种子的萌发学案

《种子萌发》导学案
导学目标：通过进修本节课的内容，学生能够了解种子的结构、萌发的过程以及影响萌发的因素，培养学生的观察和实验能力，激发学生对生物学的兴趣。

一、导入
1. 引入话题：你们知道植物是如何发展的吗？发展的第一步是什么？
2. 观察实验：给学生展示一颗种子，让他们观察并描述种子的外部特征。

二、进修内容
1. 种子的结构：种皮、胚珠、胚乳等组成部分。

2. 种子的萌发过程：吸水膨大、发芽、生根、发展等阶段。

3. 影响种子萌发的因素：水分、氧气、温度等环境因素。

三、实验探究
1. 实验一：观察不同环境条件下种子的萌发情况，比较其影响因素。

2. 实验二：探究种子在不同温度下的萌发速度，观察种子的发展情况。

四、教室讨论
1. 总结实验结果，让学生分析影响种子萌发的主要因素。

2. 引导学生思考：如何为种子提供一个适宜的发展环境？
五、教室练习
1. 选择题：种子的结构主要包括（A. 种皮 B. 胚珠 C. 胚乳 D. 悉数）。

2. 简答题：简要描述种子的萌发过程及影响因素。

六、课后作业
1. 观察家中的植物种子，描述其外部特征并记录。

2. 思考：为什么种子需要吸水才能萌发？水分对种子的萌发有什么作用？
七、拓展延伸
1. 了解种子的传播方式及其生态意义。

2. 搜集不同植物种子的图片，进行分类整理。

导学案设计师：XXX老师
以上就是本节课《种子萌发》的导学案，希朿能够引发学生对生物学的兴趣，培养他们的实验能力和动手能力。

祝学生们进修愉快！。

《种子萌发》导学案第一课时导学目标：1. 了解种子的结构和功能；2. 了解种子的发芽过程；3. 掌握种子的发芽环境和影响因素。

前导学环节：请同学们观察下方显示的图片，思考种子是如何发芽的？为什么有些种子能够生长，有些却不能？（插入图片：显示种子的发芽过程）导学过程：一、种子的结构和功能1. 种子的结构种子一般由种皮、胚乳、胚和萌发点组成。

种皮是种子外面的一层硬壳，能够保护胚和胚乳不受外界环境的伤害。

胚乳是一种营养组织，提供给胚以营养。

胚是种子内部的胚胎，是植物的生长点。

萌发点位于种子的胚中，是植物生长的起点。

2. 种子的功能种子是植物生长的起点，孕育着植物的新生命。

种子除了有保护胚胎的作用外，还能够在合适的条件下发芽生长。

二、种子的发芽过程1. 充足的水分和氧气是种子发芽的必备条件。

当种子吸收到充足的水分后，种皮会变软，胚乳的营养物质会向胚传递，激活胚中的萌发点。

2. 萌发点开始生长，首先是根部开始向下生长，吸收土壤中的水分和养分。

然后是胚茎向上生长，穿破土壤表面，开始进行光合作用。

三、种子的发芽环境和影响因素1. 温度种子的发芽受环境温度的影响很大，一般来说，适合种子发芽的温度是20-30摄氏度，太低或太高都会影响种子的发芽率。

2. 光照有的种子需要光照才能发芽，有的种子则需要避光发芽，光照对种子的发芽起到重要的调节作用。

3. 水分种子发芽需要吸收充足的水分，但如果水分过多或过少都会影响种子的正常发芽。

4. 氧气种子也需要吸收充足的氧气才能进行新陈代谢，缺乏氧气会导致种子发芽失败。

导学总结：通过本课的学习，我们了解了种子的结构和功能，掌握了种子的发芽过程，以及种子的发芽环境和影响因素。

在以后的植物学学习中，我们可以更好地理解植物的生长过程，为观察和实验提供更多的依据。

希望同学们能够认真学习，掌握好这些知识，为未来的学习打下坚实的基础。

第二课时导学目的：通过学习《种子萌发》，让学生了解种子的生长过程和条件，培养学生对植物生长的兴趣，引导学生热爱大自然，珍惜生态环境。

“把关人”理论视角下的融媒体传播问题及对策——以抖音新闻类短视频为例“把关人”理论视角下的融媒体传播问题及对策——以抖音新闻类短视频为例近年来，随着互联网技术的飞速发展，融媒体传播成为传媒行业的热门话题。

作为一种新兴的传播方式，抖音新闻类短视频在年轻人中拥有广泛的受众群体。

然而，融媒体传播也带来了一系列问题，尤其是在新闻报道领域。

本文将以“把关人”理论视角为基础，分析抖音新闻类短视频存在的问题，并提出相应的对策。

一、抖音新闻类短视频的问题1. 片面追求点击率抖音新闻类短视频往往以追求点击率为目标，通过使用煽情的标题和封面图片来吸引用户的点击。

这种片面追求点击率的行为导致报道内容的真实性和客观性受到严重挑战，以致甚至形成了一种“标题党”现象。

2. 信息浅尝辄止抖音新闻类短视频以3-5分钟的视频形式呈现，时间短促使得报道只能概括性地介绍一个事件的大致情况，往往难以提供深入的背景和细节。

这导致观众对于事件的理解显得片面和粗浅，无法深入了解问题的本质。

3. 缺乏权威性与客观性抖音新闻类短视频的制作者多以个人为主，他们缺乏专业的记者背景和对新闻报道的专业判断。

这使得报道的权威性和客观性受到质疑。

此外，对于敏感话题和有争议性的事件，个人制作者可能存在主观倾向，导致报道偏颇。

二、应对策略1. 增加专业“把关人”抖音新闻类短视频应增加专业的编辑和记者团队。

他们具备新闻专业背景和良好的判断力，能够对新闻报道进行事实核实和客观评估，提高报道的真实性和客观性。

在制作过程中，需要专业人士对内容进行审核和修改，确保报道的准确性。

2. 强化信息深度挖掘抖音新闻类短视频应扩展报道的时间长度，提供更多的背景信息和细节揭示。

这样可以让观众更全面地了解事件本身，提高对事件的理解和认知。

同时，制作过程中应注重对事实的调查和验证，避免错误信息的传播。

3. 加强监管和自律抖音新闻类短视频平台应加强对内容的监管，建立更完善的审核体系，对违规内容进行及时删除和处罚。

七年级生物上册《种子的萌发》学案1.识知种子的结构种子萌发的环境条件和自身条件2.能够说出种子的萌发过程自主学习：阅读教材P63—65页，通过阅读试验和文字归纳出种子萌发环境条件及自身条件有哪些，来完成以下问题1、种子主要由______和_____组成,种子的`最外层是______,具有_____功能和减削水份______.胚是____________幼体,由______,_______,_______和________组成.2、种子萌发需要的环境条件是__________,_________和____________。

3、种子萌发需要的自身条件是_________是完整的、且是___________；不处在_______。

4、萌发过程：种子首先汲取水分，子叶或胚乳中的______转运给胚根、胚芽和_______。

随后，胚根发育，突破________，形成根；胚轴伸长，发育为根和劲的连接部位，胚芽发育成________和________。

探究析疑：1、试验探究为探究种子萌发丁环境条件，杨明同学设计了如下试验：在甲、乙、丙、丁四个培育皿中分别放等量的棉花，在棉花的上面都放入25粒豌豆种子，然后将它们放在不同条件进行培育，数日后记录种子萌发的状况如下表，请回答：装置甲乙丙丁场所黑暗中黑暗中日光下日光下温度23℃23℃23℃23℃棉花干湿状态潮湿干燥潮湿干燥种子萌发状态230240〔1〕依据杨明同学的试验设可以推想，本试验探究了水分和______是否是种子萌发所需要的环境条件。

〔2〕试验甲和乙对比，变量是__________________，通过这组试验可以得出的结论是_____________。

〔3〕依据试验甲和_________的试验结果判断，光照不是种子萌发的环境条件。

请说明理由_____________________________。

〔4〕试验设计中，试验乙和_________不能形成对比，缘由是有__________个变量。

种子的萌发教案种子的萌发教案引言：种子是植物生长的起点，是自然界中的奇迹。

通过种子的萌发，我们可以观察到植物的生长过程，了解植物的生命周期。

在教学中，设计一份种子的萌发教案，可以帮助学生更好地理解植物的生长过程，培养他们的观察能力和实践能力。

一、实验目的通过实验，让学生了解种子的萌发过程，培养他们的观察能力和实践能力。

二、实验材料1. 鲜豆种子2. 湿纸巾3. 透明塑料袋4. 温水5. 温度计三、实验步骤1. 每个学生准备一颗鲜豆种子。

2. 将湿纸巾折叠成适当大小，将种子放在湿纸巾上。

3. 将湿纸巾包裹住种子，放入透明塑料袋中。

4. 在塑料袋上注明学生的姓名和日期，并记录下温度。

5. 将装有种子的塑料袋放置在温暖的地方。

6. 每天观察种子的变化，并记录下来。

四、实验观察1. 第一天：观察种子的外观和颜色，并记录下来。

2. 第二天：观察种子是否有发芽迹象，并记录下来。

3. 第三天至第七天：观察发芽的进展情况，并记录下来。

4. 第八天：观察种子是否长出了幼苗，并记录下来。

五、实验结果分析通过观察和记录，学生可以得出以下结论：1. 种子在湿润的环境下才能发芽。

2. 温度对种子的发芽有重要影响，适宜的温度能促进种子的发芽。

3. 种子在发芽过程中会长出根和幼苗。

六、实验总结通过这个实验，学生不仅了解了种子的萌发过程，还培养了观察和实践能力。

他们通过观察种子的外观、颜色和发芽情况，学会了记录和分析实验结果。

这样的实践活动不仅能够激发学生对植物的兴趣，还能够培养他们的科学精神和动手能力。

七、延伸活动1. 学生可以尝试使用不同的温度条件进行实验，观察种子的发芽情况有何不同。

2. 学生可以选择不同种类的种子进行实验，比较它们的发芽时间和发芽率。

3. 学生可以将实验结果进行绘图，展示种子的发芽过程。

结语：通过这份种子的萌发教案，学生可以通过实践来了解植物的生长过程，培养他们的观察能力和实践能力。

这样的教学方法不仅能够激发学生对植物的兴趣，还能够培养他们的科学精神和动手能力。

《种子萌发》导学案第一课时一、课前导入在生物学中，我们学过种子的结构和功能，也了解到种子是植物生长的重要起点。

而种子的萌发过程又是如何进行的呢？本节课我们将学习《种子萌发》，了解种子在不同条件下是如何进行萌发的。

二、目标要求1. 理解种子萌发的过程和影响因素。

2. 掌握种子萌发需要的条件和步骤。

3. 能够运用所学知识解释实际生活中的相关现象。

三、学习过程1. 种子萌发的过程- 种子吸收水分，种子外皮开始变软。

- 种子内部细胞开始分裂和生长。

- 种子内含的营养物质被消耗，开始吸收外部营养。

- 初出土壤，幼苗开始向上生长。

2. 影响种子萌发的因素- 水分：种子需要吸收水分才能开始萌发。

- 温度：适宜的温度能够促进种子的发芽。

- 光照：部分种子需要光照才能萌发。

- 氧气：种子需要氧气进行呼吸以支持萌发过程。

3. 种子萌发的条件和步骤- 保持适宜的湿度：种子需要充足的水分才能开始萌发。

- 保持适宜的温度：种子萌发的最适温度在20-30摄氏度之间。

- 适量的光照：部分种子需要光照才能发芽。

- 空气流通：保持种子周围有足够的氧气。

四、课堂练习1. 请列举影响种子萌发的因素，并简要说明其作用。

2. 你认为在夏季和冬季，种子萌发的情况会有何不同？3. 如果你要种植一种需要光照才能萌发的种子，你会如何设计培育条件？五、课堂拓展1. 请观察生活中周围的植物，尝试找出它们的种子萌发过程。

2. 到实验室进行一次种子萌发实验，观察种子在不同条件下的发芽情况。

备注：本导学案旨在帮助学生更好地理解《种子萌发》这一概念，以及掌握种子萌发的条件和过程。

学生在课后可以通过实践和观察，加深对种子萌发的理解，同时也能够培养科学实验能力和观察力。

第二课时导言：《种子萌发》是我们生活中常见的现象，通过观察种子的生长过程可以了解植物如何生长，同时也可以培养我们的观察力和耐心。

本次导学案将引导同学们通过实验和观察，深入了解种子萌发的过程和原理。

3.2.1种子的萌发导学案【学习目标】1.描述种子萌发的环境条件2.描述种子萌发的自身条件3.描述种子萌发的过程4.实验探究种子萌发的环境条件【学习重难点】学习重点：种子萌发的环境条件和自身条件学习难点：在“种子萌发的环境条件”的探究活动中，对照实验的设计及实验现象的分析【课堂导学】学习任务一、探究：种子萌发的外界环境条件1.提出问题：种子萌发需要哪些环境条件？2.作出假设：种子萌发需要的环境条件是。

3.制定计划并实施计划：阅读教材P8990页内容，理解教材的探究方案（1）每组应当放多少粒种子？每组只放一粒可以吗？（2）1号与2号对照，不同的变量是，其他条件相同。

3号与2号对照，不同的变量是，其他条件相同。

4号与2号对照，不同的变量是，其他条件相同。

所以我们可以这样说：设计了组对照实验，对照组是。

设置2号瓶的目的。

（3）1号瓶和3号瓶是一组对照实验吗？为什么？4.分析结果得出结论：种子萌发的环境条件是。

学习任务二：种子萌发的内在条件种子萌发的自身条件是、、。

学习任务三：种子萌发的过程阅读课本P94最后一段，描述种子萌发的过程。

当一粒种子萌发时，首先要吸收。

或中的营养物质转运给、、。

随后，发育，突破种皮，形成；胚轴伸长；发育成和。

学习任务四、测定种子的发芽率（了解）阅读课本93探究“测定种子的发芽率”通过实验小组的展示讨论完成以下问题：1.不能对检测对象逐一检测时可采用什么办法？2.什么叫抽样检测？抽样调查？3.进行抽样检测时，应注意哪些问题？4.怎样计算发芽率？【牛刀小试】1. 早春播种后，会用塑料薄膜覆盖地面，可以促进种子萌发，其主要原因是（）A．增加湿度 B．提高土壤温度 C．增加空气 D．提高发芽率2.现将3粒具有萌发能力的菜豆种子，分别放在盛有清水烧杯里的不同位置上（如图），并将这一装置放在适宜的温度下。

依图分析说明，几天后这3粒种子将各发生了什么变化？并说明原因。

本实验的不足之处有哪些？（1）A ，原因是。

第一节种子的萌发教学目标：1、种子萌发的环境条件有哪些？2、种子萌发的自身条件是什么？3、种子是如何萌发的？导学：“离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

”这是对于植物生命周期的生动写照。

被子植物的一生，要经历生长、发育繁殖、衰老和死亡的过程。

你能把某种被子植物（例如：大豆）的一生用在大脑内放电影的形式想象出来吗？助学：【知识点一】种子萌发的环境条件1、资料分析：利用下面的一些现象尝试作出种子萌发所需要的条件的假设：许多作物在春天播种，天寒地冻不能播种。

说明种子萌发需要在播种前往往要在地里浇一些水，如果刚下过一场小雨，不用浇水就可以播种了，但是过于潮湿又容易使种子霉烂。

说明种子萌发需要播种前要往往要松土，使土壤中有充足的空气。

说明种子萌发需要2、设计实验来检验你的假设。

（参考课本90~91页内容）材料：植物种子40粒左右、4个带盖罐头瓶、1个小勺、8张餐巾纸等。

思考：⑴在每个瓶内放张餐巾纸和个豆子，才能保证变量的唯一性⑵对照下表写出各瓶所处的环境条件：（如：温度、有水、有空气等）1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶拧紧瓶盖倒入少量清水，然后拧紧瓶盖倒入少量清水，然后拧紧瓶盖倒入较多清水，使种子淹没在水中，然后拧紧瓶盖置于20°C环境置于20°C环境放在低温处置于20°C环境的橱柜中的橱柜中（如冰箱内）的橱柜中请在表格中该瓶具有哪项条件就打“ V ”，不具备的条件则打“ X适宜的温度一定的水分充足的空气1号瓶2号瓶3号瓶4号瓶⑶回答下列问题：1、在1、2、3、4号瓶中，作为对照组的一瓶应该是瓶。

2、用来研究《温度对种子萌发的影响》的一组对照试验应该是瓶和瓶。

3、用来研究《水分对种子萌发的影响》的一组对照试验应该是瓶和瓶。

4、用来研究《空气对种子萌发的影响》的一组对照试验应该是瓶和瓶。

5、研究某一变量的作用，采取的方法是。

6、1号和3号不能作为一组对照试验，原因是。

结论：种子萌发的外界条件是：适宜的、一定的、充足的、7、如果事先已经知道2号瓶中的条件是最适合种子萌发的，本实验设置2号瓶是否还有必要？为什么？(4)拓展思维：种子萌发是否需要阳光、土壤和肥料？为什么？O【知识点二】种子萌发的自身条件1、资料分析：⑴水稻可以萌发，大米会萌发吗？⑵生大豆可以萌发，煮熟的大豆会萌发吗？⑶哪个结构与种子萌发直接相关？2、结论：种子萌发的自身条件(1).是完整的，且饱满⑵___________ 是活的⑶.种子已经成熟，且不在 _______ 期【知识点三】种子萌发的过程1、种子萌发时，首先要,同时转运营养物质给胚根、胚芽和胚轴，随后最先萌发的是 ,它将会发育成,接着萌发的是,最后萌发的是 ,它先会发育成 ,进一步发育成茎和叶。

种子的萌发导学案班级姓名学习目标1、通过探究活动，说出影响种子萌发的内外条件2、阐明种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各部分发育的对应关系学习重点：种子的萌发条件学习难点：种子萌发的过程以及种子结构与幼苗各部分发育的对应关系学习过程一、问题导学，自主学习春季是大多数农作物的播种季节，为什么在春天播下去的种子容易长成幼苗？播种前后需要做哪些准备工作？问题：在哪种环境条件下种子才能萌发呢？学点一：种子的萌发条件（一）种子萌发的外界条件根据下列资料，分析中种子萌发所需的外界条件①花、草、树的种子落在土壤里，在寒冷的冬季不会萌发，要到温暖的春季才会萌发。

说明种子萌发需要_______________②播种前往往要在地里浇一些水，使土壤潮湿。

说明种子萌发需要_______________③播种前往往要松土。

说明种子萌发需要________________总结：种子萌发需要的外界条件有_____________ _______________ _____________你认为种子萌发是否需要光照呢？（二）种子萌发的内部条件即使在条件适宜的环境中，种子也不一定都能萌发，请你分析以下问题1、在外界条件适宜的情况下，大米种下去能萌发吗？_____________原因是___________________________________2、煮熟的种子种下去能萌发吗？_______________原因是___________________________________3、有些种子虽然胚是完整的而且胚是活的，外界条件也适宜，但是它们成熟后不能立即萌发你知道这是为什么吗？原因是_________________________________________总结：种子萌发的内部条件的______________ _____________________你能总结出种子本身有哪些情况是不能萌发的?学点二：种子的萌发过程看书34页,回答下列问题1、菜豆种子萌发时，最先突破种皮的是_____________2、你能说出幼苗的各部分（根、根与茎的连接部位、茎、叶）是由胚的哪部分发育来的？菜豆种子萌发时，胚根发育成______________，胚芽发育成_____________，胚轴发育成___________________3、菜豆种子萌发时，其营养来源主要是________________4、玉米籽粒的萌发过程与菜豆种子的萌发有什么区别？玉米籽粒萌发时，营养来源于____________，起转运营养作用的结构是______________二、质难问疑、合作探究1、你认为比较困难的问题是：2、通过小组学习，你们仍然有疑惑的问题或新发现的问题是：三、精讲点拨（解决全班都不会的问题）四、拓展升华、知识延伸通过本节课的学习你是怎样理解“胚是种子的主要结构，是新植物体的幼体”五、达标自测，智能提高（★号题为提高题）1、与种子萌发无关的条件是A充足的水分 B 充足的阳光 C 充足的氧气 D 适宜的温度2、冬小麦播种太晚会很难萌发，原因主要是缺少种子萌发所需要的A空气 B 水分 C 适宜的温度 D 有生命力的胚3、下列种子萌发的条件中，属于种子自身条件的是A完整有生命力的胚 B 足够的水分 C 充足的空气 D 适宜的温度4、将煮熟的玉米种子种下去，在适宜的温度、充足的水分和空气条件下不能萌发的原因是A种子不完整 B 处在休眠期 C 胚已死 D 无供胚发育的营养物质5、下列最适合种子萌发的外界环境条件是A潮湿松软的土壤 B 冰冻的土壤 C 干旱疏松的土壤 D 潮湿板结的土壤6、种子萌发时消耗的营养物质来自于A水分 B 空气 C 种子本身贮藏的营养物质 D 肥料7、水稻种子萌发时，把胚乳中的营养物质输送给胚的结构是A胚根 B 子叶 C 胚芽 D 胚轴★8、将颗粒饱满完整的种子分成甲乙两组，在25℃左右下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤中，乙组种在贫瘠湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是A甲组种子先萌发 B 乙组种子先萌发C 甲乙两组种子同时萌发D 乙组种子不萌发9、播种后，种子没有发芽的原因是A种子不完整，胚已死 B 种子尚在休眠期C 外界环境条件不适应D 以上都有可能★10、我们吃的绿豆芽的白嫩部分，主要是由种子的A胚芽发育 B 胚根发育的 C 胚轴发育的 D 子叶发育的芽的结构与发育导学案班级姓名学习目标描述叶芽的基本结构和发育过程学习过程绿色开花植物的六大器官是怎样发育来的根——胚根茎和叶——胚芽果实——子房种子—胚珠花——？侧枝——？一、自主学习（一）认识叶芽的结构（看书36页图）芽的中间部位是芽轴，芽轴顶端的结构是____________ ，芽轴四周有___________，生长点外侧的突起是_______________ ，幼叶和芽轴之间的小突起是______________（二）将叶芽的结构与发育的各部分进行连线芽轴产生新的芽的结构生长点幼叶叶原基侧芽芽原基叶幼叶使茎不断伸长二、合作讨论为什么说不枝芽是尚未展开的枝条？有些花卉或蔬菜在生长期间常常要“打顶”（摘除顶芽），这样做有什么道理？当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做（四）顶端优势：1、概念：2、何时应该去除顶端优势，何时应该保留顶端优势？芽按着生位置分顶芽和侧芽，着生在枝条顶端的是顶芽，着生在枝条侧面的是侧芽，顶端优势植物的顶芽优先生长而侧芽受抑制的现象。

种子的萌发教案（优秀8篇）四年级科学《种子的萌发》教学设计篇一教学目标：知识与技能：通过小组的合作探究，阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

过程与方法：1、运用对照实验法设计完成对“种子萌发的环境条件”的探究，学会控制实验条件，检验不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。

2、尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。

情感、态度、价值观：通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感。

教学重点：种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。

教学难点：抽样检测时正确的取样方法。

教学过程：一、情景导入：1、俗话说“春种一粒粟，秋收万颗子”，那么，农民为什么要在春天播种呢？2、农民播种的种子都能萌发吗？需要哪些条件？二、自主探究，合作交流学习任务一：探究种子萌发的环境条件1、阅读教材P90—P92《种子萌发的环境条件》，分组完成探究实验：提出问题：作出假设：制定实验方案：讨论和完善方案；参照P92中1—6题进行修订和完善。

预测实验结果和实验结论。

课下完成：实施实验方案，观察实验现象，得出实验结论；反思实验得失。

2、拓展反思：（1）种子萌发是否还需要其他环境条件？（2）有人说光也是影响种子萌发的外界条件，你如何探究？学习任务二：阐明种子萌发的自身条件1、阅读教材P92最后一文字，总结出种子萌发的自条件。

2、阅读P9３—P9４《测定种子的发芽率》，各小组根据课本思考讨论5个问题，并制定出你认为可行的方案。

然后完成P94的“讨论1和2”。

3、小组展示交流成果，代表描述如何测定种子的发芽率。

4、拓展反思取三粒完整且具有生命力的玉米种子，甲切去了胚乳（只留下胚），乙切去了胚，丙不作处理，然后，将三粒种子种在适宜条件的土壤中，三粒种子的萌发状况将会怎样？学习任务三：描述种子萌发的过程1、观看课件，种子萌发的过程，2、展示自学成果，小组代表描述种子萌发的过程。

三、系统总结四、尝试应用：1、某良种站想把一袋优质玉米种子邮寄给远方的农民朋友，为保证邮寄的种子质量，应注意哪些问题？2、如果你到种子公司购买当年作物播种所需要的种子，你应当怎样挑选种子呢？五、诊断评价1、早春播种以后，农民常用“地膜覆盖”的方法促进出苗，其原因是A保湿保温，有利萌发B防止鸟类啄食种子C种子的萌发需要避光D防止大风大雨侵袭2、播种在水涝地的种子很难萌发，这是因为缺少种子萌发所需要的A水分B空气C养料D温度3、玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是胚乳里的营养物质（）A被胚根吸收掉B被胚吸收发育成幼苗C转移到幼苗的幼叶上D被土壤中的其他植物吸收4、在测定种子的发芽率的实验中，下下列列说法正确的是A、挑选粒大饱满的种子为样本B、为了避免浪费只需取3~5粒种子为测定样本C、重复测定1~2次，取几次的平均值作为测定结果D、为了使测定结果准确至少要取10000粒种子为样本5、小明在测定种子的发芽率时，共重复测定了三次，每次都是种下100粒，出芽的情况分别是95粒、90粒、94粒。

《种子的萌发》导学案导学目标：1. 了解种子的结构和功能。

2. 掌握种子的萌发过程。

3. 理解种子的萌发对植物发展发育的重要性。

4. 能够进行种子的萌发实验，并观察记录实验结果。

导学内容：一、种子的结构和功能种子是植物的繁殖器官，由种皮、胚和胚乳组成。

种皮是种子的外层珍爱壳，能够珍爱种子不受外界环境的伤害。

胚是种子的发展点，含有胚芽和胚轴，是种子萌发的关键部位。

胚乳则提供了种子在萌发初期所需的养分。

二、种子的萌发过程1. 吸水：种子吸收水分后，胚乳中的淀粉和蛋白质开始分解，开释出能量，增进胚的发展。

2. 胚轴伸长：胚轴开始向外伸长，胚芽逐渐形成。

3. 开始出土：种子在土壤中继续吸收水分和养分，胚芽逐渐向土壤表面发展。

4. 萌发：胚芽逐渐冲破种皮，形成幼苗，开始进行光合作用。

三、种子的萌发对植物发展发育的重要性种子的萌发是植物发展发育的起点，是植物从幼苗到成熟植株的关键阶段。

种子的萌发过程中，植物能够利用存储在种子内的养分和能量，快速发展，形成健壮的根系和茎叶，为植物的发展提供了坚实的基础。

四、种子的萌发实验实验材料：玉米种子、湿纸巾、通明塑料袋。

实验步骤：1. 将湿纸巾折叠成适当大小，放入通明塑料袋中。

2. 将玉米种子均匀摆放在湿纸巾上。

3. 将塑料袋封口，放置在温暖通风的环境中。

4. 每天观察种子的萌发情况，记录实验结果。

导学作业：1. 请根据实验结果绘制种子的萌发图，并写下实验过程及观察到的变化。

2. 思考种子的萌发过程中，植物需要哪些条件和因素的支持？为什么？3. 选择一种植物的种子，进行萌发实验，并撰写实验报告。

导学案总结：通过本次导学，我们深入了解了种子的结构和功能，掌握了种子的萌发过程，理解了种子的萌发对植物发展发育的重要性。

同时，通过实验的操作，我们能够更直观地观察和记录种子的萌发过程，加深对植物发展发育的认识。

希望同砚们能够认真完成导学作业，并在实践中不息探索和进修。

导学案课题：《种子的萌发》课型：新授【学习目标】1、会设计实验探究“种子萌发的环境条件”2、阐明种子萌发的环境条件和自身条件。

3、学会测定种子的发芽率4、阐明种子萌发的过程【学习过程】一、知识回顾1、探究实验的具体组织步骤有哪些？2、在设计探究实验方案时，大多应该设置成实验。

二、试解释下列生活常识1、播种花生往往是在春天，冬天播种可以吗？为什么？2、播种花生天气干旱时，往往要浇些水，不浇水可以吗？为什么？3、播种花生前要对土壤进行松土，为什么？以小组为单位进行讨论，“为了保证花生种子顺利萌发，从上述问题中能否归纳出花生种子正常萌发，应该具备哪些条件？”三、整理完善实验方案提出问题：作出假设：思考并解释下列问题1、播种前，我们选用怎样的花生种子？2、每只烧杯中应当放多少粒花生种子？只放一粒可以吗？1、请预测一下哪只烧杯中的花生种子可能最早萌发。

2、这只烧杯为花生种子的萌发提供了怎样的条件？3、这只烧杯所提供的条件与其他三只烧杯依次对比你会发现：号与号对照，不同的变量是，其他条件相同。

号与号对照，不同的变量是，其他条件相同。

号与号对照，不同的变量是，其他条件相同。

所以我们可以这样说：本实验属于实验，对照组是，设计了组对照实验。

1、3、4号瓶探究的外界条件分别是。

4、实验结果是5、实验结论是6、总结种子萌发的环境条件是7、种子萌发的自身条件：种子必须是1．将大米播种到地里，大米不能萌发的主要原因是（）A．温度太低B．没有胚乳 C．胚被破坏 D．水分不足2．如图为“种子萌发外界条件的探究实验示意图”，其中最易萌发的一组是（）A．①B．②C．③D．④3．关于种子萌发的过程，叙述错误的是（）A．种子萌发时，首先要吸收水分 B．种子萌发时的营养都是来自子叶C．种子萌发时，最先突破种皮的是胚根D．胚轴伸长，发育成连接根和茎的部分4．在玉米、大豆种子萌发过程中，发育成根的结构是（）A．胚芽B．胚根C．子叶D．胚乳5．影响种子萌发的外界条件有、、。

种子的萌发一等奖教案第 1 篇教学目标：1、描述种子的结构。

2、描述植物种子萌发的过程。

教学重点：1、描述种子的结构。

2、探究种子萌发需要的外界条件。

教学难点：1、探究种子萌发需要的外界条件的活动。

2、描述种子萌发的过程。

教学过程(1课时)一、创设情景、导入新课师：播放课件：种子的萌发和幼苗生长。

同学们，根据你们现有的知识，你们知道绝大多数绿色开花植物用哪一种器官进行繁殖?（种子）师：对。

利用种子繁殖后代首先种子需要萌发，本节课我们一起来探讨《植物种子的萌发》。

CAI展示课题第一节植物种子的萌发同时板书第一节植物种子的萌发师：老师在课前为同学们收集了一些植物的种子（黄豆、绿豆、花生、芸豆、莲子、玉米、松。

）。

下面请同学们看看你认识它们吗？利用实物投影展示或者CAI展示图片。

学生观察，并且说出展示植物种子的名称。

师：对，很好。

看了这么多植物的种子，同学们有什么想法吗?生：不同植物的种子，大小不一样、形状不一样、颜色不一样等等。

师：那么你们又有什么问题想问吗?生：不同植物的种子，它们的结构是否一样呢?是不是所有的植物都结种子呢?……师：同学们提的问题都非常好，但因时间关系，我们就先来探究其中的一些问题，其余的问题，大家可以课后继续探究。

刚才有同学问：不同植物的种子，结构是否一样?同学们先别忙着回答我，我希望你们通过实验探究后再回答。

二、种子的结构师：老师这里准备了一些浸泡过24小时的种子，请同学们四人一组解剖观察，并且结合以下问题以及课本插图5-1，将你们解剖好的植物种子粘帖在发给你们小组的纸上！并且将种子各部分名称标上去。

然后请几组同学上讲台在实物投影仪上讲述种子的结构。

学生准备观察师：观察植物种子，我们需要按照一定的方法。

师：观察方法:由表及里，先观察外部形态，再观察内部结构。

师：解剖观察植物种子时请你注意以下问题？1、你观察的植物种子凹陷处的名称及种子的内部结构名称?2、胚根、胚芽、胚轴、子叶合称作什么？3、你观察的植物种子子叶有什么特点?为什么？4、对于种子本身而言，这些营养物质有什么作用呢?学生解剖观察（5min）请学生上讲台讲述（选择几种不同类型的种子）师：跟大家讲得一样，大豆以及其他豆类种子结构就是CAI展示大豆种子的结构。

初中生物种子萌发教案
教学目标：
1. 了解种子的组成和结构
2. 理解种子的萌发过程
3. 掌握种子的适宜萌发条件
4. 学习观察和记录种子的萌发过程
教学准备：
1. 图片或视频展示种子的结构和萌发过程
2. 各类植物种子
3. 小型培养盒或容器
4. 培养土
5. 水
教学过程：
1. 导入：通过展示图片或视频介绍种子的组成和结构，引起学生对种子萌发的兴趣。

2. 讲解：讲解种子的萌发过程以及适宜的生长条件，包括充足的水分、适宜的温度和光线等。

3. 实践：将不同种类的种子分发给学生，让他们在小型培养盒中播种，并给予适量的水和适宜的光照。

4. 观察：让学生观察种子的萌发过程，并记录观察到的变化和现象。

5. 总结：让学生分享自己的观察结果，讨论种子的萌发过程和影响因素。

6. 拓展：让学生尝试不同种子在不同条件下的萌发实验，比较不同结果并总结规律。

教学评价：
1. 观察学生在实践中的动手能力和观察力，以及对种子萌发过程的理解程度。

2. 通过学生的记录和总结，评估他们对种子萌发规律的掌握情况。

教学反思：
1. 需要根据学生的实际水平和理解能力，设计不同级别的实验和问题，引导学生深入学习。

2. 在实践中要加强对学生的指导和引导，确保实验的顺利进行和结果的准确记录。