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插花教案完整版一、教学内容本节课选自《插花艺术》教材第四章第二节，详细内容主要包括插花的基本概念、花材的选择和处理、插花的基本技巧以及插花作品的创作与欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解插花的基本概念，掌握花材的选择和处理方法。
2. 培养学生运用基本插花技巧进行作品创作的能力。
3. 提高学生的审美素养，培养他们对插花艺术的兴趣和热爱。
三、教学难点与重点难点：插花技巧的掌握和作品创作。
重点：花材的选择与处理、插花的基本技巧。
四、教具与学具准备教具：插花教材、示范用花材、剪刀、花瓶、花泥等。
学具：学生自备花材、剪刀、花瓶、花泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组精美的插花作品，引发学生对插花艺术的兴趣，进而导入新课。
2. 理论讲解（10分钟）：（1）介绍插花的基本概念，如花材、花型、花色等。
（2）讲解花材的选择和处理方法，如鲜花的选购、保养、剪裁等。
3. 示范演示（10分钟）：（1）演示基本插花技巧，如插花角度、层次、色彩搭配等。
（2）展示一个完整的插花作品创作过程。
4. 随堂练习（10分钟）：学生根据所学知识，进行花材的选择和处理，尝试运用基本插花技巧进行作品创作。
5. 互动交流（10分钟）：学生展示自己的作品，教师进行点评，学生互相交流心得。
六、板书设计1. 插花艺术2. 内容：（1）插花基本概念（2）花材选择与处理（3）插花基本技巧（4）作品创作与欣赏七、作业设计1. 作业题目：以“春天”为主题，创作一个插花作品。
2. 答案要求：作品需包含至少3种花材，运用基本插花技巧，展现春天的氛围。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对插花技巧的掌握程度，以及作品创作的表现。
2. 拓展延伸：引导学生课后关注插花艺术的相关资讯，如插花比赛、展览等，提高学生的审美素养和创作能力。
同时，鼓励学生尝试使用不同的花材和技巧进行创作，拓展插花艺术的边界。
重点和难点解析1. 花材的选择与处理2. 插花基本技巧的掌握3. 作品创作的实践与指导4. 课后反思与拓展延伸一、花材的选择与处理1. 花材的选购：选择新鲜、健康、无病虫害的花材，注意花材的颜色、形状、大小与作品主题的搭配。
幼儿园大班美术教案《插花》幼儿园大班美术教案《插花》「篇一」活动目标：1、了解刮蜡画的特征，初步掌握画刮蜡画的方法。
2、培养幼儿对刮蜡画活动的兴趣。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
活动准备：1、欣赏范例三张，半成品若干张。
2、白纸、竹签、油画棒、旧报纸人手一份。
3、录音机、磁带。
活动过程：（一）引出课题今天，老师带来了四个彩色娃娃，看，他们手拉着手，脸贴着脸飞到天上玩呢。
正玩的高兴，忽然被一大片乌云盖住了，闷得喘不过气来，心里难受极了。
谁来想办法救救彩色娃娃，让他们出来重新看到这美丽的世界。
（教师边说边演示教具）幼儿发表想法。
（二）欣赏范例，示范讲解老师也带来了一件工具可以救出彩色娃娃，你们看是什么？（出示竹签）教师示范：我要用竹签坚硬的头去刮破乌云，看，救出一只小鸟，我继续救，看，我又救出了一架飞机――――――彩色娃娃又能看见着美丽的世界，心里真开心。
（示范用粗细不同的两头画画，让幼儿了解出现的不同结果）欣赏范例：竹签继续去救更多的彩色娃娃，发生了很多有趣的故事，我们来看一看，说一说。
（三）认识刮蜡画，熟悉作画步骤。
这些漂亮的图画有一个好听的名字叫刮蜡画。
我们今天就来学画刮蜡画。
交代作画步骤：选择喜欢的四种颜色一色块形式涂到纸上――在色块上覆盖上一层黑色――用竹签刮出一个有趣的故事。
你们也来试试吧。
（四）幼儿作画，教师指导。
（播放音乐）1、提醒幼儿在涂色块时涂得均匀涂得满，动作要快。
2、用竹签刮蜡时，力量要适度，不能太重也不能太轻。
3、注意保持衣服和手的清洁。
（五）讲评。
幼儿之间相互交流，把自己救彩色娃娃的故事讲给同伴听。
请个别幼儿将故事讲给大家听。
请幼儿将故事讲给爸爸妈妈听。
展示幼儿作品。
活动反思：最近开展了一节刮蜡画，在开展活动前我先了解了刮蜡画的特点及操作步骤。
这个班的孩子在中班时候就有刮蜡画的经验，所以不需要在方法上多说什么。
大班美术教案《插花》含反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《生活中的美》，详细内容为“插花”。
通过本节课的学习，学生将了解插花艺术的基本知识，掌握插花的基本技巧，培养审美情趣和动手能力。
二、教学目标1. 了解插花的历史、分类及花语，提高学生的美术素养。
2. 掌握插花的基本步骤和技巧，培养学生的动手操作能力。
3. 激发学生的创新意识，提高学生的审美情趣。
三、教学难点与重点难点：插花的构图和色彩搭配。
重点：插花的基本步骤和技巧。
四、教具与学具准备教具：插花教材、示范用花材、剪刀、花瓶、水、毛巾等。
学具：每组一份花材、剪刀、花瓶、水、毛巾等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）2. 讲解（10分钟）（1）介绍插花的历史、分类及花语。
（2）讲解插花的基本步骤和技巧。
3. 示范（15分钟）以一种简单易学的插花方式为例，进行现场示范。
4. 练习（10分钟）学生分组进行插花练习，教师巡回指导。
5. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生从构图、色彩等方面进行评价。
六、板书设计1. 《插花》2. 内容：（1）插花的历史、分类及花语（2）插花的基本步骤和技巧（3）构图与色彩搭配七、作业设计1. 作业题目：请以“春天”为主题，完成一幅插花作品。
2. 答案：无固定答案，要求构图美观，色彩搭配和谐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但在构图和色彩搭配方面仍需加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解其他类型的插花艺术，并尝试创作。
组织一次插花比赛，提高学生的积极性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的示范和练习环节4. 展示与评价的开展5. 作业设计一、教学难点与重点的确定插花的构图和色彩搭配是本节课的难点，这是因为构图和色彩搭配直接影响到插花作品的美观程度，需要学生在实践中不断尝试和体会。
1. 构图：教师应引导学生把握插花作品的整体布局，包括主花、配花和绿叶的分布，以及高、中、低三个层次的关系。
插花课教案5篇为了让学生更好地掌握知识，教师需要精心编写教案，教案是教师评估教学效果的依据，有助于及时调整教学方法，以下是本店铺精心为您推荐的插花课教案5篇，供大家参考。
插花课教案篇1设计思路：正值春天，农村的田埂、小路、小河边，山坡上，各种各样的野花生机蓬勃，野草遍地皆是，虽不华贵，却也不失清丽，淡雅。
当我们领着孩子们置身于其间时，从孩子们发亮的眼神，啧啧的称赞声中，我受到了启发。
这是孩子们爱美情感的自然流露，何不把这些美丽的野花，野草搬到我们的教室中来，从而美化我们的环境，陶冶幼儿的性情，使幼儿发现和感受生活中的美，萌发审美，表现美的兴趣呢？在我们的周围，丢弃的瓶瓶罐罐俯首可拾，其中不乏造型别致，颜色美丽的物品，这些看似不起眼的东西，用作插花的器具，既可以保护环境，又能废物利用，实在是妙不可言。
本班幼儿比较喜欢美工活动，动手能力有一定的基础。
让幼儿尝试插花，有助于萌发幼儿感受美，表现美的兴趣，使幼儿的动手能力进一步得到发展，满足幼儿探索的欲望。
活动目标：1、学习用各种农村自然物进行插花，探索各种插花方式。
2、尝试为自己的插花作品取个名字。
3、萌发幼儿爱美、审美、表现美的情感。
活动准备：1、采集各种野花，野草，麦穗，芦苇，花枝，花叶等等。
2、收集各种可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷饮盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）3、各种插花辅助材料（花泥，彩色电线外皮，铁丝上绕彩色皱纸，剪刀，篮子，抹布等）4、教师插花作品及录像带，音乐带。
活动流程：观察、欣赏——插花练习、欣赏幼儿插花作品——结束活动过程：一、导入主题师：春天来了，美丽的花儿都开了。
我们采了许多野花野草，老师把它们插成了美丽的插花，我们一起去参观一下吧？二、幼儿欣赏艺术插花录像1、师：你看了老师的插花有什么感觉？你看见了什么花？你有没有发现这些花是怎么插出来的？小结：插花是一门艺术，里面有许多许多的学问，我们来看看艺术家们是怎样来插花的。
2、师：艺术家的插花为什么这么漂亮？（幼儿自由讲述）谁来告诉大家？小结：插花时要注意花朵颜色的深和浅，花朵的大和小，花茎的高和低搭配，插花才好看。
插花片教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班《插花》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让孩子们了解插花的基本概念和基本技巧。
让孩子们熟悉不同类型的花及其特点。
1.2 技能目标培养孩子们的观察力和创造力。
训练孩子们的手眼协调能力和精细动作能力。
1.3 情感目标培养孩子们对美的感知和欣赏能力。
培养孩子们的耐心和细心。
第二章：教学重难点2.1 教学重点让孩子们掌握插花的基本技巧和方法。
培养孩子们的观察力和创造力。
2.2 教学难点让孩子们能够独立完成插花作品。
培养孩子们的耐心和细心。
第三章：教学准备3.1 材料准备鲜花、花瓶、插花工具等。
纸张、彩笔等绘画工具。
3.2 环境准备干净整洁的教室环境。
适当的光线和温度。
第四章：教学过程4.1 导入部分教师向孩子们介绍插花的基本概念和基本技巧。
引导孩子们观察不同类型的花及其特点。
4.2 实践部分教师示范插花的基本技巧和方法。
孩子们在教师的指导下，独立完成插花作品。
4.3 展示部分孩子们展示自己的插花作品。
教师和孩子们一起欣赏和评价作品。
第五章：教学评价5.1 评价标准观察孩子们的插花技巧和作品质量。
关注孩子们的参与程度和创造力表现。
5.2 评价方法教师对孩子们的插花作品进行评价和指导。
孩子们之间的互相评价和交流。
第六章：教学延伸活动6.1 活动名称：创意插花比赛教师准备不同类型的花和插花工具，孩子们分组进行创意插花比赛。
孩子们在规定时间内完成插花作品，由教师和孩子们一起评选出最佳创意奖、最佳造型奖等。
6.2 活动目的：培养孩子们的团队合作意识和创造力。
第七章：家庭作业7.1 作业内容：与家长一起收集不同类型的花和插花工具，尝试在家中进行插花创作。
家长可以协助孩子们完成插花作品，并拍摄照片或录制视频。
7.2 作业目的：让孩子们将所学知识应用到家庭生活中，增强亲子关系。
第八章：教学反思8.1 教师对本次教学活动的进行情况进行反思，包括孩子们的参与程度、学习效果等。
教师可以根据反思结果调整教学方法和策略，以提高教学效果。
插花的教案优秀6篇精心编写的教案能够为教师提供系统的教学步骤和方法，为了让学生更好地掌握知识，教师需要精心编写教案，本店铺今天就为您带来了插花的教案优秀6篇，相信一定会对你有所帮助。
插花的教案篇1一、导课激兴趣春天是生机勃勃的，到处是绿色，到处是鸟语花香。
而娇艳的花朵，无疑是春天里最绚丽多姿的一笔。
它用缤纷的色彩、娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客。
然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小花时，又会有怎样的感受呢？(板书并齐读课题)认真读书吧，相信你一定会有收获的。
二、初读知大意1、小组合作：互相检查读课文情况，互相质疑问难，解决不了的问题先记录下来，留到全班交流时提出来。
2、自学反馈：⑴指名按自然段朗读课文，师生一起正音。
⑵师生一起质疑答难。
(此时重点解决理解字词的问题)3、整体感知课文大意：说一说：作者在维也纳经历了一件什么事？(细读理脉络)4、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象？他的感情发生了怎样的变化？默读课文，画出表示作者感情变化的词语，并联系上下文想一想，为什么会有这样的变化？5、请同学上黑板写出表示作者感情变化的词语，教师引导同学理清文章的写作线索和作者的情感脉络。
三、品读感悟美1、把自身喜欢的局部多读几遍，圈画出精妙之处，反复品味，揣测作者的内心感受。
必要时可以和身边的同学交换意见。
2、文学鉴赏会：教师扮演文学鉴赏会的主持人：各位文学评论家们，大家已经反复阅读了著名作家冯骥才的散文片段《花的勇气》。
现在就请各位就文中的语言是否优美，遣词造句是否准确生动发表高见吧。
教师根据同学的发言引导他们品出言中之意，悟出言中之理。
四、美读入情境1、循着作者感情的变化，入情入境地朗读全文。
2、举办朗读竞赛，评出优胜者。
五、回读抒胸臆生命是珍贵的，却又是短暂的。
有一位哲人说过：俺们无法左右生命的长度，但俺们可以决定生命的宽度。
同学们，学习了本组课文，当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩时，当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时，当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时，你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢？请把你的所思所感记录到自身的日记中吧。
插花艺术教案(通用教案内容一、教学内容1. 插花的基本概念：了解插花的定义、分类和作用。
2. 插花的基本技巧：学习如何选择花材、修剪花枝、构思布局和固定花束。
3. 插花的创作方法：掌握东方式、西方式和中式插花的特点和技巧。
二、教学目标1. 让学生了解插花的基本概念，培养对插花的兴趣和审美能力。
2. 掌握插花的基本技巧，提高动手能力和创造力。
3. 学会插花的创作方法，能够独立完成插花作品。
三、教学难点与重点重点：插花的基本技巧和创作方法。
难点：东方式、西方式和中式插花的特点和技巧。
四、教具与学具准备教具：插花教材、多媒体设备、花材、花瓶、剪刀等。
学具：学生自带花材、花瓶、剪刀等。
五、教学过程1. 引入：通过展示精美的插花作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解插花的基本概念、基本技巧和创作方法，重点讲解东方式、西方式和中式插花的特点和技巧。
3. 示范：教师示范插花的基本技巧和创作方法，学生跟随操作。
4. 练习：学生分组练习插花，教师巡回指导。
六、板书设计板书内容：插花艺术1. 基本概念2. 基本技巧3. 创作方法七、作业设计作业题目：请学生根据所学的插花技巧和创作方法，独立完成一幅插花作品，并写一份作品介绍，包括作品的构思、所用花材和技巧等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：回顾本节课的教学效果，学生对插花的兴趣和审美能力是否得到提高，插花技巧和创作方法是否掌握，东方式、西方式和中式插花的特点和技巧是否明确。
对教学过程中存在的问题进行改进和调整。
拓展延伸：鼓励学生参加插花比赛或展览，进一步提高插花技艺；引导学生探索插花与其他艺术形式的联系，拓宽艺术视野。
重点和难点解析一、教学难点与重点重点：插花的基本技巧和创作方法。
难点：东方式、西方式和中式插花的特点和技巧。
二、教学过程1. 引入：通过展示精美的插花作品，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解插花的基本概念、基本技巧和创作方法，重点讲解东方式、西方式和中式插花的特点和技巧。
《插花》教案(精选一、教学内容本节课选自《实用美学》教材第七章第一节《插花艺术》。
教学内容详细介绍了插花的基本概念、类型、花材的选择与处理、色彩搭配、插花构图等，着重讲解传统插花和现代插花的区别及各自特点。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解插花的基本概念、类型及花材的选择与处理方法，掌握插花的基本技巧，提高审美素养。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对插花艺术的兴趣，提高学生对美的追求，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点重点：插花的基本技巧、色彩搭配和构图方法。
难点：如何运用插花技巧进行创作，使作品具有艺术性和观赏性。
四、教具与学具准备1. 教具：插花教材、多媒体设备、插花工具、花材、花瓶、剪刀等。
2. 学具：插花教材、插花工具、花材、花瓶、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组精美的插花作品，引导学生关注插花艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍插花的基本概念、类型及花材的选择与处理方法。
（2）讲解插花的基本技巧、色彩搭配和构图方法。
3. 实践操作：（1）教师示范：教师现场演示如何进行插花，展示插花作品。
（2）学生操作：学生在教师的指导下进行实践操作，创作自己的插花作品。
4. 随堂练习：学生根据所学知识，尝试创作不同类型的插花作品，教师给予点评和指导。
（1）学生分享自己的插花作品，互相交流学习心得。
六、板书设计1. 插花的基本概念、类型及花材选择与处理。
2. 插花的基本技巧、色彩搭配和构图方法。
七、作业设计1. 作业题目：创作一幅具有艺术性和观赏性的插花作品。
2. 答案：学生根据所学知识，选择合适的花材和工具，运用插花技巧进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思教学过程中的优点和不足，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的插花艺术，鼓励学生参加插花比赛，提高自己的插花技能。
幼儿园插花活动教案一、教学目标1.培养幼儿对自然的观察力和审美能力。
2.提高幼儿的动手能力和创造力。
3.培养幼儿的团队合作意识。
4.通过插花活动，让幼儿感受到花朵的美丽与生命的力量。
二、教学内容1.插花的基本知识：花的种类、花的部分结构、花的颜色。
2.插花的基本技巧：剪花杆、处理花瓣、插入花瓶等。
三、教学准备1.鲜花：不同种类的鲜花，如玫瑰、郁金香、百合等。
2.花瓶：适量花瓶供幼儿使用。
3.剪刀：用于剪裁花杆。
4.花布：用于包裹花瓶，增加装饰性。
四、教学过程第一步：引入插花活动（10分钟）1.老师出示不同种类的花朵图片，并向幼儿介绍各种花朵的特点和生长环境。
2.老师鼓励幼儿观察花朵的形状、颜色和香味，并引导他们表达自己对花朵的感受和喜好。
第二步：讲解插花基本知识（15分钟）1.老师向幼儿介绍花的基本结构，如花瓣、花蕊、花茎等，并解释它们的功能和作用。
2.老师展示不同种类的花朵，引导幼儿辨认花的种类和颜色。
第三步：示范插花技巧（20分钟）1.老师示范如何剪裁花杆，解释幼儿注意安全的重要性。
2.老师示范如何处理花瓣，让花朵展现最美的一面。
3.老师示范如何插入花瓶，让花朵稳定而美观地展示。
第四步：幼儿操作实践（30分钟）1.老师给每个幼儿分发一支鲜花，并提供剪刀等工具，让幼儿自己剪裁花杆。
2.老师引导幼儿处理花瓣，帮助他们展现最美的一面。
3.幼儿按照自己的想法，插入花瓶，形成自己喜欢的插花作品。
第五步：共同欣赏插花作品（15分钟）1.老师引导幼儿将自己的作品展示给全班同学，并鼓励他们分享自己的创意和感受。
2.全班同学鼓掌、夸奖每个幼儿的作品，增强他们的自信心和成就感。
第六步：总结与延伸（10分钟）1.老师和幼儿一起总结插花活动的收获和体会。
2.老师鼓励幼儿将插花技巧运用到生活中，如给家人或朋友送上自己插的花束。
五、教学反思本节插花活动通过引入、讲解、示范和实践的方式，培养了幼儿对花朵的观察力和审美能力，提高了他们的动手能力和创造力。
案例展示《插花艺术》天津市东丽区小东庄中学张树娟【说课】一、教学环节图示二、设计意图创设情景导入新课通过摆放和播放插花作品（如图1讲台摆放插花作品以及芦苇、野草等地方资源），进行情景导入，使学生产生浓厚的学习兴趣。
亲身感受体验新知学习插花艺术的基础知识：1.提出问题：插花艺术对环境的作用？让学生联系生活,插花可以美化和装饰环境。
2.教师介绍插花的基本形式，师生共同分析其特征。
(1)东方式插花和西方式插花东方起源于中国，唐朝传入日本。
我国最早的一部诗歌总集《诗经》中就有三月三在芍药盛开时节，男女青年聚会，赠送芍药等习俗。
东方式插花特点是具有强烈的东方艺术情调。
花材少，枝叶稀疏，强烈枝叶的形态与构图，形成特有的艺术节奏与意境，具有浓厚的艺术感染力，如同中国画中的写意画;西方式插花的特点与东方式相反，特点枝繁叶茂，红红火火，五彩缤纷，强调插花的色彩。
其构图多以对称均衡为主，具有图案美和修饰美。
(培养学生的分析能力，更好的理解新知识)（2）西方（公元前2500年，古埃及）早在公元前2500年,古埃及人就将植物材料用于装饰目的.以后随着文化的传播,插花艺术先后传到希腊,罗马,比利时,荷兰,英国,法国等,并得以发展。
（生倾听，理解领会新知识）自主探究设疑解疑（一）插花艺术的基础知识1.插花的用具（师生分析）器皿（花瓶、花篮等）、花卉（花、叶等）、花泥，也可以利用当地资源，如芦苇（茎、叶、花絮）、各种花草等。
丰富插花艺术的内容，开发课程资源。
2.常见插花的造型特征大屏幕播放不同造型的插花作品，学生观察屏幕分析插花造型:新月型、S型、扇型、三角型、垂直型等。
师生共同分析各种插花造型的特点:（1）新月型插花也称“弯月”型，它是由自然现象“弯月”的形状构思出来的造型，所以成型时需要注意线条的流动感，它具有强烈的曲线美，花器不宜太高，瓶口宽阔的最为合适。
（2〉S型插花与英文字母“S”形相同，所以称之为S形。
S形插花采用的花材带有曲线状的较佳。
适宜选择窄腰的高瓶，效果最佳。
（3）三角型插花是西洋式插花最普遍的基本插法。
插花作品可插成正三角形、等腰三角形和不等边三角形，应用范围相当广。
（4）扇型插花是模仿折扇或类似半圆的形状。
扇骨不可以使用两种不同的花来交替，不同颜色也不要交替使用，因为将会造成一种很不自然的外观。
可以采用任何形状的花器。
扇形插花适宜摆放在三角位、转角等处，也可以摆放在大堂。
（5）垂直型插花。
表现纵向的线条美，插花的造型直立而窄长，向上伸展的姿态，具有气势雄伟的象征意义。
花器要以插口细小，或简单细长的最为适合，不能四面观赏．`只适合摆放在比较狭窄的场所，如屋角、窗台等地方。
3.插花的原则教师先请各组组长选择讲台上任何一种造型的插花作品，将其带回本组并进行分析讨论卡片上的问题（图8-9）。
△问题1:本组插花作品的造型特点？插花作品与环境的关系？境物和谐。
即要求插花作品与环境条件相和谐。
插花作品要与背景色调、空间大小、欣赏对象、插花用途等相协调。
△问题2：花卉之间的色彩关系如何？色彩协调。
即要求插花所用的花材之间色彩协调。
既要有鲜明的反差，又要有和谐的统一。
东方式插花色彩整体效果以“雅”为佳，西方式插花则以“繁”为佳。
△问题3：插花作品对其构图的要求？构图完善。
东方式插花要注意枝条、叶片的布置。
既要做到重心稳重，又要有节奏感。
西方式插花构图讲究均衡，重心稳重，以四面皆可观赏为佳。
根据学生的小组讨论和分析得出境物和谐、色彩协调、构图完善这三点就是插花的原则。
通过讨论学习，培养学生与他人合作学习和讨论的能力，让学生进行知识互动交流。
（二）插花艺术的基本技能教师示范插花过程（选取其中一种造型）让学生观察。
基本程序:先插线条花（线）确定形状大小和方向,再确定焦点花（面）的位置,最后以填充花（点）作补花.让学生通过观察研究插花的过程，从而系统而准确的了解知识。
总结插花基本程序:（线条花、焦点花、填充花）实践发展学生通过小组讨论、研究，动手动脑共同设计插花作品。
通过了解美术于传统文化及环境的关系，使学生运用所学的基础知识，来发挥自己的创新精神和实践能力。
（1）屏幕展示，教师强调插花作业要求。
A.作品须有一个明显的重心B.花材种类不宜过多，组合不能过密C.选取同一或同系列颜色花卉D.构图要整体平衡，可对称也可不对称E.主次分明。
（2）布置各组通过讨论设计插花作品。
（3）教师走下讲台参与学生设计制作。
学生以小组为单位进行讨论设计插花作品。
屏幕循环展示插花作品图片并播放音乐。
为学生创设和谐的课堂气氛进行设计制作。
充分发挥学生的创造和讨论合作的能力。
作品评价教师布置展台，组织各组进行展示,学生成为解说员。
学生将作品进行展示交流。
学生进行自评、互评。
学生谈感受，师生互动交流，培养学生的创造能力、语言表达能力和倾听分析能力。
【教学设计】一、教材分析本课选自人民教育出版社初中《美术》七年级下册第四单元《校园艺术节》，该课属于“综合·探索”学习领域的表现部分，课时为1课时。
本课教学以讨论、展示等形式，培养学生发表自己对插花艺术探究过程的感受和体会，并通过主动参与，积极探索，共同设计精美的插花作品，来陶冶情操，提高审美能力。
二、教学目标1.知识与技能：了解插花艺术的基础知识。
2.过程与方法：通过基础知识的学习使学生能够通过小组讨论得出插花原则并设计出精美的插花作品。
3.情感态度与价值观：通过插花设计培养学生的审美情趣和讨论合作的能力。
三、教学重难点1.教学重点：学做插花的基础知识。
通过观察、思考、讨论、理解来了解插花的基础知识。
2.教学难点：插花艺术的设计制作。
让学生在讨论学习的过程中学习基础知识，学会表达和倾听。
指导思想1.以人文性确定美术课程的基本性质。
美术教育在培养学生技能技巧的同时，帮助他们通过对美术基础知识的学习更好的汲取丰富的人文精神。
2.以讨论式教学调动学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
教师设计讨论问题，组织、引导学生有效的讨论，学生能够积极参与讨论，自己能够运用简洁、明白、有条理地发表意见，还会倾听同学发言。
3.本着“物以致用”的设计思想,运用基础知识,进行有目的的创意﹑设计和制作活动,发挥创新意识和创造能力。
教法运用1.情境导入法。
利用学生好奇的心理，用精美的插花作品吸引学生，激发学习兴趣。
2.启发引导法。
学生是主体，教师是主导。
要让学生通过教师的启发和引导，自己得出结论，记忆才会深刻。
3.直观演示法。
巧妙地运用多媒体展示插花造型，使学生在短时间内区别插花的常见造型。
教师亲手演示插花过程，通过大屏幕让学生直观理解，学生更易产生兴趣。
4.体验探究法。
让学生亲身体验，调动学生积极动脑进行创作。
通过学生自主探究，设计完成插花作品，加深知识的应用。
5.观察讨论法。
教师设计讨论问题，调动学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
在研究插花原则时，让学生通过观察讨论的出结论，加深知识的理解。
教具准备1.教师准备：多媒体课件，不同样式的插花作品，花、叶、盆、彩纸、泡沫及自然植物（芦苇等）。
教师设计问题卡。
2.学生准备：花、叶、自然的植物（野草）、彩纸、剪刀。
自主探究设疑解疑泥等）2.常见插花有那些造型？（新月型、S型、扇型、三角型、垂直型、等。
）3.教师分发“问题”卡,分析插花的原则。
4.教师示范插花过程。
△基本程序:线、面、点2.进行小组讨论分析“问题”卡中的问题，得出插花原则：境物和谐、色彩协调、构图完善。
3.学生观察插花过程和要点。
2.展示不同造型插花作品，请同学们分析其造型特征。
运用实物投影展示插花过程。
生系统而准确的了解知识。
3、培养学生与他人合作学习讨论的能力，让学生进行知识互动交流。
展示交流作品评价教师布置展台，组织各组进行展示。
教师评价学生作品。
进行作品的展示交流。
学生成为解说员，进行自评、互评。
播放优美的音乐。
师生互动交流，培养学生的语言表达能力。
课后拓展小结总结本课，鼓励将插花艺术应用于生活，美化生活。
谈本课感受。
将插花作品送给母亲。
回到课题进行情感的交流，学会物以至用。
课后拓展小结鼓励同学们将插花艺术应用于生活。
通过本节课学习，请同学们谈谈自己的感受。
教师讲解哪些花卉有利于身体健康可以放在室内，哪些不利于健康。
学生谈本课感受。
将插花作品作为礼物送给母亲，祝福母亲健康快乐（图19）。
让学生进行情感的交流，学以至用。
【教学反思】本人紧紧围绕讨论式教学的目标，即：教师会设计讨论的问题，能够组织、引导学生有效地讨论；学生能够积极参与讨论，自己能够简洁、明白、有条理地发表意见，还会倾听学生发言，结合本课的教学内容，概括、精确地设计了三个有价值的讨论问题，在老师正确的组织、引导下较好地完成了教学任务，基本实现了讨论式教学的目标。
另外，该课还有三个优点：一是巧妙地利用多媒体辅助教学，通过大量的图片欣赏，使学生在有限的时间内了解到插花艺术的历史和东、西方插花艺术的风格；二是利用当地资源，如芦苇（茎、叶、花絮）、各种花草等，即丰富了插花艺术的内容，又开发了课程资源；三是当课的最后老师建议学生将亲手设计制作的插花作品作为母亲节的礼物献给听课家长时，课堂上响起阵阵掌声，将本课推向高潮，教学内容由此得到升华。
本课运用讨论合作式学习，教师在课前设计好讨论的问题，课上组织、引导学生进行有效的讨论，学生积极参与讨论，并能用简洁、有条理地发表意见，还会倾听同学发言。
在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一位学生的参与意识和学习积极性。
