”时说“过去两年的经验已不可怀疑地证明，任何国家都不能姑息纳粹。
高中历史 3.10《从局部战争走向全面战争》教案岳麓版选修3第10课散沙一盘酿苦果——从局部战争走向全面战争教案【教学目标】知识与能力：通过对法西斯的对外侵略扩张、英法的绥靖政策、美国的“中立法案”、世界人民的反法西斯斗争以及第二次世界大战的全等有关知识的学习，使学生认识到正是由于世界上各种政治力量的相互内耗，未能形成对抗法西斯国家的合力，才使得二战全面爆发的。
通过学习上述知识的历史背景及相互联系，培养学生发现问题分析问题解决问题的能力。
过程与方法：引导学生探究第二次世界大战全面爆发的原因，展示材料，呈现情景，逐步使学生掌握学习历史的基本路径、方法和手段。
情感态度、价值观：通过对法第二次世界大战全面爆发有关知识的学习，使学生认识到虽然“亡羊补牢犹未为晚”，但防患于未然似乎更为重要。
如果世界各国能通力合作，法西斯势力就不会在全世界兴风作浪，挑起这场给人类带来巨大灾难的战争，从而明了为了和平自己应担当的社会责任和历史使命。
【教学重点】第二次世界大战的全面爆发【教学难点】英法的绥靖政策和美国的“中立法案”【教学方法】讲授法、演示法和互动法【教学课时】1课时【教学过程】（导入新课）20世纪二三十年代的世界，真可谓是一个风云变幻危机四伏的世界。
当时在国际关系方面，各种政治力量之间可以说是矛盾重重，错综复杂，基本矛盾有社会主义国家与帝国主义国家之间的矛盾，如协约国对苏俄的武装干涉和封锁；帝国主义战胜国之间的矛盾，如英法美在巴黎和会上的争斗、美日在远东太平洋地区的争夺、美英日的海军军备竞赛等；战胜国与战败国之间的矛盾，如巴黎和会上对战败国领土、殖民地的宰割以及索取赔款；殖民地半殖民地与帝国主义宗主国之间的矛盾，如中国为反对巴黎和会决定爆发了五四运动；30年代反法西斯力量与法西斯势力的矛盾，如埃塞俄比亚、西班牙、中国等反法西斯的武装斗争等。
在这些错综复杂的矛盾中，不同时期其主要矛盾是不断变化的。
战后初期，国际关系的主要矛盾是帝国主义战胜国之间的矛盾。
课题：从局部战争走向全面战争备课时间：2019.1 授课时间：2019.3.设计教师：备课组长：【学习目标】：了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战从局部战争逐步走向全面战争的过程。
通过本课的学习，使学生认识到，20世纪30年代中后期，如果英、法、美等国家能同苏联和全世界爱好和平的国家联合起来遏制法西斯的侵略扩张，那么德、日、意也不可能发动世界大战，从而增强避免战争灾难、争取世界和平的意识，保持对战争的警惕性。
【教学重难点】：重点：世界人民反法西斯斗争难点：理解绥靖政策【知识链接】：绥靖政策（1）含义：绥靖政策是一战后西方大国的统治者为确保既得利益，竭力避免的政策。
（2）表现形式：英法的“不干涉”政策、美国的“中立”政策、国联名不副实的“制裁”等。
（3）实质：为了保全自己，竭力避免与法西斯国家直接冲突，不惜牺牲一些局部的或小国的利益，满足法西斯国家的侵略欲望，并尽可能地将祸水东引，把法西斯侵略的矛头引向苏联。
（4）影响：①助力了法西斯侵略的火焰；②竭力避免战争，但却恰恰加速了战争的到来，没有对法西斯侵略起到遏制作用，大战不可避免。
【学法指导】：自主合作探究【学习过程】：一、法西斯的对外侵略扩张和世界人民的反法西斯斗争：【基础知识】1、法西斯的对外侵略扩张：（1）表现：（2）结果：2、世界人民反法西斯斗争：请说说中、苏、埃、西等国人民为进行反法西斯而进行了哪些斗争？二、西方大国的绥靖政策和大战的爆发：1、说出西方大国绥靖政策表现和影响。
（讨论）为什么说美国的“中立政策”实际上是纵容了法西斯侵略？2、大战的爆发：（1）表现：（2）初期战况：（讨论）英法实行绥靖政策原因有哪些？【探索创新】：【创新背景】阅读下列材料：材料一：德国入侵波兰是对绥靖政策的致命打击，许多人提出质疑：“他们扔出了两个‘小孩’，再扔出另一个‘小孩’给‘狼群’以求躲避灾难的政策还能有收益吗？”但是英法仍然对德国心存侥幸，幻想德国入侵波兰后继续东侵苏联。
第20课发展中国家的局部战争课标要求：了解印巴战争和两伊战争，分析地区冲突产生的原因和教训。
一、印巴战争2005年4月17日正在印度访问的巴基斯坦总统穆沙拉夫与印度总理辛格亲切握手，两人还一同观看了印、巴之间的一场板球赛，被两国媒体誉为推动两国关系的“板球外交”，两国关系由前几年的紧张冲突逐渐趋于缓和，印巴关系全面回暖。
（一）背景：思考：“本是同根生，相煎何太急？”印巴问题的来龙去脉正应了这句话，你能归纳出印巴冲突的由来吗？1、印巴分治埋下祸根（英国殖民者“分而治之”政策造成印度和巴基斯坦的分立，埋下了矛盾的种子）；1947年6月，英国的蒙巴顿方案将印度按宗教信仰分为两个国家：印度和巴基斯坦（1947年8月15日，印度实现独立；巴基斯坦独立：1947年8月14日，巴基斯坦伊斯兰共和国成立）“蒙巴顿方案”的后患：印巴分治和印巴战争。
印度和巴基斯坦两国本是同根生。
在十几个世纪中，生活在南亚次大陆的印度教徒与穆斯林共同创造了灿烂的文化。
1947年6月3日，英国最后一任印度总督蒙巴顿公布印巴分治的“蒙巴顿方案”，由此种下了印巴两个国家持续半个多世纪冲突的祸根。
2、克什米尔归属问题成为印巴矛盾激化的导火线；“蒙巴顿方案”中规定，克什米尔地区可以自由选择归并印度或巴基斯坦。
在克什米尔的500万人口中，77%是穆斯林，印度教徒占20%。
但是，由于英国为在印巴两国间制造矛盾，将克什米尔的主权交给了信奉印度教的查谟土邦王公。
3、美苏两国不断向印巴出售武器，事实上也推动了印巴两国一次次走向战争。
（二）战争过程：1947年8月，克什米尔境内的穆斯林土邦蓬齐发生起义，宣布成立“自由克什米尔”政府，加入巴基斯坦。
巴方对此表示欣然接受。
但查谟王公随即对蓬齐采取高压政策，致使50万穆斯林越境逃入巴基斯坦。
10月20日，“自由克什米尔”义军逼近克什米尔首府斯利那加，克什米尔土邦向印度政府求援。
27日，印度伞兵部队在斯利那加空降，第一次印巴战争随之爆发。
第10课从局部战争走向全面战争教学设计1、教学目标：（1）知识与能力：了解第二次世界大战爆发的历史背景，概述第二次世界大战从局部战争走向全面战争的过程。
培养学生将零散的历史材料按一定的逻辑关系组合成一个历史过程并做出一定分析的能力。
（2）过程与方法：运用历史资料分析法，通过情景创立、设置问题、角色扮演等方式，采用电子、网络等教学手段分析英法的绥靖政策、美国的中立政策、苏联的避战自保政策制定的原因、内容和产生的影响和大战的爆及初期阶段。
（3）情感、态度、价值观：通过本课的学习，使学生认识到，20世纪30年代中后期，如果英、法、美等国家能同苏联和全世界爱好和平的国家联合起来遏制法西斯的侵略扩张，那么德、日、意也不可能发动世界大战，从而增强避免战争灾难、争取世界和平的意识，保持对战争的警惕性。
2、学情分析：本课出自选修三战争与和平，知识准备上看，通过必修三本教材的学习，学生掌握了一定的历史背景知识，具备运用这部分知识解决问题的能力。
从技能上来看，学生掌握了运用电子产品和网络查找和理解问题的能力。
从思辨能力上来看，学生已经具备一定的分析归纳能力、逻辑推理能力和发散思维等能力。
本课学生兴趣点在于第二次世界大战从局部战争走向全面战争的过程中，英法美苏四国的对策，难点在于学生对相关史实的原因及影响的分析。
3、重点难点：重点：第二次世界大战的全面爆发；难点：英法等国的绥靖政策和《苏德互不侵犯条约》。
4、教学过程：活动1【导入】情景导入第二次世界大战是人类历史上规模最大、损失最惨重的一次战争，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入到这场战争中，战争中军民伤亡9000余万人，第二次世界大战的三个罪恶源头的怎样开始对外侵略扩张的呢？世界爱好和平的人民又是怎样与法西斯国家进行斗争的呢？英法美苏四大国采用了怎样的政策？，战争又是如何爆发的呢？这节课我们继续探究第10课，从局部战争走向全面战争，先找同学读一下本课的课标要求。
《从局部战争走向全面战争》通过分析法西斯轴心同盟集团形成的原因和过程；掌握世界各地的局部反法西斯战争纷纷受挫的史实，进而认识局部战争未能阻止世界大战爆发的原因。
【知识与能力目标】了解第二次世界大战爆发的原因及大战爆发的史实；掌握英、法“绥靖政策”和美国“中立政策”；概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。
【过程与方法目标】通过掌握英、法“绥靖政策”和美国“中立政策”，培养学生从已有的知识中提取有效信息，并充分利用信息对有关问题进行分析论证的能力。
通过课堂小组讨论的方法，概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的，培养学生分析概括的能力和训练学生的创新思维的能力。
【情感态度价值观目标】通过本课的学习，学会尊重生命,了解科学进步带来的世界性影响，树立继承和发展科学的信念。
学习科学家勇于奉献的精神，严谨的科学态度，锲而不舍的钻研精神。
【教学重点】概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的。
【教学难点】英、法“绥靖政策”和美国“中立政策”。
本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。
导入新课德国法西斯的头子希特勒为发动世界大战，先后制定了灭亡波兰的“白色方案”、吞并西欧的“黄色方案”、入侵不列颠群岛的“海狮计划”，为达此目的，德国采用“闪电”式的战术，吞并波兰，灭亡法国。
但是英法仍然对德国心存侥幸，幻想德国入侵波兰后继续东侵苏联。
德国入侵波兰是对绥靖政策的致命打击。
经过这一系列事情后，会朝着怎样的方向发展呢？新课讲授一、法西斯的对外侵略扩张1.意大利侵略埃塞俄比亚：1935年，意大利不宣而战，入侵埃塞俄比亚。
1936年，吞并了埃塞俄比亚。
2.德、意武装干涉西班牙内战：1936年7月，西班牙内战爆发。
后来，德、意直接武装干涉，西班牙内战转变为抗击法西斯侵略的民族革命战争。
1939年，西班牙共和国被颠覆。
3.日本对中国的侵略：1937年，日本又挑起了卢沟桥事变，发动了全面侵华战争。
第十课从局部战争走向全面战争（教）［学习目标］课标要求：概述第二次世界大战是怎样从局部战争逐步走向全面战争的重点难点：法西斯的侵略；绥靖政策；美国的“中立”政策［基础总结］知识点一法西斯的对外侵略扩张1、意大利侵略埃塞俄比亚（1 ）特点：公然践踏_____________ ，灭绝人性地大量施放毒气。
（2）结果：1936年5月，正式吞并埃塞俄比亚。
2、德、意干涉西班牙内战（1）方式：①支持以佛朗哥为首的部分_________ 军队发动叛乱。
②人民阵线政府采取措施，控制了局势。
德、意法西斯直接进行武装干涉。
（2）性质①第一阶段：西班牙内战②第二阶段：抗击法西斯侵略的民族革命战争。
（3）结果：1939年，马德里被叛军占领，西班牙共和国被颠覆。
3、日本侵华：1937年7月7日，日本帝国主义挑起______________ 事变，发动了全面侵华战争。
4、德国扩张（1）吞并奥地利，加强了在欧洲的战略地位。
（2）在捷克斯洛伐克边境____________ 地区挑起事端，企图吞并捷克斯洛伐克。
5、德、意、日法西斯结盟（1 ）表现：德意日法西斯于1936~1937年期间签订《反共产国际协定》，建立“柏林一罗马一东京”三国轴心。
（2）危害：增强了法西斯的力量，使新的世界大战的危险愈加迫近。
知识点二世界人民的反法西斯斗争1、各国的反法西斯斗争（1） _______________________________________ 中国：在世界上最早进行了战争。
（2）埃塞俄比亚：为保卫祖国而顽强抗击入侵的意军，在祖国沦陷后继续坚持游击战争。
（3）西班牙：人民阵线政府广泛发动群众进行战争。
2、共产国际的指导（1）背景①苏联积极倡导建立____________ 。
②侵略战争的阴去密布。
③共产国际召开___________ 代表大会。
（2）表现：提出建立广泛的国际反法西斯______________ 来阻止新的战争的爆发。
（3）实践：西班牙人民阵线政府就是反法西斯统一战线的具体实践。
第10课从局部战争走向全面战争1教学目标知识与能力:意大利入侵埃塞俄比亚、德意法西斯武装干涉西班牙、日本发动全面侵华战争、法西斯国家结盟、英法美的绥靖政策、大战的爆发、大战初期阶段战况过程与方法:自学导读法,培养学生自主学习的能力、阅读和分析历史资料的能力情感态度价值观:通过本课内容的学习全面分析二战发生的原因,使学生认识西方大国的绥靖政策和反法西斯国家的各自为战是而战发生的重要原因2重点难点教学重点:第二次世界大战初期过程教学难点:绥靖政策3教学过程活动1【导入】新课导入思考:20世纪30年代,法西斯国家是如何对外扩张的?其结果如何?由于当时世界战略格局和力量对比等因素,德意日不可能一下就挑起世界大战,而是分别在亚洲、非洲和欧洲发动一系列的局部战争,1931年日本发动侵略中国东北的战争,1937年发动全面侵华战争,1935年意大利挑起侵占埃塞俄比亚(埃塞俄比亚地处战略位置,而且自然资源丰富,从而早已成为了意大利的侵略对象。
),1936年德意法西斯国家武装干涉西班牙内战,1936年德国吞并奥地利,1939年3月,德国侵吞捷克斯洛伐克。
1.1935年意大利挑起侵占埃塞俄比亚埃塞俄比亚地处战略位置,而且自然资源丰富,从而早已成为了意大利的侵略对象。
2.1936年德意法西斯国家武装干涉西班牙内战从西班牙的地理位置,想想德意法西斯为什么要侵占西班牙?导致了什么影响?活动2【讲授】一、局部战争的开始——法西斯的对外侵略扩张1.意大利的对外侵略(1)入侵国家:埃塞俄比亚(2)入侵原因:在欧洲扩张成功的可能性很小,遂把目光投向地处东非要地的埃塞俄比亚。
(3)入侵概况A.时间:1935年B.方式:不宣而战C.结果:1936年52. 德意的对外武装行动:(1)有关国家:西班牙(2)侵略行径A.间接支持:1936年7月,支持佛朗哥为首的部分西班牙军队的叛乱,企图推翻人民阵线组成的共和国政府。
B.直接干涉:由于人民阵线政府控制了局势,德意直接武装干涉,西班牙内战转变为西班牙人民抗击法西斯侵略的民族革命战争。
第10课从局部战争到全面战争导言：美国总统罗斯福曾经对英国首相丘吉尔谈起，应该给第二次世界大战起一个名字，丘吉尔脱口而出：“The unnecessary War!”他认为如果不是第一次世界大战战胜国的决策者们处理不当，致使德、意、日侵略势力迅速膨胀，第二次世界大战本来是可以避免的。
那么英法美的领导人在20世纪30年代到底是怎么做的？战争为什么不能避免，而从局部的战争走向了全面战争的深渊？一、法西斯的对外侵略扩张——局部战争思考：20世纪30年代，法西斯国家是如何对外扩张的？其结果如何？由于当时世界战略格局和力量对比等因素，德意日不可能一下就挑起世界大战，而是分别在亚洲、非洲和欧洲发动一系列的局部战争，1931年日本发动侵略中国东北的战争，1937年发动全面侵华战争，1935年意大利挑起侵占埃塞俄比亚（埃塞俄比亚地处战略位置，而且自然资源丰富，从而早已成为了意大利的侵略对象。
），1936年德意法西斯国家武装干涉西班牙内战，1936年德国吞并奥地利，1939年3月，德国侵吞捷克斯洛伐克。
1.1935年意大利挑起侵占埃塞俄比亚埃塞俄比亚地处战略位置，而且自然资源丰富，从而早已成为了意大利的侵略对象。
2.1936年德意法西斯国家武装干涉西班牙内战从西班牙的地理位置，想想德意法西斯为什么要侵占西班牙？导致了什么影响？（1）原因：1.夺取西班牙重要的战略地位和战略资源2.切断英法与其海外殖民地的联系3.支持佛朗哥法西斯势力，把西班牙变成检验自己军事实力的实验场。
（2）影响：1.西班牙内战（民主革命）演变成为反法西斯侵略的民族战争2.导致了西班牙人民阵线共和国的颠覆西班牙人民阵线是什么性质的组织？反法西斯统一战线组织《格尔尼卡》：1937年，德国空军对西班牙城市格尔尼卡进行野蛮轰炸，大量平民伤亡。
画家毕加索义愤填膺，以此为题材创作了名画《格尔尼卡》，用超现实主义的风格揭露了法西斯的罪行。
一个德国法西斯分子看过后问毕加索：“这是你的杰作吗？”画家回答：“不，这是你们的杰作。
”3、德意日法西斯结盟1.原因：与英美法矛盾日益加深，为了维护共同利益2.旗号：打着反共产国际旗号3.过程：1936年形成“柏林—罗马轴心”；1937年三国签定《反共产国际协定》如何体会《反共产国际协定》的实质？4.性质：法西斯军事侵略同盟5.影响：增强了法西斯的力量，世界局势更加紧张，新的世界大战的危险越加迫近。
问题探究：法西斯的对外侵略扩张给当时世界带来了什么影响？20世纪30年代，德意日法西斯的侵略纷纷得逞，一方面壮大了法西斯的实力，另外一方面助长了其侵略的气焰，从而使世界大战的危险越加迫近。
另外，广大的被侵略地区的人民早于二战爆发就已遭受法西斯的蹂躏，灾难深重。
二、世界人民的反法西斯斗争[思考提纲]面对法西斯的侵略，各国人民是如何抗击的？有何结果？共产国际为世界反法西斯战争做出了哪些杰出贡献？（一）共产国际七大的召开共产国际“七大”在什么情况下召开的？核心内容是什么？以中国为例，谈谈它的意义。
1.背景：全世界受到法西斯侵略的威胁2.目的：更好地领导世界人民进行反法西斯斗争3.核心内容：号召建立反法西斯统一战线4.意义：指导和推动了世界人民的反法西斯斗争（二）亚非人民的反法西斯斗争（殖民地、半殖民地人民的民族解放运动）1.中国的抗日战争开始：1931年特点：由局部战争发展为全面、全民族的抗日战争是世界上最早的反法西斯战争。
2.埃塞俄比亚人民的抗意斗争特点：是非洲地区最早的反法西斯战争分析埃塞俄比亚人民抗意斗争失利的原因。
1外因：英法美的绥靖政策，助长了意大利的侵略气焰；2内因：武器装备落后，战略失误。
3、作用及未能遏制二战爆发的原因（1）概括这些地区反法西斯局部战争的共同作用。
打击了国际法西斯侵略势力，牵制了法西斯国家对其它地区的侵略。
（2）这些局部反法西斯战争为什么没能遏制二战爆发？孤立无援，英美法等一些大国推行绥靖政策，中立自保；国际上未能形成统一的反法西斯力量。
三、英法的绥靖政策和美国的“中立法案”[思考提纲]英法美是如何纵容法西斯侵略的？慕尼黑阴谋的实施有何影响？提示：英法推行绥靖政策，纵容日本侵华，对德、意侵略西班牙实行不干涉政策，美国则“中立”，对德国吞并捷克斯洛伐克不但不阻止，反而向捷克施加压力。
影响：纵容了德国，壮大了其实力，破坏了集体安全的构建，加速了二战的爆发。
绥靖政策一种是显示出西方国家为了维护自己的利益，采取以牺牲他国利益为手段，换取与对手妥协的政策。
（一）英法美推行绥靖政策1.含义：对法西斯侵略行为采取姑息、纵容政策。
2.表现：纵容日本侵略中国；纵容意大利侵略埃塞俄比亚；历史纵横：英法美等国对意大利入侵埃塞俄比亚的反应在意大利人开始侵略的一个多星期之后，国联理事会宣布意大利为侵略者，国联大会根据盟约第十六条投票赞成对意大利实行经济制裁。
这些制裁于1935年11月18日生效，它们包括禁止给意大利以武器、贷款和原料，但不包括主要原料——石油、煤、铁和钢等。
问题：从材料中，你有什么感想？试分析英法美等国实行绥靖政策的原因。
纵容德意武装干涉西班牙内战；德国破坏凡尔赛和约，英法没有抗议。
3、绥靖政策推行的原因：1）英法的经济地位和军事地位因受第一次世界大战影响受到极大的削弱，导致了不敢同德意日法西斯进行针锋相对的斗争。
2）经济危机导致英法社会动荡，两国不想引发战争。
3）因一战而兴起的和平主义思潮占据主导地位。
4）法西斯利用了西方国家与苏联的矛盾，打出了“反共产国际”的旗号，欺骗了英法等国。
5）英国资产阶级企图牺牲苏联和小国利益避战自保。
4、制造慕尼黑阴谋——标志？影响？（1）实质：祸水东引，避战自保。
（2）影响：助长了法西斯侵略气焰，加速了二战的爆发；导致了西方大国与苏联的互不信任，不利于反法西斯同盟的形成。
5、美国推行“中立法案”的原因1、传统孤立政策的影响，在经济危机的打击下，美国把重心放在了国内经济的复兴和就业问题，对国际事务普遍不感兴趣。
2、垄断资本主义经济利益的驱动。
远离战争中心，从而不愿卷入欧洲和国际纠纷，从而避免造成社会动荡，又可以维护美国在欧洲各国的投资利益，控制欧洲市场，并在此基础上左右欧洲政局。
3、美国外交的需要。
美国要遏制苏联的强大，又要阻止法西斯势力的增长，又要压制英法的扩展，中立政策使三股势力相互牵制和削弱的最好外交手段。
二战爆发后，丘吉尔曾经说过一段意味深长的话：“假使当初我们采取共同的措施来保障我们的安全的话，这灾难本来永远不会降到我们的头上。
”请回答：（1）这段话说明了什么？丘吉尔的话道出了二战前英法美推行绥靖政策是局部战争发展为全面战争的主要原因。
（2）分别指出20世纪30年代中国、埃塞俄比亚、西班牙的反法西斯局部战争主要特点 中国：由局部战争发展为全面、全民族战争；是世界现代史上最早的反法西斯战争 埃塞俄比亚：是非洲地区最早的反法西斯斗争 慕尼黑阴谋——绥靖政策的顶峰捷克斯洛伐克英法牺牲德国苏联祸水东引纵容签定《苏德互不侵犯条约》慕尼黑会议不信任英法，构筑集体安全失败[思考问题]我们应该如何去评价二战前，苏德签订的《苏德互不侵犯条约》？二战全面爆发的标志什么？在初期阶段，战争的情况是如何的？[问题思考]经过局部战争时期的积累，法西斯国家积极准备世界大战，为了防止英法与苏联结成同盟，避免两线作战，德国展开了怎么样的外交活动？结果如何？1、苏德签订的《苏德互不侵犯条约》（1）内容：德国为了在进攻西方时避免两线作战，频频向苏联示好，提出两国和解。
于1939年8月23日和苏联签订了《苏德互不侵犯条约》。
该条约使德国免去了两线作战的后顾之忧，得以发动战争。
（2）评价《苏德互不侵害条约》条约的签订既杜绝了英法德结成反苏阵线的可能，又使苏联避免了首先遭到德国的攻击，赢得了备战时间。
条约的签订也使德国避免了两线作战，解除了进攻波兰的后顾之忧。
苏德划分了两国在东欧的势力范围，宰割弱小国家，玷污了社会主义。
条约回敬了英法“祸水东引”的企图，但苏联明知德国迟早要进攻自己，而签定该条约的目的在于借这个条约提供一个暂时的和平时期（1939年8月一1941年6月）来加强国防，为日后反击作更充分准备。
但从后来的情况表明，该条约并未起到避免“侵犯”的作用。
德国则借助该条约避免了东西两线作战，从而成全了德国一个拳头打人，迅速结束西边战场的目的。
2、二战全面爆发标志：1939年9月1日，德国对波兰发动突然袭击。
随后英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。
波兰位于欧洲东部，东接苏联，西邻德国，南界捷克斯洛伐克，北濒波罗的海，具有重要的战略意义。
希特勒在吞并奥地利、肢解捷克斯洛伐克之后，立即把侵略矛头指向已被其三面包围的波兰。
3、“奇怪的战争”与“静坐战争”二战全面爆发以后，英法继续推向绥靖政策，坐视波兰灭亡而按兵不动，出现了所谓“奇怪战争”“静坐战争”。
“奇怪战争”的恶果是波兰沦陷后，丹麦、挪威荷、比、卢等国相继沦陷，法国投降（1940年6月14日清晨，德军第4军的步兵师进占“不设防城市”巴黎）。
（1940年6月22日，在第一次世界大战德国战败签署投降书的贡比涅森林福熙车厢里，法国代表在停战协议上签字）一个拥有5000万人口、号称“头号陆军大国”的法兰西，仅在战争爆发6周内使一败涂地，沦于德国法西斯的铁蹄之下。
法国沦陷后，法国爱国者纷纷起来反对占领者和卖国贼，为祖国的独立、自由和复兴而战。
坚决主张抵抗德国法西斯侵略、维护民族独立的夏尔·戴高乐将军于6月17日流亡英国。
1940年5月10日，希特勒进攻西线的消息传到伦敦，英国舆论大哗，张伯伦政府受到猛烈抨击，立即垮台。
一贯主张对德国采取强硬路线的丘吉尔组成新政府。
5月13日，他在下院发表演说，表明他对英国的忠诚和把反法西斯战争进行到底的决心。
4、“不列颠之战”法国投降后，希特勒向英国发动和平攻势，遭到拒绝后，发动以空战为主的“不列颠战役”，企图以炸迫降。
英国军民毫不屈服，英勇反击，使希特勒不得不放弃计划。
德国遭到了发动侵略战争以来的首次失败。
德国开始把战争的重点转向苏联。
六、二战爆发的启示1、帝国主义是现代真正的根源，应该设法避免悲剧的发生，追求和平，进步是人类共同发展的前途。
2、不同社会制度和意识形态，不同的国家在平等的基础上是可以联合起来，共同对付人类生存和发展所面临的挑战。
3、正义，和平。
当恶势力扩张时，正义的力量应该尽早地团结起来。
4、必须加强国际合作。
小结：战争不一定都是罪恶的，和平的维护不能转变成对不正义势力的一种纵容。
在法西斯势力扩张的情况之下，英法美等国采取了牺牲弱小国家来维护所谓的和平的绥靖政策，壮大了法西斯势力，从而加速了二战的全面爆发，给本身也带来了不可磨灭的耻辱。
正确认识和对待正义和非正义的战争才能让我们真正得到人民所需的真正和平。
