百强重点名校高考备考_清 明(完美整理版)

清代彭绍升《表微》注读及练习答案未0420 1337说明】武汉市四月调考文言文是清代彭绍升的《表微》，特注读于下，并附练习和答案，以及我对翻译答案的一点看法，请大家看过后发表自己的意见。

先谢谢了！【注读】沈忠伯馆（寓居）于（在）上津桥程氏，司（掌管）出纳无苟（随意草率），与人交，诺（应允、承诺）必诚（诚恳），行不蹈（踩、踏）非礼（不符合礼仪的事）。

予友汪大绅，亦授徒（教书）[于，在]程氏，见而异（以……为奇特）之，曰：“子性（天性）耶？亦习（习惯）而安[于，对]之耶？”[沈忠伯]曰：“吾尝闻教（听到教诲）于黄先生若木矣。

始吾贫（贫穷）且（并且）困（处境艰难），皇皇然（心神不宁的样子）如（像）有失也，汲汲然（急切的样子）常有求（追求、寻求）也。

噫，殆（危险）矣！黄先生进而教之曰：‘子毋然（不要这样），吾语（告诉）子。

吾昔常苦[于，被]贫（贫困），一日粮不继（接不上），将出门干（求）人。

步（走）于庭，日方午（正当午），顾影（看看自己的影子）忽自咤（慨叹、叹息）曰：‘咄！七尺男子，负圆履方（头顶青天，脚踏大地），不自重（尊重自己），乃（竟然）从人（向别人）道（说）一乞（讨）字耶？且（而且）我命固（本来）当死（应该有死的一天），出门将安（哪里）之（到）？’遂闭门兀坐（静坐）者三日，病（饥饿）且僵（僵硬、倒下）。

忽闻叩门声，强（勉强）起，徐（慢慢）行启（打开）门，则故人者引（带着）一力（力夫，挑夫），担（挑着）粟两斛、钱两贯，入门而吁（惊叹）曰：“吾过（错）矣！吾过矣！吾固（本来）虞（料想）子之不以（把）困告[吾]也，吾不意（料想）子之困（困难）至于（到了）斯（这种地步）也！”扶予坐，呼力买薪煮汤与粥，盥（洗手）而食之而后去。

嗣是（从这以后）予常常闭门，然粮尽辄继（总是接得上），亦不知何以（为什么）致之（得到粮食）也。

子其（还是）勉（努力）之！’吾闻先生言，知命之不可为（不能勉强去做，即命运天已经注定，不能改变）也，求者之徒（白白）自苦（自寻辛苦）也。

近义词汇编基础知识0825 1620：危、董、耿、鲠、廉、謇、端、雅、正、直、谠、耿介正，正直，纠正，端正徒、特、顾、唯、惟、但、乃、第、直、止、只，仅只典、知、干、秉、莅、掌、董、押、司、提点、知主管，掌管比、及、逮、须、俟（sì）、迨（dài）、洎（jì）等到皆、悉、咸、举、具、俱、胥（xū）、佥（qiān）都按、案、履、考、录、鞫、讯、谳（yàn）、廉审查，审讯，查办行、披、案、掠、徇、巡、按、巡按、按视巡视脱、其、使、向、诚、即、苟、令、今、若如果相乘、相属、相续、相仍、相率、相随属连续不断，接二连三弥、艾、已、寝、息、止、止息、戢（jí）停止类、伦、辈、属、徒、等、曹、侪（chái）同类的人穷、殚、竭、罄、极、尽、胜、屈（juã）用尽乌、恶、焉、奚、安、曷、盍、胡、何怎么穷、厄、困、病、蹇（jiǎn）、蹙（cù）困窘乞身、乞骸骨、致事（仕）、还印绶告老还乡让、诮、诮诃（hē）、责、谯（qiáo）责备资、赀、币、贿、赂、货、贽（zhì）财产，钱财官、廨（xiâ）、公廨、听事、万事官署、办公处赞、诩、弼、摄、资、辅、佐、助辅佐，帮助其、即、诚、苟、脱、向、使、今如果副、辅、弼、摄、相、赞、佐、资帮助瘳（chōu）、差（chài）、间、愈病愈，痊愈脏污、赃秽、臧罪，贪污、臧污贪赃枉法康义、夷晏、安集、清明、安静太平安定矜、伐、尚、诩、夸、侈（chǐ）夸耀坐、当、论、报、劾、科、具定罪，判罪庸、宁、独、其、顾、讵、岂难道权、假、守、署、摄、领、行代理娴、闲、工、善、擅、习、便精通课、科、考、稽、计、功课考核官吏科、课、课程、收敛（liǎn）征税v./税n.捐不暇、不及、不遑（huáng）没有时间凶、荒、俭、饥、馑（jǐn）荒年宥（yîu）、贷、贳（shì）宽恕致、馈（kuì）、遗（wãi）送工、便、善、闲、娴、擅擅长令、格、科、辟、禁、刑法令焉、然、尔、乎、若、如……的样子忤、迕、乖、蹇、悖、枉违背、不顺。

高考改革系列谈之四强有力地清理和规范考试加分杂谈0922 1517：今年的考试季，除了河南出现高考替考的舞弊事件，更大范围的是高考、中考的加分乱象，引致公众的强烈不满。

过多过滥的考试加分，正在严重挑战考试公平。

与舞弊行为相比，加分政策对考试公平的破坏更大，因为它不但“受益面”更广，而且是在制度框架内“合法”进行的，因而更名正言顺，更难以处理。

强有力地清理和改革高考、中考加分政策，大幅度减少加分项目和减少加分分值，已经提到考试制度改革的重要议事日程。

我国现行的考试加分主要分为两类，一是对少数民族考生、归侨、华侨子女、烈士子女等特殊群体的照顾性加分；二是对三好学生、优秀学生干部、文体科技特长生等的鼓励性加分。

应当认识，考试加分政策真正需要保障的是弱势阶层的教育机会，促进教育公平。

因此，加分政策调整的方向是将“奖励先进”调整为以“扶助弱势”为主。

首先是加强政策“刚性”，提高决策层级。

应当认识，导致加分政策过多过滥的原因之一，是2000年教育部将制定加分政策的权限不恰当地下放给省级政府。

既然是全国统一考试，当然应当有统一的评价标准。

应当对于加分项目、对象、范围在国家层面做出统一规定，改变地方各自为政、随意性过大的状态。

减少加分项目，缩小加分幅度。

应当取消中高考中对“三好学生”和“优秀学生干部实行加分。

因为此举有违道德教育的宗旨，导致学校德育行为高度功利化，在很大程度上异化了“三好”评选的价值。

需要调整文体、科技特长生的加分政策。

许多调查显示，这一政策主要为优势阶层子女享用，加大了教育机会的阶层差距。

随着高校扩大招生自主权和实行多元综合评价，学生的优秀表现可由高校自主决定是否采纳，在自主招生和统一招生中作为参考，同等条件优先录取。

对必须保留的补偿弱势群体的照顾性加分，改进方向主要是提高“靶向性”，细化政策和执行过程，避免优势阶层子女和已经享有优质资源的学生“搭便车”。

量大面广的少数民族考生加分应当确立新的原则：需要加分照顾的主要是居住在民族地区、边远和贫困地区的少数民族学生。

清华学子高中语文阅读答题模式笔记揭秘未1217 1540：清华学子高中语文阅读答题模式笔记揭秘我的高三语文笔记本《语文阅读暗剑》的内容如下：（1）诗歌答题模式1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）+概括氛围+分析思想感情2.手法类：揭示手法+结合诗句分析（怎样用）+思想感情+作用效果3.语言特色类：揭示语言特色+结合诗句具体分析+思想感情+作用效果4.炼字类：该字在句中的含义+技巧（活用、倒装、手法）+放入句中描述景象+意境感情（作用效果）5.关键词类：主旨作用+结构作用6.感情类：通过XX内容+抒发（寄寓/揭露）XX感情7.概括主旨类：诗歌定位+各句内容+通过XX手法+抒发XX感情+评价8.鉴赏类：写了什么+怎样写的（技巧+语言风格+字句特色）+表达效果（感情）9.形象类：找到诗句+分析基本含义+为何要写（主旨）+作用效果10.诗歌含义：表层含义+深层含义（2）现代文答题模式1．开放型试题：评+引+析+结2．谈看法或补叙结尾：感悟+引申3．原因题：客观原因+主观原因4．词语的表达作用：形象性+感情性+精确性+结构性5．联想感悟型：A.感：根据文本，联系全文B.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议6．句子的作用：A.思想内容上：联系本句含义+突出强调内容或揭示段意+联系中心、态度、感情+用了修辞或表现手法的要揭示表达效果B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次7．关键句子理解：抓句中关键词+联系上下文8．写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系+引出写作主体+突出主体特点9．怎样论证：论证方法+论证过程（3）小说独特答题模式1．分析人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+抓住修饰语逐一举例分析2．评价人物形象：人物形象定位（性格、身份地位）+塑造人物形象的意义3．小说中插叙的作用：情节角度（上、下文）+主题角度+人物形象角度4．小说主题：通过XX人的XX事，歌颂了（批判了）XX的精神（社会现象）5．简析人物：人物定位（性格、身份地位）+举例分析人物形象+塑造人物形象的意义（情节、主题）6．小说表现形式：表现手法+描写手法+结构安排+语言特色7．人物形象的塑造：肖像+神态+动作+语言+心理（4）实用文独特答题模式1．访谈提问的艺术：紧扣主题，不蔓不枝+善于引导，环环相扣+适时应和，便于沟通2．新闻作品优秀之处：选材+对象+见解+提问技巧3．写XX多余吗？：主题+人物+文体特点（5）积累——现代文1．长句：A容量大，气势盛+B能细致严密地说明事物+C表达复杂丰富的感情2．短句：A句子短，简洁明快，干脆有力+B音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势+C便于表达丰富的情绪，强烈的感情3．自然环境描写的作用（在小说中）：A渲染烘托气氛、形象、心情+B推动（或衬托）情节发展+C象征意义+D交代背景（时间、地点等）4．自然环境描写的作用（在散文中）：A渲染烘托气氛、形象、心情+B抒写美+C抒发情感+D作为串时间的线索+E见证历史沧桑5．文学作品中的环境包括：A具体的风景描写+B生活和社会环境+C社会历史背景及时代特征6．文学作品的形象：A人物的性格特征+B人物的精神风貌+C人物的思想特征+D人物形象的社会或时代意义7．第一人称：A亲切自然+B自由直接+C真实生动8．第二人称：A呼告抒情，动人亲切+B便于感情交流+C充满气势，态度鲜明+D自由灵活9．第三人称：A直接展现丰富多彩的生活+B不受时空限制，灵活自由+C显得客观冷静10．肖像描写：以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界11．动作描写：表现人物个性特征及内心世界12．语言描写：言为心声，表现人物性格特点13．心理描写：A揭示人物内心世界+B使形象更为丰满充实14．白描：简笔勾勒，简洁准确传神15．工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动16．细节描写：A真实精细+B传神鲜明17．插叙：A丰富内容+B深化主题+C使事件曲折有致+D使情节更加完整，结构更加严密+E对主要情节或中心时间作必要的铺垫照应、补充说明18．倒叙：A设置悬念，增加兴趣+B读起来波澜起伏19．直接抒情：淋漓尽致20．间接抒情：A表达含蓄，含而不露+B韵味悠长（不着一字，尽得风流）21．开头段：A提出话题，领起下文+B点明主旨，统摄下文+C设置悬念，吸引读者+D蓄势（张本（即伏笔）、铺垫、照应、对比），奠定感情基调+E点明思想感情变化的线索+F使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析+G与结尾呼应，强调主旨22．过渡段：A承上启下的过渡作用（有时只开启下文）+B引发议论，揭示主旨+C衬托作用+D渲染、烘托气氛+E使文章避繁就简、不蔓不枝、条分缕析。

家教杂谈1119 1713：家教萧百佑在忙碌的挑战和美丽的诱惑中，如何把儿女培育成身心健康的孩子，是每一个家长最简单却又最艰涩的心愿。

家庭教育是每一个家庭最纠结的诉求。

中国人都有望子成龙、愿女成凤的情结面对天真烂漫活泼可爱的孩子，大多家长却一筹莫展处于事业冲刺阶段的年青家长来说，孩子让他们幸福并无奈着。

我是过来人。

从1989年夏天我的儿子出生之后起，我就开始家教的实践。

二十二年来，我把能有的时间、精力和财力都倾注给了我四个孩子（我妻子是香港人，没有计划生育要求）。

功夫不负有心人，经过二十二年如一日的努力，我成功地把孩子培养德、智、体、能全面发展的好学生、好青年。

他们中三个大的都以优异的成绩考入北京大学（他们参加全国联考），老幺现在中央音乐学院附中学琴。

很多人问我，你是如何做到的。

为了回答朋友们一系列的问题，也为了和家长们分享我家教理念的点点滴滴，我听取了好友们的建议，写了一本书，书名叫《所以，北大兄妺》。

古人云，取法乎上得乎其中。

儿子哇哇坠地那一天起，我就下定决心，一定要把儿子教育成最优秀的学生。

我要给他最传统的启蒙，给他选最好的幼儿园，让他读最好的小学，考入最好的中学，迈进最好的大学。

儿子六岁的时候，已是有三个妹妹的哥哥了。

一家六口的热闹和亲和是无法用笔墨形容的。

奶奶总揽一切的后勤服务，妻子有条不紊地居中调节，而我则是一面旗帜，引领着四个孩子在书海游，向书山攀。

一年三百六十五天，没有停竭，没有减速，忽略能忽略的沿途风景，直奔顶峰。

孩子们象一列环环相扣，节节相连的列车，在我铺设的笔直的轨道上含枚疾进。

二十二年弹指一挥，儿女们都长成了。

我就象脱落的火箭，只有一个心愿，四颗恒星在各自的轨道上自由翱翔，在知识的海洋吸纳，在社会的熔炉锻炼。

今天，就让我和大家分享一下我这枚脱落的火箭，自燃奋推过程中的些许细节。

琴一九九一年十月的一个星期天，广州万里无云，秋高气爽。

我和妻子起了个大早，带着老大尧儿到广州华南植物园郊游。

清华大学真维斯楼牌该不该摘？杂谈0530 1542：清华大学真维斯楼牌该不该摘？现代通讯方式的发达，使得几乎每一个地方都不会成为新闻死角，一切都摆在人们眼皮子底下。

人吃五谷杂粮，难免出现头疼脑热，更何况是由形形色色的人组成的社会，问题和矛盾自然也不会少见，危机也就会频频发生。

前不久，北京大学“风水门”事件还未完全平息，“兄弟院校”清华大学又发生了一件人们眼中的“怪事”。

5月23日，清华大学一座老教学楼突然摇身一变，挂上匾额成为“真维斯楼”。

楼上还有一块牌子上面写着“说明词：真维斯作为休闲服装市场的领军企业，始终以社会责任为己任，不遗余力地回馈社会，为国家教育事业贡献一份力量。

经过各种媒体等途径，这件事情，很快传遍了清华大学内外，并且在人群中炸开了锅。

这次，对于这座“真维斯楼”，向来喜欢百家争鸣的清华师生以及各持已见的社会人士，态度出奇地一边倒——充满了质疑和反感。

人们纷纷指责，真维斯挂名清华大学教学楼，冠名的商业色彩过于浓厚，象牙塔内充斥了铜臭味。

真维斯和清华大学共同陷入了一起“冠名危机”。

而5月26日，“真维斯楼”上有关真维斯企业介绍内容的附属铭牌被摘除。

但是，在我看来，学校大可不必如此，“真维斯楼”并不是“恶性冠名”。

对于这座“真维斯楼”，我非常支持，学校其实应该尽快把摘下的牌子重新挂回。

对于任何一个事件，作为现代人，我们都应该理性对待、理智思考，而不是人云亦云。

流行于大多数人中的看法，不一定就正确。

认真思考人们对“真维斯楼”的指责，会发现并不客观和理性。

“象牙塔内充斥了铜臭味”的说法，看似高高在上，实则幼稚。

学校经营不是仅凭理论就可以，也需要一定的资金支持，去建教学楼、图书馆以及各种为学生提供方便的基础设施。

现在，中国企业捐钱给中国学校教育还被骂，难道逼中国企业捐钱给外国学校？如果真正如此的话，说不定，更是被骂得狗血喷头，可能被指“吃里扒外”。

更何况，真维斯以冠名的方式捐助教育，清华大学不是第一次。

句式杂糅病例浅析基础知识1230 1543：句式杂糅病例浅析“杂糅”是把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造成语句结构混乱，语意纠缠不清的一种语病类型。

一般来讲，同一个意思往往可以用不同的语言形式来表达，但在具体的表达过程中，一个意思只能选择一种表达方式。

出现杂糅的错误，往往是在组织语言时，先选择一种表达方式，中途又提到另一种表达方式，于是组织起来的语句，半截是这种结构，半截属那种结构。

在语病辨析中，杂糅是分析和修改时都比较棘手的。

故此，特将几年教学中所遇到的杂糅语病的例题列举如下，进行剖析。

希望能化难为易，对分离杂糅的语言结构，重新构建单一明确的语言表达形式增加一点感性认识，对判断分析句子有无语病提供一些帮助。

例1这办法又卫生、又方便，深受群众所喜爱。

划线处应表述为：（1）深受群众喜爱（2）为群众所喜爱例2多年来曾被计划经济束缚下的人们也觉悟起来。

划线处应表述为：（1）曾被计划经济束缚的（2）曾在计划经济束缚下的例3大家读书的目的是为了保卫和建设祖国。

划线处应表述为：（1）目的是保卫和建设祖国（2）是为了保卫和建设祖国例4我今后学语文一定要下苦功夫不可。

划线处应表述为：（1）一定要下苦功夫（2）非下苦功夫不可例5进步或快或慢，关键在于内因起决定作用。

划线处应表述为：（1）关键在于内因（2）内因起决定作用例6后勤职工本着服务教学、服务学生为原则，狠抓服务质量。

划线处应表述为：（1）本着服务教学、服务学生的原则（2）以服务教学、服务学生为原则例7这本杂志的对象，主要是面向中小学语文教师。

该句应表述为：（1）这本杂志的对象，主要是中小学语文教师。

（2）这本杂志主要是面向中小学语文教师。

例8本届大运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年教师为主，其他行业的也有，但不多。

划线处应表述为：（1）应征者大多是大学里的青年教师（2）应征者以大学里的青年教师为主例9：目前我公司中层以上的领导干部，都是“文革”后的大学毕业生担任的。

新课标高考复习考试大纲背诵篇章（初高中64篇）基础知识0325 1632相关文章：2014初中建议背诵篇目1.孔子语录2.鱼我所欲也3.生于忧患死于安乐4.曹刿论战5.邹忌讽齐王纳谏6.出师表7.桃花源记8.三峡郦道元9.杂说（四）韩愈10.陋室铭11.小石潭记柳宗元12.岳阳楼记范仲淹13.醉翁亭记14.爱莲说15.记承天寺夜游苏轼16.送东阳马生序宋濂17. 关雎18.蒹葭19.观沧海（东临碣石）20.饮酒（结庐在人境）21.送杜少府之任蜀州22.次北固山下（客路青山外）23.使至塞上（单车欲问边）24.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（杨花落尽子规啼）李白25.行路难（金樽清酒斗十千）26.望岳（岱宗夫如何）27.春望（国破山河在）28.茅屋为秋风所破歌29.白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）30.早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）韩愈31.酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山蜀水凄凉地）刘禹锡32.观刈麦（田家少闲月）白居易33.钱塘湖春行（孤山寺北贾亭西）白居易34.雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺35.赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧36.泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）杜牧37.夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐38.无题（相见时难别亦难）李商隐39.相见欢（无言独上西楼）李煜40.渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹41.浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊42.登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石43.江城子（老夫聊发少年狂）苏轼44.水调歌头（明月几时有）苏轼45.游山西村（莫笑农家腊酒浑）陆游46.破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾47.过零丁洋（辛苦遭逢起一经）文天祥48.天净沙秋思（枯藤老树昏鸦）马致远49.山坡羊潼关怀古（峰峦如聚）张养浩50.已亥杂诗（浩荡离愁白日斜）龚自珍高中课程标准建议诵读篇目1.劝学（君子曰：学不可以已……用心躁也）2.逍遥游（北冥有鱼……圣人无名）3.师说韩愈4.阿房宫赋杜牧5.赤壁赋（壬戌之秋）苏轼6. 氓（氓之蚩蚩）7.离骚（长太息以掩涕兮……岂余心之可惩）8. 蜀道难李白9.登高（风急天高猿啸哀）杜甫10.琵琶行（浔阳江头夜送客）白居易11.锦瑟（锦瑟无端五十弦）李商隐12.虞美人（春花秋月何时了）李煜13.念奴娇（大江东去）苏轼14.永遇乐（千古江山）辛弃疾初中建议背诵篇目1论语十则子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“温故而知新，可以为师矣。

转帖怎样列写作提纲未0103 2023怎样列写作提纲献身理想的意气，使人勇敢。

凡人欲成大事者，皆需受尽千磨万砺。

也许上天就是喜欢捉弄那矢志于成功的人们，他总是要为孜孜于辉煌的人们设置障碍。

那障碍，可能是罗马宗教裁判所前的熊熊烈火，可能是哥伦布远航新大陆中连天风雷，可能是红军长征中的雪山草地。

然而，幸运的人们呵，他们还有理想，在献身理想的意气的指引下，他们如布鲁诺一般投身于火海，为捍卫真理而与烈火永生；他们在献身理想的意气指引下，如哥伦布一般义无反顾地踏上征途为探寻未知世界而披肝沥胆；在献身理想的意气的指引下，他们如红军战士一般豪气顿生征服千山万水为拯救民族而抗争，献身理想的意气，是成功的精神动力。

勇于探索的意气，是人们发挥潜能的金钥匙。

科学，充满了未知的美。

好奇的人类站在自然与社会圣殿的门口，不时的规探其中的奥妙，而只有勇于探索的人勇敢地踏入了上帝设置的禁区，徜佯于科学的无尽美妙。

于是我们看见杨振宁李政道勇于质疑前人，看见吴剑雄勤于实验破解谜云，看见一代大师王淦昌在极其恶劣的科研条件下为物理学发展献计献策。

——勇于探索的意气，是成功之眼。

……望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。

让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索，勇于挑战的意气为浆，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！议论文《谈意气》提纲一。

引论（1）用类比法提出中心论点：英雄创业靠的是舍我其谁勇战万方的勇气二。

本论（2—7）分三层论证中心论点第一层（23）分论点1舍我其谁的意气使人奋起论据：李贺、陈胜、孟子豪言壮语第二层（45）分论点2献身理想的意气使人勇敢论据：布鲁诺、哥伦布、红军的事例第三层（67）分论点3勇于探索的意气使人发挥潜力论据：杨、李、吴、王三。

结论（8）用比喻归纳全文，激励人们：让我们。

远航。

列议论文提纲的方法一。

引论。

用什么方法提出中心论点（肯定判断句）二。

本论。

用四种方法（并列、递进、对比、比喻）之一将中心论点分解为几个分论点，理清分论点之间的关系，将各个分论点按一定顺序置于各段之首，为每一个分论点找出论据，论据要兼顾事实道理、正面反面、古今中外。

2014年10月14日
未
1014 1933
故宫道歉信错漏百出凸显语文教学有很多无用功
故宫接二连三出丑：失守暴露管理疏忽，捍“撼”拙现死护面子，道歉信语病百出再引围观潮。

面对网上责问不断，《道歉信》应该是慎之又慎，经院内大笔手审稿，领导批示才发出的。

可是，网友很快就挑出了十二处语病：
道歉信是故宫“文化人”的文稿，起码有大众水平吧。

不知当今有多少老师的写作水平超过原文，又有几位老师会象网友挑错那样认真地批改作文？
可以肯定的是故宫的“文化人”是有较高学历文凭的，也可以肯定优秀的小学生能写出更好的“道歉信”。

无法肯定的是“大”学生的写作能力都比小学生好，也无法肯定咱们的语文教学都是有用功。

疯狂英语李阳呼吁取消英语高考时，说“中国人学英语几乎是无用功！凡是英语好的，几乎都不是学校教的！”中国人学语文又有多少有用功呢？从国民(包括本人)的语言表达能力及普通话水平可知，语文教学有很多无用功。

据说魏书生用二十节课教完二百节课，学生成绩好得出奇。

我认为，魏书生的学生成绩好得出奇，不仅与他精练的讲授有关，还与他要求学生每天写15分钟日记以及他民主科学的班主任工作有很大关系。

不管老师讲得多透彻，学生不练习就几乎等于没有学，讲的时间越多牺牲学生的时间就越多。

可以说，老师过多的讲解都是无用功。

《学记》早就提出“善教者，其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻，可谓继志矣。

”意思是“善长教学的人，他的讲解，简单而透彻，精练而又妥帖，举例虽不多，却能说明问题，这就能使学生自觉自愿地跟着他学了。

”
也许现在的“义务教育”与市场脱节，教师资格门槛及教师职业终身制与时代不太适应了。