汉语拼音教学ai ei ui ao ou iu

汉语拼音ao、ou、iu教学设计汉语拼音ao、ou、iu教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是作者为大家收集的汉语拼音ao、ou、iu教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

汉语拼音ao、ou、iu教学设计1第一课时〖教学目的〗１、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。

２、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。

〖教学重点〗１、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。

２、读准ao、ou、iu的四个声调及音节。

〖教学难点〗准确读出ao、ou、iu的四个声调。

〖教学过程〗一、导入新课上节课我们认识了３个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。

今天我们再认识３个复韵母朋友好吗？板书１０、ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形１、学习复韵母ao的音形。

⑴出示ao图：问你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）⑵这个字母怎么读呢？自己试着读一读。

⑶指名读后教师纠正发音ao是由两个字母组成的。

发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。

⑷教师范读，学生随读，同桌互读。

⑸指名读，开火车读等多种形式练习。

２、学习复韵母ou的音形：⑴出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形：⑵请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。

⑶教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，教师范读。

学生随读体会。

⑷同桌互读，相互纠正。

⑸采取多种形式读。

３、学习复韵母iu的音形：⑴出示iu图，请学生借助图来学习iu的音：⑵请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲。

⑶教师适当讲解发音方法发iu音时，先摆出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，就可读出iu的音了。

最新《汉语拼音aoouiu》课件课件一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音aoouiu》这一章节，详细内容包括：1. 单韵母a、o、u的发音及书写；2. 复韵母ai、ei、ui的发音及书写；3. 单韵母i、u、ü的发音及书写；4. 复韵母ao、ou、iu的发音及书写；5. 韵母表及练习。

二、教学目标1. 让学生掌握aoouiu六个韵母的发音、书写和运用；2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高汉语听说水平；3. 培养学生自主学习、合作交流的能力。

三、教学难点与重点重点：aoouiu六个韵母的发音、书写及运用。

难点：复韵母的发音及区分，如ai与ei、ui与iu等。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、录音机、磁带；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、拼音卡片。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入本节课的学习内容；2. 讲解：使用PPT课件展示aoouiu六个韵母的发音、书写方法，并进行示范；3. 实践：学生跟随老师一起发音、书写，进行互动练习；4. 例题讲解：分析并讲解典型例题，帮助学生理解韵母的运用；5. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生进行小组合作练习，巩固所学；7. 课堂反馈：了解学生的学习情况，解答疑问。

六、板书设计1. 《汉语拼音aoouiu》2. 内容：a. 单韵母a、o、ub. 复韵母ai、ei、uic. 单韵母i、u、üd. 复韵母ao、ou、iu3. 韵母表七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写aoouiu六个韵母，每个10遍；b. 根据韵母表，用拼音写出自己的名字；c. 用aoouiu六个韵母组成尽可能多的词语。

2. 答案：a. 略；b. 略；c. 略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置一个家庭作业，让学生用拼音写信给家人或朋友；b. 组织一次拼音比赛，提高学生的学习兴趣和积极性；c. 推荐一些拼音读物，鼓励学生在课后进行阅读，提高汉语水平。

9 ai ei ui教学目标：1、学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节，正确书写音节。

3、认识７个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

教学重点：ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字。

教学难点ai ei ui 的发音、声母与 ai ei ui 组成音节的拼读以及认字。

教学方法情境教学及媒体资源播放。

教学用具ai ei ui 字母卡片、课件ＰＰＴ。

课时安排2课时。

教学过程第一课时教学时间：第二课时教学时间：10 ao ou iu教学目标:1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2.学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节。

教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音。

拼读有关音节。

了解“iu”的标调。

教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音;“iu”的教学也是难点;发“iu”时,中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆。

教学准备:教学课件;字母卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时教学时间：第二课时教学时间：11 ie ûe er教学目标：1、学会复韵母ie ûe，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。

学会整体认读音节ye yue。

2、能正确拼读声母和复韵母ie ûe组成的音节。

3、能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，体会课余生活的丰富多彩。

教学重难点：能正确拼读声母和复韵母ie ûe组成的音节。

教具准备：拼音卡片，课件。

课时安排：2课时教学过程：第一课时教学时间：第二课时教学时间：12 an en in un ûn教学目标:1.学会前鼻韵母an en in un ûn和整体认读音节yuan yin yun,读准音,记清形,正确书写。

汉语拼音;ao;ou;iu教案汉语拼音ao ou iu教案【教学目的】1、会复韵母ao、ou、iu 及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2、学习声母与ao、ou、iu 组成的音节,能精确拼读音节。

3、相识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

【教学重点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

【教学难点】ao、ou、iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字。

【教学方法】情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】ao、ou、iu 字母卡片、媒体资源(动画、ppt)。

【教学时间】2课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课师:上次课,我们学了ai、ei、ui(出示字母卡,抽查学生读、写的驾驭状况。

)这次课我们学习ao、ou、iu。

它们也是复韵母,也是由两个字母组成。

二、学习声母ao1、字母ao 的发音:师:小挚友请看这幅画,这是奥运会的五环旗,上面有五个彩色的环。

“奥运会”的“奥”,读作ào。

“棉袄”的“袄”读作ǎo。

它们的韵母都是ao。

大家一起来发ao。

(播放音频,老师示范读,学生跟读。

)发音要领:先发a,比单念a 时舌位靠后,要发得长而洪亮,接着舌头渐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u 的音,要轻短。

(学生练习读,相互订正,老师巡察。

)2、字母ao 的书写:(播放视频,让学生跟着学习ao 的书写依次。

)师:哪位小挚友能说说,你怎么写“ao”?占哪个格? 师:字母ao 由a 和o 组成,要留意,写的时候,两个字母要靠在一起,不能分开。

我们先在其次格写a,然后在第一格和其次格写o。

(学生练习写,相互订正,老师巡察。

)三、学习声母ou1、字母ou 的发音:师:小挚友请看这幅画,画的是什么呀?是莲藕。

“莲藕”的“藕”,发ou。

还有“海鸥”的“鸥”也发ou。

大家一起来发ou。

(播放音频,老师示范读,学生跟读。

)发音要领:发ou 时,先发o 的音,接着嘴唇渐渐收拢,发出u 的音,o念得长而洪亮,u 念得轻短模糊。

新修订小学阶段原创精品配套教材拼音教学ao ou iu案例教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Pinyin teaching ao ou iu case教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育拼音教学ao ou iu案例课时目标1. 学会复韵母ao ou iu及它们的四声，读准音，认清形，正确书写。

2. 能准确拼读声母与ao ou iu 组成的音节，提高拼读音节的能力。

教学重点难点教学重点是读准复韵母ao ou iu 的音，认清复韵母的形；学会相应的两拼音节与三拼音节。

教学难点是ui上标调，ui iu区分。

教具拼音卡片课件教学过程一、情境导入并复习巩固ai ei ui课前一分钟学生背古诗和《三字经》，上课开始，老师亲切地说：“刚才你们背书的声音真好听，瞧，把谁引来啦——”（点击课件，出现福娃欢欢）欢欢要带我们去鸟巢看看。

小眼睛——亮起来，小小手——放放好，准备出发！（点击课件，出现一个脚印，上面有ai ei ui四声复韵母），师：一起走。

生齐读韵母ai ei ui。

二、教学ao ou iu1.整体感知ao ou iu（点击课件，出现鸟巢内部图）师：哇，鸟巢到了！看，五环旗，高高飘，奥运奥运ao ao ao。

（点击课件，出现ao，下同）奥运五环五大洲，亚洲欧洲ou ou ou ；奥运健儿争优秀，加油加油iu iu iu。

2. 学习ao（1）过渡语：ao ou iu 是奥运会上3块特殊金牌，瞧，欢欢把第一块金牌送到了老师的手上，（老师举起一个印着ao的“金牌”）要奖给眼睛最亮的小朋友。

小眼睛，看过来，看老师的口形，我只做两次哦。

（老师夸张地、无声地发ao）看，老师的口形有什么变化？（预设回答：老师的嘴巴先是大大的，然后变圆了变小了。

）你还看到老师的口形最后停在什么样子？（圆的。

）你能来试一试吗？还有谁能做？（2）小朋友都有一双明亮的眼睛，现在看看谁的耳朵灵，老师只发音两次。

ao ao,谁的耳朵灵？——生学着发ao音。

第三单元9 ai ei ui教学目标:1、引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音，准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写。

2、初步了解ai、ei、ui标调的方法。

3、认识“妹、奶、白、皮”4个生字，把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。

教学重点:学会复韵母ai、ei、ui，读准音，认清形。

能正确拼读声母与ai、ei、ui 组成的音节。

教学难点复韵母既不能读成两个音，也不能不表示口型变化的过程课前准备拼音卡片、PPT课件设计说明六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。

《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。

课时安排2课时教学模式：提—探—拓教学过程第一课时一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。

(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。

)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。

2.教师引学：学生摘苹果读拼音。

(拼音内容为声母和单韵母)3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。

(学生研究后按声母和单韵母分成两类。

)二、提出问题，合作交流，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。

导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。

(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！这个图中，藏着三个韵母朋友，你想知道些什么？1.教学复韵母ai。

(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？(2)教学ai的发音，认清字形。

复韵母aieiuiaoouiu的教学复韵母aieiuiaoouiu是普通话音节的重要组成部分，许多人在学会拼音后还不会读复韵母，也不会正确表达复韵母之间不同的关系。

因此，本文以《复韵母aieiuiaoouiu的教学》为标题，总结普通话复韵母aieiuiaoouiu的发音以及表达不同关系的方法，以期对学习汉语拼音的人提供帮助。

复韵母aieiuiaoouiu，又称为全元音、全元音字母或全元音节音组，它是完整的普通话音节的基础组成部分，只有学会了这些音素的正确发音和表达不同关系的方法，才能够把握汉语拼音正确掌握。

一、关于普通话复韵母aieiuiaoouiu的发音复韵母aieiuiaoouiu共八个，它们包括：ai、ei、ui、ao、ou、iu、iao、iou。

复韵母aieiuiaoouiu的发韵有规律可循，根据普通话的发音规律可以总结如下：1. ai，ei，ui的发音要求：“a”的发音比较短，要求短促而清楚，“i”的发音要像英语中的“ee”，发音过程要求拖长、慢板，甚至可以像连着的两个音；2. ao，ou的发音要求：“a”的发音也要求比较短，“o”的发音要像英语中的“oh”，发音过程要求拖长、慢板；3. iu，iao，iou的发音要求：“i”的发音和“ai，ei，ui”一样，“o”的发音也要求像英语中的“oh”，“u”的发音要像英语中的“you”，发音过程要求拖长、慢板，甚至可以像连着的两个音；二、关于普通话复韵母aieiuiaoouiu的表达不同关系的方法复韵母aieiuiaoouiu的发音也有不同的变化，尤其是复韵母之间的关系，也是很重要的一部分。

1.韵母aieiuiaoouiu之间的关系主要有平行转换、复合变化、分解变化和分歧变化四种，如果想要正确表达复韵母之间的关系，那么学习者们必须熟练掌握：（1）平行转换：ai 与 ei， ui；ao 与 ou，iu；ou 与 iu；比如bai 与 bei， kui；kao 与 kou，kiu；kou 与 kiu；（2）复合变化：ai ao；比如pai pao；（3）分解变化：ai ei i成；ao ou u成；比如pai pei i成；pao pou u成；（4）分歧变化：ai ao；比如bai bao；2.外，复韵母aieiuiaoouiu中，有一些特殊读法也需要学习者们注意：（1）ao了有平行转换外，还可以与小折叠音合成音节，例如：拼音 jiaozi，就是“ji-ao-zi”；（2）ai部分音节中也可以与小折叠音合成音节，例如：拼音shuai，就是“shu-ai”；（3）ei 也可以与小折叠音合成音节，例如：拼音 mei，就是“me-i”。

ai ei ui、ao ou iu、ie üe er 教学设计教案教学设计第一课时教学目标：1、学会“ai、ei、ui” 3个复韵母，能认清形，读准音。

2、学会“ai、ei、ui”的四个声调。

3、能正确拼读、书写音节。

教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。

教学难点：掌握3个复韵母的音、形、标调方法，认字。

教学准备：字母卡片，配合学习ai、ei、ui的录音带、教学挂图和生字、词语卡片。

学生情况：教学过程：一、导入新课1．看卡片，读字母：“a、o、e、i、u、ü ”。

2．教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：板书：10．ai、ei、ui像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形（一）学习复韵母ai的音形1．学习“ai”的音（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。

问：你们发现什么了？（2）出示图：“ai ”你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。

那么这个字母怎么读呢？自己试试？（3）指名读“ai”。

教师结合学生发音情况进行具体指导：发“ai”音时，先张大嘴巴发“a”的音，口形由大变小很快滑向“i”，“a”读得重，“i”读得轻，中间气不断，一口气读成“ai”。

（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

2．记住“ai”的形（1）问：你们看复韵母“ai”是由哪两个字母组成的？（2）再读，同学读读“ai”的读音。

边读边记住“ai”的形。

（二）学习复韵母“ei”的音形1．学习“ei”的音（1）出示“ei”图：“ei”问：你们能不能用学习“ai”的音形方法学习“ei”的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？（2）请小组派出的小老师给大家讲“ei”的音形（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是“ei”的音。