教科版六年级科学下册全册教案

新教科版六年级下册全册科学教案(完整版)教学目标】科学概念1、放大镜是一种凸透镜，具有放大物体图像的功能，能够观察到更多的细节。

2、放大镜广泛应用于人们的生活和生产中。

3、放大镜的镜片特点是透明并且中间较厚。

过程与方法1、正确使用放大镜观察物体。

2、比较肉眼观察和放大镜观察的不同。

情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到创造放大镜是人类的一大进步。

教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微局部。

教学难点】理解放大镜是“凸”“透”镜。

教学准备】分组实验器材：放大镜、科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕、柱形和球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片。

教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：教师出示放大镜，询问学生知道放大镜是什么。

2、讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

3、展示交流：放大镜的构造——镜架、镜片；放大镜的作用——放大物体的像；放大镜的用途——观察生物、实验中观察花、昆虫等，还可以用于助视、电子产品检验、邮票鉴定、珠宝鉴定、指纹毛发纤维观察等。

4、让学生举例使用领域，填写网状图。

二、放大镜下的新发现1、教师让学生演示正确使用放大镜的方法。

2、学生选择一小块面积，使用放大镜观察图片、屏幕、织物等，记录新发现在科学记录本上。

3、交流新发现后，教师归纳：放大镜可以让我们看清肉眼无法看清的细微之处。

三、放大镜的特点教师讲解放大镜的特点：是一种凸透镜，透明并且中间较厚。

老师介绍放大镜的作用，让学生找物品来试着放大。

他们发现圆柱形和球形的以及水滴都有放大的效果。

老师解释了放大镜的镜片和能起放大作用的器具都具有中间凸起和透明的特点，因此放大镜也被称为“凸透”镜。

学生们也发现球形的透明物放大倍数最大。

在第二节课中，教师介绍了使用放大镜观察昆虫的方法和意义。

学生们通过放大镜观察昆虫的身体结构和活动情况，认识到使用工具观察可以扩大人们的视野，观察到更细小的物体。

完整版教科版六年级下册科学全册教案一、教学内容1. 生物的遗传与变异2. 生态系统3. 物质的性质与变化4. 光与能量5. 地球与宇宙二、教学目标1. 理解生物的遗传与变异现象，掌握基因、DNA等基本概念。

2. 了解生态系统的基本组成部分，认识生态平衡的重要性。

3. 掌握物质的性质与变化，了解化学反应的基本原理。

4. 理解光与能量的关系，了解太阳能的利用和转化。

5. 认识地球与宇宙的基本知识，培养探索宇宙的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生物的遗传与变异、生态系统的平衡、化学反应原理、太阳能的利用、宇宙知识。

2. 教学重点：基因与DNA的关系、生态平衡的维护、物质的性质与变化、太阳能的转化、地球与宇宙的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、挂图、实验器材等。

2. 学具：笔记本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生物的图片，引导学生思考生物的遗传与变异现象。

a. 学生观察图片，发表自己的看法。

2. 例题讲解：以教材中的例题为主，详细讲解每个章节的知识点。

a. 生物的遗传与变异：讲解基因、DNA等概念，举例说明遗传与变异现象。

b. 生态系统：介绍生态系统的组成，讲解生态平衡的重要性。

c. 物质的性质与变化：讲解物质的性质，演示化学反应实验。

d. 光与能量：讲解光与能量的关系，介绍太阳能的利用和转化。

e. 地球与宇宙：介绍地球与宇宙的基本知识，展示宇宙图片。

3. 随堂练习：针对每个章节的知识点，设计相应的练习题，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 生物的遗传与变异：基因、DNA、遗传、变异2. 生态系统：生物、环境、生态平衡3. 物质的性质与变化：性质、变化、化学反应4. 光与能量：光、能量、太阳能5. 地球与宇宙：地球、宇宙、探索七、作业设计1. 作业题目：a. 生物的遗传与变异：描述一种遗传或变异现象，并解释其原因。

b. 生态系统：画出生态系统的组成图，并说明生态平衡的重要性。

教科版小学六年级科学下册全册教案第一单元微小世界1 放大镜2 放大镜下的昆虫世界3 放大镜下的晶体4 怎样放得更大5 用显微镜观察身边的生命世界（一）6 用显微镜观察身边的生命世界（二）7 用显微镜观察身边的生命世界（三）8 微小世界和我们第二单元物质的变化1 我们身边的物质2 物质发生了什么变化3 米饭、淀粉和碘酒的变化4 小苏打和白醋的变化5 铁生锈了6 化学变化伴随的现象7 控制铁生锈的速度8 物质变化与我们第三单元宇宙1 地球的卫星——月球2 月相变化3 我们来造“环形山”4 日食和月食5 太阳系6 在星空中（一）7 在星空中（二）8 探索宇宙第四单元环境和我们1 一天的垃圾2 垃圾的处理3 减少丢弃及重新使用4 分类和回收利用5 一天的生活用水6 污水和污水处理7 考察家乡的自然水域8 环境问题和我们KCB系列齿轮油泵的行动第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

【教学重点】能正确使用放大镜2CY齿轮泵系列观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。

柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。

第一单元微小世界课时1课1、放大镜题学习科学概念目标1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

学习能正确使用放大镜观察物体的细微部分重点放大镜是“凸”“透”镜教学分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，准备如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。

柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

教学活动过程教师活动学生活动一、为什么要用放大镜观察一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）2、放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。

可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。

3、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。

4、展示交流（如果学生能说出凸透镜也4、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如可以）果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体提醒放大镜的用途——我们用放大镜观学生物体并未变大）察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。

它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤3、让学生尽量充分地例举使维等、农技人员用它观察花蕊进行人工用领域，交流后填写第 2 页的网状图。

授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用二、放大镜下的新发现二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。

教科版六年级下册科学教学设计7篇教科版六年级下册科学教学设计7篇作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家收集的教科版六年级下册科学教学设计，希望对大家有所帮助。

教科版六年级下册科学教学设计篇1教材分析1、内容《火山》是义务教育课程标准实验教科书湖南版六年级上册的第10课，它与《地表在变化》、《地震》、《岩石也变化》、《走进矿产》、《人类对地表的影响》共同组成了该册教材的《地表变化的奥妙》单元，《火山》是本单元的第3课。

2、内容简析：本课设计了三个部分，分别是模拟火山喷发的活动，关于火山喷发预报以火山喷发利、害的相关知识（以科学在线形式呈现的），还有一个写科幻短文的拓展活动。

学情分析由于火山是生活中不常见的自然现象，因此大多数学生都没有见过真实的火山喷发，关于火山方面的知识也了解较少。

有的学生可能通过电视或网络对火山喷发成因、危害等有一定的了解。

教学目标科学探究目标：1、能够独立操作火山喷发模拟实验，提高动手操作能力。

2、能初步根据模拟实验推测火山喷发的成因。

3、能在科幻小说《地心之旅》的启发下，写一篇关于地球内部情况的科幻小短文。

4、能从正反两个方面辩证的说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。

5、能发挥自己的空间想象力和创造力。

情感、态度、价值观目标：1、乐于把自己知道的火山的知识与其他同学进行交流。

2、能大胆推测地球内部的情况。

3、能产生探究地球内部秘密的欲望。

科学知识目标：1、知道火山喷发的原因。

2、能初步推测地球内部存在什么物质。

STSE目标：1、能够体会科学技术发展在火山喷发预报方面的作用。

2、能够知道喷发对环境的影响。

教学重点和难点教学重点：模拟火山喷发。

教学难点：根据火山喷发模拟实验推测火山喷发的成因。

教学过程教学环节：本节课，根据教学内容、教学目标、教学重难点的确定，结合学生的学习实际，我设计了创设情境，引发问题；模拟实验，展开探究；展开想象，大胆推测；表达交流，形成结论；科学在线，开阔视野；科幻短文，拓展延伸六个环节。

2024年新教科版科学六年级下册全册教案含反思一、教学内容1. 多彩的生命世界生物多样性的内涵生物多样性的价值保护生物多样性的措施2. 生态环境与人类生态环境的概念人类活动对生态环境的影响生态环境保护的意义和方法3. 健康生活与疾病预防生活习惯与身体健康常见疾病的预防健康生活方式的建立二、教学目标1. 了解生物多样性的内涵、价值以及保护措施，提高保护生物多样性的意识。

2. 掌握生态环境的概念，认识人类活动对生态环境的影响，学会保护生态环境的方法。

三、教学难点与重点教学难点：1. 生物多样性的价值及保护措施的实施2. 生态环境与人类活动的相互影响3. 健康生活方式的建立与疾病预防教学重点：1. 生物多样性的内涵及保护意义2. 人类活动对生态环境的影响3. 健康生活习惯的养成四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、实物模型、挂图等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示生物多样性、生态环境及健康生活的图片，引导学生关注本学期的研究主题。

2. 例题讲解：（1）讲解生物多样性的内涵、价值及保护措施；（2）阐述生态环境的概念、人类活动对生态环境的影响以及保护方法；（3）介绍生活习惯与身体健康的关系，分析常见疾病的预防方法。

3. 随堂练习：（1）让学生列举身边的生物多样性实例，讨论其价值及保护措施；（2）分析生活中的人类活动对生态环境的影响，提出保护生态环境的建议；（3）结合自身实际情况，制定健康生活计划，预防常见疾病。

4. 课堂小结：六、板书设计1. 生物多样性的内涵、价值及保护措施2. 生态环境的概念、人类活动的影响及保护方法3. 生活习惯与身体健康、常见疾病的预防七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物多样性的内涵及其价值；（2）举例说明人类活动对生态环境的影响；（3）从生活习惯、疾病预防两个方面，制定一份健康生活计划。

2. 答案：（1）生物多样性的内涵：指生物在地球上的多样性，包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

2024年教科版六年级下册《科学》全册教案一、教学内容1. 地球的运动与季节变化1.1 地球的自转与公转1.2 季节的形成与变化2. 生物的多样性2.1 生物的分类与特征2.2 生物多样性的重要性与保护3. 光与视觉3.1 光的传播与反射3.2 眼睛的结构与视觉形成4. 能量转化与守恒4.1 能量的来源与转化4.2 能量守恒定律二、教学目标1. 理解地球的运动与季节变化，掌握自转与公转的基本概念。

2. 认识生物的多样性，了解生物的分类与特征，以及生物多样性的重要性。

3. 掌握光与视觉的原理，了解光的传播、反射现象以及眼睛的结构与功能。

4. 理解能量转化与守恒的原理，了解不同形式的能量及其相互转化过程。

三、教学难点与重点1. 教学难点：地球的运动与季节变化、生物多样性的保护、光的反射与视觉形成、能量转化与守恒。

2. 教学重点：自转与公转的概念、生物的分类与特征、光的传播与反射、能量的来源与转化。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、季节变化图、生物标本、放大镜、光源、能量转化实验器材。

2. 学具：学习手册、画图工具、观察记录表、实验器材。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过观察校园中的季节变化，引出地球的运动与季节变化的关系。

学生观察校园植物的变化，记录下来。

讨论地球运动对季节变化的影响。

2. 例题讲解：讲解地球自转与公转的概念，举例说明。

介绍生物的分类与特征，通过观察标本进行分类。

讲解光的传播与反射，进行实验观察。

解释能量转化与守恒，进行实验演示。

3. 随堂练习：学生绘制地球自转与公转示意图。

学生观察校园中的生物，进行分类与记录。

学生进行光的反射实验，观察现象。

学生设计能量转化实验，验证能量守恒。

六、板书设计1. 地球的运动与季节变化：自转：地球自转方向、周期、产生的现象。

公转：地球公转方向、周期、产生的现象。

2. 生物的多样性：生物分类：植物、动物、微生物。

生物特征：形态、结构、生活习性。

3. 光与视觉：光的传播：直线传播、反射、折射。

教科版六年级科学下册教案教科版修订版六年级下册教材目录第一单元微小世界1 放大镜2 放大镜下的昆虫世界3 放大镜下的晶体4 怎样放得更大5 用显微镜观察身边的生命世界（一）6 用显微镜观察身边的生命世界（二）7 用显微镜观察身边的生命世界（三）8 微小世界和我们第二单元物质的变化1 我们身边的物质2 物质发生了什么变化3 米饭、淀粉和碘酒的变化4 小苏打和白醋的变化5 铁生锈了6 化学变化伴随的现象7 控制铁生锈的速度8 物质变化与我们第三单元宇宙1 地球的卫星——月球2 月相变化3 我们来造“环形山”4 日食和月食5 太阳系6 在星空中（一）7 在星空中（二）8 探索宇宙第四单元环境和我们1 一天的垃圾2 垃圾的处理3 减少丢弃及重新使用4 分类和回收利用5 一天的生活用水6 污水和污水处理7 考察家乡的自然水域8 环境问题和我们的行动第一单元微小世界1、放大镜【教学目标】科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。

2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。

3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。

过程与方法1、正确用放大镜观察物体。

2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。

情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。

2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。

3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。

【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜【教学准备】分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。

柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。

教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。

【教学过程】一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。

教科版小学六年级科学下册全册教案一、教学内容本教案基于教科版小学六年级科学下册教材，教学内容涵盖全册章节，主要包括：生命世界、物质世界、地球与宇宙、技术世界。

详细内容包括生命的起源与进化、生物的分类与特征、人体的奥秘；物质的基本性质、化学反应、能量的转化；地球的结构、自然灾害、环境保护；以及简单机械、电与磁、信息的传递等。

二、教学目标1. 理解生命科学、物质科学、地球与宇宙科学、技术科学的基本概念和原理。

2. 掌握科学探究的方法，能够运用所学知识解决实际问题。

3. 培养学生的科学素养，激发他们对科学的兴趣和求知欲。

三、教学难点与重点教学难点：生命科学中生物的分类与特征、物质科学中能量的转化、地球与宇宙科学中地球的结构与自然灾害、技术科学中电与磁的应用。

教学重点：引导学生掌握科学探究方法，培养学生的观察、思考、实践能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材、模型、挂图等。

学具：实验器材、学习卡片、作业本等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：明确本节课的学习目标，引导学生进入学习状态。

3. 例题讲解：结合教材内容，讲解重点、难点知识。

4. 随堂练习：巩固所学知识，检查学习效果。

5. 实践活动：分组进行实验或观察，培养学生的实践能力。

7. 课后作业布置：布置具有针对性的作业，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点、难点，采用图示、表格、流程图等形式，直观展示教学内容。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举生物的分类及特征。

（2）简述能量转化的过程。

（3）分析地球的结构及自然灾害的原因。

（4）探讨电与磁在日常生活中的应用。

2. 答案：见附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对教学过程中的不足，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 拓展延伸：推荐相关科学书籍、网站、实践活动等，拓展学生的科学视野。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 随堂练习的针对性和实效性；5. 板书设计的简洁明了；6. 作业设计的科学性和系统性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

新教科版六年级下册全册科学教案完整版一、教学内容本节课的内容选自新教科版六年级下册科学教材，主要涉及第二章“空气和气压”中的第三节“大气压强的测量”。

具体内容包括：大气压强的概念、马德堡半球实验、气压计的制作和使用等。

二、教学目标1. 让学生了解大气压强的概念，知道大气压强的存在及其在日常生活中的应用。

2. 通过马德堡半球实验，培养学生观察、思考、分析问题的能力。

3. 学会制作气压计，并能够正确使用气压计测量大气压强。

三、教学难点与重点重点：大气压强的概念、马德堡半球实验、气压计的制作和使用。

难点：大气压强的测量方法、气压计的制作技巧。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、马德堡半球实验器材、气压计样品。

学具：学生实验器材、笔记本、彩笔。

五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如吸管喝饮料，引发学生对大气压强的思考。

2. 讲解：介绍大气压强的概念，讲解马德堡半球实验的原理和过程。

3. 演示：进行马德堡半球实验，让学生亲眼见证大气压强的存在。

4. 实践：学生分组制作气压计，并学会使用气压计测量大气压强。

六、板书设计板书内容：1. 大气压强的概念2. 马德堡半球实验3. 气压计的制作和使用七、作业设计1. 作业题目：制作一个简易气压计，并测量周围环境的气压强。

答案：根据制作过程和测量结果，记录气压计的制作方法、测量工具及数据。

2. 作业题目：思考日常生活中还有哪些现象与大气压强有关？答案：举例说明日常生活中与大气压强有关的现象，如吸管喝饮料、呼吸等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例引入，让学生对大气压强产生兴趣。

在讲解过程中，注重实验演示，使学生直观地了解大气压强的存在。

实践环节，学生动手制作气压计，培养了学生的动手能力和团队协作精神。

整体教学效果良好，但部分学生在气压计制作过程中，对细节处理不够到位，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：邀请气象专家进行讲座，让学生深入了解大气压强与气象变化的关系。