高中语文学法指导_免费下载

高一语文学法指导一、语文是什么语文是重要的交际工具，是人类优秀文化的积淀，工具性和人文性是语文学科的基本特征，学好语文是我们从事任何工作学习的基础，生活离不开语文，用心感受，语文无处不在。

生活离不开语文，语文将我们与生活紧紧地联系在了一起。

当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文；当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美饲藻来赞美它，这就是语文；二、品味语文学习的乐趣季姬寂，集鸡，鸡即棘鸡。

棘鸡饥叽，季姬及箕稷济鸡。

鸡既济，跻姬笈，季姬忌，急咭鸡，鸡急，继圾几，季姬急，即籍箕击鸡，箕疾击几伎，伎即齑，鸡叽集几基，季姬急极屐击鸡，鸡既殛，季姬激，即记《季姬击鸡记》。

（78字）译文：季姬感到寂寞，罗集了一些鸡来养，是那种出自荆棘丛中的野鸡。

野鸡饿了叫叽叽，季姬就拿竹箕中的小米喂它们。

鸡吃饱了，跳到季姬的书箱上，季姬怕脏，忙叱赶鸡，鸡吓急了，就接着跳到几桌上，季姬更着急了，就借竹箕为赶鸡的工具，投击野鸡，竹箕得投速很快，却打中了几桌上的陶伎俑，那陶伎俑掉到地下，竟粉碎了。

季姬眼一瞧，鸡躲在几桌下乱叫，季姬一怒之下，脱下木屐鞋来打鸡，把鸡打死了。

想着养鸡的经过，季姬激动起来，就写了这篇《季姬击鸡记》。

石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。

施氏时时适市视狮。

十时，适十狮适市。

是时，适施氏适市。

氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。

氏拾是十狮尸，适石室。

石室湿，氏使侍拭石室。

石室拭，氏始试食是十狮尸。

食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。

试释是事。

译文：有一位姓施的诗人，他的名号叫石室诗士。

他特别嗜好狮子，发誓要吃十头狮子。

姓施的常常到市集里看狮子。

十点钟，刚好十头狮子来到市集。

这时，刚好姓施的（也）来到市集。

姓（施）的看这十头狮子，仗着箭的力量，使这十头狮子死了。

姓（施）的收拾这十头狮子，到石头做的屋子。

石头做的屋子很潮湿，姓（施）的命令侍者擦拭石头做的屋子。

高中语文学法指导新生语文如是说进入高中,开始了全新的学习生活,作为语文学科应该注意些什么呢?我和同事们经过认真讨论,感到有必要让同学们有如下的认识:一、明确语文能给你什么?语文能给您一口流利的普通话,使您与朋友交往时畅通无阻;语文能给您滔滔不绝的演讲才能,使您在班级竞选中独占鳌头;语文能提高您的公关能力,使您在未来的求职中,自然得体地展示才华;语文能使您在浩如烟海的文献中,迅速检索到自己需要的材料;语文能使您写出令同行艳羡的诗歌、散文和小说。

不仅如此,语文能使您懂得什么是生活,什么是有价值的人生,什么是高尚,什么是真正的爱,什么是自我超越。

二、培养两个敏感既然语文与我们如此贴近,那么又该如何去学习语文呢?1.(语言敏感。

我先给大家举两个例子。

我有一个好友,钢笔书法非常漂亮,我向他讨教写字的秘诀,他给我讲了他的一次经历。

春节期间,一次他经过一家门口,发现楹联字体俊美飘逸,于是趴在那家门前临摹,直到完全相象为止,其行为引来路人异样的目光。

我想,这是他对字比较敏感。

我本人在中学时也有过一次比较典型的体会,一日从《语文报》上看到一个句式,“我不想说……,我不想说……,我不想说……,这里我只想说说……。

”在学校组织的一次作文竞赛中,我想方设法地把它用了上去,效果很好,作文获奖,语文老师在班级对我这个句子进行了高度评价。

我想,这就是所谓的语言敏感吧!看到好的文章,听到好的歌词、广告词,听到街上行人口中的一句歇后语,看到报纸杂志上的一句名言,甚至数理化教科书上的一个词语,立即引起我们高度的警觉,惊叹之、品味之、记录之、在写作中想方设法地使用之,这就是语言敏感;在作文中,日得中,一个句子,没有找到合适的词语,耿耿于怀,语不惊人,势不罢休,这就是语言敏感。

古人说,“文章千古事,得失寸心知”,大概也是此意吧。

语文的外延与生活的外延相等,生活中时时处处都有语文,有了强烈的语言敏感,每时每刻都有人在教你语文了。

2.(生活敏感。

2023年语文学法高一语文学法指导2023年语文学法高一语文学法指导一、多背诵，加强记忆。

进行背字词、背诗文比赛。

电脑里存盘的资料多，可调用的东西就多。

同理，你多背些古今中外的东西，不用思索，“语文”就顺口而出了。

不要死记硬背，要边背边用，活背活用，急背急用，立竿见影。

以肚子里东西多为荣，君子耻一物之不知，连说一百个成语不重样……正如一位高考状元说的：语文学习就好像《逍遥游》里讲的，“水之积也不厚，则其负大舟也无力”，就是讲语文重在背诵积累，高一时候，可以多看一些成语，多看一点古文诗词，读一些经典的书籍，然后看优秀习作，像这样的话从一点一滴做起，到了高三的时候，应试能力也就提高，做题得分比较得心应手。

二、多阅读，加强积累。

在你高中学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读。

阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外。

凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。

具体地说，包括以下内容：1.教材，是最好的范本，读好，学透;2.美文;3.名人传记;4.国学经典。

现在，高考作文更多地关注时代，关注社会。

如果两耳不闻窗外事，很难适应现今社会对人才的需求，很难适应高考。

相对来说，初中生需要的是感性体验，高中阶段则强调理性判断能力，对问题要有一定的深度的认识。

那么深度从哪里来?作为学生，接触社会有限，更多依赖间接经验，即阅读，在此基础上形成自己对问题的独立思考。

建议同学们准备一个积累的本子，好的词语、句子、诗文、名人名言、名人事迹随时摘抄，自己的感受随时记录。

下面推荐几种比较好的报刊杂志《中国青年报》《中学生阅读》《语文报高中版》《读者》《青年文摘》等，三、多写作，加强感悟。

现实中，我们许多同学只会作题，从来不注意自己感性和理智的锻炼，其情思通常表现出两个缺陷：一是“浅”：情感幼稚化，思维平面化，既无深情，也无遐思;一是“窄”：生活面窄，导致了关注的主题窄，既少阅历，又缺大气。

高中语文学习习惯与学法指导讲座教学目标：帮助学生深刻了解语文学习的重要性，促进学生对语文的学习兴趣。

教学设计：一学习语文的意义1．语文的文化熏陶2．语文的学科功能语文成绩的提高与其它学科的关系:语文提高,总分提高。

二现代文阅读1．精读与泛读（高考文章）2．做题程序读书贵思，读书贵疑。

意大利诗人彼得拉克说过：“书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯癫癫。

”我国南北朝时有一位叫做陆澄的学者，他自幼好学，苦读诗书，比“头悬梁、锥刺骨”有过之而无不及，以至“行坐眠食，手不释卷”。

他苦读了三年《易经》，读得滚瓜烂熟，倒背如流，但却不懂书中的道理；他想编一部《宋书》，却一辈子也没能实现。

后人评价他说：“陆公，书橱也。

”只是一味死读书，读而不解其意，这无异于不读。

所以读书，要认真思考，领会作者的神思所在，这样才能达到读书的目的。

像陆澄那样只读不思，盲目背诵，即使装了一肚子书，也是什么道理都不懂的，真成了实实在在的“书橱”。

还有一些人，读的书可谓汗牛充栋，但却只是盲目接受书中的思想观点，“尽信书”，毫无创建，没有自己的观点，这也是不可取的。

我们应当吸取古人的经验教训，既要扩大阅读量，多读书，又要敢于怀疑书中的观点，有自己的思想。

“读书贵知疑，知疑则有知，小疑则小进，大疑则大进。

”古人曾说：“劳于读书，逸于作文。

”说的是，在读书方面肯付出辛苦，写起文章来就会轻松。

阅读是写作的基础，阅读愈多愈广，就愈有助于写作能力的提高。

叶圣陶先生认为阅读可以实现五个“获得”：1、获得间接经验作为写作材料。

2、获得作者的思想、道理，形成观点可供思索和立意。

3、获得作者的感情以陶冶情操。

4、获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考。

5、获得布局谋篇、铺陈比兴之法有所借鉴。

汉代大作家杨雄就说：“能读千赋则善赋。

”唐代大诗人杜甫也说：“读书破万卷，下笔如有神。

”古今中外的文学家之所以能写出好文章，一个重要原因就是他们青少年时代，不怕辛苦地大量阅读。

高中语文学法指导篇一：高中语文学法指导高中语文学法指导一、总论在我们的生活中，时时处处都在讲究方法，学习是手脑并用，身心共济的复杂的活动当然更要讲究方法。

古人说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。

”大科学家爱因斯坦还有一个著名的公式，叫做：Ｗ（成功）＝Ｘ（刻苦努力）＋Ｙ（方法正确）＋Ｚ（不说空话）。

联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。

因此，我们从小就应该培养自己成为能运用学习方法，去主动地获取需要的知识、会学、善学的人。

而不要成为只会被动地接受知识的“死读书”、“读死书”的人。

客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。

它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力。

但作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力，而达此目的、应该说是不太困难的，是有规律可循的。

这里，首先需要端正一个认识，即语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循序渐进，潜移默化的过程。

语文学习内容的丰富性，学习时间的长久性决定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，而应打下扎实的语文基础，将其作为一项立身处世的本领努力学习。

现代语文教育认为，阅读和写作是体现一个人语文能力的主要标志。

大家在学习中要把握好这两点精髓。

阅读是语文材料的主要来源，从小学高年级始，就应对一些名家名作进行有计划的阅读，不断扩展知识面。

高中生已具有较强的自学能力，要根据有关的阅读书目制定自己的读书计划，时代上分古典和现代，体裁上分诗词和散文。

国别上分中国和外国，可就自己的喜好侧重读来。

还要涉猎当今报刊杂志和精妙时文，关心时事新闻。

学好语文仅有课本是远远不够的，要读社会，悟人生。

其时有更多的东西是无须讲解的，多读多看自能领悟，自能通神、自能提高。

阅读要和背诵结合起来，要广泛积累语言素材。

高中语文学习指导今天，我代表语文备课组全体老师，跟同学们交流语文学法。

语文学习不只是语言，更重要的是思维。

所以有些文学家又是思想家，比如鲁迅。

学好语文能让我们走出幼稚、摆脱愚昧，思想更成熟，内心更强大。

研究如何学就要研究考什么，我想，今年三个考场作文题能给我们一些启示：一、全国卷I 中国关键词阅读下面的材料，根据要求写作。

据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。

请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。

很明显，此作文题考查学生认识生活、关注社会的能力，写好此作文除了语言功底还要有生活实感。

所以，请君：务必培养两个敏感！①语言敏感。

看到好的文章，听到好的歌词、广告词，听到街上行人口中的一句歇后语，看到报纸杂志上的一句名言，甚至数理化教科书上的一个词语，立即引起我们高度的警觉，惊叹之、品味之、记录之、在写作中想方设法地使用之，这就是语言敏感；在作文中，日记中，一个句子，没有找到合适的词语，耿耿于怀，语不惊人，势不罢休，这就是语言敏感。

语文的外延与生活的外延相等，生活中时时处处都有语文，有了强烈的语言敏感，每时每刻都有人在教你语文了。

②生活敏感。

比如，有一天，大街上两个人骑自行车相撞，引起了争吵，有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：“今日见两个人吵架，甚是无聊”。

另一个同学则在高考中这样写道：“《圈》：早晨骑车上学的路上，密密麻麻围了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。

在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车把，另一只手指着对方大骂。

原来是两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战。

其实，这是小事一桩，并没有什么争吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况中国人常言‘寸金寸光阴’。

这就是生活中的一个怪圈。

”前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的两大弱点，一是因小失大，不珍惜时光；二是鲁迅先生批判过的看客，在中国仍然存在，围成一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊！后一位同学有比较强的生活敏感，从细小的事件中看出实质来。

高中语文学法指导一、重要性1、实用性强。

天天都在运用，天天都要运用。

听、说、读、写四个方面。

听：如何听懂别人的话外音；说：如何才能说得得体；读：信息时代，不读不行；写：申请报告、应聘书、借条、收据等。

会说，特别是会写是人生的一笔无形的财富。

2、基础性、工具性。

理解文字、分析问题的能力；文、理科题目的审题能力；历史文献的阅读能力。

二、如何学1、树立几种观念：（1）、语文很重要（即有用）。

只有认识到了这一点才能变“要我学”为“我要学”。

（2）、初、高中语文是不一样的。

初中你也许只要认真听就能学好，但高中不行，还得大量的课外阅读，并进行独立思考。

（3）、树立“学与不学不一样”的观念。

学时可以学到课文的模式方法。

（4）、树立“花时多与花时少不一样”的观念。

“拳不离手，曲不离口”，天天学才能保持那种感觉，就如弹琴、体操运动员一样。

2、做好学习常规，养成良好的学习习惯：（1）、预习：册、单元、篇章。

了解课文大意──依据提示和练习题──提出疑问（2）、上课：A、认真听讲；B、要勤于并善于做好笔记；C、勤于思考，积极参与课堂讨论，积极发表自己的观点。

（3）、课后：A、整理有用的东西：课堂主要内容；对以后学习有用的知识。

B、进一步解决老师在课堂上未能解决的问题。

C、按要求做巩固练习。

预习──质疑──上课──思考──讨论──表达──整理3、注意积累，并长期坚持不懈地做好：语文知识较杂、乱，所以要准备专用的笔记本，把平时看到的好东西记下来，并整理归类。

如字词、解题方法、典型错题、各专题知识、优美句子、名言名句、熟语、对联、作文素材等。

同时利用课余时间记下来。

（1）、课本。

文言文的字词、句式；现代文的结构、写作技巧与手法；语言特色。

（2）、试卷讲义。

从试卷中获取看不到的财富──解题、答题技巧。

（3）、课外读物。

课外读物犹如人体中的微量元素，虽然每次我们从书中得到的很少很少，但是一旦缺乏，健康就会有问题。

同时通过看书积累到的还有阅读能力、语感、写作技巧等。

高中语文的学法指导摘要：语文是最重要的交际工具。

语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力。

掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。

语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力。

掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。

笔者认为可以从以下几点入手：一、语文学法指导的方式途径（一）精心计划，多形式进行学法指导语文学法指导，要结合语文学科的特点，以学生的学习心理、学习过程和认知规律为研究对象，揭示语文学习的本质、规律、探索科学的语文学习方法，加强语言修养，指导学生学习，提高语文能力。

学法指导从内容上讲，首先要注视指导学生掌握优化语文学习环节的方法；其次要从端正学习态度、坚韧学习意志、良好的学习习惯等方面，对学生加强激发学习动力的方法指导；再次要加强开启智力潜能，培养创造才干的指导。

从具体操作上看，应当长计划，短安排，坚持循序渐。

（二）有机渗透，寓学法于教学之中课堂教学，是学法指导的根本途径，也是学法指导经常化、具体化，出效益的最有效途径，因此，学法指导必定应走渗透课堂教学这个主渠道。

课堂教学应当是一个过程，而不是一个支离破碎、杂乱无章、随意组合的复合结构。

在这个过程中，要为学生”怎样学习”导向，教学生学会学习。

为此目的，就必须改革传统的”教”为中心的课堂结构，设计以”导”为核心的课堂教学结构。

按此结构，课堂教学应从以下几个环节有机渗透学法指导：（1）备课要明学情，备学法，即了解本班学生的学习实际情况，有针对性地设计学法训练，提高学法指导的自觉性。

（2）预习设计要指点方法，即要教会学生全册预习法、单元预习法，又要根据课文特点指导相应的具体的预习方法。

高中语文《新课程学习方法指导》课程简介国家教育部制定的《语文课程标准》明确指出，为完成中学语文教育任务，满足学生的需求, 必须重视“过程和方法”。

为此, 邀请特级教师薛川东老师对高中语文学习方法进行点拨、指导。

高中语文《新课程学习方法指导》共十二讲，每年级四讲。

方法简明、易于操作，材料丰富、开阔眼界，语言生动、饶有风趣。

学生使用，不受年级限制，尽可通观；教师参考，各取所需，方便灵活。

第一讲语文基础知识 (上)一、扩大汉字的储备量，正音、正字常抓不懈，养成积累课文中生字的习惯请看下面的《生字表》。

这个生字表可以分课文、字音、字形、字义几个栏目，也可以根据自己的需要，放一些例句进去。

[示例](第一册局部)《拿来主义》中的词语(càn)“孱头”，这个字音很难读，可以把它记下来。

《琐忆》里面的“虫豸”(zhì)，这个“豸”字用的也不多。

现在全国都在推广普通话、推广规范性使用汉字，所以在学校语文学习和社会语文学习中，要坚定不移的使用普通话和规范化用字，正音正字随时随处都要做。

正音正字首先要立根本。

要找老师，身边的老师，案头的老师是字典、辞典，要会查、勤查工具书。

立根本、抓重点。

对于高中生来讲，正音正字要结合这个字、词在使用中的语言环境，了解它、确认它。

1. 正音下面就纠正错误读音，提出几个应该注意的方面。

请看例子：例1 发酵(xiào 声母误读)戏谑忏悔訾议例2 丝绦(tiáo 韵母误读)衣钵徘徊抚恤例3 讪笑(shān 声调误读)矩形迂回惩罚例4 瞠目(táng 声旁误导)胼胝刚愎莘莘学子例5 地壳(qiào)脑壳(ké)；屏除(bǐng)屏蔽(píng)；牢笼(lóng)笼统(lǒng)；口语与书面之别、字义变化、词性变化等等因素，造成一字多音。

造成字音误读原因很多，具体如下：第一个原因：声母误读：发酵这个词语很多人读成“发酵(xiào)”，正确的读音“发(jiào) ”。