小班语言活动教案：丢了妈妈的小白兔

小班《丢了妈妈的小白兔》教案范文引言：童话故事对于幼儿的成长有着重要的意义，特别是小班的幼儿，他们不仅需要在故事中获得知识和快乐，更需要借此机会培养阅读和表达能力。

本文将针对小班的幼儿，介绍一篇优秀的童话故事《丢了妈妈的小白兔》的教案范文，希望能够帮助老师们更好地引导幼儿的阅读和学习。

正文：1.教学内容本次教学的主要内容是《丢了妈妈的小白兔》这个童话故事。

2.教学目标1.学生能够理解故事的主要内容，并能够用幼儿语言简单描述故事的情节。

2.学生能够通过故事了解小动物的生活习性，以及他们生活中所面临的困难和挑战。

3.学生能够通过故事的讲述，培养自己的阅读兴趣和能力，并逐渐形成自己的表达方法。

3.教学方法1.交互式讲解：通过老师带领学生一起阅读故事、讲述故事情节、对话互动等方式，让学生更好地理解故事，并形成自己的理解和表达方式。

2.互动探究：通过鼓励学生主动提出问题、分享自己的想法，激发学生学习的兴趣和动力，同时也为学生留出了足够的思考和探究空间。

3.游戏式学习：通过一些简单的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，并体验到学习带来的快乐和乐趣。

4.教学流程1.教学前导：带领学生一起回顾我们之前学过的有关动物的知识，并带动学生的阅读兴趣和好奇心。

2.阅读故事：老师带领学生一起阅读故事，学生可以在阅读过程中随时提出自己的疑惑和问题，老师则会进行解释和说明。

3.共同探究：老师带领学生一起探究故事的情节，分析故事中出现的小动物，了解他们的生活习性，同时也引导学生去思考故事中的难题，并帮助学生寻找出路和解决方法。

4.小游戏互动：通过一些简单的游戏，如角色扮演、剧本演绎等方式，帮助学生更好地理解故事情节，同时也增强学生对于故事内容的记忆和理解。

5.课堂表演：通过课堂表演的形式，让学生自由发挥，展现自己对于故事的理解和想象力，同时也帮助学生培养自信心和表达能力。

5.教学评估1.通过教学前的调查，了解学生对于故事的了解情况和阅读兴趣，为课堂教学的设计提供参考和依据。

《丢了妈妈的小白兔》是小班的一篇富有情感教育意义的童话故事。

本文将从比照分析教案的角度出发，结合故事中所呈现的主题、角色形象、情节设计等方面，来深入探究这篇故事的内涵和价值。

一、教学目标：1.了解并掌握故事中的基本情节及人物形象，培养学生简单的阅读理解能力；2.培养学生的情感体验和沟通能力，培养学生感恩之情；3.通过活动中的互动游戏，促进孩子们的语言表达、音乐舞蹈等方面的素质能力的发展；4.培养孩子的综合思维能力、合作意识以及动手实践能力等方面的能力；5.利用故事中的情感元素，引导孩子们关注动物保护和珍爱生命，陶冶情操。

二、教学内容：1.故事情节的呈现：故事的开头讲述了小白兔因为调皮而离开家，走到一个陌生的地方，遇到了让它心生恐惧的狐狸，然后失去了妈妈。

在失去妈妈之后，白兔遇到了亲切友好的朋友，帮助小白兔找回了妈妈。

2.人物形象的塑造：小白兔形象可爱、调皮，但有一颗渴望母爱的心；狐狸形象狡黠、狡猾，预示着生活中常见的诱骗残酷；其他角色形象朴实、善良，充满人情味，让读者感到温馨、感动。

3.情感元素的渗透：故事蕴含着浓厚的情感因素，介绍了小动物发生遭遇时的心态变化、以及母性的爱的伟大，教育人们珍爱自己拥有的东西，懂得感恩。

4.活动设计：通过情景模拟、采集、续写等多种活动方式，帮助孩子们感受并理解故事，提高阅读理解和表达能力，培养语言和思维能力等多方面的能力。

三、教学重点：1.了解并理解故事情节的发展过程，为后续活动打下基本的认识和基础；2.提升孩子的情感体验和表达的能力，活跃教室氛围，营造良好的人际沟通氛围；3.培养孩子们的综合素质能力，提高合作意识和创造力。

四、教学方法：1.情景模拟法：通过身临其境式的情境演练，帮助孩子们更好地感受和理解故事，提高其参与度和兴趣爱好，促进教学效果；2.采集法：学生以自己家中的宠物为对象（或认知对象），从感性经历出发，学习故事中的主题和情感元素；3.续写法：通过续写故事，培养学生的创新思维能力，进一步圆满展开教学效果。

近些年来，随着教育的改革与发展，阅读教学也在不断地进行着更新与探索。

古诗词、现代文学、经典名著等等，所涉及到的范围之广，简直让人瞠目结舌。

但无论是哪一门课，都有一个肯定的共性，那就是教学大纲都是以学生为主角，让其能够在生动的故事情节中掌握知识点，提高语文素养。

今天，我要分享的是小班的《丢了妈妈的小白兔》的读写教学教案。

一、教学背景在小班的课堂上，常常采用“蒙学、游戏、动画、访问等多种教学方法”，以便激发孩子们的兴趣及主动性。

在教学内容的设计上，一直以来都是以孩子们感兴趣的故事为主，原因是这样有助于增强孩子们的学习兴趣及学习效果，针对情感认知、语言表述、文字表达的实际需求，推进小班语文阅读教学的发展。

二、教学目标此次阅读教学，小班的学生们将通过《丢了妈妈的小白兔》这篇故事来实现以下教学目标：1、理解故事主题，从中获取正能量，提高情感认知能力。

2、学会整理故事情节，从中获取知识信息。

3、学会掌握词语的意思，激发语感，表达自己的感受。

三、教学过程第一步：在整个课堂教学中，教师能够播放动画《丢了妈妈的小白兔》，让孩子们见到完整的故事情节，使其对故事内容有个初步的认识。

第二步：老师让每个孩子进行小组讨论，讨论故事情节，并形成小组合作讲解，让小组讲述出故事的大体框架，以期能够帮助孩子们形成比较清晰的逻辑思维。

第三步：教师布置相关任务，让孩子们阅读句子及段落中的生词，并通过语境理解词语，以期激发孩子们的语感，提高理解能力。

第四步：每个小组阅读完句子和段落后，进行小组竞赛，以尽可能的调动积极性，让每个小组在时间内回答最多的问题，树立自信心，加强团队协作。

第五步：这一次，老师带领孩子们进行口语交流，让孩子们表达自己的感觉，包括对故事情节的理解和看法，以及生词的词义。

第六步：教师要求小班学生分角色进行角色扮演，以帮助孩子们更好地掌握故事中不同角色的性格特征，并加深对故事的感知。

第七步：以形式不同、内容质量不一的小班报告，并积极互评互鼓以激励进阶。

1. 认知目标：让幼儿听懂故事内容，了解小白免找到妈妈的过程。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能画出小白免和妈妈。

3. 情感目标：培养幼儿的感恩之心，懂得珍惜妈妈的爱。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂故事，理解故事情节。

难点：让幼儿通过观察和想象，画出小白免和妈妈。

三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、画纸、画笔、彩泥等。

2. 环境准备：安静、舒适、光线适宜的阅读角。

四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并思考：“故事里的小白免为什么会找不到妈妈？”2. 故事讲解：教师详细讲解故事情节，引导幼儿关注小白免找到妈妈的过程。

3. 观察与想象：教师展示画纸和画笔，引导幼儿观察故事中的小白免和妈妈，鼓励幼儿动手画出自己心中的小白免和妈妈。

4. 小组交流：教师组织幼儿分组，相互展示自己的画作，引导幼儿分享心得，培养幼儿的沟通能力。

五、作业安排：1. 回家后，请幼儿向家人讲述故事《丢了妈妈的小白免》。

2. 请家长协助，鼓励幼儿用自己的方式（如绘画、手工等）表达对妈妈的爱。

3. 家长在作业单上签字，教师定期检查作业完成情况。

1. 情境教学：通过故事课件和实物展示，营造情境，帮助幼儿更好地理解故事内容。

2. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与意识和思考能力。

3. 直观教学：利用画纸、画笔、彩泥等教具，直观地展示小白免和妈妈的形象，激发幼儿的绘画兴趣。

4. 小组合作：通过小组交流、分享，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的情况等，评价幼儿对故事的理解程度。

2. 作业完成情况：检查幼儿回家后的作业，评价幼儿对故事内容的掌握情况。

3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家的表现，评价幼儿对故事的理解和感悟。

八、教学拓展：1. 开展“我爱妈妈”的主题活动，让幼儿通过绘画、手工等方式，表达对妈妈的爱。

2. 组织亲子活动，让家长参与，增进亲子关系。

一、教学目标：1. 让幼儿了解在生活中找不到妈妈的情况下如何保护自己。

2. 培养幼儿的应变能力和自我保护意识。

3. 教育幼儿学会与人沟通，寻求帮助。

二、教学重点：1. 让幼儿掌握遇到找不到妈妈时的一些基本处理方法。

2. 培养幼儿的应变能力和自我保护意识。

三、教学难点：1. 教育幼儿学会与人沟通，寻求帮助。

2. 让幼儿在实际操作中学会保护自己。

四、教学准备：1. 故事课件：《找不到妈妈的小兔子》2. 安全标识图片：警察、商场工作人员、志愿者等3. 教学卡片：各种场景下的求助方式五、教学过程：1. 导入：讲述故事《找不到妈妈的小兔子》，引导幼儿了解故事情节，引发幼儿对主题的兴趣。

2. 新课教学：a) 讲解在生活中遇到找不到妈妈的情况下，应该如何保护自己。

b) 演示如何向周围的人寻求帮助，如警察、商场工作人员、志愿者等。

c) 教授幼儿如何与人沟通，表达自己的需求。

3. 实践操作：a) 模拟场景，让幼儿扮演故事中的角色，进行实战演练。

b) 引导幼儿在实际操作中学会保护自己，提高应变能力。

4. 总结与反思：a) 让幼儿分享在实践操作中的心得体会。

b) 总结遇到找不到妈妈时应该如何处理，巩固所学知识。

c) 教育幼儿在日常生活中提高安全意识，学会自我保护。

六、教学延伸：1. 开展“安全知识竞答”活动，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

2. 组织亲子活动，让家长参与，共同关注幼儿的安全问题。

3. 制作安全手册，将所学知识延伸至家庭，提高全家人的安全意识。

七、教学评价：1. 观察幼儿在实践操作中的表现，评价其应变能力和自我保护意识。

2. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的安全表现。

3. 通过问卷调查，了解幼儿对安全知识的掌握程度。

八、教学反馈：1. 根据教学评价结果，对教案进行调整和完善。

2. 针对幼儿在实践操作中出现的问题，进行有针对性的辅导。

3. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿的安全问题。

九、教学建议：1. 定期开展安全教育活动，提高幼儿的安全意识。

小班语言活动：丢了妈妈的小白兔教案与反思第一篇：小班语言活动：丢了妈妈的小白兔教案与反思小班语言领域活动：丢了妈妈的小白兔活动由来小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。

本活动用孩子喜欢的故事这一文学形式，讲述了兔子丢了妈妈时的做法，易于幼儿理解。

活动目标1.知道当自己和家人走散时该做些什么。

2.尝试说出自己家的电话号码。

3.愿意在集体中大胆的表达自己。

活动准备1.材料准备《丢了妈妈的小白兔》故事图片、《丢了妈妈的小白兔》故事视频 2.经验准备已储备了有关走丢的相关经验。

活动过程一、图片导入师：今天老师带来了一个小故事，你们想不想听？二、结合图片欣赏故事1.师：兔妈妈领着小白兔到哪里玩呀？（商店里买东西），当兔妈妈停下来挑选衣服时，小白兔突然发现一只什么呀？（花蝴蝶飞了过去），它蹦蹦跳跳的跟着蝴蝶跑进了一片树林，还在树林里和蝴蝶捉迷藏。

天暗了下来，小白兔才发现他的妈妈丢了。

2.师：小白兔怎么把妈妈弄丢的？丢了妈妈的小白兔心里会怎么样？小白兔的妈妈心里会怎么样？小白兔接下来会怎么办呢？3.师：我们听听小白兔接下来发生了什么，他会找谁帮忙？小兔子不认识回家的路怎么办呢？他突然想起了妈妈讲的话，“迷了路别乱跑，去找警察叔叔。

”4.师：小白兔跑出树林，找到了猴子警察，小白兔对猴警察说了什么？5.师：小朋友表现的真棒，我们再来看看小白兔之后怎么样了。

6.师：小白兔最后找到妈妈了吗？三、完整欣赏故事，交流生活经验1.师：我们把这个故事完整的欣赏一遍。

故事的名字叫什么？2.师：小白兔告诉了警察叔叔什么东西才找到妈妈的？（电话号码）那我们小二班的小朋友记得家里的电话号码吗？3.师：如果你和妈妈走散了，你会怎么做呢？活动结束小朋友和大人走散了后，不要慌张，也不要哭，要站在原地等一会儿，也许妈妈马上会过来找你。

如果等不到妈妈，可以找警察叔叔帮忙，你把妈妈的电话号码告诉警察叔叔。

在商场可以找服务台的叔叔阿姨，寻求帮助。

小班《丢了妈妈的小白兔》教案范文一、教学目标1. 了解故事内容，感知小白兔在森林中迷失方向的情节。

2. 培养幼儿倾听故事、表达自己情感的能力。

3. 教育幼儿学会感恩，懂得珍惜家人和朋友。

二、教学重点与难点重点：1. 感知故事情节，理解小白兔迷失方向后的焦虑和无助。

2. 培养幼儿表达自己情感的能力。

难点：1. 教育幼儿学会感恩，珍惜家人和朋友。

2. 引导幼儿正确面对困难和挫折。

三、教学准备1. 故事课件：《丢了妈妈的小白兔》2. 角色头饰：小白兔、小鸟、小狗等3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。

2. 讲述故事：引导幼儿倾听故事，感知小白兔迷失方向的情节。

3. 讨论：提问幼儿关于故事的问题，如：“小白兔为什么会迷失方向？”“小白兔心里是怎么想的？”引导幼儿表达自己的感受。

4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验小白兔迷失方向时的情绪。

5. 创作环节：鼓励幼儿用画笔、彩泥等材料创作自己心中的小白兔，表达故事感悟。

五、作业与延伸1. 作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事，表达自己的感受。

2. 延伸活动：组织家长参与亲子活动，共同制作关于小白兔的手工作品。

六、教学评价1. 观察幼儿在故事倾听过程中的兴趣和参与程度。

2. 评估幼儿在讨论环节的表达能力和情感认知。

3. 评价幼儿在创作环节的想象力和动手能力。

七、教学反思1. 教师需关注幼儿在故事倾听过程中的反应，适时调整教学方法，提高幼儿的兴趣。

2. 在讨论环节，注意引导幼儿表达自己的感受，培养幼儿的情感认知能力。

3. 创作环节应注重个体差异，鼓励每个幼儿发挥自己的特点，提高幼儿的想象力及动手能力。

八、教学拓展1. 开展类似主题的故事会，让幼儿分享其他关于家庭和朋友的故事。

2. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习和创作过程，增进亲子关系。

3. 结合幼儿园主题教育活动，如“感恩节”，进行情感教育的延伸。

九、教学建议1. 在教学过程中，教师应注重与幼儿的互动，营造轻松愉快的教学氛围。

一、教学目标：1. 了解故事内容，感知小白免与妈妈走散的情景。

2. 学会角色表演，培养幼儿的想象力与表达能力。

3. 教育幼儿学会感恩，懂得珍惜家人。

二、教学重点：1. 感知故事情节，理解小白免与妈妈走散的心情。

2. 学会角色表演，提高幼儿的表达能力。

三、教学难点：1. 帮助幼儿理解小白免在寻找妈妈过程中的焦虑与无助。

2. 引导幼儿学会关心他人，懂得珍惜家人。

四、教学准备：1. 故事课件：《丟了妈妈的小白免》。

2. 角色头饰：小白免、妈妈、小动物们。

3. 教学道具：森林场景图、道路图。

五、教学过程：1. 导入：1.1 教师播放故事课件，引导幼儿观看并感知故事情节。

1.2 邀请幼儿分享故事中最令他们感动或感兴趣的部分。

2. 角色表演：2.1 教师分发角色头饰，邀请幼儿扮演故事中的角色。

2.2 教师带领幼儿进行角色表演，引导幼儿表达角色的情感与心情。

3. 情景体验：3.1 教师布置森林场景，邀请幼儿参与情景体验。

3.2 教师引导幼儿感受小白免在寻找妈妈过程中的焦虑与无助，教育幼儿学会关心他人。

4. 小组讨论：a. 小白免为什么会与妈妈走散？b. 小白免在寻找妈妈的过程中遇到了哪些困难？c. 如果是你，你会怎么帮助小白免找到妈妈？4.2 每组派代表分享讨论成果。

5.2 教师邀请幼儿分享自己的感悟，引导幼儿树立正确的价值观。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与教学活动，共同培养幼儿的品德。

2. 区域活动：设置“森林角”，让幼儿在区域内扮演小动物，进行角色表演，培养幼儿的社交能力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解幼儿对故事情节的理解和角色表演的能力。

2. 关注幼儿在小组讨论中的表现，评估幼儿的沟通能力和团队协作精神。

八、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重情感引导，让幼儿充分体验故事中的情感变化。

2. 针对不同年龄段的幼儿，可以适当调整教学内容和教学方式，以满足幼儿的学习需求。

一、教学目标：1. 情感目标：通过故事，培养幼儿对家庭和亲人的情感，增强幼儿的亲情观念。

2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小白兔为什么会找不到妈妈，以及妈妈对幼儿的重要性。

3. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够根据线索找到自己的亲人。

二、教学内容：1. 故事名称：《丢了三只小兔子》2. 故事简介：讲述了三只小兔子在森林里玩耍时，不小心与妈妈走散，他们通过努力寻找和线索，最终找到了妈妈的故事。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，体会亲情的重要性。

2. 教学难点：让幼儿通过观察和想象，理解小白兔找回妈妈的过程。

四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、小白兔手偶、线索卡片等。

2. 环境准备：安静舒适的活动室，适当布置森林场景。

五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做手指游戏，吸引幼儿注意力，引入故事主题。

2. 讲述故事：教师利用课件和手偶，生动讲述故事，引导幼儿关注故事情节。

3. 讨论环节：教师提问，引导幼儿思考小白兔为什么会找不到妈妈，以及妈妈对小白兔的重要性。

4. 情境模拟：教师创设情境，让幼儿扮演小白兔，通过寻找线索找到“妈妈”，培养幼儿的观察力和想象力。

5. 总结：教师总结故事主题，强调亲情的重要性，教育幼儿要珍惜和亲人在一起的时光。

6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，向家人讲述故事，表达对家人的爱意。

六、教学延伸：1. 手工活动：让幼儿制作小白兔family的手工，培养幼儿的动手能力，加深对家庭亲情的理解。

2. 绘画活动：教师带领幼儿绘画，让幼儿画出自己与家人的温馨场景，培养幼儿的绘画技能，表达爱意。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、游戏等，评价幼儿对教学内容的兴趣和投入程度。

2. 故事理解：通过提问和情境模拟，评估幼儿对故事情节和主题的理解程度。

3. 作业完成情况：检查幼儿回家后向家人讲述故事的情况，评价幼儿对教学内容的掌握和应用能力。