1升和毫升

升和毫升
1升=1立方分米
1毫升=1立方厘米
√
√
√
√
10瓶
5瓶
4瓶
√
√
√
√
L
ml
L
ml
升与毫升之间的进率是1000 即1升=1000毫升 或1L=1000ml 升与毫升之间的换算与其他单位的换算方法一 样，把高级单位换算成低级单位，要乘进率； 把低级单位换算成高级单位，要除以进率。 如：3升=3×1000=3000毫升 方框内的算式 5000毫升=5000÷1000=5升 可省略不写
想 想 做 做 2500毫升=( 2 )升(500)毫升 6003毫升=( 6 ) 升( 3 )毫升 5升=( 5000 ) 毫升
3000毫升=( 3 ) 升
填空：
8升=（ 8000 ）毫升 12升=（ 12000 ）毫升
9000毫升=（
9
）升பைடு நூலகம்
）毫升
3升600毫升=（ 3600
2升55毫升=（ 2055 ）毫升
12升350毫升=（ 12350 ）毫升
第一单元 升和毫升练习题 一．容量单位的产生 1、为了准确测量或计量容器的容量，要使用 统一的单位：（ 升 ）或（ 毫升 ）。 2、计量水、油、饮料等液体的多少，通常用 L （ 升 ）（字母表示 ）作单位。 3、计量比较少的液体，通常用（ 毫升 ） ml ）作单位。 （字母表示 4、（ 1升 ）水正好能装满棱长为1分米（dm） 的正方体容器。 5、（1毫升 ）大约只有十几滴水。
3、一个健康的成年人血液总量约为4000----5000毫升。
义务献血者每次献血量一般为200毫升。
10ml
250ml
500ml 400ml 310ml 330ml

一升和毫
升
可
甲容器的容量等于乙容器的容量;
甲容器的容量大于乙容器的容量。

要将量筒或量杯平放在桌面
再读出对
用升或毫升作单位。

容器的大小决定容纳液体的多少,容器越大,容纳的液体就越多。

温馨提示:
容器能盛的液体越多,它的容量就越大;反之,容器能盛的液体越少,它的容量就越小。

温馨提示:
量筒与量杯的区别:量筒的直径上下相等,所以刻度均匀;量杯口径上粗下细,所以刻度上密下疏。

易错点:
对容器容量的大小感知不准确,在选择容量单位时出现错误。

例如:
判断:家用电热水器的容量是30毫升。

()
正解:✕
错因:家用电热水器的容量比较大,应该用升作单位。

易错举例:
例:在里填上“>”“<”或“=”。

800毫升8升
错解:800毫升8升
正解: 800毫升8升
错因:比较时没有先统一单位,直接比较两个数值,应该先统一单位,再比较。

液体换算单位表液体换算单位表是用来将不同液体的容量进行换算的工具。

在日常生活中，我们经常需要进行液体的计量和换算，比如在烹饪、制药、化妆品等领域。

液体换算单位表可以帮助我们准确地计量和换算液体的容量，提高工作效率和准确性。

以下是常见的液体换算单位表：1. 毫升（ml）：毫升是最常见的液体容量单位，它是国际单位制中的基本单位之一。

1毫升等于1立方厘米，也等于0.001升。

2. 升（L）：升是国际单位制中的容量单位，它是毫升的千倍。

1升等于1000毫升，也等于0.001立方米。

3. 液体盎司（fl oz）：液体盎司是英制中的容量单位，常用于英美国家。

1液体盎司等于29.5735毫升，也等于0.0295735升。

4. 品脱（pt）：品脱是英制中的容量单位，常用于英美国家。

1品脱等于473.176毫升，也等于0.473176升。

5. 加仑（gal）：加仑是英制中的容量单位，常用于英美国家。

1加仑等于3785.41毫升，也等于3.78541升。

6. 盎司（oz）：盎司是英制中的质量单位，但在某些情况下也用于液体的容量计量。

1盎司等于28.3495毫升，也等于0.0283495升。

7. 立方米（m³）：立方米是国际单位制中的容量单位，它是升的千倍。

1立方米等于1000升，也等于1000000毫升。

液体换算单位表的使用方法很简单，只需要根据需要进行相应的换算即可。

例如，如果需要将500毫升的液体换算成升，只需要将毫升数除以1000即可，即500毫升÷1000=0.5升。

同样地，如果需要将2升的液体换算成毫升，只需要将升数乘以1000即可，即2升×1000=2000毫升。

液体换算单位表的使用不仅可以帮助我们准确地计量和换算液体的容量，还可以避免因单位转换错误而导致的工作失误。

在烹饪中，准确地计量液体的容量可以保证食物的口感和质量；在制药中，准确地计量液体的容量可以保证药物的剂量和疗效；在化妆品中，准确地计量液体的容量可以保证产品的质量和安全性。

教学重难点
知道“升”和“毫升”之间的换算关系。
利用升和毫升之间换算关系解决生活中有关的实际问题。
教学过程：
一、复习铺垫
师：同学们，上一节课我们学习了毫升和升分别用字母“mL”和“L”表示，在我们的生活中有很多物品用升和毫升作单位，我们一起去看一看。
师播放幻灯片，指名读一读。
[设计意图：通过读幻灯片上一些物品的容量，对升和毫升产生感性认识，同时温故上节所学内容。]
师：在实验之前，我讲一下实验要求：
⑴看清楚量筒的刻度
⑵每次装入量筒的是100毫升，而不是装满量筒，从水槽中取水。
⑶记录倒入的次数和每次倒后量杯中的毫升数
⑷小心不要打碎仪器，不要伤到自己。
学生分组实验，记录倒的次数，教师巡视指导。
3、集体交流
师：下面我们分组汇报倒的次数。
学生汇报倒的次数
实验可能出现的情况
1.（1）1瓶酱油和几袋酱油同样多？
（2）那种酱油便宜？便宜多少？
2.（1）1瓶洗衣液有750毫升，4瓶洗衣液有多少升？
（2）每瓶洗衣液的售价是12元，买4瓶需要多少元钱？
先让学生认真读题，清楚题中有那些数学信息，需要解决什么数学问题
学生试着做一做，并指名说一说思路。
[设计意图：本环节设计了和生活密切相关的生活问题，激发学生的学习兴趣，提高学生运用数学知识解决实际生活中的问题的能力。激发学生不断地去丰富自己的生活经验。]
三、试一试，我能行
玩跷跷板（动画演示）
帮大头儿子与小头爸爸解决问题，选对了大头儿子就可以摘到苹果，选错了大头儿子会从跷跷板上摔下来。
9000毫升＝（）升（9 90）一个开水瓶能装水3（毫升、升）
6升80毫升＝（）毫升（6800 6080）一瓶眼药水5（毫升、升）