项目三华北旅游区(7)

第四章华北旅游大区——燕赵齐鲁黄河文明旅游大区第一节旅游地理环境概况华北旅游大区主要是指由北京市、天津市、河北省、山东省、河南省、山西省组成的旅游区域。

人口约3亿，面积70万平方千米，占全国总面积的7.3%。

该区地理位置优越，是连接东北、西北的重要枢纽；经济发达，是环渤海经济圈、山东半岛经济圈等重要经济区域的组成部分。

复杂多样的地貌类型造就了类型多样的自然旅游资源，悠久的历史文化和长期的政治、经济、文化中心，使得人文魅力独具特色。

一、自然地理条件（一）地貌类型齐全本区主要位于黄河下游地区。

东临渤海和黄海，西临陕甘宁旅游资源区，北同内蒙古旅游资源区、东北旅游资源区相接，南面与华东旅游资源区接壤。

华北平原又称黄淮海平原，是中国第二大平原，主要由黄河、淮河、海河、滦河冲积而成，故又称黄淮海平原。

黄河下游天然地横贯中部，分南北两部分：南面为黄淮平原，北面为海河平原。

地势低平，大部分海拔50米以下，东部沿海平原海拔10米以下。

山东丘陵分布于山东东部和中部，为海拔500米左右的断块山。

泰山是山东丘陵的最高峰，其主峰玉皇顶高1545米，平地拔起，气势雄伟，为我国五岳之首。

黄河之滨的崂山海拔1131米，山海相连，为著名旅游胜地。

冀北山地主要包括辽西低山丘陵、冀北山地、晋北山间盆地。

这是一个从华北平原向内蒙古高原过渡的由山地和山间盆地组合而成的区域。

太行山地位于本区西部，绵延4000多千米，平均海拔在1000-1500米之间。

（二）暖温带湿润、半湿润季风气候本区位于大陆东部，中纬地带，除汉中盆地以外，皆为暖温带湿润、半湿润季风气候。

气候特点为，四季分明，春季干燥多风，夏季炎热多雨，秋季秋高气爽，冬季寒冷少雪。

其中，秋季秋高气爽，天高云淡，是本区域旅游的最佳黄金季节。

本区降水主要集中在七、八月，占全年降水量的70%，降水自东向西递减。

（三）黄河横贯，库湖散布华北旅游区兼有海河、黄河、淮河等水系，而以黄河水系为主。

黄河贯穿该区山西、河南、山东三省。

《京畿重地、华夏寻根——华北旅游区》作业设计方案第一课时一、项目背景华北地区作为中华文明的发祥地之一，拥有众多历史文化遗迹和自然景观，吸引着无数游客前来探寻华夏文化的源头。

本次作业设计将以华北旅游区为主题，通过对京畿重地的深入探索，让学生领略中国传统文化的魅力和历史沉淀。

二、作业目标1. 了解华北旅游区的地理位置、历史渊源和文化特色；2. 学习解读历史文化遗迹，领略中华文化的博大精深；3. 提高学生的写作表达能力，培养学生的观察和思考能力；4. 培养学生对传统文化的热爱和保护意识。

三、作业内容1. 地理位置介绍：介绍华北旅游区的地理位置、气候特点和自然风景。

2. 历史文化遗迹探索：选取几处重要的历史文化遗迹，如长城、颐和园、故宫等，让学生通过图片、文字、视频等多种形式了解其历史、建筑风格和文化意义。

3. 景点体验与感悟：让学生选择一个地点进行实地考察，并撰写一篇游记或感悟体会，分享自己的游览感受和对传统文化的认识。

4. 文化传承与创新：结合华北地区的传统文化和现代科技，设计一项具有地域特色的文化创意活动，如手工艺品制作、舞蹈表演等。

5. 作业展示与分享：学生完成作业后，可在班级或学校举办作业展示活动，互相交流学习成果，并邀请家长和其他年级的学生参与。

四、作业评估评分标准：1. 完成度：完成作业内容是否齐全、准确；2. 创新性：是否能够融入个性化的观点和见解；3. 表达能力：文字表达是否流畅、清晰；4. 作业质量：综合评价作业的整体质量和深度。

五、作业时间安排第一周：地理位置介绍和历史文化遗迹探索；第二周：景点体验与感悟；第三周：文化传承与创新设计；第四周：作业展示与分享。

六、结语通过本次作业设计，希望能够引导学生深入了解华北旅游区的历史文化，激发他们对传统文化的兴趣和热爱，培养学生的创新能力和表达能力，提高他们对祖国文化的认同感和自豪感。

希望学生能够通过这次作业，收获知识，增长见识，不断提升自己的综合素质。

《京畿重地、华夏寻根——华北旅游区》作业设计方案一、项目背景华北地区是中国历史文化名城聚集地，拥有浩繁世界级文化遗产和自然景观，是中国旅游业的重要组成部分。

本次作业设计旨在通过设计一个华北旅游区，让学生了解华北地区的历史文化、自然风光，同时培养学生的地理、历史、文化等综合素养。

二、作业设计内容1. 项目名称：《京畿重地、华夏寻根——华北旅游区》2. 项目目标：通过设计一个华北旅游区，让学生了解华北地区的历史文化、自然风光，培养学生的地理、历史、文化等综合素养。

3. 项目内容：a. 地理位置：华北地区包括北京、天津、河北、山西等省市，是中国的政治、经济和文化中心。

b. 旅游景点：设计至少5个代表性景点，如北京故宫、长城、颐和园、山西平遥古城等。

c. 旅游路线：设计一条包括以上景点的旅游路线，包括交通工具、住宿、餐饮等。

d. 文化体验：设计一项文化体验活动，如进修书法、绘画、品茶等。

e. 总结报告：学生需要撰写一份总结报告，包括对旅游区的评判、体会、收获等。

三、作业流程1. 学生分组：将学生分成若干个小组，每个小组卖力设计一个华北旅游区。

2. 调研进修：学生需要进行华北地区的调研进修，了解当地的地理、历史、文化等情况。

3. 设计方案：学生根据调研结果，设计一个完备的华北旅游区方案，包括景点、路线、文化体验等。

4. 展示交流：学生将自己设计的华北旅游区方案进行展示，与其他小组进行交流互动。

5. 撰写总结：学生根据展示和交流的结果，撰写一份总结报告，包括对旅游区的评判、体会、收获等。

四、作业评判1. 创意性：评判学生设计的华北旅游区方案是否具有创意和奇特性。

2. 完备性：评判学生设计的方案是否包括景点、路线、文化体验等因素。

3. 实用性：评判学生设计的方案是否实用，是否符合实际旅游需求。

4. 展示表现：评判学生在展示和交流中的表现和互动能力。

5. 总结报告：评判学生撰写的总结报告是否能够全面、深入地总结本次作业的收获和体会。

华北旅游区区域概况与旅游资源特征一、填空题1.华北旅游区包括_________、_________、_________、_________、_________五省二市。

2.五岳就是指_________、_________、_________、_________、_________。

3.华北旅游区在黄河、海河等部分河段修建了水库_________、_________、等许多库区形成旅游佳地。

4.华北旅游区兼有海河、黄河、淮河与长江四大水系,但以_________与_________为主。

二、判断题1.华北旅游区地貌类型种类齐全,复杂多样,从西到东,横跨我国地势得第一与第二阶梯。

（）2.华北旅游区交通四通八达,形成以铁路、公路为骨干,海运、航空为辅助得立体化得交通运输网。

（）3.北京就是全国铁路中心,也就是我国国内、国际航运中心。

（）4.华北旅游区得大部分属于长江中下游,就是华夏文明升起得地方。

（）5.华北旅游区属于暖温带大陆性季风气候,因此,春夏为旅游旺季,秋冬为淡季。

（）6.在中华5000年得历史中,本区都就是中国得政治、经济、文化中心。

（）三、简答题1.简述华北旅游区得区域概况。

2.简答华北旅游区旅游资源得特征。

北京市、天津市、河北省一、单项选择题1.在十三陵中建筑规模最大,营建时间最早,地面建筑也保存得最为完好得就是。

（）A.定陵B.长陵C.泰陵D.永陵2.（）就是我国北方重要得港口城市,就是中国北方最大得沿海开放城市。

A.北京B.天津C.上海D.沈阳3.我国现有保存最完整得古典皇家园林就是（）A.颐与园B.承德避暑山庄C.豫园D.圆明园4.（）就是解放战争后期中国共产党中央与中国人民解放军总部所在地,就是解放全中国得最后一个农村指挥所。

A.井冈山B.瑞金C.延安D.西柏坡5.( )以佛香阁为中心,就是颐与园得精华所在A.昆明湖B.万寿山C.长廊D.谐趣园6.因毛泽东在( )平山县西柏坡指挥震惊中外得三大战役,又被誉为“新中国得摇篮”。

华北旅游区1、华北旅游区包括___________、___________、___________、___________、__ _________五省和___________和___________二市。

2、秦晋高原由_________和__________两部分组成，是我国黄土高原的一部分，东部山西高原是以__________为主体的高原，西部为_________，是个________高原。

3、华北旅游区兼有_______、________、________、_______四大水系，但以____ _和_______水系为主。

4、华北旅游区的气候特征_______________________。

5、华北旅游区的旅游资源特征是什么？6、我国的首都是___________，气候属于_________是中国的七大古都，另外六个分别是:__________________________________________________________。

7、2007年5月8日被公布为首批5A级旅游景区的是___________、___________、___________和___________。

8、北京的中心是___________，是世界最大的广场。

9、正对着天安门正门的是___________，广场西侧是 ___________，广场的东侧是___________。

10、故宫又名___________，是最具代表性的皇帝宫殿，曾经有___________位皇帝在此居住，内部主要分为___________和___________两部分，前朝以_______、__ ______、________三大殿为中心，______、_______为两翼，是封建皇帝举行大典和召见群臣、行使权力的主要场所。

内廷有_______、_______、________及御花园，两侧是东西六宫。

11、世界五大宫殿分别是___________、___________、___________、__________ _和___________。

中国旅游地理—《华北旅游区》教案教案名称：中国旅游地理—《华北旅游区》教学目标：1.了解华北旅游区的地理位置、自然景观和人文景观；2.了解华北旅游区的旅游资源开发和旅游规划；3.培养学生对中国旅游地理的兴趣和认识。

教学重点与难点：1.学生对华北旅游区地理位置的掌握；2.学生对华北旅游区自然景观和人文景观的了解；3.学生对华北旅游区旅游资源开发和旅游规划的认识。

教学内容与教学步骤：Step 1：导入（10分钟）向学生简要介绍中国地理旅游区的概念，引导学生思考中国旅游地理的重要性和作用。

Step 2：知识讲解（30分钟）1.分组策划：将学生分为小组，每个小组负责研究华北旅游区一个省份，包括其地理位置、自然景观和人文景观等。

2.小组报告：每个小组轮流进行报告，分享他们所研究的省份的情况。

Step 3：教师讲解（20分钟）1.介绍华北旅游区的概念，包括华北地理位置和边界，以及主要城市等。

2.讲解华北旅游区的自然景观，包括黄河、太行山、白洋淀等地理特点。

3.讲解华北旅游区的人文景观，包括长城、颐和园、故宫等历史文化遗址的介绍和意义。

Step 4：讨论与思考（20分钟）1.分组讨论：将学生再次分组，讨论华北旅游区的旅游资源开发和旅游规划的优势与挑战。

2.分组报告：每个小组就他们的讨论结果进行报告，分享他们对华北旅游区的开发和规划的见解。

Step 5：总结与评价（10分钟）总结华北旅游区的地理特点、旅游资源和规划，回顾学生的学习成果。

教学反思：通过小组合作、报告和讨论，学生在本节课中获得了对华北旅游区的全面认识。

同时，通过互相分享和交流，学生不仅拓宽了自己的知识，也培养了团队协作和表达能力。

在今后的教学中，可以加强实地考察和案例分析，提升学生的实际操作能力和综合分析能力。

《中国旅游地理》教材目录
前辅文
第一模块基础知识
项目一解读中国旅游地理
活动一中国旅游地理的主要内容
活动二中国旅游地理的实用价值
活动三中国旅游地理的学习方法
项目二中国的旅游资源
活动一中国自然旅游资源
活动二中国人文旅游资源
第二模块中国八大旅游区
项目三京鲁重地、华夏寻根——华北旅游区
活动一区域概况
活动二旅游资源特征
活动三主要游览地及景区
项目四冰雪林海、关东风情——东北旅游区
活动一区域概况
活动二旅游资源特征
活动三主要游览地及景区
项目五江南风姿、山水园林——华东旅游区
活动一区域概况
活动二旅游资源特征
活动三主要游览地及景区
项目六平湖山川、浪漫荆楚——华中旅游区
活动一区域概况
活动二旅游资源特征
活动三主要游览地及景区
项目七岭南风韵、连天山海——华南旅游区
活动一区域概况
活动二旅游资源特征
活动三主要游览地及景区
项目八奇山异水、民族风情——西南旅游区
活动一区域概况
活动二旅游资源特征
活动三主要游览地及景区
项目九大漠绿洲、丝路西域——西北旅游区
活动一区域概况
活动二旅游资源特征
活动三主要游览地及景区
项目十世界屋脊、雪域藏乡——青藏高原旅游区
活动一区域概况
活动二旅游资源特征
活动三主要游览地及景区。

《中国旅游地理》课程标准适用专业：旅游服务与管理专业建议课时数：180制订人：审定人:一、制订课程标准的依据本标准依据《中等职业学校旅游服务与管理专业教学标准（试行）》中的人才培养规格要求和对《中国旅游地理》课程教学目标要求而制订。

用于指导《中国旅游地理》课程建设与课程教学。

二、课程的性质与作用《中国旅游地理》是中等职业学校旅游服务与管理专业的一门专业核心课程。

其任务是：使学生了解国内主要旅游地的分区知识；能简介国内主要旅游地概况及当地主要旅游资源特色；掌握国内著名旅游资源、旅游线路介绍技能，能够为游客推荐跨地区的旅游线路产品。

三、学科核心素养与课程的教育目标1.学科核心素养通过本课程的学习，学生树立正确的人地协调观，培养学生的地理形象思维和地理实践能力，促进学生团队协作意识，提升文化素养，将学生培养成为满足对接岗位需求的旅游工作人员预备员。

2.课程教育目标通过教、学于一体的项目训练，学生具备以下知识、技能、素质：（1）知识目标①了解旅游活动和地理环境之间的基本关系；②了解旅游地理学的概念和学科性质；③了解旅游的客源与客流的形成；④掌握可持续发展对旅游的重要意义；⑤熟悉全国各旅游资源的分布与特征；⑥掌握旅游资源的分区；⑦掌握各区重要旅游景点与旅游精品线路；⑧掌握各区重要旅游景点的解说和旅游精品线路的安排。

（2）能力目标①能进行基本的景观鉴赏和景点解说；②能进行基本的旅游线路规划；③能进行基本的旅游行程制定。

（3）素质目标①通过课程的分组模拟练习，培养学生良好的服务意识和团队协作精神；②通过专业技能的学习，培养学生具有良好的奉献精神和职业道德。

四、课程的教学内容与建议学时五、课程教学设计指导框架六、教学基本条件1．教学团队的基本要求按照50人的标准班级计算，本课程模块教学1名教师为宜，教师具备旅游服务与管理专业的专业背景，系统掌握专业知识，掌握一定的教学方法，具有较为先进的教学理念。

2．教学硬件环境基本要求：多媒体教室，能播放展示幻灯片、图片、视频、音乐等。