【新】人教版四年级数学上册：第12课时 求亿以上数的近似数-优质教案.doc

第1单元大数的认识
第12课时求亿以上数的近似数
【教学内容】：教材第21页例4。

【教学目标】：
1.能用“四舍五入”法正确地求出亿以上数的近似数。

【重点难点】：
掌握亿以上数近似数的方法。

【教学过程】：
一、创设情境
我们已经学会了亿以内数用“四舍五入”法求近似数的方法。

那么亿以上的数又该怎样求近似数呢？
（板书课题：求亿以上数的近似数）
二、学习新知
1.教学例4。

（1）整亿的数我们都会直接改写成用“亿”作单位的数了，如果不是整亿的数怎样才能知道它接近多少亿呢？也可以用“四舍五入”法来求出亿以上数的近似数。

（2）出示例4。

①试做。

②指名说一说你是怎么做的。

先分级找到亿位，再看千万位上的数，用“四舍五入”法求出近似数，再加上“亿”字。

（3）小结方法：省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数是大于或
等于5、还是小于5，根据“四舍五入”的方法求出近似数，结果要加一个“亿”字，由于是近似数，必须用“≈”连接。

（4）教材第21页“做一做”。

指名板演，余者练习，集体订正。

三、实践应用
1.补充练习：
把下面的数改写成用“亿”作单位的数。

（不是整亿的，用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数）
10600000000 503000000000 7200000000 5270230000 49692000000 26900800000 （1）组织学生独立练习。

（2）教师巡视，检查学生存在什么问题？
四、课堂小结
这节课你学会了什么？有什么收获？。

教学过程：一、课堂准备（5分钟）1.口算天天练（2分钟）（出示第2页PPT）2.复习亿以内数的改写。

（2分钟）（出示第3页PPT）学生独立完成改写，并交流汇报自己是怎么改的。

【学情预设】学生基本能正确进行改写，部分学生不能正确区别整万的数改写后用等号连接，不是整万的数用“四舍五入”法改写后用约等号连接。

3.引导复习亿以内数的改写的方法。

（1分钟）师：这里有两种情况。

整万的数我们可以直接去掉末尾的4个0，再加上一个万字，然后用等号连接起来；不是整万的数要改写成用“万”作单位的数我们要看千位上的数是几，用“四舍五入”法进行改写，因为是近似数，所以要用约等号连接。

（出示第4页PPT）师：我们已经学过了亿以内数的改写和求近似数，那亿以上的数该怎么改写成用“亿”作单位的数呢？这节课我们就来学习亿以上数的改写和求近似数。

(板书课题：亿以上数的改写和求近似数）【设计意图】结合现实情境复习亿以内数的改写和求近似数，为学习亿以上数的改写和求近似数奠定基础，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。

二、课堂探究（20分钟）1.亿以上数的改写。

（10分钟）（1）课件出示教科书P20例10。

（1分钟）（出示第5页PPT）（2）自主探究。

（3分钟）①读一读这些数。

②照样子，把这些数改写成用“亿”作单位的数。

（出示第6页PPT）（3）交流方法。

（3分钟）师：你是怎么想的？【学情预设】预设1：题干已经给出200000000＝2亿，观察可得是去掉亿位后面的8个0，再加上一个“亿”字。

预设2：1000000000 和530500000000也是去掉亿位后面的8个0，再加上一个“亿”字。

预设3：跟整万数改写成用“万”作单位的数的改写方法很相似。

教师根据学生的汇报板书。

师：你是怎么一下子就找到亿位的？【学情预设】学生都能说出是通过给数分级从而找到亿位的。

（4）探究本质。

（2分钟）师：把200000000改写成2亿，数的大小发生变化了吗？它们有什么不同呢？【学情预设】学生不难发现数的大小没有变化，我们直接用等号连接。

求亿以上数的近似数教学目标1.知识与技能：能正确运用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数求近似数。

2.过程与方法：通过复习亿以内数的改写、求近似数，理解改写与省略的相同与不同，引导学生方法进行方法类推，实现知识的良好迁移。

3.情感态度与价值观：在经历学习的过程中，进一步体验数学的应用价值，培养学生对数学的兴趣和良好情感。

教学重难点教学重点：省略亿位后面的尾数求近似数；教学难点：能灵活运用“四舍五入”法解决实际问题。

教学过程一、复习导入，揭示课题1.复习求亿以内数的近似数。

课件出示习题。

学生独立完成改写，并交流汇报自己是怎么改写的。

【学情预设】学生基本能正确进行改写，部分学生不能正确区别整万的数改写后用等号连接，不是整万的数用“四舍五入”法改写后用约等号连接。

2.复习将整亿改写成用亿做单位的数的方法。

师：请问你们是怎么将整亿改写成用亿做单位的数的？方法是什么呢？谁来说一说？3.导入新课。

师：我们已经学过了亿以内数的改写、求近似数以及亿以上数的改写，那么亿以上的数怎么求近似数呢？(板书课题：求亿以上数的近似数）【设计意图】结合现实情境复习亿以内数的改写和求近似数，为学习亿以上数的改写和求近似数奠定基础，并使学生感受大数在日常生活中的广泛应用。

二、探索新知，掌握改写方法省略亿位后面的尾数求近似数。

（1）课件出示教科书P21例4。

师：同学们，我们能不能用之前学过的方法来解答这两道题呢？给2分钟时间，我们来试试看吧。

（2）自主探究。

（3）交流方法。

【学情预设】预设1：这两个数不是整亿的数，跟例3不一样，我们要用“四舍五入”法来改写。

预设2：题干已给出1034500000≈10亿，要省略亿位后面的尾数，就看千万位，千万位上的数是3，3小于5，直接舍去千万位和千万位右边的数，再添上一个“亿”字。

预设3：要求9876540000约等于多少亿，可以先分级，再看千万位，千万位上的数是7，7大于5，向亿位进1，舍去千万位和千万位右边的数，再添上一个“亿”字。

人教版数学四年级上册《亿以上数的近似数》教学设计一. 教材分析人教版数学四年级上册《亿以上数的近似数》这一章节，是在学生已经掌握了亿以内数的认识、写法和组成的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，让学生掌握亿以上数的近似数的求法，培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的认识和写法有一定的了解。

但是，对于亿以上数的近似数的求法，还需要通过实例讲解和练习来掌握。

同时，学生对于数的分级和快速准确的读数能力还需要加强。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以上数的近似数的求法，能够准确、快速地求出亿以上数的近似数。

2.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。

3.培养学生的团队合作意识，提高学生的交流表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：亿以上数的近似数的求法。

2.教学难点：数的分级和快速准确的读数能力。

五. 教学方法采用情境教学法、实例讲解法、小组合作法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、教学素材、教学工具等。

2.学生准备：课本、练习本、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物场景，引导学生思考如何快速准确地告诉顾客商品的价格。

从而引出本节课的主题——亿以上数的近似数。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示亿以上数的近似数的求法，引导学生观察、思考并总结求近似数的方法。

3.操练（10分钟）教师给出一些亿以上的数，让学生分组讨论并求出它们的近似数。

期间，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

同时，教师选取一些学生的作业进行讲解和分析。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在实际生活中，我们为什么需要求近似数？近似数在生活中的应用有哪些？从而拓展学生的思维。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识，巩固学生的记忆。

四年级上册数学教学设计 - 第一单元《求亿以上数的近似数》人教版一. 教材分析本单元的主要内容是求亿以上数的近似数。

通过这一单元的教学，让学生掌握求亿以上数的近似数的方法，理解近似数的含义，并能够灵活运用。

教材中给出了具体的求近似数的方法，并通过实例进行讲解。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了亿以内数的认识和计算，对于较大的数已经有了一定的认识。

但是在实际操作中，可能会对求近似数的方法理解不深，因此在教学中需要通过实例让学生加深理解。

三. 教学目标1.让学生掌握求亿以上数的近似数的方法。

2.让学生能够理解近似数的含义，并能够灵活运用。

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握求亿以上数的近似数的方法。

2.教学难点：让学生理解近似数的含义，并能够灵活运用。

五. 教学方法采用实例教学法，通过具体的例子让学生理解和掌握求近似数的方法。

同时，采用小组合作学习法，让学生在小组内讨论和分享解题心得，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，通过课件展示具体的例子。

2.练习题：准备一些练习题，让学生在课堂上进行操练。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的例子，让学生初步接触近似数的概念。

例如，讲解“5亿”这个数，可以将其近似为“5000万”，让学生理解近似数的含义。

2.呈现（10分钟）通过课件展示更多的例子，让学生观察和分析，引导学生发现求近似数的方法。

例如，讲解“6亿”这个数，可以将其近似为“6000万”，并解释近似数的求法。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一个亿以上的数，尝试求其近似数。

学生在练习过程中，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）让学生汇报各自的练习成果，其他同学和教师进行评价。

通过评价，让学生进一步巩固求近似数的方法。

5.拓展（10分钟）让学生思考：在实际生活中，哪些场合会用到近似数？让学生举例说明，进一步拓展学生的思维。

人教版数学四年级上册《亿以上数的近似数》教学设计一. 教材分析《亿以上数的近似数》是人教版数学四年级上册的一章内容。

这一章节主要让学生掌握亿以上数的近似方法，培养学生对大数的认识和处理能力。

在教材中，已有亿以内数的认识、整数大小比较、数的组成等基础知识。

在此基础上，学生能够理解亿以上数的构成，掌握利用“四舍五入法”求近似数的方法。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数的概念和整数运算能力，对大数的认识也有了初步的了解。

但是，对于亿以上数的近似方法，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生通过实际操作和思考，理解并掌握近似方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握亿以上数的近似方法，能正确求出亿以上数的近似值。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生对大数的认识和处理能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握亿以上数的近似方法，能正确求出亿以上数的近似值。

2.教学难点：理解并掌握利用“四舍五入法”求近似数的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感知亿以上数的近似方法的实际应用。

2.游戏教学法：设计数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

4.动手操作法：让学生亲自动手，实际操作，加深对知识的理解和记忆。

六. 教学准备1.教具准备：亿以上数的卡片、计数器、投影仪等。

2.教学素材：与亿以上数的近似有关的实例、数学游戏等。

3.教学环境：创设轻松、愉快的学习氛围，准备小组讨论的座位和空间。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物、统计数据等，引入亿以上数的近似概念。

引导学生思考：如何快速估算一个很大的数？2.呈现（10分钟）展示亿以上数的卡片，让学生观察并说出每个数的组成。

四年级上册数学教学设计 - 第一单元《求亿以上数的近似数》人教版一. 教材分析《求亿以上数的近似数》是人教版四年级上册数学的一单元内容。

本单元主要让学生掌握利用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法，进一步培养学生的数感，提高学生对大数的认识和处理能力。

此内容在教材中的安排是为了让学生在学习了万以内数的认识和写法、求近似数的基础上，进一步拓展到更大的数，从而形成知识体系。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的认识和写法，也学会了利用“四舍五入法”求一个数的近似数。

但是，对于亿以上数的认识，部分学生可能会感到陌生和困惑。

因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识经验，引导学生迁移到新的学习内容，同时要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同程度的指导和帮助。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握利用“四舍五入法”求亿以上数的近似数的方法。

2.过程与方法：培养学生的数感，提高学生对大数的认识和处理能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握利用“四舍五入法”求亿以上数的近似数的方法。

2.教学难点：如何引导学生将已有的知识经验迁移到新的学习内容，以及如何帮助学生理解和掌握亿以上数的认识。

五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生主动探究，培养学生的数感和数学思维能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学方案。

2.学生准备：掌握万以内数的认识和写法，了解求近似数的方法。

3.教学用具：黑板、粉笔、教学课件等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“买中了大奖”，引导学生思考如何快速准确地告诉别人自己中奖了多少亿。

从而引出本节课的主题——求亿以上数的近似数。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示亿以上的数，如10亿、20亿等，让学生初步认识亿以上的数。

人教版数学四年级上册《亿以上数的近似数》教案
一、教学目标
1.理解亿以上数的概念，能够辨认亿以上数的读法和写法。

2.能够利用近似数进行简单的运算。

3.培养学生对大数的认知能力，提高学生的数学思维能力。

二、教学重点
1.亿以上数的近似数概念。

2.近似数的应用方法。

三、教学内容
1.亿以上数的认知
2.近似数的概念
3.近似数的运算方法
四、教学准备
1.课件：亿以上数的近似数教学PPT
2.教具：计算器、小黑板、白板笔
3.学生：预习本节课内容，并准备参与课堂讨论和互动
五、教学过程
第一步：导入
•利用课件展示一张亿以上数的图片，引导学生了解亿以上数的概念，并让学生简单描述亿以上数的特点。

第二步：讲解
1.讲解亿以上数的概念和表示方法。

2.介绍近似数的定义和意义。

第三步：示范
1.通过计算器展示如何使用近似数进行简单的运算。

2.让学生亲自尝试使用近似数进行计算并与精确数进行比较。

第四步：练习
1.给学生布置练习题，要求他们利用近似数进行计算。

2.学生相互核对答案，并讨论解题思路。

第五步：总结
1.总结本节课的主要内容，强化亿以上数和近似数的概念。

2.鼓励学生在日常生活中运用近似数进行简单计算。

六、作业
完成课堂练习题目，并写出感想和体会。

七、教学反思
本节课通过引导学生认识亿以上数和近似数，培养学生的数学思维能力和运算能力。

下节课可通过更多实例进行练习，提高学生对近似数的应用能力。

以上是《亿以上数的近似数》的教案，请老师们参考。

人教版数学四年级上册《亿以上数的近似数》说课稿一. 教材分析《亿以上数的近似数》是人教版数学四年级上册的教学内容。

这部分内容是在学生已经掌握了亿以内数的认识、数的组成、数位顺序等知识的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，学生可以掌握利用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法，以及运用“四舍五入法”求亿以上数的近似数的方法。

二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经具备了一定的数的基础知识，对于数的组成、数位顺序等概念有一定的了解。

但是，对于求一个数的近似数的方法，以及如何运用这种方法求亿以上数的近似数，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、操作等活动，发现并理解求近似数的方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握利用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法，并能够运用这种方法求亿以上数的近似数。

2.过程与方法：学生在自主探究、合作交流的过程中，培养观察、思考、操作等能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学与生活的密切联系，增强对数学的学习兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握利用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法，并能够运用这种方法求亿以上数的近似数。

2.教学难点：学生能够理解并掌握“四舍五入法”的原理，以及如何运用这种方法求亿以上数的近似数。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用引导发现法、自主探究法、合作交流法等教学方法，引导学生通过观察、思考、操作等活动，发现并理解求近似数的方法。

同时，我还将运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的问题，引发学生对求近似数的关注，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生通过观察、思考、操作等活动，发现并理解求近似数的方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习成果，互相学习，共同进步。

4.教师讲解：教师针对学生的学习情况，进行讲解，解答学生的疑问。

教案：《求亿以上数的近似数》教学目标：1. 让学生掌握求亿以上数的近似数的方法。

2. 培养学生的估算能力和数感。

教学重点：1. 掌握求亿以上数的近似数的方法。

2. 能够正确地进行数的估算。

教学难点：1. 理解近似数的概念。

2. 掌握四舍五入法。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的数的概念，如亿、十亿、百亿等。

2. 提问：当我们面对一个很大的数时，如何快速地估算它的大小呢？二、新课导入（15分钟）1. 讲解近似数的概念：近似数是指对一个数进行四舍五入，得到的一个接近原数的数。

2. 引导学生观察一些亿的数，如1亿、10亿、100亿等，让学生尝试估算它们的大小。

3. 讲解四舍五入法：当一个数的小数部分大于等于5时，就向前一位进1；小于5时，就直接舍去。

4. 通过举例，让学生掌握求亿以上数的近似数的方法。

三、巩固练习（15分钟）1. 让学生独立完成一些求亿以上数的近似数的练习题。

2. 引导学生总结求近似数的方法和注意事项。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结求亿以上数的近似数的方法。

2. 强调四舍五入法的应用和注意事项。

五、作业布置（5分钟）1. 布置一些求亿以上数的近似数的练习题，让学生巩固所学知识。

2. 布置一些拓展题，让学生尝试求更大数的近似数。

教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了求亿以上数的近似数的方法。

在教学过程中，要注意引导学生理解近似数的概念，掌握四舍五入法的应用。

同时，要注重培养学生的估算能力和数感，提高他们解决实际问题的能力。

重点关注的细节：在教学过程中，理解近似数的概念和掌握四舍五入法是两个需要重点关注的细节。

这是因为近似数是求亿以上数的基础，而四舍五入法是求近似数的核心方法。

只有理解了近似数的概念，学生才能正确地进行数的估算；只有掌握了四舍五入法，学生才能准确地求出亿以上数的近似数。

补充和说明：1. 理解近似数的概念（1）引入近似数的概念：在日常生活中，我们经常需要对一些很大的数进行估算，如人口数量、国家GDP等。

四年级上册数学教案 - 第一单元《求亿以上数的近似数》人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解亿以上数的概念，掌握求亿以上数的近似数的方法。

（2）能够正确运用四舍五入法求出亿以上数的近似数。

2. 过程与方法：（1）通过实际操作，培养学生动手操作能力和合作交流能力。

（2）通过观察、分析、归纳，提高学生解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。

（2）培养学生严谨、认真的学习态度。

二、教学内容1. 亿以上数的概念2. 求亿以上数的近似数的方法3. 四舍五入法在求亿以上数的近似数中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）亿以上数的概念（2）求亿以上数的近似数的方法2. 教学难点：（3）四舍五入法在求亿以上数的近似数中的应用四、教学方法1. 讲授法：讲解亿以上数的概念、求亿以上数的近似数的方法。

2. 演示法：通过实际操作演示求亿以上数的近似数的过程。

3. 练习法：布置相关练习题，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习亿以内数的概念。

（2）提出问题：如何求亿以上数的近似数？2. 讲解新课（1）讲解亿以上数的概念，让学生了解亿以上数的意义。

（2）介绍求亿以上数的近似数的方法，重点讲解四舍五入法。

3. 演示操作（1）教师演示如何运用四舍五入法求亿以上数的近似数。

（2）学生跟随教师一起操作，加深对四舍五入法的理解。

4. 练习巩固（1）布置相关练习题，让学生独立完成。

（2）教师对学生的练习进行批改和讲解，纠正错误。

5. 总结拓展（1）总结本节课所学知识，强调四舍五入法在求亿以上数的近似数中的应用。

（2）布置课后作业，巩固所学知识。

六、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 思考：如何求一个亿以上数的平方根的近似值？七、板书设计1. 亿以上数的概念2. 求亿以上数的近似数的方法3. 四舍五入法在求亿以上数的近似数中的应用八、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等多种教学方法，使学生掌握了求亿以上数的近似数的方法。

一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解课程内容，我准备了PPT和一些实际案例的图片。

五、教学过程六、板书设计七、作业设计答案：0的近似数是12亿，1的近似数是12亿，567889的近似数是12亿。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要同学们重点关注的。

我会详细解释这些重点细节，并补充相关的说明。

一、教学内容的选择与呈现在教学内容的选择上，我精心挑选了与生活实际相关的案例，如“假设我们有一个数是0，我们要如何快速地找到一个近似的数呢？”这样的案例能够激发同学们的好奇心，让他们能够更加主动地参与到学习中。

在呈现教学内容时，我会使用PPT和实际案例的图片，以图文并茂的方式展示，帮助同学们更好地理解和记忆。

二、四舍五入规则的讲解三、求近似数的方法的教授四、板书设计的展示在板书设计上，我会将重要的知识点和求近似数的方法展示在黑板上。

我会用清晰的字体和简洁的图示来展示这些内容，并留出足够的空间供同学们做笔记。

我会让同学们注意，板书上的内容是本节课的重点，需要认真理解和记忆。

五、作业设计的布置六、课后反思及拓展延伸的建议本节课程教学技巧和窍门我注重了语言语调的运用。

在讲解四舍五入的规则时，我使用了简洁明了的语言，并且语调生动有趣，以吸引同学们的注意力。

我会用一些夸张的语调或者幽默的语言来说明规则，让同学们能够在轻松愉快的氛围中学习。

我合理分配了时间。

在教学过程中，我注重了时间的分配，确保每个部分都有足够的时间进行讲解和练习。

我会根据同学们的学习情况，灵活调整时间的分配，确保每个同学都能够跟上教学的节奏。

我积极鼓励同学们进行课堂提问。

在讲解过程中，我会鼓励同学们提出问题，并且给予他们充分的时间和机会来表达自己的疑惑。

我会耐心解答他们的问题，并且引导他们通过思考和讨论来解决问题。

在情景导入方面，我通过一个实际案例引入本节课的主题。

我向同学们展示了一个数“0”，并提问他们如何快速地找到一个近似的数。

四年级上册数学教案 - 第一单元《求亿以上数的近似数》人教版一. 教材分析《求亿以上数的近似数》是人教版四年级上册数学的一单元内容。

这一单元的主要目的是让学生掌握求亿以上数的近似数的方法，培养学生的数感和估算能力。

通过本单元的学习，学生将能够理解亿以上数的组成，掌握“四舍五入”法求近似数的方法，并能应用于实际问题中。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了万以上数的读写和组成，对大数的认识有一定的基础。

但在求近似数方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助学生理解和掌握求亿以上数的近似数的方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解亿以上数的组成，掌握“四舍五入”法求近似数的方法，并能应用于实际问题中。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感和估算能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解亿以上数的组成，掌握“四舍五入”法求近似数的方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用“四舍五入”法求近似数，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生对数学知识的理解和应用能力。

2.引导发现法：教师引导学生观察、操作、交流，发现求近似数的方法，培养学生的自主学习能力。

3.合作学习法：学生分组合作，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示亿以上数的组成和近似数的求法。

2.教学素材：准备一些亿以上数的例子，用于引导学生进行观察和操作。

3.学习单：设计学习单，帮助学生巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活情境，如购物时需要估算金额，引入本节课的主题——求亿以上数的近似数。

2.呈现（10分钟）教师展示一些亿以上数的例子，如1234567890，引导学生观察这些数的组成。

第1单元大数的认识
第12课时求亿以上数的近似数
【教学内容】：教材第21页例4
【教学目标】
1.
【重点难点】：
【教学过程】：
我们已经学会了亿以内数用“四舍五入”法求近似数的方法。

那么亿
1.教学例4
（1）整亿的数我们都会直接改写成用“亿”作单位的数了，如果不
是整亿的数怎样才能知道它接近多少亿呢？也可以用“四舍五入”法
（2）出示例4
②指名说一说你是怎么做的。

先分级找到亿位，再看千万位上的数，
（3）小结方法：省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数是大于或
等于5、还是小于5，根据“四舍五入”的方法求出近似数，结果要
（4）教材第21
1.
把下面的数改写成用“亿”作单位的数。

（不是整亿的，用“四舍五
10600000000 503000000000 7200000000
5270230000 49692000000 26900800000
（1
（2）教师巡视，检查学生存在什么问题？。

一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点重点是让学生们掌握四舍五入法、进一法和去尾法，难点是让学生们能够根据实际情况选择合适的方法。

四、教具与学具准备我已经准备好了大屏幕和教学PPT，还有练习题和答案。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们看一个实际的情景，比如一个超市的销售数据，然后让学生们尝试找出近似的数。

2. 讲解四舍五入法：我会用一个例子来讲解四舍五入法，比如把0四舍五入到亿位，就是12亿。

3. 讲解进一法和去尾法：我会分别用例子讲解进一法和去尾法，比如把0进一到亿位，就是13亿，把0去尾到亿位，就是12亿。

4. 练习：我会让学生们用PPT上的练习题练习，然后我会给出答案，让学生们自己检查。

六、板书设计我会把四舍五入法、进一法和去尾法的步骤写在大屏幕上，让学生们可以清晰地看到。

七、作业设计1. 题目：求近似数例题：把0四舍五入到亿位。

2. 答案：12亿八、课后反思及拓展延伸课后我会反思今天的学生反应和掌握情况，如果有需要，我会调整教学方法。

拓展延伸部分，我会让学生们思考，除了在数学题中，他们在日常生活中是否也遇到过需要求近似数的情况，让他们把学到的知识应用到生活中。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了超市销售数据作为实例。

这是因为超市销售数据是一个和学生生活密切相关的实际问题，能够激发学生的兴趣，同时也能帮助他们理解求近似数在实际生活中的应用。

在这个环节，我会让学生们观察销售数据，并尝试找出近似的数。

这个过程能够让学生们初步理解近似数的概念，并为后续的讲解打下基础。

二、讲解四舍五入法三、讲解进一法和去尾法四、练习环节在练习环节，我会让学生们用PPT上的练习题进行练习，然后我会给出答案，让学生们自己检查。

这个环节的目的是让学生们通过实际操作，进一步巩固四舍五入法、进一法和去尾法的运用。

六、板书设计在板书设计环节，我会把四舍五入法、进一法和去尾法的步骤写在大屏幕上，让学生们可以清晰地看到。

第1单元大数的认识
第12课时求亿以上数的近似数
【教学内容】：教材第21页例4
【教学目标】
1.
【重点难点】：
【教学过程】：
我们已经学会了亿以内数用“四舍五入”法求近似数的方法。

那么亿以上的数
1.教学例4
（1）整亿的数我们都会直接改写成用“亿”作单位的数了，如果不是整亿的数
怎样才能知道它接近多少亿呢？也可以用“四舍五入”法求出亿以上数的近似
（2）出示例4
②指名说一说你是怎么做的。

先分级找到亿位，再看千万位上的数，用“四舍
（3）小结方法：省略亿位后面的尾数，要看千万位上的数是大于或等于5、还是小于5，根据“四舍五入”的方法求出近似数，结果要加一个“亿”字，由于
（4）教材第21
1.
把下面的数改写成用“亿”作单位的数。

（不是整亿的，用“四舍五入”法省略
10600000000 503000000000 7200000000
5270230000 49692000000 26900800000
（1
（2）教师巡视，检查学生存在什么问题？。