插花教学设计
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勃利县中小学深化课堂教学改革赛课活动材料
《插花》教学设计
勃利县抢垦乡中学陈晨
一、教学目标
知识与技能：了解插花的基本艺术形式、构图原则，学习如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。
过程与方法：通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美经验，通过学习插花的构图形式，使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识。
学会用美术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则，不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品位。
二、根据教学目标我设计的重难点
重点：1.根据花材设计构图形式
2.让学生了解插花的一般步骤，掌握插花的基本技能。
难点：1、熟练地运用插花方法进行当堂练习
2、在了解插花基本形式的基础上，使作品有所创新和突破，使情感有所升华。
三、教学准备
1、教师准备:
插花艺术课件
2、学生准备：
（1）花材：①农村的各种花卉、植物或者干花、丝网花、绢花、
纸花……
②大叶2片、百合2枝、月季或者玫瑰6枝
（2）花器：各种花瓶、花盆、花篮（利用废旧物品）
（3）剪刀。
四、教学过程
(一)启发谈话，激趣导课
1、教师手捧一束花走进教室，对于刚刚过去的母亲节同学们都送给母亲什么样的节日礼物？是优秀的学习成绩还是为母亲做家务、为母亲捶背……，学生自由说，我送给母亲的是一束鲜花，让学生感受并根据花束的造型及花语，给花束取名。
近距离接触插花，能直观地给学生带来美感，激发学生兴趣并揭题。
2、请学生再联系生活实际来谈谈插花的作用。
3、师小结：确实，插花作品在美化人们的生活，增进人们的友谊方面有着它独特的魅力。
那么，如何插花呢？今天这节课我们就来学习一下高雅的插花艺术。
（板书：插花）
（二）观看课件，了解知识
1、观看课件，了解东西方插花的基本形式
插花一般可分为东方式插花和西方式插花
（1）东方式插花的基本形式有：直立型、倾斜型、下垂型、平卧型直立型、倾斜型、下垂型、平卧型。
（2）西方式插花的基本形式有：三角型、半圆型、扇型、S型、L 型、倒T型等、三角型、半圆型、扇型、S型、L型、倒T型。
2、不论是哪种形式的艺术插花，都要遵循基本六法。
高低错落：指花朵设计不应插在同一横线或直线上，花朵的经营位置应高低起伏，前后错开。
疏密有致：指花朵与叶在安插中不宜过密或过稀，过密嫌繁，过稀显得空荡，必须尽量做到线、点、面相配适宜，空间安排得当。
虚实结合：一般指花为实，叶为虚，有花无叶缺陪衬，有叶无花缺实体。
以虚烘实，能给实以生命、灵动和活力。
仰俯呼应：指上下左右花朵或枝叶要围绕立体（中心），相互呼应，顾盼传神。
上轻下重：一般指花朵小的（花蕾）在上，花朵大的（盛花）在下，或陪衬的枝叶小的在上，大的在下。
花朵浅色的在上，深色的在下。
上散下聚：指花果枝叶安插的基部要聚集，似同生在一株或一丛上，不宜分散。
上部可按构图适当散开，婀娜多姿。
3、讨论交流，板书：
高低错落
疏密有致
虚实结合
仰俯呼应
上轻下重
上散下聚
4.合作实践，分享成果。
①明确要求：以感恩为主题设计一款插花作品（以小组为单位自行创作，要求作品有寓意、有美感。
）
②小组合作，动手制作：学生以小组为单位围坐在一起，在组长带领下开始讨论主题并动手插制，完成美化效果。
③分享成果，师生互评：先由小组中心发言人展示成果，并说制作过程及作品主题。
接着师生评价并评出造型奖，创意奖，色彩奖，寓意奖。
评价可从知识方面、操作层面、艺术审美等方面进行。
评价时尽可能多的发掘同学优点，适当提些建议。
充分调动学生的积极性
5、分组插花。
（播放轻音乐）
温馨提示：
1.同桌分工协作
2.工具使用安全
3.讲究文明卫生
4.作品寓意优美
五、欣赏作品，表彰优秀
1、介绍作品。
每一大组评出一瓶或一盆最满意的作品上台来介绍，讲清插花形式、所用材料、作品名称及美好寓意。
2、表彰鼓励。
六、总结谈话，拓展延伸
学生畅谈收获或体会，分享成功的喜悦。
教师引导学生由花到人去体会并感恩父母、老师、长辈，上升到感恩一切。
