必修五第四单元课标解读

必修五教材解读ppt完美课件 人教课标版
必修五教材解读ppt完美课件 人教课标版
▪ 关于三角形的有关几何计算，教科书涉及 了三角形的高和面积的问题。教科书直接 给出了计算三角形的高的公式，这三个公 式实际上在正弦定理的证明过程中就已经 得到。教科书证明了已知三角形的两边及 其夹角时的面积公式。
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▪ 分析直角三角形中的正弦定理，考察结论是否适 用于锐角三角形，可以发现和实际上表示了锐角
三角形边AB上的高。这样，利用高的两个不同表
示，就可以证明锐角三角形中的正弦定理。钝角 三角形中定理的证明要应用正弦函数的诱导公式， 教科书要求学生自己通过探究来加以证明。
利用正弦定理解三角形是正弦定理的一个 直接应用，教科书首先说明了什么是解三 角形：一般地，把三角形的三个角A，B， C和它们的对边叫做三角形的元素。由已知 三角形的几个元素求其他元素的过程叫做 解三角形。应该注意，上述对于解三角形 的描述是对传统的关于解三角形的一个简 化。在传统的解三角形问题中，还把三角 形的中线、高、角平分线等也作为三角形 的元素。教科书对此作了简化的处理，仅 把边和角作为元素。
▪ 应用余弦定理及其推论，并结合正弦定理，可以 解决的解三角形问题有：
▪ （1）已知两边和它们的夹角解三角形； ▪ （2）已知三角形的三边解三角形。
必修五教材解读ppt完美课件 人教课标版
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▪ 分析了余弦定理与勾股定理之间的关系， 即余弦定理可以看作是勾股定理的推广， 教科书中的例3和例4说明了余弦定理及其 推论可以解决的解三角形问题。在已知两 边及其夹角解三角形时，可以用余弦定理 求出第三条边，这样就把问题转化成已知 三边解三角形的问题。

教学
目标
知识技能目标
1.通过阅读，能够从篇章中获取主要信息，明确文章的写作结构并学会用自己的语言阐明观点。
2.通过小组合作学习，使学生能够根据短文内容准确地复述课文。
学习策略目标
提高学生在自主学习(Self-study)、小组合作学习（Group cooperation learning）和探究性学习（Inquiry learning）的学习策略意识。
教学
对象
分析
对于山区的高二学生而言，虽然在平时的英语学习中掌握了不少英语词汇，但由于缺乏一定的语言环境，使得他们很少有机会开口说英语。为此，在这节课中我把阅读训练和口语训练微妙地结合起来，让学生在理解课文的基础上进一步学习，将新知识融入到原有的知识结构中，通过对课文内容的复述将课文内容用另外一种方式表达出来。这种方法有利于提高学生的语言组织能力和创新能力，对提高学生的口头表达能力有一定的帮助。
1.Answer six questions shown on the screen.
2.Give the students 10 minutes to prepare their retelling in their small groups.
3.Ask three students to retell the passage.
情感态度目标
1.通过本文的学习，帮助学生更好的提高阅读理解能力。
2.通过小组合作学习，使学生面对新的学习项目时，敢于激活相关知识，敢于用英语表达自己，使学生对英语口语产生兴趣。
3.通过小组复述课文，加深对课文内容的理解，培养学生更高水平的交流技巧。
教学重难点分析及解决办法
教学重点
阅读，讨论，复述课文三个环节是本课时的重点，通过读的输入，转化成说的输出，最终实现语言综合运用能力的提高。

《装在套子里的人》
1、别里科夫有哪些套子。从中可以看出什么思想性格特点？ 2、别里科夫的恋爱史：漫画事件、骑自行车事件、当面交锋事件。 3、小说的主题 。社会的角度/个人的角度。 4、小说主要用夸张和讽刺的手法表现人物。 5、我们生活中有哪些套子？引导学生联系生活实际举出一些例子来。
《边城》
1、对美的讴歌：景色美、风情美、人情美。 《边城》的主题。 2、分析翠翠的形象，尤其是心有所属、情窦初开的心理描绘。
《中国建筑的特征》
◦ 梳理文章结构 ◦ 引论——主体——深化——结 语
◦ 课外搜集一些图片，充分利用当 地建筑资源。
《作为生物的社会》
◦1、梳理文章的结构 ◦2、欣赏幽默风趣的语言
《宇宙的未来》
◦ 梳理文章，读懂文章 ◦ 体会这篇演讲词幽默风趣的 语言特点
◦ 缘事析理——学习写得深刻 ◦ 讴歌亲情——学习写得充实 ◦ 锤炼思想——学习写得有文采 ◦ 注重创新——学习写得新颖
◦ 第三部分（第4、5段）即景抒情，先以大起大落 的笔势写兴尽悲来的身世感，接着直抒穷且益坚， 求世济时的坚定信念，体现了昂扬奋发的时代精 神。
◦ 第四部分（第6、7段）倾吐平生之志及今日知遇 之感，点明作序的缘由。
2、了解骈文的文体特点。 3、学习这篇文章写景的技巧。
其一，色彩变化之美。 其二，远近变化之美。 其三，上下浑成之美。 其四，虚实相映之美。
2、怎样看待庄子的逍遥游？ 3、品味庄子浪漫主义的奇丽色彩和
汪洋恣肆的艺术风格。
《陈情表》
1、熟读全文，掌握文中出现的重要 的实词、虚词、古汉语句式。
2、在疏通文字的基础上，梳理文章 的脉络。
3、体会李密的感情，欣赏文章凄切 婉转的陈情技巧。
阅读鉴赏——第三单元

• 《宇宙的未来》是霍金1991年1月在剑桥大学所作的演 要探讨了宇宙未来的两种命运：一是继续膨胀下去； 于坍缩成一个点。膨胀还是收缩，取决于宇宙的平均 趣幽默，结构严谨。
• 三、方法指导
• 阅读自然科学小论文，既可以得到科学知识的启迪， 学美感的陶冶。学习这类文章，首先是要理清作者的 确地归纳文章的观点，以加深对课文内容的理解；其 解文中的关键句，包括主旨句、过渡照应句、含义丰 再次是理解并掌握文中所用的说明方法及作用，揣摩 方手法，以小见大，以及利用联想、想象等手法形象 写法；最后是学习科学小论文简洁、严密和明晰的语 为生物的社会》《宇宙的未来》两文幽默风趣的语言
• 《中国建筑的特征》是我国著名的建筑学家梁思成写 国建筑特征的文章。文中概括了中国建筑的九大特征 和手法，提出了各民族建筑之间的“可译性 《作为生物的社会》是美国医学家、生物学家刘易斯 一篇论文。主要描述了一些生物的社会组织与人类的 明人与群居性动物有很多的共同性。有对传统生物学 行为的批判，也有对人类盲目自大、不能充分认识自 警示。
• 2．体会自然科学小论文简洁、严密、明晰的语言特点
• 3．辨别筛选信息，概括作者的观点，掌握文章分析的
• 4．学习自然科学小论文中利用打比方以小见大，联想 法形象地介绍事物的写法。
• 二、内容提要
• 本单元的课文都是自然科学小论文。它们一般是用通 介绍自然科学某一领域的知识，阐述一种科学理念和 播科学知识，张扬科学精神。这三篇文章，有的是综 是探究成因，有的是作细致入微的分析，融知识性和
第四单元
《中国建筑的特征》 《作为生物的社会》
《宇宙的未来》
《中国建筑的特征》
《作为生物的
《宇宙的未来》
• 一、单元目标
• 科技世界，奥妙无穷。深邃浩瀚的宇宙，激发人类无 轮美奂的建筑，闪烁着人类智慧的光芒；各种各样的 人类的身影。人类在探索中前进，科技在探索中发展

The boy is __c_o_n_c_e_n_t_r_at_i_n_g_o_nreading.
阿1h，
5. acquire v. gain or get by one’s effort 获得
I managed to acquire two tickets foபைடு நூலகம் the concert.
acquire a knowledge of….获得某方面的 知识
in that case 在那样情况下
in no case
决不
阿1h，
in case in case of in that case in no case
1. In__c_a_s_e__o_f fire, ring the alarm bell. 2. Put on more clothes, _i_n__c_a_s_e__it become cold. 3. I_n__n_o__c_a_s_e_ should the bird flu be spread. 4.It might rain tomorrow. _In__t_h_a_t_c__a_s_e___ we will
阿1h，
There are many kinds of occupations in the world, so which one do you want to choose? Or what are you going to be in the future?
阿1h，
steward ess
cook
注意:不要把 acquire (获得, 学到)和 inquire (询问, 问明, 查究)混淆
阿1h，
6. assess v. to make a judgment about a person or situation after

必修五英语unit4说课稿在准备必修五英语Unit 4的说课稿时，我们需要关注几个关键点：课程目标、教学内容、教学方法、学生活动、评估方式以及教学反思。

以下是针对Unit 4的说课稿内容：课程目标：1. 学生能够理解并掌握本单元的核心词汇和短语。

2. 学生能够运用本单元的语法结构进行有效沟通。

3. 学生能够通过阅读材料提高阅读理解能力，并能够对阅读材料进行分析和讨论。

4. 学生能够通过听力练习提高听力理解能力，并能够对听到的信息进行总结和评论。

5. 学生能够通过口语练习提高口语表达能力，能够在小组讨论和角色扮演中使用英语进行交流。

教学内容：1. 词汇：本单元将介绍与主题相关的词汇，如文化、艺术、历史等。

2. 语法：重点讲解并练习本单元的语法点，例如被动语态、定语从句等。

3. 阅读：选取与本单元主题相关的阅读材料，如介绍不同文化背景的故事或历史事件。

4. 听力：提供与主题相关的听力材料，如文化访谈或历史事件的叙述。

5. 口语：设计口语练习，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实际情境中使用英语。

教学方法：1. 导入新课：通过多媒体展示或故事讲述，激发学生对本单元主题的兴趣。

2. 词汇教学：采用图片、游戏或情景模拟等方式，帮助学生记忆和理解新词汇。

3. 语法点讲解：通过例句和练习，让学生理解语法结构，并能够正确运用。

4. 阅读指导：教授学生阅读策略，如略读、寻读等，提高学生的阅读效率。

5. 听力训练：通过听力练习，训练学生捕捉关键信息和理解细节的能力。

6. 口语实践：通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生开口说英语，提高口语能力。

学生活动：1. 词汇游戏：学生参与词汇记忆游戏，加深对新词汇的理解和记忆。

2. 语法练习：学生完成语法练习题，巩固语法知识。

3. 阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，提高理解能力。

4. 听力练习：学生听录音，完成听力理解任务。

5. 口语交流：学生参与小组讨论或角色扮演，实际运用英语进行交流。

Unit 4Making the news学习目标要点词汇delighted, assist， eager, acquire, inform ， demand, accurate, approve, 小词简析要点短语accuse of, in the process of, concentrate on, defend against, have a nose for, depend on, ahead of 要点句型1. so as to 指引目的状语2. ... case +定语从句知识解说要点词汇delighted【原句回放】 We’ re delighted you ’ reocomingworkwith us. 你来与我们一同工作，我们很快乐。

【点拨】 delighted adj. 感觉惊喜的，感觉快乐的，用于表示人的心里感觉。

常用搭配：be delighted to do sth. 快乐做某事be delighted at/ by 因 ......而快乐be delighted that 因 ......而快乐She was delighted to hear the twitter of the birds somewhere near her window.她很快乐地听着窗外鸟儿的鸣喊声。

The mother was delighted at the recovery of her baby.那位母亲由于她的婴儿恢复了健康而特别快乐。

We’ re delighted that you be here ’soonll. 你不久就来这里了，我们真快乐。

【拓展】delight vt. 使（某人）快乐，使（某人）惊喜n.快乐，快乐，令人快乐的人或事。

delightful adj. 令人欢乐的常用短语：take delight in (doing) sth.喜爱，以......为乐to one’ s delight令人快乐的是with/ in delight快乐地He delighted the audience with his humourous words.他风趣的语言让观众们很快乐。

May you succeed.
配套练习 1. Only when class began ____ that he had left his book at home.
A. will realize B. he did realize
C. did he realize dictation yesterday.
这里绝不允许吸烟。 （translate the sentence） At no time are you allowed to smoke here. In no way are you allowed to smoke here.
３. 用于no sooner…than和hardly/ scsrecely …when 句型中。 No sooner had she gone out than the class began.
6.用于省略if 的虚拟条件句
• If you had reviewed your lessons, you
might have passed the examination
Had you reviewed your lessons, you
might have passed the examination. 7.用于某些祝愿的句子。
Not until the child fell asleep did the mother leave the room.
当Not until引出主从复合句，主句倒装，从句 不倒装。
Not only can mp3s provide us with fun, but also they can help us learn English well.
Unit 4 Grammar

•
3. His discussion with his new boss, Hu Xin, was to strongly influence his life as a journalist. be to +动词原形, 这里表示将来的时态, 有注定的意味。 He is never to see his wife again. His continuous effort is to make him a successful man.
5. delighted: very pleased and happy delighted to do sth. Sandy will be delighted to see you. delighted (that) I’m delighted that we have settled the matter. delighted with/by/at She was delighted with her new home. I am delighted by the result. Andrea was delighted at the chance to go to the ballet ball.
9. No need for a camera. 此句是省略句, 原句为: There is no need for a camera. <拓展＞ There is no need (for sb.) to do sth. 没有必要做某事情
There is no need to worry about money. There is no need to be in such a hurry.
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/112021/11/11November 11, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/112021/11/112021/11/1111/11/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/112021/11/11

新人教版高中语文必修5教材分析《普通高中课程标准实验教科书语文5（必修）》，是根据教育部5月颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》的精神编写的，也是人教版《普通高中课程标准实验教科书语文（必修）》全套教科书的一个有机组成部分。

这套教科书编写的指导思想是：以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，坚持“守正出新”，体现时代性、基础性和教科书内容的综合性；突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，使这套教科书更加适应时代的发展，更加符合我国高中语文教育的实际，更加适应学生发展的需要。

在编排体系上，这套教科书按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。

阅读鉴赏同前几册一样，本册的“阅读鉴赏”部分也是四个单元，这四个单元的内容依次是小说、古代散文、文艺学论文和自然科学论文。

每个单元有四篇课文，其中前两篇是精读课文，后两篇是略读课文。

教学中如果教师感到课时不够，所选的课文不一定全都要教，可以有选择地灵活处理。

第一单元是小说单元，与这套教科书必修三的小说单元遥相呼应。

所选的课文有：《林教头风雪山神庙》（施耐庵）、《装在套子里的人》（契诃夫）、《边城》（沈从文）、《哦，香雪》（铁凝）。

小说作为人生的“百科全书”，深受中学生读者的喜爱。

阅读小说，可以开阔视野，陶冶性情，提高文化素养及审美能力。

因此，这套教科书共安排了两个小说单元。

作为高中语文教学资源的小说，阅读时要从形象、语言、主题、情节等方面全面把握。

考虑到必修三的小说单元已经重点强调了小说的形象和语言，所以本单元的学习重点，是引导学生把握小说的主题和情节。

高中语文培训资料GAOZHONG YUWEN PEIXUN ZILIAO高中语文培训资料第二单元为古代散文单元。

必修5 Unit 4 Making‎the news I。

Vocabu‎l aryoccupa‎tion n.职业；占有report‎e r n.记者；新闻通讯员assign‎ment n.任务；分配profes‎s ion n.职业；专业profes‎s ional‎adj.专业的；职业的photog‎raph n.照片vt.给…照相collea‎g ue n. 同事eager adj.渴望的；热切的concen‎trate vt.集中；聚集concen‎trate on集中；全神贯注于course‎n.过程；进程；课程acquir‎e vt.获得；取得；学到meanwh‎ile adv.期间；同时trade n.行业；贸易；商业record‎er n. 录音机case n. 情况；病例；案例accuse‎…of... 因…指责或控告…hint n.指点；暗示accusa‎tion n.指责；谴责；控告delibe‎rately‎adv.故意地so as to (do sth.)为了（做）……bribe vt.向…行贿；n.贿赂deny vt.否认；拒绝guilty‎adj. 犯罪的；有罪的；内疚的scoop n.抢先得到的（新闻、利润）sectio‎n n.部分；节imagin‎a tive adj.富于想象力的‎techni‎c al adj.技术上的；技巧方面的techni‎c ally adv.技术上；工艺上concis‎e adj.简明的；简练的thorou‎g h adj.彻底的；详尽的gifted‎adj.有天赋的idioma‎tic adj.惯用的；合乎语言习惯‎的defend‎vt.防护；辩护；防卫appoin‎tment n.约会；任命defend‎agains‎t 防卫以免于crime n.罪行；犯罪normal‎adj.正常的；正规的seldom‎adv.很少；从不editio‎n n.版本；版；版次depart‎m ent n.部门；部；处；系task n.任务；accura‎te adj.精确地；正确的employ‎vt.雇佣；使用polish‎vt.擦亮；磨光；润色note vt.特别提到；注意；记下chief adj.主要的；首席大n.首领；长官approv‎e vt.赞成；称许；批准negati‎v e n.底片；否定adj.否定的；消极的proces‎s n.过程；程序；步骤intent‎ion n.意图；目的；打算II. Readin‎g MY FIRST WORK ASSIGN‎M ENT我的‎第一份工作"Unforg‎e ttabl‎e", says new journa‎l ist令人‎难忘Never will Zhou Yang (ZY) forget‎his first assign‎m ent at the office‎of a popula‎r Englis‎h newspa‎p er.周扬永远不会‎忘记他在一家‎通俗英语报社‎办公室的第一‎份任务。

①assist sb.to do/in doing sth. assist with assist sb.with sth. assist at/in sth. ②assistance n. come to one's assistance ③assistant n.
帮助某人做某事 帮助；照料；在……上给予帮助 帮助某人做某事 协助某事 援助；帮助 帮助某人 助手
精
剖
析
Section Ⅱ Warming Up & Reading
学
业
－Language Points
分 层
测
评
巧 突 破
delighted adj.快乐的；欣喜的 (教材 P26)We're delighted you're coming to work with us. 非常高兴你来和我们一起工作。
(1)eager adj.渴望的；热切的；热心的
be eager for/after/about... be eager (for sb.)to do sth. be eager in... be eager that...
渴望…… 渴望(某人)做某事 热衷于…… 热切地希望……
①He is very eager in his studies. 他非常热衷于学业。 ②Most students are eager for/about their progress. 大多数学生渴望进步。 ③I am eager to know the result of competition between Lin Dan and Li Zong Wei. 我急于想知道林丹和李宗伟之间比赛的结果。
[名师点津] “v.＋sb.＋of＋sth.”短语集锦 由于 inform 不能直接跟双宾语，故 inform 常和介词 of 连用，构成 inform sb.of sth.。与之用法相同的词还有： cure sb.of...给某人治好……病 rob sb.of...抢劫某人…… warn sb.of...警告某人提防…… remind sb.of...提醒某人…… suspect sb.of...怀疑某人…… convince sb.of...使某人确信…… persuade sb.of...使某人相信…… possess sb.of...使某人拥有……

人教版必修5课标解读一、构成语文必修5由小说、古代散文、文艺学论文、自然科学论文四个单元构成。

二、要求《课标》对阅读教学的总体目标提出了以下八个方面的要求：1．在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。

2．发展独立阅读的能力。

从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。

善于发现问题、提出问题，对文本能做出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。

3．注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。

学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。

4．能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本，根据不同的阅读目的、针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。

5．能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。

6．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。

能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。

努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。

7．在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。

了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。

8．学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。

学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧；用现代观念审视作品，评价其积极意义与历史局限。

”三、分析结合《课标》要求，对各单元分析解读如下：1、中外小说单元的课程目标和教学评价本单元所选课文有：《林教头风雪山神庙》（施耐庵）《装在套子里的人》（契诃夫）《边城》（沈从文）。

浅谈语文教材中“单元说明”的价值——以新人教课标版教材必修五第四单元为例作者：王世伟来源：《中学教学参考·下旬》 2016年第2期甘肃兰州市第五十九中学（730000）王世伟[摘要]“单元说明”是语文教材的重要组成部分，是对本单元教学篇目在文体及语文人文内涵方面内容的概括性介绍，也是对教学活动开展进行的方法性指导和提示。

教师要不断认识并发掘“单元说明”在教材解读、文本教授、教学组织方面的作用和价值。

[关键词]单元说明教材文本教学教学组织[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058(2016)060025单元说明，是附在教学单元前的、对于本单元主要学习内容的解说。

作为“教材”的一部分，“单元说明”是我们围绕“教材”开展文本解读、教学的重要依据。

“单元说明”在教材整合、实施高效教学中具有得天独厚的价值。

一、“单元说明”是教材编排和单元教学的“据”人教版新课标语文教材较之于旧人教版教材，在教材的编排上既有变革创新，亦有继承发扬。

变革创新方面，新版教材化整为零，将每一册教材分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个模块，注重从知识、技能、文化多方面培养学生的语文综合素质和能力。

继承发扬方面，对于教学的主要“文本”，即“阅读鉴赏”模块，教材的编排依旧采取了“单元教学”的编排体例，但不再像以往以时间或国别等作为单一的编排依据，而是从文体等文本的共通性角度出发进行单元组织，更富灵活性。

以新人教课标版教材必修五第四单元为例，这一单元所选取的《中国建筑的特征》《作为生物的社会》《宇宙的未来》三篇文章，所涉及的作家中外兼有，所涉及的知识也领域有别，但它们有共通性，即从文体角度来看，它们都属于自然科学小论文的范畴，“单元说明”对于这一点描述得非常清楚。

这也提示我们在解读教材，开展单元教学的过程中，要“存异”——把握不同文本的不同内容，更要“求同”——开展文体教学，把握自然科学小论文这一文体样式的特点。

6) Who writes news stories? 1.journalist/3.reporter 7) Who makes corrections to articles and design? 11.sub-editor 8) Who designs comic drawings with captions(说明,标题)? 10.cartoonist 9) Who is in charge of the newspaper when the boss is 4.deputy editor away?
1 Higher level of education
2 Work experience 3 Good communication skills
4 Curious, active personality
5 Hard-working 6 Enthusiasm for the job 7 Prepared to work long hours 8 Ability to work in a team
reporter
chief editor
photographer advertising editor
Prints the newspaper
jobs
editor
distribution organizer designer
Lays out the article and photographs
printer
1.journalist 2.chief editor 3.reporter 4.deputy editor 5.photographer 6. printer 7.critic 8.foreign correspondent 9.desk editor 10.cartoonist 11. sub-editor

第四单元单元概览三维目标通过学习，激发对科普文章的兴趣，进而阅读更多的科普文章，以培养适应现代社会中工作和生活所必需的科学素养，同时吸取科普文章的理性精神和睿智哲思，以利于心智的成熟。

把握住“自然科学小论文”的特点，感受科学文化的魅力，从中得到科学美感的陶冶。

理清作者的思路，概括归纳文章的要点，理解文章的重点难点。

发挥学习的主动性，开展跨学科的交流活动，促进知识的整合、能力的贯通。

学法点拨本单元课文都是科普文章，学习时，应侧重了解此类文章的一般特点即知识丰富，变艰奥为浅近，运用专业术语来说明文章的内容，同时，还需了解不同文章的具体特点。

《中国建筑的特征》向我们展示了中华民族在建筑方面的独特之处及其伟大成就。

学习时，可结合“研讨与练习”来进行，体会科普文章的语言特色，多查找一些图片资料，如网上图片、书中图片、有关中国民居建筑的邮票等。

如有条件，还可以就近寻访一些名胜古迹，做一些实际考察，加强感性认识。

《作为生物的社会》则以幽默的语言对昆虫界的群居性进行了独特的研究和说明。

文章语言幽默诙谐但含意深刻，有时会给理解带来一些困难。

学习时，要反复阅读，仔细推敲，其中有些句子涉及到生物学知识，要查找有关资料，以帮助理解。

《指印》借助人类的语言现象赞颂了人类手指对计数及“数的发展”的伟大贡献。

学习时，应理清文章的论述线索，抓住作者的主要观点，悉心体会作者对数学源头的溯访，感受其令人信服的推理能力和独特的语言魅力。

此外，学习本文的独特意义还在于站在人类文化的高度来审视数学文化，要注意拓展宏观的文化视野，以科学精神励志，以人文精神向学，开辟出一个语文学习的新境界。

《宇宙的未来》则以严谨的推理，探讨并预测了宇宙未来的两种结局。

学习本文要抓住以下要点：宇宙中物质的密度决定了引力的大小。

物质密度大，引力就大；物质密度小，引力就小。

当物质密度超过一个临界值，引力增大，宇宙就会停止膨胀而收缩。

物质密度不但取决于可见天体和气体云，还取决于宇宙中的暗物质有多少。