第二章 第一节种子的萌发
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“种子的萌发”“种子的萌发”是鲁科版《生物学》六年级下册第三单元第二章《被子植物的一生》的第一节,是本章学习的一个重点。
前一节学习了种子植物,对植物种子的结构有了一定的认识,下一节学生将进一步学习植株的生长,所以本节内容在学习上起着承上启下的作用。
教材安排了两个探究实验“种子萌发的环境条件”和“测定种子的发芽率”,目的是通过探究实验让学生自己归纳出种子萌发的环境条件,感知种子萌发需要一定的自身条件。
对照实验是科学探究的一种重要方法,本次探究是学生们继“非生物因素对某种动物的影响”、“蚯蚓对环境的影响”之后接触到的第三个探究活动,学生们在前两次的探究中对科学探究的过程、对照实验的设计已经有了初步的认识,但多个变量同时呈现对于六年级的学生仍较难理解,而“种子萌发的环境条件”探究活动重在训练学生对有多个变量对照实验的设计,所以是本节课教学重点和难点之一。
我们知道种子的萌发需要时间,在一个课时里完成所有内容得出实验结论显然不可能。
为了使学生更科学的理解多个变量探究实验的设计方法,又便于对他们进行更有针对性的指导与示范,我计划采用两课时、课内课外结合的方式完成本节教学。
其中第一课时主要侧重探究实验方案的设计,通过梳理分析使学生明确由“一个变量一组对照”到“多个变量多组对照”优化设计的方法,种子萌发的自身条件可借助课前实验拍好的照片展开对比分析得出结论。
课后布置学生根据完善好的方案实施种植实践,做好记录。
第二课时主要让学生汇报展示实验现象、表达交流,在学生亲身观察的基础上,教师再用课件动态展示种子萌发过程,使学生感受生命的神奇并渗透情感教育。
这样做有助于帮助学生尽快掌握科学探究的过程与方法。
本设计为第一课时的教学设计。
(本资料素材和资料部分来自网络,供参考。
请预览后才下载,期待您的好评与关注!)1 / 1。
人教版生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第二章第一节种子的萌发同步训练1、大米所含的营养物质主要来自水稻种子的()A、胚芽B、胚轴C、胚根D、胚乳答案:D知识点:种子的结构解析:解答:我们吃的大米是去掉了皮的水稻种子,水稻种子由种皮、胚和胚乳三部分组成,种皮有保护作用,胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成,胚乳是水稻种子储存养料的结构,因此,大米所含的营养物质主要来自水稻种子的胚乳,故选D。
分析:本题知识点简单,考查种子的结构和成分,水稻种子由种皮、胚和胚乳三部分组成,胚乳是水稻种子储存养料的结构,据此答题.2、煮熟大豆种,在适宜的温度、充足的空气和一定的水分条件下不能萌发原因( )A、种子不完整B、处在休眠期C、胚已死D、无供胚发育的营养物质答案:C知识点:种子萌发的条件解析:解答:种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件,外界条件为一定的水分、适宜的温度和重组的空气;自身条件是胚是完整的,是活的,种子不在休眠期以及胚的发育所需的营养物质。
煮熟大豆种,在适宜的温度、充足的空气和一定的水分条件下不能萌发是因为胚已死,故选C。
分析:本题知识点简单,考查种子萌发的条件,要求考生掌握种子萌发的外界条件和自身条件,再根据题干要求选出正确的答案即可。
3、种子萌发的外部条件是()A、水分、空气和温度B、适当的水分、空气和适宜的温度C、土壤、空气和水D、水分、土壤、空气、阳光和适宜的温度答案:A知识点:种子萌发的条件解析:解答:种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件,外界条件为一定的水分、适宜的温度和重组的空气,故选A。
分析:本题考查种子萌发的条件,要求考生识记种子萌发的外界条件,再根据题干要求选出正确的答案即可。
4、被虫蛀过的种子,一般都不能萌发成幼苗,其原因往往是()A、种子感染了病毒,失去了前发能力B、萌发时外界条件不适宜C、种子的胚被虫子蛀咬破坏,失去生活力D、种皮被破坏,失去保护作用答案:C知识点:种子萌发的条件解析:解答:我们可以看到被虫蛀过不能萌发应与外界条件无关,那只能说明种子没有满足萌发的自身条件。
第二章被子植物的一生第一节种子的萌发三维目标:情感态度与价值观:通过小组的合作探究,阐明种子萌发的环境条件。
过程与方法:运用对照实验法设计井完成对“种子萌发的环境条件”的探究,学会控制实验条件,检验不同的环境因素对种子萌发的影响,进行科学方法的训练。
知识与能力:通过小组合作探究,培养同学间的合作精神和协作情感教学重点:1.种子萌发的环境条件2.运用实验法完成种子萌发的环境条件的探究。
教学难点:种子萌发环境条件的探究实验中,设置对照实验的训练及现象分析。
教学方法:实验法、归纳法、分析法。
教具准备:(1)种子结构及种子萌发过程的CAI课件。
(2)培养皿、滤纸、种子、玻璃瓶、罐头瓶或烧杯。
教学过程:第一课时创设情景,导入新课:用视频动画演示緑色开花植物生活过程:种子--种子的萌发--幼苗--成熟的植物体--开花--结果--种子,绿色开花植物一生要经过一个从“种子到种子”的过程,正所谓:“春种一粒粟,秋收万颗子”。
一粒种子发育成一株新的植物体,其中奥妙在哪里?种子萌发需要哪些条件?这是我们本节课要学习和研究的。
预学1、春天是播种的季节,种子萌发不需要的外界条件是( )A.肥沃的土壤 B.一定的水分 C.充足的空气2、实验过程分析:(1)本实验中,共有组对照实验,对照组是,实验组是,变量是。
(2)如果进一步探究光照、水溶液酸碱度等条件对种子萌发的影响,在上述实验的基础上该怎样设计?探究及精导:提升:1、在上海世博园内,英国馆最大的亮点是由6万根蕴涵植物种子的透明亚克力杆组成的巨型“种子殿堂”,日光透过亚克力杆照亮“种子殿堂”的内部,并将数万颗种子呈现在参观者面前。
这些有生命力的种子保存在亚克力杆中不萌发,被控制的种子萌发条件是( )A.空气、水 B.温度、光 C.空气、光2、将饱满的种子分为甲、乙两组,在25~30 ℃下分别播种,甲组种在潮湿肥沃的土壤里,乙组种在潮湿贫瘠的土壤里,这两组种子的发芽状况是()A.甲先发芽B.乙先发芽C.同时发芽D.都不发芽3、步骤1:取A、B两种植物的种子各150粒,同种植物的种子取自同一批,且饱满、大小基本相同。
第二章被子植物的一生知识点一种子的萌发1.探究种子萌发的环境条件。
(1)提出问题:在哪种环境条件下种子才能萌发呢?(2)作出假设:种子萌发需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气。
例如,作物适于在春天播种,天寒地冻不适于播种——适宜的温度。
播种后要覆盖地膜——适宜的温度。
播种前要在地里浇一些水,或下过一场小雨后再播种,使土壤保持一定的水分。
播种前要松土,使土壤保持充足的空气。
(3)制订计划。
瓶号实验条件实验现象原因分析1 10粒种子,不加水,有空气,室温未萌发缺少水分2 10粒种子,适量水,有空气,室温萌发条件适宜3 10粒种子,适量水,有空气,低温未萌发缺少适宜的温度4 10粒种子,大量水,无空气,室温未萌发缺少空气1和2号是一组对照实验,探究的是水分对种子萌发的影响。
2和3号是一组对照实验,探究的是温度对种子萌发的影响。
2和4号是一组对照实验,探究的是空气对种子萌发的影响。
这三组对照实验中,对照组是2号瓶。
(4)得出结论:种子萌发所需要的环境条件是一定的水分、适宜的温度和充足的空气。
通过其他探究还发现:种子萌发与土壤的贫瘠无关,大多数种子的萌发与光照也无关。
(5)测定种子的发芽率=已发芽的种子数/供检测的种子数×100%。
2.种子萌发的自身条件:胚的结构完整、胚是活的、种子已过休眠期。
3.种子萌发的过程。
种子萌发时,首先要吸收水分,同时子叶或胚乳中的营养转运给胚根、胚芽和胚轴。
随后,胚根最先发育,突破种皮,形成根;胚轴伸长,发育为根和茎的连接部位;胚芽发育成芽,进一步发育成茎和叶。
知识点二植株的生长4.根的生长图。
(1)根尖的结构名称与功能。
A是根尖的成熟区,是根吸收水分和无机盐的主要部位。
表面有大量的根毛,可以大大增加根吸收水分和无机盐的面积。
B是根尖的伸长区,是根生长最快的地方。
C是根尖的分生区,能够不断分裂出新细胞。
D是根尖的根冠,具有保护作用。
(2)幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量,另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。
“种子萌发需要的条件”教学设计
“种子萌发需要的条件”教学反思
1、学生基本能达到预设的能力目标的培养。
进一步了解科学探究的基本步骤。
讨论和汇报习惯较有秩序。
汇报的声音比较响亮,倾听和质疑的习惯初步养成。
2、能描述种子萌发的过程,阐明种子萌发的环境条件、自身条件。
体验科学探究的过程,初步学会对照实验的设计方法和抽样检测的方法。
并通过收集资料,初步具有进一步获取课本以外生物学信息的能力。
通过分析实验数据,培养分析和概括的能力。
3、在本节课是《种子的萌发》第一课时,这一节内容涉及到情感教育,注重培养学生团结合作和实事求是的精神。
其次,本节课内容少,知识点少,这就给我的教学设计带来了很大的发挥空间。
不足之处是教师没有直接把种子分发的每个学生的手上,导致一部分学生因家里没有种子而没有亲身经过完整的探究过程。
以后教师直接购买几种种子,分发到学生的手上,让他们进行探究实验,学生完成的面有保障,而且效果会更好。
七年级生物沈在开。
第二章第一节种子的萌发课型预习展示→提升
教师侯俊哲
[学习目标]
1、记住种子萌发的环境条件和自身条件。
2、能准确说出种子的萌发过程。
3、掌握用抽样法测定种子的发芽率的一般方法。
[重点、难点]
1、识记种子萌发的环境条件和自身条件。
2、能够说出种子的萌发过程。
[自学提纲]
一、阅读教材P90—92页,通过阅读实验和文字归纳出种子萌发环境条件及自身条件有哪些来完成以下问题(要求:自主阅读标注重点—独立完成学案—对自主交流)
1、种子萌发需要的环境条件是、和。
2、种子萌发需要的自身条件是是完整的、且是;不处在。
二、读教材P94页文字部分来完成问题
1、萌发过程:种子首先吸收水分,子叶或胚乳中的转运给胚根、胚芽和。
随后,胚根发育,突破,形成根,胚轴伸长,胚芽发育成和。
三、阅读教材P93—94页探究部分完成问题
1、抽取少量个体作为样本来检测,反映总体情况叫。
(注意思考取几粒行不行、取一代好不好呢?)
2、计算公式:发芽率= ×100﹪
[拓展提高](考点链接——相信你能行)
1、播种在水涝地里的种子不容易萌发的主要原因是( )
A.缺少阳光 B.缺少空气 C.温度太低 D.种子细胞吸水过度,被“胀”死
2、种子萌发时,下列哪项生理活动需要空气( )
A.光合作用 B.呼吸作用 C. 吸收水分 D.运输养料
3、种子萌发后可长成幼苗,长成幼苗的结构是()
A、整个种子
B、胚
C、胚芽和种子
D、胚芽和子叶
4、绿豆芽的白嫩部分主要是由种子的哪部分发育来的()
A、胚芽
B、胚轴
C、胚根
D、胚乳
5、早春播种,用地膜覆盖的主要目的是()
A、提高地温
B、防止风沙
C、提高湿度
D、防止害虫
6、判断题:
(1)、为了避免浪费,测发芽率时用三五粒种子测一下就行了。
()
(2)、生豆芽时,首先突破种皮的结构是胚芽。
()
7、下表为探究“种子萌发的环境条件”的实验设计,请根据表中提供的信息回答下列问题。
(
号瓶进行对照,所探究的问题是。
(2)探究温度对种子萌发的影响,应用两瓶做对照实验。
(3)A号瓶预期的实验结果是,D号瓶预期的实验结果是。
据此可以得出的结论是。
(4)指出本实验设计中的一处不足。
(5)如果在严格按上表的实验条件进行实验的情况下,用于实验的种子最终都没有萌发,应从方面寻找原因。
[跟踪检测
1、下列哪项不是种子萌发所必需的外界条件( )
A.充足的空气 B.适宜的温度 C.充足的光照 D.适量的水分
2、种子萌发时,最先突破种皮的是( )
A.胚芽 B.胚轴 C.胚根 D.子叶
3、春天,播到湿润土壤中的种子不能萌发的原因是( )
A.胚不完整 B.种子已死亡 C.种子处于休眠状态 D.以上都有可能
4、玉米种子萌发时,转运营养物质的结构是( )
A.子叶 B.胚乳 C.种皮 D.胚轴
5、下列最适合种子萌发的环境是()
A.潮湿松软的土壤 B.干旱疏松的土壤C.北极的冻土 D.潮湿板结的土壤
6、将大米播到地里,长不出幼苗的最主要原因是()
A、胚已经被破坏
B、除掉了种皮
C、胚乳被破坏
D、除去了谷壳
教师指导学生学习过程
教师侯俊哲
教学基本流程:
师:回顾植物种类及繁殖方式引入课题第一节种子的萌发
→教师解读学习目标环境条件
(1)种子播种后是不是都能够萌发呢?那种子萌发需要哪些条件呢
自身条件(2)在环境及自身条件都满足的情况下种子就能萌发,哪萌发过程是怎样的呢?
(3)在农业生产中,播种前通常要明确发芽率,这里需要我们掌握基本方法。
生:在教师的指导下阅读教材(探究种子萌发的环境条件)(要求:注重思考1、2、3、4号瓶是如何处理的)。
教师板图——学生反馈——教师引导学生思考哪一号瓶的种子能够萌发、其他瓶没有萌发的原因——生反馈、师标记——师引导生归纳种子萌发的环境条件、板书。
生:在教师引导下回顾对照实验、找出对照实验、说出变量——反馈、标记
师:种子萌发的环境条件都具备了,是不是所有的种子就能够萌发了呢?指导学生阅读教材91页文字部分。
生:阅读教材、标记——学生反馈、教师归纳(种子萌发自身条件)
生:识记环境条件、自身条件——完整学案自学提纲一
师:我们知道环境条件、自身条件都具备了,那种子就可以萌发了,那种子萌发的过程是怎样的呢?
生:阅读教材92页文字部分——标记、识记——完成学案自主学习提纲二
师:在日常生活中,在播种前一般都要测一测种子的发芽率,同学们思考一下这样做的好处是什么?
生:独立思考——对子组交流——反馈
师:那我们在测种子发芽率时应该注意哪些问题呢?引导学生完成思考部分的1、2、3问题——归纳
生:独立完成学案自主学习提纲三
生:完成拓展部分题——组内交流——反馈(板展)
生:梳理相关知识(补充、疑难)——师生归纳本节重点
生:完成课堂跟踪检测题——对组互批。