关于“新高考改革”学习的反思 政治课

新课程新教材新高考心得体会范文〔通用5篇〕新课程新教材新高考心得体会120某某年8月1日至3日，我校思想政治学科全体教师集中参加了高中统编思想政治教材的培训，听取了高中统编思想政治教材各位专家的介绍与分析，专家们给我们介绍了高中统编思想政治教材的编写理念及思路。

介绍了高中统编思想政治教材的内容与特色、重难点及框架和体系设计说明，还分别对必修一和必修二的综合探究和教研活动设计思路进行了分析和说明。

本次新教材培训收获颇多，下面谈谈我的几点心得体会。

一、这次培训使我感受到新教材对学科理念进行了新的调整，注重学生核心素养的提高，注重运用活动课程，调动学生参与学习的积极性和主动性。

专家们通过精准准备和深入挖掘新课程标准，使我认识到要想教好新教材必须认真体会和把握新课程标准，认真揣摩和研究新课程标准，准确把握新课程标准对教师的要求，进行认真精心备课，完成课程标准的要求。

在教学过程中，要注重学生的主动参与意识培养，通过教学，用认真研读新课程标准，落实立德树人的目标，培育学生的核心价值观，帮助学生确立正确的政治方向，提高学生思想政治学科的核心素养。

二、本次培训感受深刻的就是专家们既有高屋建瓴的理论传授，也有操作性实用性强的案例讲解，尤其是针对新教材必修一《中国特色社会主义》教材结构安排，编写思路，教材重点难点分析，以及综合探究等的讲述，使我对必修一模块四课及两个综合探究有一个更深刻的了解，使我能清晰名白新课程的编写意图、编写体例和特点、体系脉络以及教材使用建议，同时认识到作为教师，不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储藏上为改革作好充分的准备。

对于新教材内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。

知识的更新与深化也是为了更好地效劳于社会。

一成不变的教材与教法是不能适应于社会的开展与需求的。

还有高老师《新教材使用中的行与思——以为例的精彩讲座。

高老师首先厘清新教材必修一教学中的困惑和思考：如何防止“方向偏差〞、必修一如何教、怎样讲的深入人心，提醒老师们要把必修一上出政治味道，做到“论从史出、史论结合〞。

新高考改革培训反思体会自从新高考改革实施以来，各个高中纷纷加强了培训与应试技巧的能力，追求更高的升学率，以应对新高考制度带来的变革。

在这个过程中，我也参加了一些相关的培训，以下是我对这些培训的反思体会：1.培训侧重应试技巧，缺乏深入的教育教学理念。

在培训中，大部分时间都是花费在应试技巧讲解和题目分析上面，很少有时间花费在教育教学的理念和方法上。

这样的培训能够提高应试能力，但是对于高中生的整体素质提升并没有太大的帮助。

2.培训质量参差不齐，存在着“唯分数论”的倾向。

在市场竞争的大环境下，各种各样的培训机构层出不穷，但是培训质量参差不齐。

很多培训机构更注重的是宣传和营销，而在培训实践中缺乏切实可行的教学方案和师资力量，这样的培训对于学生的帮助很有限。

3.培训过程单一、枯燥，缺乏创新。

在培训课程中，讲解和分析的方式大同小异，没有新意和创新，这样让学生很难持续保持研究的热情。

在培训过程中，学生应该尝试开展更加多样化、富有趣味性的研究方式，这样才能更好地激发学生的研究兴趣。

4.面对新高考改革，培训机构应更注重学生的全面素质提升。

新高考改革的实施，让高中教育发生了巨大的变革，应试能力的提升不再是唯一的目标，应该更加注重学生的全面素质。

因此，培训机构应该制定更加科学的教学方案，注重学生各方面素质的提升。

综上所述，新高考改革对于培训机构和高中生来说都是一个巨大的挑战和机遇。

在面对这些挑战和机遇的时候，我们需要客观分析，深化教育教学理念，尝试创新培训方式，更加注重学生的全面素质提升。

只有这样，我们才能真正意义上推动教育事业的健康发展。

2019年11月 中学教育新教育时代 125新高考改革条件下高中政治课教学面临的挑战与对策梁尚清（桂平市石龙民族中学 广西桂平 537224）摘 要：本文从新高考改革背景下高中政治课教学受到的影响以及面临的挑战出发，结合工作实际谈论了应对挑战的几条对策，希望给其他老师一些有效的参考。

关键词：新高考 高中政治 挑战和对策随着高考改革帷幕的拉开，各个学科都受到了不同程度的影响，以笔者所教的高中政治学科为例，其在课程设置以及教学内容和教学方式等方面都发生了比较大的变化，需要我们结合高考改革的具体要求深入浅出的将一系列影响进行分析，以便能够更好地授课和帮助学生解决学习难题。

一、新高考改革政策对高中政治学科的影响（一）提高了政治学科的地位“豆芽科”一直是过去高考背景下对政治学科的戏称，不管是家长还是学校乃至学生自己，都认为学习理科在选择大学的时候会更有优势一些，也有利于今后个人就业，很多学生选择学习理科，进而放松了自己的政治学习要求。

新高考方案要求高考统考要和高中毕业学业水平测试结合起来，考试合格才能够参加高考，且大学录取会将学业考试成绩作为录取条件之一。

而政治作为一门必考科目，学生不能够再对其抱有敷衍态度，所以政治学科地位跟过去相比有所提升。

（二）彰显了政治学科的德育功能目前很多政治教师，尤其是带领高三年级的政治教师，受到考核指标以及高考的压力，为了让学生能够取得高分考入理想大学，往往更加重视政治知识的传授而忽视了其德育功能。

相对于将政治这门学科作为学考科目的学生来说，学习压力跟过去相比大大降低，所有有利于回归其德育功能，减少唯高分论的影响。

二、新高考改革下高中政治课教学面临的挑战（一）改革背景下选择政治课的学生数量急剧下降目前将政治作为选考科目的学生人数减少，主要是因为首先受到了“政治课无用论”的影响，不少学生任务学政治没有用，这门学科不过是为了应付考试，很多知识在实际生活当中根本用不到；再就是一些学生认为自己上大学以后也不会选择跟政治有关的专业或者未来不会从事政治相关的工作，所以导致出现选考条件以后，选择政治考试的考生数量跟过去相比急剧下降，政治沦为了考试选择的“备胎”。

新高考改革背景下高中政治教学遇到的问题与对策探研作者：陈荣生来源：《成才之路》2022年第04期摘要：新高考改革背景下的高中政治教学容易遇到教师对新高考改革的价值了解不够、政治学科的地位明显下降、教师没有认识到德育的重要性、教师教学管理的难度提升、教师的专业能力需要进一步提高等问题。

针对这些问题，可以采用以下对策：改进教学方法，提高学生对政治学科的认同程度;为学生提供更加全面的选课推荐方案;重视德育渗透，健全学生的道德认知;建立网络教学平台，提高课程管理力度;注重教师专业能力的培养;完善特色化走班管理制度;注重多元化教学，兼顾学生的政治学习特点;根据学生的课程选择，量身制订学习计划。

关键词：新高考;高中政治;问题;对策;思想政治教育;立德树人中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2022）04-0037-03教育部2014年根据国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，对高考进行了一系列的改革，其中高考的考试形式、科目设置、招生录取作出了较大的调整。

对于高中政治学科来说，新高考改革虽然带来了较大的挑战，但也为高中政治教学提供了良好的发展机遇，能让高中政治教学打破传统教学模式的僵局，更好地推进素质教育。

但观察当前高中政治学科的教学状况，发现教师和学生还不能完全适应新高考制度带来的变化。

下面简述新高考改革背景下高中政治教学容易遇到的问题，并提出相应的解决对策，以激发学生对政治学科的学习兴趣，提高政治学科教学效率和教学质量。

一、新高考改革背景下高中政治教学容易遇到的问题1.教师对新高考改革的价值了解不够政治学科能对学生社会生活经验的积累、思想品德的培养、政治素养的提高起到重要作用，而新高考改革将政治学科的作用进一步凸显出来。

但在实际教学中，部分教师没有认识到新高考改革的价值，仍然以陈旧的理念来进行教学。

如有的教师依旧采用平铺直叙的教学方式，为学生画重点，标记需要背诵的内容，导致学生的学习没有脱离死记硬背的困境，学习效率较低。

新高考背景下高中思想政治课程面临的挑战及对策摘要：随着新高考教育改革政策的执行，思想政治课教育正面临对着巨大的挑战。

高考改革为更好地适应时代和社会发展对人才的综合需求，优化授课工作提供了重要指导。

围绕新高考改革的有效落实，高中思想政治授课要对教学理念、授课方式等多方面有效调整和完善，才可以更好地应对新高考挑战，扎实推进高中思想政治教学育人工作稳步落实。

本文分析新高考改革背景下高中思想政治教学面临的几点挑战，并提出合理措施。

关键词：新高考改革；高中思想政治；教学；挑战前言：思想政治课教学要采取灵活多样的形式，充分利用科学理论的支撑作用，提高高中生思想政治学科核心素养。

教师应更新教学理念，顺应时代的发展需求，加强德育工作，确保学生思想道德素养的提升。

1.新高考背景下，高中思想政治课教学方法创新的必要性社会是不断变化的，客观上要求高中思想政治课教学方法要不断与时俱进，不断创新，以适应新的社会发展需求。

近年来，我国各方面正在经历日新月异的飞速发展：经济上，我国的市场经济不断完善、深入发展并不断融入经济全球化；文化上，优秀传统文化不断获得新的生机与活力，中华传统文化不断繁荣并向外传播；科技上，以5G为代表的高科技，如云计算、机器人、物联网等方兴未艾，诸如此类的变化不胜枚举。

这些变化客观上需要新的人才，而人才的培养主阵地在教育，所以社会的变化决定了高中思想政治课教学方法要不断创新，这样才能更好地发挥思想政治课教育对社会的积极促进作用。

2.新高考改革背景下高中思想政治教学面临的挑战2.1学生对思想政治学科的重要价值不认同当前很多中学生对思想政治的学科价值认识不够全面，不知道与思想政治相关的专业有哪些，也不知道放弃思想政治会对自己的未来产生的影响。

很多学生认为思想政治涉及的理论宽泛，与实际生活比较遥远。

尤其是哲学与文化、思想政治与法治等相关内容，在知识体系、逻辑结构等方面的理解都不够完整。

很多学生忽视了思想政治学科对高中教育及其今后人生发展中不可替代的重要意义。

新课程标准下的高中政治教学反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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新高考背景下高中政治学科面临的困境与对策随着中国教育改革的深入推进，新的高中课程改革也随之而来。

高中政治学科作为培养社会主义建设者和接班人的重要学科，也面临着挑战和困境。

本文将从新高考背景下高中政治学科面临的困境和对策两个方面进行探讨。

1. 课程设置与教学质量的压力在新高考改革下，高中政治学科课程设置与教学质量面临着很大的压力。

一方面，新高考要求学生具有创新能力、实践能力和团队协作能力，这就需要政治学科进行课程设置的调整，更侧重学生的综合素质培养。

面对更为宽泛的知识点和更高难度的考试要求，教师们需要不断提高自身和学生的政治素养，这也给教学质量带来了挑战。

2. 教材和教学方法的更新新高考改革要求政治学科的教材和教学方法也需要进行更新和调整。

当前的教材体系和教学方法相对滞后，不能完全适应新高考的要求。

教材内容与教学方法的创新，已成为提高高中政治学科教学质量的关键。

3. 学生选修和评价体系的重塑新高考下，学生的选修和评价体系也面临着重新塑造的任务。

政治学科的选修课程需要更好地满足学生的个性发展需求，评价体系也需要更加科学和全面，才能更好地反映学生的政治素养和学习成果。

2. 教材和教学方法的创新政治学科需要主动更新教材和探索创新的教学方法。

教材内容的丰富和教学方法的多样化可以激发学生的学习兴趣和思维能力，有利于培养学生的创新精神和分析能力。

4. 教师培训和交流在新高考背景下，政治学科教师也需要接受更高水平的培训和交流。

通过参加各类教师培训和学术交流活动，积极学习和借鉴先进的教学理念和方法，提高自身的专业水平和教学能力。

5. 政治教育与现实社会的结合政治学科可以更多地融入社会现实和国家发展的实际情况。

通过开展社会实践活动和政治知识竞赛等形式，让学生更好地感受到政治学科的魅力和重要性，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

在新高考的大背景下，高中政治学科面临诸多挑战和困境，但同时也蕴含着巨大的发展潜力。

需要教育界、政府和学校共同努力，加强政治学科的改革与发展，让政治学科真正成为培养社会主义建设者和接班人的重要平台。

教学反思新课程学习NEW COURSES’STUDY一、新高考改革背景下高中政治教学的挑战与机遇（一）新高考改革下高中政治教学的“阵痛”1．新高考改革之惑改革，是改变、变革之意，常指改变旧制度、旧事物。

浙江高考改革已拉开序幕，三门必考科目加三门选考科目的高考新模式，无疑是一项重大变革，在打破传统文理分科的同时，给予学生更多自主选择权。

但对于早已习惯在分数的统领下，被动接受学校和学科选择的学生和教师而言，则充满了疑惑与困惑。

（1）学生的疑惑对于刚步入高中阶段学习的学生，面对新的高考模式，他们既有迎接挑战的兴奋，又有面对挑战的困惑。

为此，笔者做了一个小范围的问卷调查，主要内容是关于新高考改革及政治学科的教学。

调查卷的部分内容如下：你有明确的未来职业选择和规划吗？有（）没有（）如果有职业规划，你的职业选择或职业规划是什么？（填写在右边空格内）你是否愿意接受职业选择和职业规划的课程培训？愿意，很感兴趣（）愿意，但兴趣不大（）不愿意（）你对政治学科感兴趣吗？很喜欢（）一般般（）不喜欢（）是否会选择政治学科作为选考科目？会（）不会（）没想好（）在接受问卷调查的204名学生中，有明确未来职业选择和规划的仅有67人，而从他们的意愿出发，都希望接受职业选择和职业规划方面的课程培训。

在“是否会选择政治学科作为选考科目”一栏中，有82名学生选择了“会”，还有近一半的学生选择了“没想好”，甚至有学生课后直言困惑，无论是对职业规划、选考科目还是政治学科本身都感觉不知该如何取舍。

这样的调查结果既说明当前对学生职业规划教育的匮乏与缺失，也显示出习惯于被动应付考试，缺乏主动选择权的高中学生，在面对新高考改革时，所表现的迷茫以及对高中政治课程定位的疑惑。

（2）教师的困惑在新课程改革继续深化的今天，越来越多的政治教师已经意识到“改变”以及生活化元素运用的重要性。

无论是教学目标的达成、教学设计的呈现、教学内容的展示、教学过程的衔接，还是教学评价的反思，都融入了创新特色和时代特点。

高中新课程政治课堂教学的问题与思考（精选4篇）高中新课程政治课堂教学的问题与思考（精选4篇）高中新课程政治课堂教学的问题与思考篇1人的发展，始终是教育关注的核心。

无论是古今还是中外，教育要培养怎样的人，以及怎样培养人，都是教育理论和教育实践的根本。

学校课堂教学作为培养人的前沿阵地，如何开展课堂教学就成为我们必须讨论的重要问题。

一、目前高中政治课堂教学出现的问题在人们的传统观念里，政治是一门记忆性的学科，课堂教学沉闷无聊，教学方式单一枯燥，课堂提问毫无技巧。

真实的情况是如何呢？全莉娟、邾强写的《中学教师课堂提问的现状与分析》[1]告诉我们：课堂提问这一技术的应用有流于形式之嫌；在教师的课堂教学中,教师的问题多属“低水平”认知的问题,而缺少高水平认知,尤其是创造性思维的问题；中学教师的课堂教学侧重于知识的了解与理解,而对创造性思维能力的培养没有给予足够的关注或注意。

新课程实施后，课堂教学逐渐冲破了传统的束缚，变得生动活泼。

但是，一系列的问题也随之而来。

问题一：教师从此沉默是金新课程十分强调课堂教学教师的引导作用。

传统的课堂教学注重教师怎样教，教得怎么样；而新课程的实施则强调学生怎样学，学生学得怎样。

教师不再纯粹是一个对学生进行知识的灌输的水桶，更重要的是一个帮助学生学习的领路人。

因此，有人认为：课堂教学中教师讲得越少越好，甚至用具体多少分钟作标准衡量一节课的质量，更有人戏言，教师不讲就是最高的境界。

但是，新课程强调学生的自主学习，并不否定教师讲授的重要作用。

在高中思想政治教学过程中，对于脱离学生生活经验的理论知识，不可能全部让他们自己去思考、讨论或者搜集资料，否则将浪费学生大量的时间和精力。

在这种情况下，教师恰当的讲授，生动的举例，就会启发学生的同时，带来事半功倍的好效果。

所以，教师的讲授和学生的思考不能割裂开来，二者必须有机结合。

教师用讲授引导学生思考，并归纳总结思考的结果；学生的思考应该体验教师的讲授的内容，促进师生的互动，促进情感的升华。

2024年关于对新高考改革的心得体会2024年，我作为一名高三学生即将面临新高考改革的考试。

这一改革是对传统高考制度的一次革新，旨在培养学生的创新思维能力和综合素质发展。

在经历了一年的新高考制度后，我意识到这是一次重要而且必要的改革。

以下是我对于2024年新高考改革的心得与体会。

首先，新高考改革给了我们更多的自主选择权。

传统高考制度下，学生们只能按照固定的科目和内容进行学习，而新高考改革则允许我们根据自身的兴趣和特长来选择学习的科目和方向。

比如，我对科学和技术非常感兴趣，因此我选择了理科方向，而我的朋友们则有的选择了文科方向，有的选择了艺术方向。

这样的选择权让我们更加积极主动地参与学习，也更容易发现自己的优势和特长。

其次，新高考改革注重培养创新思维能力。

在传统高考制度下，我们只需要背诵、死记硬背，而新高考制度则更注重我们的创新思维能力。

在学校的课程中，我们经常进行实验、讨论和小组合作，以培养我们的创造力和解决问题的能力。

同时，新高考的考试形式也更加注重对我们综合素质的考察，而不是仅仅看我们的记忆和应试能力。

这样的改革使我们能够更好地应对未来的挑战，也提高了我们的综合素质。

再次，新高考改革注重选拔多样化的人才。

以往，传统高考制度会导致对学生的相对评价和单一的评价体系。

而新高考制度则更注重学生的多元发展和个性特长的培养。

通过选修课程和社团活动，我们可以选择自己感兴趣的课程和参加自己喜欢的社团，从而培养自己的特长和发展自己的兴趣爱好。

这样的改革使各种类型的人才都能够得到发展的机会，而不仅仅局限于传统高考制度所需的知识和能力。

此外，新高考改革减轻了学生的学习负担。

传统高考制度下，我们要面对大量的课业负担和高压竞争。

而新高考改革则对学生的学业压力进行了适当的缓解。

我们不再需要死记硬背大量的知识点和公式，而是注重对我们实际能力的培养和发展。

同时，新高考的考试形式也更加注重对我们的掌握情况而不是快速记忆的能力。