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![植物体内物质的运输(第一课时)[下学期]PPT课件(初中科学)](https://img.taocdn.com/s1/m/f0a4fbb7988fcc22bcd126fff705cc1755275fb2.png)
植物体中物质的运输（第一课时）教材分析本节从常见茎的类型到茎的生理功能，教材是依据从宏观世界到微观世界、从结构到功能这样的顺序编排的。
学习茎，从常见茎的类型开始，便于和学生已有的认知结构建立起联系，再从学生对茎的一般认识（经验型等）到科学认识（从茎分成树皮、形成层、木质部、髓到茎的完整结构），这样符合学生的基本认识规律。
教学目标知识与技能：1.区分直立茎、攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。
2.知道木质茎的基本结构及其部分功能。
3.理解年轮形成的道理。
4.学习观察的基本技能过程与方法：1.体验生物与环境相适应的理念。
2.通过实验观察、体验掌握木本植物茎的结构。
3.用思维的推理过程来“补充”完成年轮的形成。
情感、态度与价值观：1.体验“生物与环境相适应”、“结构与功能相适应”、“生物的生长受到环境的影响”。
2.通过分析“木质茎年轮的形成”，使学生树立生命物质的发展变化观点和内、外因辩证观点。
重点难点：茎的结构和功能，对年轮概念的理解教学准备：多媒体课件、收集各种各样的茎、放大镜、．．．．针、三年生木槿枝条、三年生木槿枝条切片、显微镜教学过程：引入：根有哪些功能？－－固定和吸收。
那么根从土壤中吸收的水和无机盐是如何运输的呢？－－通过茎来运输到植物的各个器官的。
这节课我们来了解一下茎的形状和结构。
一、茎的形状出示各种各样的茎，并给予介绍和简单说明匍匐茎缠绕茎直立茎攀援茎（卷须）1.茎的分类：按照生长方式的不同：自然界最常见的茎是直立茎。
其次还有攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。
直立茎：直立向上生长。
匍匐茎：比较软，不能直立生长，只能在地面上匍匐生长。
攀援茎：借助他物而“直立上升”。
常常借助茎和叶的变态结构（如卷须），而附着在他物“上升”。
如黄瓜、南瓜、丝瓜等。
缠绕茎：茎本身缠他物“上升”。
无论呈现什么特点，都是对环境的一种适应，是对光合作用这种营养方式的一种适应，即从环境中最大可能地获取其生长所需的阳光。
注意：（1）四类茎按是否能向上生长可以区别出____ 茎（2）根据向上生长是否需________可以分直立茎、攀援茎、缠绕茎。
第三章第4节植物体中物质的运输第1课时教学目标：区分直立茎、攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。
知道木质茎的基本结构及其功能。
重点：茎的结构和功能难点：攀援茎和缠绕茎的区别、年轮的判断等情感、态度、价值观：教具准备教学过程引入根有哪些功能？－－固定和吸收。
◎【思考1】茎的主要功能是什么？分析：①运输营养物质（的植物茎内有导管运输水和无机盐，还有筛管运输有机物）、②支撑植物体、和③使叶伸展，有利于光合作用。
（茎的生长能使叶更好地伸展在空中，接受阳光进行光合作用）。
（小结：茎具有输导和支持的功能）。
如根从土壤中吸收的水和无机盐是怎样运输的呢？－－通过茎来运输到植物的各个器官的。
/就让我们来了解一下茎的结构吧。
一、茎的结构1、茎的分类：根据其在地上的生长形态来分，分为四种茎：自然界最常见的茎是直立茎。
其次还有攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。
直立茎：茎较坚硬，能直立向上生长，最常见。
如玉米、桃（果树）、甘蔗、松。
攀援茎：茎秆柔软，不能直立生长，借助他物而“直立上升”。
，依靠茎卷须或叶卷须附在其他物体上攀援“上升”。
如葡萄、黄瓜、南瓜、丝瓜等。
匍匐茎：茎平卧于地，紧贴地面生长。
如草莓、甘薯等缠绕茎：以茎缠绕在别的植物等其他物体上向上生长。
如牵牛花、常春藤、菜豆、四季豆等◎【思考1】茎的形态都是对环境的一种适应，主要表现在这些茎都可以使植物从环境中最大可能地获取其生长所需的阳光。
即茎的生长能使叶更好地伸展在空中，接受阳光进行光合作用。
【小结】：⑴四类茎按能否向上生长可以区分出匍匐茎。
⑵根据向上生长是否需借助他物，可以区分为直立茎、攀援茎、缠绕茎。
⑶根据借助他物向上生长是否利用变态茎叶的结构附着他物，可以区分攀缘茎和缠绕茎。
2、茎的结构：观察双子叶植物茎的横切面，用解剖针轻扎后得出结论。
⑴横切面可以明显看出三层：树皮、木质部和髓。
植物的茎一般由树皮、木质部和髓组成，以髓为中心环状排列。
⑵质地较硬的是木质部，比较软的是树皮和髓。
⑶树皮较易剥下来。
