植物体中物质的运输1

植物的运输知识点总结1. 细胞间运输细胞间运输是植物体内物质的运输方式之一。

植物的根细胞通过渗透作用吸收水分和矿质离子，然后通过细胞间隙向上运输到茎和叶。

这一过程受到根压、毛细管作用和植物体内水势梯度的影响。

在细胞内，物质的运输受到溶液浓度梯度和渗透压的影响，其中驱动力是渗透压差。

2. 组织间运输组织间运输是植物体内物质运输的另一种方式，主要是通过维管束和韧皮部实现。

植物的茎和叶通过维管束将水分和养分输送到全身各处。

这一过程受到毛细管作用和蒸腾拉力的影响，以及茎部和叶片的解剖结构的影响。

维管束的组成包括导管和木质部，导管主要负责水分和养分的输送，木质部则提供机械支撑和保护。

3. 水分运输水分是植物体内最重要的物质之一，对于植物的生长和发育至关重要。

植物通过根、茎和叶的细胞间和组织间运输实现水分的输送。

在水分运输过程中，根压和毛细管作用是主要的驱动力，而蒸腾拉力是维持水分运输的重要因素。

此外，水分的输送还受到渗透压和渗透梯度的影响。

4. 矿质离子运输除了水分之外，矿质离子也是植物生长和发育的重要组成部分。

植物通过根细胞吸收土壤中的矿质离子，然后通过细胞间和组织间运输输送到茎和叶。

在矿质离子运输过程中，根压和离子渗透压是主要的驱动力，而离子浓度梯度和离子交换通道的作用也是不可忽视的因素。

5. 营养物质运输植物通过根细胞吸收土壤中的营养物质，然后通过细胞间和组织间运输输送到茎和叶。

营养物质的运输受到根压和毛细管作用的影响，而营养物质的浓度梯度也会影响其运输的速率和方向。

6. 信号物质运输植物的生长和发育需要受到内部和外部环境的调控，而信号物质的运输起着重要的作用。

植物通过细胞间和组织间运输输送激素和信号分子，从而调节生长素的合成和传输以及其他生物学过程。

此外，植物的免疫反应和气味信号也离不开信号物质的运输。

总之，植物的运输是一个复杂而精密的过程，涉及到多种物质的运输和调控。

对植物运输的深入研究不仅可以增进我们对植物生长和发育的理解，而且对农业生产和生态环境保护具有重要的意义。

植物体内的物质运输教案第一章：植物体内的物质运输概述1.1 教学目标：了解植物体内物质运输的概念、意义和途径。

1.2 教学内容：1.2.1 物质运输的概念：植物体内物质的运输是指植物体内物质在细胞间、组织间和器官间的传递过程。

1.2.2 物质运输的意义：植物体内物质运输对于维持植物生长、发育和环境适应具有重要作用。

1.2.3 物质运输的途径：植物体内物质运输主要通过根、茎、叶等器官进行，其中包括细胞间隙、细胞膜、细胞质、导管等途径。

第二章：植物体内的水运输2.1 教学目标：了解植物体内水运输的途径、机制和作用。

2.2 教学内容：2.2.1 水运输的途径：植物体内水运输主要通过根、茎、叶等器官进行，其中导管是主要的水运输途径。

2.2.2 水运输的机制：植物体内水运输主要依靠根压和蒸腾作用产生的拉力。

2.2.3 水运输的作用：水是植物体内物质运输的基础，对于植物的生长、发育和环境适应具有重要作用。

第三章：植物体内的养分运输3.1 教学目标：了解植物体内养分运输的途径、机制和作用。

3.2 教学内容：3.2.1 养分运输的途径：植物体内养分运输主要通过根、茎、叶等器官进行，其中导管是主要的养分运输途径。

3.2.2 养分运输的机制：植物体内养分运输主要依靠扩散、主动运输和胞间连丝等机制。

3.2.3 养分运输的作用：养分是植物生长的物质基础，对于植物的生长、发育和产量形成具有重要作用。

第四章：植物体内的有机物质运输4.1 教学目标：了解植物体内有机物质运输的途径、机制和作用。

4.2 教学内容：4.2.1 有机物质运输的途径：植物体内有机物质运输主要通过韧皮部细胞进行。

4.2.2 有机物质运输的机制：植物体内有机物质运输主要依靠胞间连丝和扩散等机制。

4.2.3 有机物质运输的作用：有机物质是植物生长和发育的重要物质，对于植物的储存、能量供应和生长发育具有重要作用。

第五章：植物体内的物质运输与农业生产5.1 教学目标：了解植物体内物质运输在农业生产中的应用和意义。

北师大版七年级生物上册5.5《运输作用》同步练习及答案第5节运输作用知识点1植物体内物质的运输1.将带叶的新鲜枝条插入红墨水中,放在光下一段时间后,制作茎的横切片并放在显微镜下观察,茎内被染成红色的结构主要是木质部,说明水和无机盐就是在木质部中运输的。

2.对木本植物的枝条进行环剥,露出木质部,经过一段时间,切口上方的树皮膨大而形成枝瘤。

说明茎输导有机物的管道位于树皮的韧皮部中,运输方向是自上而下。

知识点2导管和筛管3.植物体运输水分和无机盐的结构是导管,位于木质部里。

植物体运输有机物的结构是筛管,位于韧皮部里。

韧皮部是树皮的一部分。

4.每根导管由许多管状的导管细胞连接而成,导管细胞均是死细胞,它们之间的端壁上有穿孔,形成中空的管道。

5.筛管细胞是长形的活细胞,两个筛管之间的横壁形成筛板,上面有筛孔。

6.根和叶脉内也有导管和筛管,它们与茎内的导管和筛管彼此连接和贯通,形成一个完整的管道系统,完成植物体运输水分、无机盐和有机养料的功能。

知识点1植物体内物质的运输1.把一段带叶的茎下端插入装有稀红墨水的瓶子里,放置在温暖的阳光下,待到叶脉微红时,用肉眼观察茎的横切面,染红的结构是(A)A.导管B.筛管C.木质部D.韧皮部2.根据“探究茎对水分和无机盐的运输”的实验,回答下列问题。

(1)选择带有叶片的枝条,实验装置最好放在阳光直射处,目的是提高蒸腾作用的强度,使实验结果明显。

(2)烧杯中的红墨水在实验中的作用是有利于观察。

(3)为了验证茎可运输水和无机盐这一实验结论,又设计了一个实验,如上图(烧杯中已滴入了红黑水):①预期的实验现象是:A枝条未变红,B枝条变红。

②如果实验结果与预期结果相符,该实验的结论是木质部运输水分和无机盐。

③这一实验设计思路的目的是: 证明茎的木质部能运输水分和无机盐。

知识点2导管和筛管3.筛管输送的物质和方向是(A)A.有机物,从叶到其他器官B.有机物,从其他器官到叶C.无机物,从叶到其他器官D.无机物,从其他器官到叶1.某生物小组的同学在探究“水分进入植物体内的途径”后,得出了如下结论,你认为不正确的是(D)A.根尖吸水的主要部位是成熟区B.根、茎、叶的导管是连通的C.导管中水和无机盐的运输方向是“根→茎→叶”D.筛管是运输水和无机盐的附属结构2.下图为植物体部分物质运输示意图,箭头表示运输方向,下列叙述正确的是(A)A.甲表示释放氧气、散失水分B.乙表示输送水分C.乙表示输送无机盐D.丙表示输送有机物3.观赏植物滴水观音的叶片会“吐水”,这些水分是根从土壤溶液中吸收来的,将根吸收的水分运输到叶的结构是(D)A.叶脉B.根毛C.筛管D.导管4.某同学家中的一棵枣树,在枣成熟前由于某种原因损伤了部分树皮,收获时果实反而又大又好吃,对这一现象的解释,正确的是(C)A.木质部输送给果实更多的水分B.没有受伤的树皮的运输能力更强了C.树叶制造的营养物质向下运输受阻而供给了果实D.木质部运输有机物,损伤树皮不影响果实的发育1.移栽树木时,给树“挂吊瓶”补充水和无机盐,以提高成活率,吊瓶的针头应插到茎的(C)A.树皮B.形成层C.木质部D.髓2.右图是果树的一段枝条,长有大小相同的两个果实,图中已对枝条的两个部位的树皮进行了环剥。

【学习目标】1．了解茎的各种类型。

2．掌握木本植物茎的结构和各部分结构的主要功能。

3．掌握水分和无机盐在植物体内的运输途径。

4．掌握有机物在植物体内的运输途径。

5．养成细心观察、勤于思考、勇于探索的好习惯。

【知识要点】一、茎的结构大多数植物的茎生长在地面以上，呈圆柱状，具有节和节间，并于节上着生叶和茎。

由于茎所担负的主要生理功能和所生长的环境均与根不同，在长期的历史发展过程中，茎形成了多种多样的形态，从外部形态看，有直立茎（如杨、柳）、攀缘茎（如爬山虎）、匍匐茎（如甘薯）、缠绕茎（如紫藤）。

虽然茎的形状各不相同，但它们的结构却基本相同。

木本植物的茎从宏观方面看，是由树皮、木质部、髓三部分构成的：从微观方面看，是由树皮（树皮外侧和韧皮部）、形成层、木质部、髓四部分构成的。

树皮的外侧部分由许多层形态、结构不同的细构组成，主要起保护作用。

韧皮部是由活细胞构成的筛管和死细胞构成的韧皮纤维构成的。

形成层的中间一层细胞具有很强的分裂能力。

木质部是由死细胞构成的导管和死细胞构成的木纤维组成的，木纤维有很强的支持力。

髓是由薄壁细胞构成的，有贮存营养物质的作用。

韧皮部的筛管和木质部的导管是木本植物茎中的输导组织，具有输导功能。

形成层中间的一层细胞有不断向内、向外分裂的能力，形成的细胞添加到木质部的外方和韧皮部的内方，从而使茎年复一年的加粗。

多年生植物如松、杉等裸子植物和多种双子叶植物的茎如图所示 二、水分、无机盐的运输陆生植物根系从土壤中吸收的水分，必须 运到茎、叶和其他器官，供植物各种代谢的 需要或者蒸腾到体外。

水分从被植物吸收到蒸腾到体外，大致需要经过下列途径：首先水分从土壤溶液进入根树皮髓部，通过皮层薄壁细胞，进入木质部的导管和管胞中；然后水分沿着木质部向上运输到茎或叶的木质部；接着，水分从叶片木质部末端细胞进入气体孔下腔附近的叶肉细胞细胞壁的蒸发部位；最后，水蒸气就通过气孔蒸腾出去。

由此可见，土壤——植物——空气三者之间的水分是具有连续性的。

植物的细胞的物质运输植物细胞的物质运输是植物体内的重要生理过程之一，它保证了植物能够正常生长和发育。

植物细胞的物质运输分为两种类型：细胞内运输和细胞间运输。

本文将从细胞内运输和细胞间运输两个方面介绍植物的物质运输过程。

一、细胞内运输细胞内运输是指在植物细胞内部进行的物质运输过程。

在细胞内运输中，主要依靠细胞质流动，即细胞质内的液体和物质随着细胞质的流动而进行的。

1. 原生质流动原生质流动是指在细胞体内部的液泡中，细胞质悬浮着多种物质，它们随着细胞质流动由一个细胞区域移动到另一个细胞区域的过程。

原生质流动主要通过细胞质中的微丝和微管进行驱动。

细胞质通过微丝和微管的动力产生相对滑动，推动细胞质的流动。

2. 核质流动核质流动是指在细胞核内部进行的物质运输过程。

在核质流动中，主要是核仁和出核孔的RNA复合物随着细胞核外的胞浆流向花柱和胚珠，以参与蛋白质的合成和调控。

二、细胞间运输细胞间运输是指在植物体内不同细胞之间进行的物质运输过程。

植物细胞间运输主要通过细胞壁中的细胞间隙进行。

1. 细胞膜通道运输细胞膜通道运输是指物质通过植物细胞的膜蛋白通道跨越细胞膜进行运输的过程。

细胞膜通道运输主要包括主动转运和被动转运两种方式。

主动转运是指物质通过膜蛋白通道，反对浓度梯度进行跨膜运输。

被动转运是指物质跟随浓度梯度通过膜蛋白通道进行跨膜运输。

2. 细胞间孔隙运输细胞间孔隙运输是指通过植物细胞壁的孔隙跨越细胞壁进行物质运输的过程。

植物细胞壁中存在着许多细小的孔隙，称为韧细胞壁孔隙或壁孔。

通过这些孔隙，细胞间的水、营养物质和信号分子能够自由地交换和传递，从而实现细胞间的物质运输。

综上所述，植物细胞的物质运输是通过细胞内运输和细胞间运输两种方式实现的。

细胞内运输主要依靠原生质流动和核质流动，而细胞间运输主要通过细胞膜通道运输和细胞间孔隙运输。

这种细胞的物质运输过程保证了植物能够正常地进行营养吸收、水分吸收和物质传递，为植物的生长和发育提供了必要的条件。

《植物体内物质的运输（第1 课时）-导管和筛管》学习任务单【学习目标】1.从宏观和微观的角度，识别和区分植物体内运输的主要结构——导管和筛管2.能区分草本植物茎和木本植物茎的异同3.通过观察导管和筛管的结构，认同结构与功能相适应的生物学观点4.通过体验实验探究的过程，发展科学探究的思维能力5.联系生产生活实践，领悟生物学的研究价值所在，提升学习的兴趣。

【课前预习任务】实验：动手染出“七彩”植物参考课本中的实验“观察红墨水在茎和叶中的运输”，利用家中现有的植物材料，寻找可以染色的染料，完成该实验。

1.展示实验装置和材料照片一张，实验结果照片1张。

2.观察并描述实验现象：3.列出1～3个在实验中遇到的问题或疑惑。

【课上学习任务】任务一：比较导管和筛管，填写下表导管筛管在茎中位置细胞的特点运输的物质运输的方向任务二：比较草本植物茎和木本植物茎的结构，并选择恰当的形式表示出来任务三：在重庆酉阳的一个村子里，有一颗古老的锥栗，古树主干有6人展开双臂才围得过来，村民们把这棵古树当做亲人般对待。

1. 古树主干中空部分是茎的什么结构？。

2.空心古树百年来能枝繁叶茂是依赖于茎中物质运输的结构和完好无损。

虽然还能完成物质运输的功能，但茎中空毕竟会影响茎的功能。

3.针对这棵古树主干中空的情况，请提出一个保护建议：【课后作业】1．街边绿地中常常会看到园林工人给刚移栽的树木进行“输液”，（主要成分是水和无机盐）。

你认为输液管的针头应该插入树干的（）A．树皮 B. 木质部 C. 韧皮部 D. 形成层2．下列关于植物体内物质运输的说法正确的是（）A．筛管主要负责运输水和无机盐B．导管是由筒状的活细胞上下相连而成的C．导管和筛管只分布于植物体的茎中D．导管和筛管负责把物质运至植物体各细胞处3．若树木主干的树皮被环剥一圈，树木将会死亡，原因是（）A．根吸收的水和无机盐不能运输到茎和叶B．叶制造的有机物不能运输到根C．根吸收的有机物不能运输到茎和叶D．木质部得不到树皮的保护4. 玉米茎不能长粗的原因是茎的结构中没有（）A．木质部B．髓C．韧皮部D．形成层5.右图是某种植物茎的横切图，观察A——G所示的结构，完成填空。

植物体内的物质运输教案一、教学目标1. 让学生了解植物体内物质运输的基本概念和途径。

2. 使学生掌握植物体内物质运输的主要方式和机制。

3. 培养学生观察、思考和分析植物体内物质运输现象的能力。

二、教学内容1. 植物体内物质运输的基本概念介绍植物体内物质运输的定义、意义和作用。

2. 植物体内物质运输的途径讲解植物体内物质运输的途径及其特点。

3. 植物体内物质运输的主要方式详述植物体内物质运输的主要方式及其作用。

4. 植物体内物质运输的机制阐述植物体内物质运输的机制及其原理。

5. 植物体内物质运输的实例分析分析实际案例，让学生更好地理解植物体内物质运输的现象。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解植物体内物质运输的基本概念、途径、方式和机制。

2. 利用图表、动画等直观教具，帮助学生形象地理解植物体内物质运输的过程。

3. 设计实例分析，培养学生观察、思考和分析植物体内物质运输现象的能力。

4. 开展小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

四、教学步骤1. 引入话题：介绍植物体内物质运输的实例，引发学生对植物体内物质运输的兴趣。

2. 讲解基本概念：讲解植物体内物质运输的定义、意义和作用。

3. 讲解物质运输途径：讲解植物体内物质运输的途径及其特点。

4. 讲解物质运输方式：详述植物体内物质运输的主要方式及其作用。

5. 讲解物质运输机制：阐述植物体内物质运输的机制及其原理。

6. 实例分析：分析实际案例，让学生更好地理解植物体内物质运输的现象。

7. 小组讨论：让学生结合实例，讨论植物体内物质运输的方式和机制。

8. 总结与评价：总结本节课的重点内容，对学生进行评价和反馈。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对植物体内物质运输基本概念、途径、方式和机制的理解程度。

2. 实例分析报告：评估学生在实例分析中的观察、思考和分析能力。

3. 小组讨论报告：评价学生在小组讨论中的参与程度和合作能力。

4. 课后作业：检查学生对课堂内容的巩固和应用能力。

植物体内的物质运输教案一、教学目标：1. 让学生了解植物体内物质运输的基本概念和途径。

2. 使学生掌握植物体内物质运输的主要方式和机制。

3. 培养学生的观察、分析和思考能力，提高他们对植物生理学的基本认识。

二、教学内容：1. 植物体内物质运输的基本概念：植物体内物质的定义、运输的意义。

2. 植物体内物质运输的途径：导管、筛管、细胞间隙、胞间连丝。

3. 植物体内物质运输的主要方式：水力运输、压力流动、扩散、主动运输。

4. 植物体内物质运输的机制：物理作用、化学作用、生物作用。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：植物体内物质运输的基本概念、途径、主要方式和机制。

2. 教学难点：物质运输的机制、压力流动的原理。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解植物体内物质运输的基本概念、途径、主要方式和机制。

2. 利用图示、动画等直观教具，帮助学生理解植物体内物质运输的过程。

3. 开展小组讨论，让学生探讨植物体内物质运输的机制和实际应用。

4. 进行课堂练习，巩固所学知识。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式，激发学生对植物体内物质运输的兴趣，引导学生思考相关问题。

2. 讲解基本概念：讲解植物体内物质的定义、运输的意义。

3. 讲解运输途径：讲解导管、筛管、细胞间隙、胞间连丝在植物体内物质运输中的作用。

4. 讲解主要运输方式：讲解水力运输、压力流动、扩散、主动运输的原理及应用。

5. 讲解物质运输机制：讲解物理作用、化学作用、生物作用在植物体内物质运输中的具体表现。

6. 课堂练习：让学生结合所学内容，回答相关问题，巩固知识点。

7. 小组讨论：让学生探讨植物体内物质运输的机制和实际应用，提高他们的思考和分析能力。

8. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对植物体内物质运输的理解。

9. 布置作业：让学生通过课后练习，进一步巩固所学知识。

六、教学延伸与拓展：1. 探讨植物体内物质运输在农业生产中的应用，如提高作物产量、改善品质等。

第三章第4节植物体中物质的运输第1课时教学目标：区分直立茎、攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。

知道木质茎的基本结构及其功能。

重点：茎的结构和功能难点：攀援茎和缠绕茎的区别、年轮的判断等情感、态度、价值观：教具准备教学过程引入根有哪些功能？－－固定和吸收。

◎【思考1】茎的主要功能是什么？分析：①运输营养物质（的植物茎内有导管运输水和无机盐，还有筛管运输有机物）、②支撑植物体、和③使叶伸展，有利于光合作用。

（茎的生长能使叶更好地伸展在空中，接受阳光进行光合作用）。

（小结：茎具有输导和支持的功能）。

如根从土壤中吸收的水和无机盐是怎样运输的呢？－－通过茎来运输到植物的各个器官的。

/就让我们来了解一下茎的结构吧。

一、茎的结构1、茎的分类：根据其在地上的生长形态来分，分为四种茎：自然界最常见的茎是直立茎。

其次还有攀援茎、匍匐茎、缠绕茎。

直立茎：茎较坚硬，能直立向上生长，最常见。

如玉米、桃（果树）、甘蔗、松。

攀援茎：茎秆柔软，不能直立生长，借助他物而“直立上升”。

，依靠茎卷须或叶卷须附在其他物体上攀援“上升”。

如葡萄、黄瓜、南瓜、丝瓜等。

匍匐茎：茎平卧于地，紧贴地面生长。

如草莓、甘薯等缠绕茎：以茎缠绕在别的植物等其他物体上向上生长。

如牵牛花、常春藤、菜豆、四季豆等◎【思考1】茎的形态都是对环境的一种适应，主要表现在这些茎都可以使植物从环境中最大可能地获取其生长所需的阳光。

即茎的生长能使叶更好地伸展在空中，接受阳光进行光合作用。

【小结】：⑴四类茎按能否向上生长可以区分出匍匐茎。

⑵根据向上生长是否需借助他物，可以区分为直立茎、攀援茎、缠绕茎。

⑶根据借助他物向上生长是否利用变态茎叶的结构附着他物，可以区分攀缘茎和缠绕茎。

2、茎的结构：观察双子叶植物茎的横切面，用解剖针轻扎后得出结论。

⑴横切面可以明显看出三层：树皮、木质部和髓。

植物的茎一般由树皮、木质部和髓组成，以髓为中心环状排列。

⑵质地较硬的是木质部，比较软的是树皮和髓。

⑶树皮较易剥下来。

第一节植物体内的物质运输这些植物由哪些器官构成？它们是怎样成为一个整体的？说明茎有连接的功能☆叶的主要功能是什么？光合作用☆进行光合作用的原料是怎样到达叶的？叶合成的有机物会到达其他器官吗？说明茎有输导水、无机盐和有机物的功能。

一、双子叶植物茎的结构（从外到内）外树皮、韧皮部、形成层、木质部和髓双子叶植物茎的各部分特点外树皮：干死细胞组成，起保护作用。

韧皮部：韧皮纤维和筛管组成。

形成层：有几层很薄的扁平细胞组成，属分生组织。

形成层向外分裂生成新的韧皮部细胞，向内生成新的木质部细胞，使茎逐年加粗，易剥皮。

木质部：木纤维和导管组成。

髓：储存养料。

(一)导管1.位置：2.功能：3.植物各器官之间导管相通4.运输方向：5.运输动力：二、植物体内物质运输的结构运输水和无机盐蒸腾作用木质部自下而上4.结构特点：桶状死细胞构成，横壁消失导管的结构：导管：由一些直径较大的长筒形细胞连接而成。

细胞成熟后，他们上下连接处的横壁消失，细胞死亡，就形成上下贯通的管道。

蒸腾作用现象：塑料袋壁上出现水珠活的植物随时都在进行着蒸腾作用，散失水分。

而且温度越高，蒸腾作用越旺盛。

叶的蒸腾作用是植物体内水分和无机盐运输的主要动力由木质部中的导管上升水进入根春天，有人在树的侧枝上环剥一圈1cm 宽的树皮，导管会怎么样？环剥后，经过夏天，到了秋天，环剥处会出现什么现象？什么原因？如果树皮的环剥发生主干，而不是在侧枝上，会怎样？筛管：运输有机物。

筛管：由直径略大的长筒形生活细胞构成。

他们上下连接处的横壁上由许多小孔，成为筛板。

物质可通过小孔，从一个细胞进入到另一个细胞。

（二）筛管1．位置：韧皮部2．功能：运输有机物3．植物各器官之间的筛管相通4．运输方向：自上而下思考有甲乙两名学生破坏一棵周长是20cm的小树，比着撕树皮。

甲从上到下撕下一条长20cm，宽10cm的树皮；乙绕树一周环剥一圈仅1cm的树皮，谁对小树破坏更严重？为什么？导管与筛管的比较结构特点存在部位功能导管筛管死细胞，细胞膜、质、核消失，细胞上下贯通活细胞有筛板木质部韧皮部运输水分和无机盐运输有机养料课堂练习：1.茎中水和无机盐的运输结构是：A.木质部中的导管B.韧皮部中的筛管C.木质部中的筛管D.韧皮部中的导管2.水分在植物体内运输的主要动力：A.呼吸作用B.蒸腾作用C.消化作用D.吸收作用3.对树木的枝条进行环剥形成瘤状物,原因是破坏了树木的:A.韧皮部B.形成层C.木质部D.髓4.下列细胞中,属于死细胞的是：A.构成筛管的细胞B.构成导管的细胞C.形成层的细胞D.表皮细胞小结：导管和筛管都属于输导组织，他们共同完成植物体内的物质运输。