最新北京课标版2018-2019学年小学三年级数学上册《大数的读法与写法》习题2-精品试卷

大数的读法、写法一天，唐僧想考考三个徒弟的数学水平，于是他把徒弟们叫到面前，说：“徒儿们，现在我在地上写3个数，你们谁能准确读出来，我就把真经传给他。

”唐僧首先写出：23456。

猪八戒迫不及待地说：“这个读二三四五六！”唐僧摇了摇头，说：“八戒，多位数的读法是有规律的。

每个数字从右到左依次为个位、十位、百位、千位和万位。

只要从左到右把每个数字读出来，并在后面加上万、千、百、十就可以了，只是需要注意，最后一个数字不要读‘个’。

所以，23456读作二万三千四百五十六。

”唐僧又写出：130567。

孙悟空马上说：“这太容易了，读作十三万零千五百六十七。

”唐僧又摇了摇头，说：“遇到0，要特别注意，当一串数中间有0时，只要读零就可以了，它后面的数位不要读出来。

所以这个数应该读作十三万零五百六十七。

”第三个数是120034。

沙和尚想了想说：“应该读作十二万零零三十四。

”唐僧叹了口气，说：“如果一串数中有连续的几个零，读一个就可以了。

所以这个数要读成十二万零三十四。

徒儿们，你们的数学都学得不太好，还得继续努力呀，真经暂时不能传给你们呀！”1、分级：4位一级，从右往左先分级。

个级：个位、十位、百位、千位。

个级表示多少个“一”。

万级：万位、十万位、百万位、千万位。

万级表示多少个“万”。

亿级：亿位、十亿位、百亿位、千亿位。

亿级表示多少个“亿”。

2、读法：从高位读起，和读个级的数读法一样，就是在后面加个“万”字或“亿”字。

每级末尾的0不读，每级中间有1个0或连续几个0（包括全为0），都只读一个。

3、写法:写数时，若这个数有两级，找到“万”字，“万”字之前的是（万）级，“万”字之后的是（个）级，先写（万）级，再写（个）级，哪个数位上是几，就写（几），哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写（零）。

记得从高位写起，这一位上是几就写几，那一位上什么都没有就写0 。

4、数位与计数单位的区别：数位表示数字所占的位置，而计数单位表示计量数的单位。

一、数的读写
1.0-1000之间的数的读法、写法
2.每个数位的单位读法
二、整数的加减法
1.两位数的整数加法与减法（不进位、不借位）
2.整数的顺序与前后关系
三、三位数的比较与排序
1.三位数的大小比较
2.三位数的升序与降序排序
四、两位数的加减法
1.两位数的不进位加法与减法
2.两位数的合理估算与调整
五、乘法的概念与乘法表
1.乘法的概念与符号
2.乘法表的背诵与应用
六、平方数
1.平方数的概念
2.平方数的判断与计算
八、面积单位
1.平方米的概念与使用
2.平方厘米、平方分米、平方公分的换算
九、百位数加减法
1.百位数的不进位加法与减法
2.百位数的合理估算与调整
十、百位数乘法
1.乘以百位数的整数
2.百位数乘法的计算方法
十一、百位数与十位数的关系
1.十位数与百位数的换算
2.百位数的意义与应用
十二、九九乘法表的规律
1.乘法表的观察与总结
2.利用九九乘法表计算简便方法
十三、面积的应用
1.面积的意义与计算
2.面积的应用实例
以上是北师大版三年级数学上的主要知识点，通过学习这些内容，学
生可以初步掌握数的读写、整数的加减法、乘法的概念与乘法表、平方数、面积单位等数学知识，为后续学习打下坚实基础。

《大数的读法与写法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握大数的读法和写法。

2. 培养学生对数学的兴趣和积极性。

3. 提高学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

二、教学内容：1. 大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

2. 大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握大数的读法和写法。

2. 教学难点：多位数中0的读法和写法。

四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过生活实例引入大数的读写。

2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论、交流大数的读写方法。

3. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思维。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，如购物时看到的价格标签，引入大数的读写。

2. 讲解大数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。

3. 讲解大数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

4. 练习：学生独立完成一些大数的读写练习，教师给予指导和反馈。

5. 总结：对本节课的大数读写方法进行总结，强调多位数中0的读写规则。

6. 作业布置：布置一些大数的读写作业，让学生巩固所学知识。

7. 课后反思：教师对本节课的教学情况进行反思，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业正确率来评价学生对大数读写方法的掌握程度。

2. 关注学生在小组合作学习中的参与程度，培养其团队合作能力。

3. 搜集学生对大数读写方法的疑问，及时进行教学反思和调整教学策略。

七、教学拓展：1. 引导学生思考：在实际生活中，大数的读写有哪些应用？2. 介绍大数在科学研究、经济发展等领域的应用，激发学生学习兴趣。

3. 鼓励学生探索大数读写的其他方法，如用字母表示大数等。

小学数学三年级上册北京版知识点总结三年级上册第一单元乘法第一单元基础知识梳理口算乘法整十、整百数乘一位数的口算方法乘法多位数乘一位数的笔算方法笔算乘法两、三位数乘一位数的估算方法一个因数中间有的乘法的计算方法一个因数末尾有的乘法的简便算法一、口算乘法重点：掌握整十、整百数乘一位数的口算方法。

难点：理解整十、整百数乘一位数的口算算理。

1、整十、整百数乘一位数的口算方法①整十数乘一位数的口算:整十数乘一位数，用表内乘法计算。

用整十数十位上的数乘一位数，再在积的末尾添上一个。

②整百、整千数乘一位数的口算：整百、整千数乘一位数与整十数乘一位数的口算方法相同，即先用整百数百位上的数、整千数千位上的数与一位数相乘，再在积的末尾添上相应个数的。

总结：整十、整百、整千数乘一位数的口算方法：先把整十、整百数前面的数与一名数相乘，计算出积后，再在积的开端添上相应个数的。

1二、笔算乘法1、多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法重点:掌握多位数乘一名数（不进位）的笔算办法。

难点：掌握多位数乘一位数（不进位）的笔算算理。

相同数位对齐把一名数写在多位数的上面，与多位数乘多位数的个位对齐一位数从个位乘起用一位数依次去乘多位数每一位（不进位）上的数的笔算办法确定好积的位置一名数与多位数哪一名上的数相乘，就在横线下对着哪一位写积2、多位数乘一位数（进位）的笔算乘法重点:掌握多位数乘一位数（进位）的笔算方法。

难点：掌握多位数乘一位数（进位）的笔算算理。

多位数乘一位数（进位）的笔算方法：先将一位数与多位数的个位对齐，再从个位乘起，哪一名相乘的积满几十，就要向前一名进几。

23、估算重点:掌握多位数乘一位数的估算方法。

难点：能结合生活实际进行估算。

两、三位数乘一位数的估算方法：先把两、三位数看成与它接近的整十数或整百数，再与一名数相乘得出估算值，估算时，应用“≈”连接。

4、一个因数中间有的乘法重点:一个因数中间有的乘法的计算方法。

难点：一个因数中间有的乘法的算理。

《大数的读法和写法》教学目标：1．理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

2. 掌握亿以上数的写法,能根据数级正确地写出亿以上数。

3．结合现实素材,使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。

4．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

教学重点：亿以上数的读法和写法。

教学难点:亿级中间和末尾有0的数的读写法。

教学过程:一、复习1、我们已经学习了亿以内数的读写，下面这几个数你会读吗？出示：2346890 20004000 400004004 20304060 40040000 9000000007(出示时上下数位对齐,并留出能写出数级的位置）提问：亿以内的数怎样读？(出示读法）2、写出下列各数七万八千六百三十八十五万一千二十六万零四百三百六十万二千十万零五六千零八十万零七十二、亿以上数的读法⑴创设情境地球是我们生存的家园,请同学们看课本中的情景图.美丽的蓝色地球原本在轻快的转动着,现在上面站满了人，地球累的大汗淋漓说:“我快背不动了！"⑵看到这幅图,你有什么想法？⑶谁来读我国人数?说说你是怎么读的？师：这个数在含有两级的数位顺序表中还能读吗？谁能将数位顺序表再完善一下呢？⑷出示:500000000 1060000000 400305000000同桌试着读出这两个数。

（指名读数。

）思考：亿以上的数怎么读？⑸讨论:1、先读哪一级?2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同？3、数位上的0怎么读？4、读含有亿级、万级的数时,应注意什么？强调：读亿以上的数，要想读得又对又快,需要先分级。

确定最高位是什么位。

⑹试一试:一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数，一个十二位数呢？说出下面每个数中“3"所在的数位和表示的意义。

143 2003 0000 3530 8703 0431提问：读含有亿级、万级的数时，应注意什么?（指名描述，能说出读完后要加“万”或“亿”字就行）三、亿以上数的写法我们已经会读亿以上的数了，那你们会写吗?请看例2(学生自学课本内容后，指名在黑板上写出这三个数,并说说自己是怎么写的）集体订正学生写出的数，再订正时及时提问,引导思考:1、二百零六亿零五百八十万，四百八十亿，十二亿七千六百万，三十亿零六十万,三十亿零六十万,这几个数怎么写？自己试一试。

小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 《大数的读法与写法》基础练习1
1、下列数的读法对吗？不对的话应该怎么读？
（1）32000010 读作：三千二百零十 （ ）
（2）23100010000 读作：二十三亿一千万一千 （ ）
（3）467200 读作：四十六万七千二百 （ ）
（4）100500 读作：十万五百 （ ）
（5）440000000 读作：四十四亿 （ ）
（6）100702010 读作：一亿零七十万二千零一十 （ ）
2、计数器上的数怎么读？那各个数位上的数代表什么？
3、30853400这个数要读（ ）个零，这三个零分别代表什么意思？
4、连一连
56900010 五千六百九十万零一十
3002001000 五亿六千七百八十九万零一百二十三 567890123 三十亿零二百万一千
5、读出下列各数
20600001 读作（ ）
210560003 读作（ ）
30508000 读作（ ）
840092001 读作（ ）
34012376 读作（ ）
190001900 读作（ ）。

北师大四年级数学《大数的读法》知识点一、数位顺序表
二、大数的读法
（1）先分级，从最高级开始读。

（2）读亿级、万级时，先按个级的读法去读，再在后面加“亿”字或“万”字。

（3）每级末尾不管有几个0，都不读。

中间不管连续几个0，都只读1个0。

三、大数的写法
从高级到低级一级一级地写，哪个数位上一个数也没有，就用0来占位。

四、大数比较大小的方法
先比较位数，位数多的比较大。

位数相同，从最高位开始比较。

五、改写成以“万”或“亿”为单位的数改写成以“万”为单位的数，把末尾的4个0换成万字。

改写成以“亿”为单位的数，把末尾的8个0换成亿字。

六、利用“四舍五入”法求大数近似数
1）精确到哪一位，就看它的后一位。

2）大于或等于5的向前一位进1，小于5的舍掉。

3）精确数位的右面全部改写为0。

七、结绳计数
表示物体个数的0，1,2,3,4,5,6,7,8，9,10,11,12，......都是自然数。

一个物体也没有，用0表示。

0也是自然数。